Скачать 375.28 Kb.
|
МИНИСТЕРСТВО ТРАНСПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное агентство морского и речного транспорта Омский институт водного транспорта (филиал) ФБОУ ВПО «Новосибирская государственная академия водного транспорта»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине
ОМСК 2012 г. Рабочая программа:
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ Программа учебной дисциплины "Психология и педагогика" составлена на основе государственного стандарта, согласно которому данный курс является компонентом блока гуманитарных дисциплин. Будущая профессиональная деятельность студентов требует знания и умения разбираться в психологических особенностях человека и его поведении. Знания и умения, которые студенты получают благодаря освоению данной программы, позволяет эффективно строить взаимоотношения в коллективе, в интересах эффективного осуществления профессиональной деятельности. Цель дисциплины: дать студентам знания о достижениях общей психологии и педагогики как науки, формировать целостное и систематическое представление о человеке, о самом себе, процессах образования и воспитания, развития. Основными задачами дисциплины являются: - способствовать освоению, осмыслению студентами основных педагогических и психологических категорий (воспитание, образование, психика, сознание, самосознание, индивид, личность, человек, мышление, память, воображение, и др.) и умению оперировать ими; - содействовать овладению студентами основными психологическими методиками по исследованию различных сторон личности; - способствовать развитию у студентов потребности в самовыражении и саморазвитии личности; - развивать у студентов умения анализировать различные жизненные ситуации с применением психологических и педагогических знаний. 2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫСтуденты должны знать: - основные категории и понятия психологической науки, иметь представление о предмете и методе психологии и педагогики, о месте психологии и педагогики в системе наук и ее основных отраслях; - основные функции психики, ориентироваться в основных проблемах психологической и педагогической науки; - иметь представление о роли сознания и бессознательного в регуляции поведения; - иметь представление о мотивации поведения и деятельности, психической регуляции поведения и деятельности; - основные потребности человека, эмоции и чувства; - основы социальной психологии, психологии межличностных отношений, психологии больших и малых групп; - владеть понятийно – категориальным аппаратом педагогического анализа и проектирования; - владеть системой знаний о сфере образования, и развития личности в образовательных процессах и социуме; - владеть современными образовательными технологиями, способами применения педагогической теории в различных сферах жизни. Студенты должны уметь: - анализировать, обобщать и систематизировать информацию, полученную в ходе аудиторных занятий и самостоятельного изучения; - использовать полученные знания для решения психологических задач и педагогических ситуаций; - применять полученные знания на практике. 3. ОБЪМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ Таблица 1
4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Таблица 2
4.2 Содержание разделов дисциплины Раздел 1 Введение в психологию Тема 1.1 Предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук. Базовые категории психологии История развития психологического знания и основные направления психологии: 1 этап–психология как наука о душе (Гераклит, Демокрит, Аристотель, Платон); 2 этап-психология как наука о сознании (Декарт, Спиноза, Локк); 3 этап- психология как наука о поведении (Д.Уотсон, бихевиористы); 4 этап–психология как наука, изучающая факты, закономерности и механизмы психики. Предмет изучения общей психологии. Общее понятие о психике. Психика и теория отражения. Виды и структура психического отражения. Физиологические механизмы психики. Основные Функции психики: отражение и регуляция поведения и деятельности. Открытие бессознательной психики. Мир психических явлений: формы проявления психики и их взаимосвязь – процессы, состояния, свойства личности. Базовые категории психологии. Связь с другими науками, место психологии в системе наук. Тема 1.2 Основные направления отечественной и зарубежной психологии Основные направления зарубежной научной психологии: бихевиоризм (Д. Уотсон), психоанализ (З. Фрейд, К. Юнг, А. Адлер), гештальтизм и динамика мотивации (М.Вертгеймер, В.Кёлер, К. Коффка, К.Левин) когнитивизм (Дж.Брунер, Д.Норман, Л.Фестингер, Д.Хайдер, У.Найсер, П.Линдсей, Саймон), гуманизм (А.Маслоу, В.Франкл, К.Роджерс, Г.В.Оллпорт). Эволюция школ и направлений: необихевиоризм (Э.Толмен, К.Халл, Б.Скиннер), неофрейдизм (К.Хорин).Основные направления отечественной психологии. Российская психология: теория высших психологических функций и культурно – историческая теория развития психики Л.С Выготского, деятельностный подход (М.Я.Басов, С.Л.Рубинштейн, А.Н. Леонтьев и др.). Московская и Санкт-Петербургская психологические школы. Особенности развития современной психологии в сибирском регионе и Омской области. Тема 1.3 Индивид, личность, субъект, индивидуальность. Методы психологического исследования Личность как базовая категория психологии. Соотношение понятий «организм», «человек», «индивид», «индивидуальность», «субъект», «персона», «личность». Проблема биологического и социального в психическом развитии личности. Объективный характер закономерностей формирования и развития человеческой личности. Психологический и педагогический подходы к формированию личности. Проблема устойчивости и изменчивости личности. Методы психологического исследования. Основные (наблюдение, эксперимент), вспомогательные (обобщение независимых характеристик, анализ результатов деятельности, опрос, тестирование). Раздел 2 Психические процессы, свойства и состояния Тема 2.1 Структура психики. Основные функции психики Структура психики. Основные функции психики (отражение воздействий окружающего мира, регуляция поведения и деятельности, осознание человеком своего места в окружающем мире). Психика и организм, поведение и деятельность; основные функции психики; развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза; мозг и психика; структура психики; соотношение сознания и бессознательного. Тема 2.2 Познавательные процессы. Ощущение Основные психические процессы; структура сознания; познавательные процессы. Понятие, сущность ощущений. Идеалистическое и материалистическое понимание природы ощущений. Анатомо– физиологические механизмы. Рецепторы и анализаторы. Роль механизмов обратной связи в возникновении ощущений. Классификация ощущений по основаниям: по контакту с раздражителем – дистантные и контактные; по расположению рецептора – интерорецептивные, проприорецептивны, еэстерорецептивные. Внешневнутренние ощущения – боли, температурные, вкусовые, мышечно-суставные. Специфические виды ощущений: вибрации, времени, ускорения, и др. свойства ощущений: адаптация, контраст, пространственная локализация, продолжительность, качество, интенсивность (пороги чувствительности), сенсибилизация, синестензия. Тема 2.3 Восприятие Понятие, сущность восприятия. Физиологические основы. Виды восприятия в зависимости:
Свойства восприятия: предметность, избирательность, апперцепция, целостность, константность, осмысленность, категориальность, структурность. Иллюзии восприятия. Законы восприятия и последовательность его актов. Тема 2.4 Представление Понятие, сущность представления (сигнальная, регулирующая, настроечная). Особенности (обобщенность образов, схематичность, привязанность к конкретным условиям, высокая степень осмысленности, утонченность образов, относительная полнота образов) Виды представлений: по видам анализаторов, по степени проявления волевых усилий, по продолжительности. Тема 2.5 Воображение. Память Воображение. Понятие, сущность. Физиологические основы. Виды воображения: произвольное и непроизвольное, активное (продуктивное, репродуктивное) и пассивное (преднамеренное, непреднамеренное) , реалистическое и фантастическое. Мечта как особый вид воображения. Этапы творческого воображения. Различные формы синтеза в процессах воображения (приёмы): агглютинация, типизация, схематизация, гиперболизация, заострение, очеловечивание. Связь воображения со всей психической жизнью человека. Воображение как основа творчества человека. Память. Понятие, сущность. Физиологические основы. Четыре подхода к рассмотрению механизмов памяти: физиологический, биохимический, психологический и кибернетический. Виды памяти:
Тема 2.6 Мышление и интеллект. Творчество Мышление. Понятие, сущность мышления. Особенности протекания и развития мышления. Физиологические основы. Содержание мышления: мыслительные операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение, абстрагирование, конкретизация, классификация, систематизация), формы (понятие, суждение, умозаключение, аналогия), виды (наглядно - действенное, наглядно - образное, отвлеченное или абстрактно - логическое), способы (индуктивный, дедуктивный). Виды мышления:
Интеллект. Понятие, сущность. Творчество. Понятие, сущность. Проблема творчества в современной жизни. |
Рабочая программа по дисциплине гсэ. В. 3/ Опд. В. 1/ гсэ. В. 4 /... «Экономика и управление»/ 190700 «Организация перевозок и управление на транспорте»/ 180400 «Эксплуатация водного транспорта и транспортного... |
Рабочая программа по дисциплине гсэ. В. 1/Гсэ. В. 1/Гсэ. Ф. 4 Культурология ... |
||
Рабочая программа по дисциплине гсэ. Ф. 8/Гсэ. Ф. 8/Гсэ. Ф. 5 Философия Омский институт водного транспорта (филиал) фбоу впо «Новосибирская государственная академия водного транспорта» |
Рабочая программа по дисциплине гсэ. В5/ фтд. 7/ фтд. 8/Гсэ. В. 4... Эксплуатация водного транспорта и транспортного оборудования/ 140600 «Электротехника, электромеханика и электротехнологии» |
||
Рабочая программа дисциплины «Психология и педагогика семейного воспитания» Целями освоения дисциплины «Психология и педагогика семейного воспитания» является следующие |
Рабочая программа по дисциплине гсэ. Р. 2/Гсэ. Р. 3 Экономика водного транспорта Эксплуатация водного транспорта и транспортного оборудования"/180000 "Морская техника" |
||
Рабочая программа по дисциплине гсэ. Ф. 5 Политология «Электропривод и автоматика промышленных установок и технологических комплексов» |
Рабочая программа по дисциплине гсэ. Ф. 6 «Правоведение» «Электропривод и автоматика промышленных установок и технологических комплексов» |
||
Рабочая программа по дисциплине гсэ. Ф. 2 Физическая культура «Электропривод и автоматика промышленных установок и технологических комплексов» эп |
Рабочая программа по дисциплине гсэ. Р. 3 История развития сибири «Электропривод и автоматика промышленных установок и технологических комплексов» |
Поиск на сайте Главная страница Литература Доклады Рефераты Курсовая работа Лекции |