2. Место дисциплины в структуре ооп
|
Скачать 390.42 Kb.
|
|
«Современный русский язык» 1. Цель дисциплины: формирование у студентов знаний в области современного русского языка. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Современный русский язык» (3.2.3.) относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин. Для освоения дисциплины «Современный русский язык» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе дисциплины «Введение в языкознание». Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «Общее языкознание». Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - способен выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы в единстве их содержания, формы и функций (СК-2); - владеет основными понятиями о функциях языка и мышления, роли языка в обществе, языковых универсалиях и законах развития языка (СК-3); - способен ориентировать в дискуссионных вопросах языкознания и этапах его развития (СК-5). В результате изучения дисциплины студент должен знать: - особенности фонетических, лексических, словообразовательных, морфологических, синтаксических, стилистических единиц русского языка, законы их функционирования. уметь: - выполнять фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, стилистический анализ. владеть: - методикой разбора языкового явления. 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 25 зачетных единиц 5. Разработчики: АГПА, заведующий кафедрой русского языка и МП, профессор Нестеров М.Н. «Введение в языкознание» 1. Цель дисциплины: формирование у студентов знаний в области языкознания. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Введение в языкознание» (3.2.1.) относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин. Для освоения дисциплины «Введение в языкознание» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования. Изучение дисциплины «Введение в языкознание» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Современный русский язык» и «Общее языкознание». 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - владеть основными понятиями о функциях языка, соотношении языка и мышления, роли языка в обществе, языковых универсалиях и законах развития языка (СК-3); - способен определять связи русского языка и его типологическое соотношение с другими языками (СК-4). В результате изучения дисциплины студент должен знать: - предмет и задачи лингвистической науки, разделы языкознания; - базовые лингвистические понятия, термины. уметь: - применять полученные знания и умения на практике. владеть: - основными методами и приемами анализа лингвистического явления. 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы. 5. Разработчики: АГПА, доцент кафедры русского языка и МП Четверикова О.В. «Историческая грамматика» 1. Цель дисциплины: формирование у студентов систематизированных знаний в области исторической грамматики. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Историческая грамматика» (3.2.6.) входит в вариативную часть профессионального цикла. Изучение дисциплины «Историческая грамматика» студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Введение в языкознание» и «Старославянский язык». Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Современный русский язык» и «Общее языкознание». 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - способен выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы в единстве их содержания, формы и функций (СК-2); - владеет основными понятиями о функциях языка и мышления, роли языка в обществе, языковых универсалиях и законах развития языка (СК-3); - способен ориентироваться в дискуссионных вопросах языкознания и этапах его развития (СК-5). В результате изучения дисциплины студент должен знать: - предмет и задачи исторической грамматики как науки; - основные сведения об истории языка. уметь: - применять полученные знания и умения в процессе теоретической и практической деятельности в области языкознания. владеть: - основными методами и приемами исторического анализа лингвистического явления. 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы. 5. Разработчики: АГПА, доцент кафедры русского языка и МП Кириченко И.В. Культура речи 1. Цель дисциплины: формирование у студентов основ правильной и хорошей речи. 2. Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина «Культура речи» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (1.1.4) «Культура речи» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Русский язык» в общеобразовательной школе. Изучение дисциплины «Культура речи» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - способен логически верно выстраивать устную и письменную (ОК-6); - способен использовать навыки публичной речи, использования норм литературного языка, ведения дискуссии и полемики (ОК-16); - владеет основами речевого профессиональной культуры (ОПК-3) - способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6). В результате изучения дисциплины студент должен знать: - особенности использования норм литературного языка и стилей русской речи; уметь: - использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на родном языке в учебной и профессиональной деятельности; - использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов; - использовать по назначению нормы и стили русского литературного языка владеть: - различными способами вербальной и невербальной коммуникации; - различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности; - нормами правильной и хорошей речи; - навыками коммуникации 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы. 5. разработчики: АГПА, доцент кафедры русского языка и МП Александрович Л.В. АГПА, доцент кафедры русского языка и МП Чернова Л.В. «Общее языкознание» 1. Цель дисциплины: формирование у студентов знаний в области общего языкознания. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Общее языкознание» (3.2.2.) относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин. Для освоения дисциплины «Общее языкознание» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплины «Введение в языкознание». Изучение дисциплины «Общее языкознание» является необходимой основой для прохождения педагогической практики. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - способен выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы в единстве их содержания, формы и функции (СК-2); - владеет основными понятиями о функциях языка и мышления, роли языка в обществе, языковых универсалиях и законах развития языка (СК-3); - способен определять связи русского языка и его типологические соотношения с другими языками (СК-4); - способен ориентироваться в дискуссионных вопросах языкознания и этапах его развития (СК-5). В результате изучения дисциплины студент должен знать: - теоретические основы общего языкознания. уметь: - применять полученные знания в практической деятельности. владеть: - методами и приемами анализа языкового явления. 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетная единица. 5. Разработчики: АГПА, доцент кафедры русского языка и МП Четверикова О.В. «Педагогическая риторика»
Дисциплина «Педагогическая риторика» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла. Для освоения дисциплины «Педагогическая риторика» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Русский язык», «Литература» в общеобразовательной школе. Изучение дисциплины «Педагогическая риторика» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - способен логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6); - способен использовать навыки публичной речи, ведение дискуссии и полемики (ОК-16); - владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3); - способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6). В результате изучения дисциплины студент должен: знать: - особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества; - основы просветительской деятельности; уметь: - использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на родном языке в учебной и профессиональной деятельности; - учитывать различные контексты (социокультурные, культурные, национальные), в которых протекает процесс обучения, воспитания и социализации; - указывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся; - использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов; - бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса; - участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях; владеть: - различными способами вербальной и невербальной коммуникации; - навыками коммуникации в родной среде; - различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности; - способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды. 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы. 5. Разработчики: АГПА, заведующий кафедрой русского языка и МП, профессор Нестеров М.Н. АГПА, доцент кафедры русского языка и МП Чернова Л.В. «Практикум по орфографии и пунктуации» 1. Цель дисциплины: формирование у студентов знаний орфографических и пунктуационных правил и навыков их применения. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Практикум по орфографии и пунктуации» (3.2.10) относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин. Для освоения дисциплины «Практикум по орфографии и пунктуации» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении предмета «Русский язык» в общеобразовательной школе. Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «Современный русский язык», дисциплин по выбору студентов профессионального цикла, прохождения педагогической практики. 3. Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - способен выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы в единстве их содержания, формы и функции (СК-2). В результате изучения дисциплины студент должен знать: - орфографию; - варианты орфограмм, орфографическое правило; - условие выбора орфограмм, их обозначение графическими средствами; - орфографические ошибки, нормы оценки орфографической грамотности; - основную единицу пунктуации; - смысловой отрезок. уметь: - находить в словах орфограммы; - обосновывать выбор орфограммы; - обосновывать употребление знаков препинания; - делать пунктуационный разбор. владеть: - навыками нахождения орфографических ошибок и исправлять их; - навыками реконструкции праславянских форм. 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы. 5. Разработчики: АГПА, доцент кафедры русского языка и МП Никульникова Я.С. «Русская диалектология» 1. Цель дисциплины: формирование у студентов знаний в области диалектных особенностей русского языка. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Русская диалектология» (3.2.4.) относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин. Для освоения дисциплины «Русская диалектология» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущей степени обучения. Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «Современный русский язык», « Общее языкознание», «Историческая грамматика» и «История русского литературного языка». 3. Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - способен к диахроническому осмыслению и синхронному анализу языковых явлений с целью понимания механизмов функционирования и тенденций развития русского языка (СК-1); - способен владеть и анализировать единицы различных уровней языковой системы в единстве их содержания, формы и функции (СК-2); - владеет основными понятиями о функциях языка, соотношении языка и мышления, роли языка в обществе, языковых универсалиях и законах развития языка (СК-3); - способен определять связи русского языка и его типологические соотношения с другими языками (СК-4); - владеет приемами интерпретации текстов различных видов и жанров (СК-6). В результате изучения дисциплины студент должен знать: - основные территориальные диалекты; - особенности говоров русского языка на разных уровнях (фонетическом, морфологическом, синтаксическом и лексическом). уметь: - применять полученные знания в профессиональной деятельности; - уметь читать и анализировать записи диалектной речи; - транскрибировать и анализировать записи; - анализировать диалектизмы, встречающиеся в произведениях художественной литературы. владеть: - методикой анализа диалектов; - навыком работы с диалектными словарями разных типов. 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы. 5. Разработчики: АГПА, доцент кафедры русского языка и МП Кириченко И.В. «Старославянский язык» 1. Цель дисциплины: формирование у студентов знаний в области фонетики, графики, лексики, морфологии, синтаксиса старославянского языка. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Старославянский язык» (3.2.5.) относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин. Для освоения дисциплины «Старославянский язык» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Введение в языкознание» и «Русская диалектология». Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла. 3. Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - способен к диахроническому осмыслению и синхронному анализу языковых явлений с целью понимания механизмов функционирования и тенденций развития русского языка (СК-1); - способен владеть и анализировать единицы различных уровней языковой системы в единстве их содержания, формы и функции (СК-2); - владеет основными понятиями о функциях языка, соотношении языка и мышления, роли языка в обществе, языковых универсалиях и законах развития языка (СК-3); - способен определять связи русского языка и его типологические соотношения с другими языками (СК-4); - владеет приемами интерпретации текстов различных видов и жанров (СК-6). В результате изучения дисциплины студент должен знать: - базовую терминологию языкознания; - основные закономерности, тенденции развития фонетического и грамматического строя старославянского языка; - хронологию основных эволюционных процессов; - основные методы лингвистической реконструкции праславянских форм. уметь: - читать и переводить старославянские тексты; - объяснять происхождение фонем; - делать морфологический анализ форм слов в текстах старославянского языка; - анализировать стилистические особенности текстов старославянского языка. владеть: - навыками фонетического анализа текстов старославянского языка; - навыками реконструкции праславянских норм; - навыками диахронического лингвистического анализа фонетических и грамматических единиц. 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы. 5. Разработчики: АГПА, доцент кафедры русского языка и МП Кириченко И.В. Трудные случаи орфографии. 1. Цель дисциплины: формирование у студентов знаний орфографических правил и навыков их применения. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Трудные случаи орфографии» (3.2.10) относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла. Для освоения дисциплины «Трудные случаи орфографии» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении предмета «Русский язык» в школе. Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплины вариативной части профессионального цикла. Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - способен выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы в единстве их содержания, формы и функции (СК-2). В результате изучения дисциплины студент должен знать: - орфографию; - варианты орфограмм, орфографическое правило; - условие выбора орфограмм, их обозначение графическими средствами; - орфографические ошибки, нормы оценки орфографической грамотности; - основную единицу пунктуации; - смысловой отрезок. уметь: - находить в словах орфограммы; - обосновывать выбор орфограммы; - обосновывать употребление знаков препинания; - делать пунктуационный разбор. владеть: навыками нахождения орфографических ошибок и исправлять их. 3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы. 4. Разработчики: АГПА, доцент кафедры русского языка и МП Селина Н.П. Трудные случаи пунктуации. 1. Цель дисциплины: формирование у студентов знаний пунктуационных правил и навыков их применения. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Трудные случаи пунктуации» (3.2.10) относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла. Для освоения дисциплины «Трудные случаи орфографии» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении предмета «Русский язык» в школе. Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплины вариативной части профессионального цикла. 3. Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - способен выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы в единстве их содержания, формы и функции (СК-2). В результате изучения дисциплины студент должен знать: - пунктуацию; - варианты пунктограмм, пунктуационное правило; - условие выбора пунктограмм, их обозначение графическими средствами; - пунктуационные ошибки, нормы оценки пунктуационной грамотности; - основную единицу пунктуации; - смысловой отрезок. уметь: - находить в предложениях пунктограммы; - обосновывать выбор пунктограмм; - обосновывать употребление знаков препинания; - делать пунктуационный разбор. владеть: навыками нахождения пунктуационных ошибок и исправлять их. 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы. 5. Разработчики: АГПА, доцент кафедры русского языка и МП Александрович Л.В. Аннотация учебной дисциплины «Основы теории журналистики» Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Основы теории журналистики» являются: - изучение дисциплины является формирование представлений об особенностях индивидуально-творческой (авторской) журналистской работы, ее задач и методов, технологий технического и организационного сопровождения; - изучение сущности и специфики журналистской профессии; особенностей массовой коммуникации; специфики различных средств массовой информации (пресса, телевидение, радиовещание, информационные агентства, интернет-СМИ, мобильные медиа), типов и видов СМИ, их базовых типологических характеристик: функций аудитории, принципов формирования содержания (контента); формирование навыков использования и анализа методов работы журналиста. Место дисциплины в структуре ПООП Б.3. Профессиональный цикл. Базовая обязательная (общепрофессиональная) часть. Изучается во втором семестре. Для изучения основ теории журналистики необходимы знания, умения и навыки, полученные обучающимися в ходе освоения курсов «Введение в специальность», «Введение в профессию». Данная учебная дисциплина входит в систему дисциплин профессионального цикла, дает представление о современном состоянии системы СМИ России с точки зрения ее структуры, организационных форм (медиахолдинги, издательские дома, акционерные общества), ориентироваться в ее инфраструктуре Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - готовность к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе моральных и правовых норм, уважение к человеческой личности, толерантность к другой культуре; способность руководствоваться морально-правовыми нормами в профессиональной деятельности (ОК-6); - способность видеть и реализовывать перспективу своего культурно-нравственного и профессионального развития, расширять кругозор, обновлять знания, готовиться к постоянно саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, способность к саморефлексии, осмысливанию своего социального и профессионального опыта (ОК-8); - понимание социальной значимости своей будущей профессии, высокая мотивация к выполнению профессиональной деятельности (ОК-9); - способность к социальной и профессиональной адаптации, социальной и профессиональной мобильности (ОК-10); - готовность и способность работать в коллективе, творческой команде (ОК-11); - понимание социальной роли и общественной миссии журналистики и журналиста в демократическом обществе, функций и принципов СМИ в контексте социальных потребностей, исторического и современного опыта отечественных и зарубежных СМИ (ПК-1); - понимание смысла свободы и социальной ответственности журналистики и журналиста, их взаимосвязи, важности обеспечения информационной безопасности общества (ПК-2); - понимание сущности журналистской профессии как социальной, информационной, творческой, ее базовых характеристик, социальных ролей журналиста, качеств личности, необходимых для ответственного выполнения профессиональных функций (ПК-4). - знание особенностей массовой информации, задач и методов, технологии и техники процесса создания журналистских публикаций, понимание их содержательной и структурно-композиционной специфики (ПК-25); - знание основных требований, предъявляемым к информации СМИ (точность, достоверность, наличие ссылок на источники, разграничение фактов и мнений, плюрализм в представлении точек зрения) (ПК-26); - знание основ организации научного исследования в сфере журналистики (ПК-38). В результате освоения дисциплины студент должен: Знать: специфику журналистики, ее функции и принципы; особенности массовой коммуникации; отличительные черты различных средств массовой информации (пресса, телевидение, радиовещание, информационные агентства, интернет-СМИ, мобильные медиа), типов и видов СМИ, их базовые типологические характеристики: функции аудитории, принципы формирования содержания (контента), методы работы журналиста; Уметь: базироваться на полученных общетеоретических знаниях концептуального характера в профессиональной деятельности; Владеть: навыками такой работы применительно к общередакционным потребностям и задачам обеспечения общественного резонанса публикаций. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы Разработчики: К.ф.н. доцент кафедры литературы и МП И.И.Тарасова Заведующий кафедрой литературы и МП А.А.Безруков Аннотация учебной дисциплины «Введение в профессию» Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Введение в профессию» являются: - изучение дисциплины является формирование представлений об особенностях индивидуально-творческой (авторской) журналистской работы, ее задач и методов, технологий технического и организационного сопровождения; - познакомить с историей и системой журналистского образования, с проблемами подготовки журналистских кадров, с формами учебной деятельности и правилами рациональной организации умственной деятельности. Место дисциплины в структуре ПООП Б.3. Профессиональный цикл. Базовая обязательная (общепрофессиональная) часть. Изучается во втором семестре. Для изучения основ теории журналистики необходимы знания, умения и навыки, полученные обучающимися в ходе освоения курсов «Введение в специальность», «Основы теории журналистики». Данная учебная дисциплина входит в систему дисциплин профессионального цикла, дает представление о сущности и специфике журналистской профессии, журналистском образовании и культуре учебного труда. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - способность к социальной и профессиональной адаптации, социальной и профессиональной мобильности (ОК-10); - способность использовать знания в области естественнонаучных дисциплин, базироваться на принципах научного подхода в процессе формирования своих мировоззренческих взглядов, касающихся взаимоотношений человека с окружающей средой и проблем безопасности жизнедеятельности и умение использовать естественнонаучные знания в своей социальной и профессиональной деятельности (ОК-15); - знание основ организации научного исследования в сфере журналистики (ПК-38). В результате освоения дисциплины студент должен: Знать: специфику журналистской профессии, журналистского образования и культуру учебного труда; Уметь: базироваться на полученных общетеоретических знаниях концептуального характера в профессиональной деятельности; планировать свою работу; Владеть: навыками научного исследования (теоретического и эмпирического) в целях грамотной подготовки рефератов, курсовых и выпускной работы, докладов, сообщений. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы Разработчики: К.ф.н. доцент кафедры литературы и МП И.И.Тарасова Заведующий кафедрой литературы и МП А.А.Безруков Аннотация учебной дисциплины « Основы рекламы и паблик рилейшнз» Учебная дисциплина «Основы рекламы и паблик рилейшнз» изучается студентами филологического факультета отделения «Журналистика» на 4 курсе в 8 семестре и является одной из важных в формировании профессиональной компетенции журналиста. Курс «Основы рекламы и паблик рилейшнз» является федеральным компонентом цикла общепрофессиональных дисциплин ГОС ВПО для студентов специальности 021400 «Журналистика». Владение основами рекламы и паблик рилейшнз является необходимой частью профессиональной компетенции журналиста. Будущий специалист должен быть подготовлен для работы в газетах, журналах, информационных агентствах, на телевидении и радио, в сетевых СМИ, информационно-рекламных службах, структурах паблик рилейшнз (связи с общественностью). Цель курса – формирование у студентов системного видения роли и места рекламы в современном обществе, организации PR-деятельности; освоение основных методов организации рекламы и PR - деятельности в СМИ. Основная задача курса – изучение функций, видов, средств рекламы, рекламного менеджмента в условиях формирования и развития рынка в России, а также функций, институтов и технологий паблик рилейшнз. В результате изучения курса «Основы рекламы и паблик рилейшнз» студент должен знать:
уметь: работать с рекламой в рамках конкретных должностных редакционных обязанностей и в системе социальных отношений; владеть: современными технологиями создания рекламы и навыками PR-деятельности применительно к задачам обеспечения общественного резонанса публикаций. Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетная единица Разработчики: К.ф.н. доцент кафедры литературы и МП И.И.Тарасова Заведующий кафедрой литературы и МП А.А.Безруков Аннотация учебной дисциплины «Античная литература» Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Античная литература» являются: - получение знаний об античной литературе как колыбели европейской литературы; - овладение умениями анализа произведений с последующим применением знаний и навыков в школе Место дисциплины в структуре ПООП Б.3. Профессиональный цикл. Базовая (общепрофессиональная) часть. Изучается в первом семестре. Для изучения античной литературы необходимы знания, умения и навыки, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе, литературоведческого анализа в школе, литературы, культурологи. Данная дисциплина входит в систему дисциплин гуманитарного цикла, изучающих человека в разных аспектах. Изучение дисциплины «Античная литература» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс освоения «Античной литературы» направлен на формирование следующих компетенций:
- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2) - способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6) - осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1) - владеет основа речевой профессиональной культуры (ОПК-3) - способен использовать возможности образовательной среды, в т.ч. информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4) В результате освоения дисциплины студент должен: Знать: -основные характеристики античной литературы и иметь представление о ее роли в МЛП; -ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования. -этапы историко-литературного процесса; - творчество ведущих писателей, его оценку в литературоведении и критике; - содержание и художественные особенности произведений; -содержание преподаваемого предмета. Уметь: -применить знание по античной литературе в учебной и профессиональной деятельности. -системно анализировать и выбирать образовательные концепции; -учитывать в педагогическом взаимодействие различные особенности учащихся; -использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов; -организовывать внеучебную деятельность обучающихся. Владеть: навыками филологического анализа текста по предмету «Античная литература». Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу Разработчики: К.ф.н. доцент кафедры литературы и МП Г.А.Козлова Заведующий кафедрой литературы и МП А.А.Безруков Аннотация учебной дисциплины «Введение в специальность» Цель курса введения в специальность С «Введения в специальность» начинается изучение основ журналистики. В самом начале профессионального обучения необходимо познакомить первокурсников с журналистской профессией, тенденциями ее развития и ролью в обществе, показать специфику в ряду других информационно-творческих, социально ориентирующих профессий, дать представление о задачах, видах и характере деятельности, парадоксах и сложностях профессии, условиях работы журналистов. При изучении данного курса начинающие журналисты знакомятся с историей и системой журналистского образования, проблемами подготовки журналистских кадров. Задачи курса введения в специальность: а) формировать у будущего работника СМИ гражданскую убежденность в социальной значимости журналистики; б) вооружать будущих специалистов знаниями основной терминологии, используемой в массово-информационной деятельности; в) давать общее представление о специфике журналистских профессий; г) знакомить студентов с историей, современным состоянием и перспективами журналистики; д) давать модельное представление о структуре личности журналиста в совокупности профессионально-творческих и социально-психологических качеств; е) знакомить с исследованиями журналистских кадров, историей и системой современного журналистского образования в стране и за рубежом; ж) учить студентов самостоятельно работать с учебно-методическими пособиями, сориентировать их в имеющейся литературе по самовоспитанию и развитию творческой личности; з) прививать творческое отношение к журналистскому труду, правила рациональной организации умственной деятельности. В систему методической подготовки будущего журналиста входят: лекции по введению в специальность, практические занятия, самостоятельная работа студентов. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения данного курса студенты будут иметь представление об: истоках, сущности и специфики журналистской профессии, важнейшей социальной роли журналиста, профессиограмме, необходимых личностных и профессиональных качествах. К основным профессиональным умениям можно отнести: 1) понимание сущности журналистской профессии как социальной, информационной, творческой, ее базовых характеристик, истории; 2) способность видеть и реализовывать перспективы своего культурно-нравственного и профессионального развития, расширять кругозор; 3) готовность к социальной и профессиональной адаптации, работе в коллективе, творческой команде. Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу Разработчики: К.ф.н. старший преп. кафедры литературы и МП Е.С.Гапон Заведующий кафедрой литературы и МП А.А.Безруков Аннотация учебной дисциплины «Древнерусская литература» Цели освоения дисциплины |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 |
Программа учебной дисциплины современные проблемы изучения развития системы русского языка Место дисциплины в структуре ооп впо по направлению подготовки магистров «Филология» |
|
Текстология Место дисциплины в структуре ооп впо по направлению подготовки магистров «Филология» |
|
Проблемы и методы изучения Место дисциплины в структуре ооп впо по направлению подготовки магистров «Филология» |
|
Программа дисциплины м 1 Производственная практика основная образовательная... Место дисциплины в структуре ооп. Производственная (педагогическая) практика относится к разделу М. 3 «Практики и научно-исследовательская... |
|
Программа курса актуальные проблемы современной португалистики Магистратура... Место курса в структуре ооп впо по направлению подготовки магистров «Филология» |
|
Программа практики текстологическая практика Магистратура по направлению... Место практики в структуре ооп впо по направлению подготовки магистров «Филология» |
|
Предлагаемая рабочая программа подготовлена в соответствии с требованиями... Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы |
|
Область применения программы Предлагаемая рабочая программа подготовлена... Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы |
|
Рабочей программы учебной дисциплины: / / рабочая программа учебной дисциплины ... |
|
Паблик рилейшнз для менеджеров На рис показано место функции пр в простейшей организационной структуре управления функционального типа |