Рабочая программа по дисциплине гсэ. Ф. 7«Психология и педагогика»




Скачать 375.28 Kb.
НазваниеРабочая программа по дисциплине гсэ. Ф. 7«Психология и педагогика»
страница1/3
Дата публикации17.09.2014
Размер375.28 Kb.
ТипРабочая программа
literature-edu.ru > Рефераты > Рабочая программа
  1   2   3


МИНИСТЕРСТВО ТРАНСПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное агентство морского и речного транспорта

Омский институт водного транспорта (филиал) ФБОУ ВПО

«Новосибирская государственная академия водного транспорта»


Кафедра

Гуманитарных дисциплин




(наименование кафедры полностью)


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине


ГСЭ.Ф.7«Психология и педагогика»

(шифр и наименование дисциплины)


Направление

140600 «Электротехника, электромеханика и электротехнологии»

(код ОКСО и наименование направления или специальности)


Специальность

140604 «Электропривод и автоматика промышленных установок и технологических комплексов»

(наименование профиля или специализации)



Форма обучения




очная/заочная

Курс

5/1

Семестр(ы) / курс(ы) для ЗО

9/1


ОМСК 2012 г.

Рабочая программа:



Составлена

преп.

Кафедры

ГД




(должность)




(сокращенное наименование кафедры)

К.ф.н.




Яшковой Любовью Алексеевной

(ученая степень)




(Ф.И.О. полностью)










Л.А. Яшкова




«




»




20




г

(подпись)




(И.О.Ф.)







число




месяц

год






Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры

Гуманитарных дисциплин

(наименование кафедры полностью)




от

«




»




20




г.,

Протокол №










число




месяц




год













Зав. кафедрой

Гуманитарных дисциплин
















(наименование кафедры сокращенно)




(подпись)




(И.О.Ф.)



Представители УМС филиала, по анализу рабочей программы:
















(должность, кафедра, ученая степень и звание сокращенно)




(подпись)




(И.О.Ф)
















(должность, кафедра, ученая степень и звание сокращенно)




(подпись)




(И.О.Ф)

Утверждена решением учебно-методического совета (УМС) филиала от




«




»




20




г.,

протокол №










число




месяц




год













Председатель УМС филиала










В.А. Глушец







(подпись)




(И.О.Ф.)



1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Программа учебной дисциплины "Психология и педагогика" составлена на основе государственного стандарта, согласно которому данный курс является компонентом блока гуманитарных дисциплин.

Будущая профессиональная деятельность студентов требует знания и умения разбираться в психологических особенностях человека и его поведении.

Знания и умения, которые студенты получают благодаря освоению данной программы, позволяет эффективно строить взаимоотношения в коллективе, в интересах эффективного осуществления профессиональной деятельности.

Цель дисциплины: дать студентам знания о достижениях общей психологии и педагогики как науки, формировать целостное и систематическое представление о человеке, о самом себе, процессах образования и воспитания, развития.

Основными задачами дисциплины являются:

- способствовать освоению, осмыслению студентами основных педагогических и психологических категорий (воспитание, образование, психика, сознание, самосознание, индивид, личность, человек, мышление, память, воображение, и др.) и умению оперировать ими;

- содействовать овладению студентами основными психологическими методиками по исследованию различных сторон личности;

- способствовать развитию у студентов потребности в самовыражении и саморазвитии личности;

- развивать у студентов умения анализировать различные жизненные ситуации с применением психологических и педагогических знаний.


2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ



Студенты должны знать:

- основные категории и понятия психологической науки, иметь представление о предмете и методе психологии и педагогики, о месте психологии и педагогики в системе наук и ее основных отраслях;

- основные функции психики, ориентироваться в основных проблемах психологической и педагогической науки;

- иметь представление о роли сознания и бессознательного в регуляции поведения;

- иметь представление о мотивации поведения и деятельности, психической регуляции поведения и деятельности;

- основные потребности человека, эмоции и чувства;

- основы социальной психологии, психологии межличностных отношений, психологии больших и малых групп;

- владеть понятийно – категориальным аппаратом педагогического анализа и проектирования;

- владеть системой знаний о сфере образования, и развития личности в образовательных процессах и социуме;

- владеть современными образовательными технологиями, способами применения педагогической теории в различных сферах жизни.

Студенты должны уметь:

- анализировать, обобщать и систематизировать информацию, полученную в ходе аудиторных занятий и самостоятельного изучения;

- использовать полученные знания для решения психологических задач и педагогических ситуаций;

- применять полученные знания на практике.

3. ОБЪМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Таблица 1


Вид учебной работы

Трудоемкость, час


Очное обучение (О)

Заочное обучение (З)

Всего


часов

Семестры

Всего


часов

Курс

9 семестр

1 курс

Общая трудоемкость

дисциплины

55

55

55

55

Аудиторные занятия

32

32

14

14

Лекции

16

16

8

8

Практические занятия (ПЗ)

16

16

6

6

Семинары (С)

-

-

-

-

Лабораторные работы (ЛР)

-

-

-

-

Самостоятельная работа (СР)

23

23

41

41

Изучение литературы теоретического курса

23

23

31

31

Выполнение контрольной работы

-

-

10

10

Вид итогового контроля (зачет, экзамен)

зачет

зачет

зачет

зачет


4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ



    1. Разделы дисциплины и виды занятий

Таблица 2


Разделы и темы

дисциплины

Трудоемкость, час.


Лекции

ПЗ

ЛР

СР

О

З

О

З

О

З

О

З

Раздел 1 Введение в психологию

Тема 1.1. Предмет, объект и методы психологии.

Место психологии в системе наук. Базовые категории психологии

1
















1

1

Тема 1.2. Основные направления современной и зарубежной психологии.

1
















1

1

Тема 1.3. Индивид, личность, субъект, индивидуальность.

Методы психологического исследования.




1

2

1







1

1

Раздел 2 Психологические процессы, свойства и состояния

Тема 2.1 Структура психики.

Основные функции психики.

1
















1

1

Тема 2.2. Познавательные процессы. Ощущение.

1

1













1

1

Тема 2.3. Восприятие.










1







1

1

Тема 2.4. Представление.

1
















1

1

Тема 2.5. Воображение. Память.

1




2

1







1

1

Тема 2.6. Мышление и интеллект. Творчество

1
















1

1

Тема 2.7. Внимание. Эмоции и чувства.

1

1

2










1

1

Раздел 3 Индивидуально –психологические особенности личности

Тема 3.1. Темперамент.



















1

2

Тема 3.2. Способности. Эмоции и чувство.

1




2










1

2

Тема 3.3. Структура деятельности. Психическая регуляция поведения и деятельности.

1

1













1

2

Разделы и темы

дисциплины

Трудоемкость, час.

Лекции

ПЗ

ЛР

СР

О

З

О

З

О

З

О

З

Тема 3.4. Общение и речь.


1







1







1

1

Тема 3.5. Психология личности.








2










1

1

Раздел 4 Психология групп

Тема 4.1. Межличностные отношения.


1

1













1

2

Тема 4.2. Психология малых групп.

1
















1

2

Тема 4.3. Межгрупповые отношения и взаимодействия.







2

1







1

2

Раздел 5 Введение в педагогику

Тема 5.1. Задачи, функции, основные категории педагогики.

1

1
















1

Тема 5.2. Методы исследования педагогики.







2










1

1

Раздел 6 Образовательная система

Тема 6.1. Образовательная система России.










1







1

1

Тема 6.2. Педагогический процесс. Функции обучения.

1

1
















1

Тема 6.3. Формы организации учебной деятельности.

1




2










1

1

Выполнение контрольной работы






















10

ИТОГО

16

8

16

6







23

41


4.2 Содержание разделов дисциплины
Раздел 1 Введение в психологию

Тема 1.1 Предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук. Базовые категории психологии

История развития психологического знания и основные направления психологии: 1 этап–психология как наука о душе (Гераклит, Демокрит, Аристотель, Платон); 2 этап-психология как наука о сознании (Декарт, Спиноза, Локк); 3 этап- психология как наука о поведении (Д.Уотсон, бихевиористы); 4 этап–психология как наука, изучающая факты, закономерности и механизмы психики. Предмет изучения общей психологии. Общее понятие о психике. Психика и теория отражения. Виды и структура психического отражения. Физиологические механизмы психики. Основные Функции психики: отражение и регуляция поведения и деятельности. Открытие бессознательной психики. Мир психических явлений: формы проявления психики и их взаимосвязь – процессы, состояния, свойства личности. Базовые категории психологии. Связь с другими науками, место психологии в системе наук.

Тема 1.2 Основные направления отечественной и зарубежной психологии

Основные направления зарубежной научной психологии: бихевиоризм (Д. Уотсон), психоанализ (З. Фрейд, К. Юнг, А. Адлер), гештальтизм и динамика мотивации (М.Вертгеймер, В.Кёлер, К. Коффка, К.Левин) когнитивизм (Дж.Брунер, Д.Норман, Л.Фестингер, Д.Хайдер, У.Найсер, П.Линдсей, Саймон), гуманизм (А.Маслоу, В.Франкл, К.Роджерс, Г.В.Оллпорт). Эволюция школ и направлений: необихевиоризм (Э.Толмен, К.Халл, Б.Скиннер), неофрейдизм (К.Хорин).Основные направления отечественной психологии. Российская психология: теория высших психологических функций и культурно – историческая теория развития психики Л.С Выготского, деятельностный подход (М.Я.Басов, С.Л.Рубинштейн, А.Н. Леонтьев и др.). Московская и Санкт-Петербургская психологические школы. Особенности развития современной психологии в сибирском регионе и Омской области.

Тема 1.3 Индивид, личность, субъект, индивидуальность. Методы психологического исследования

Личность как базовая категория психологии. Соотношение понятий «организм», «человек», «индивид», «индивидуальность», «субъект», «персона», «личность». Проблема биологического и социального в психическом развитии личности. Объективный характер закономерностей формирования и развития человеческой личности. Психологический и педагогический подходы к формированию личности. Проблема устойчивости и изменчивости личности. Методы психологического исследования. Основные (наблюдение, эксперимент), вспомогательные (обобщение независимых характеристик, анализ результатов деятельности, опрос, тестирование).

Раздел 2 Психические процессы, свойства и состояния

Тема 2.1 Структура психики. Основные функции психики

Структура психики. Основные функции психики (отражение воздействий окружающего мира, регуляция поведения и деятельности, осознание человеком своего места в окружающем мире). Психика и организм, поведение и деятельность; основные функции психики; развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза; мозг и психика; структура психики; соотношение сознания и бессознательного.

Тема 2.2 Познавательные процессы. Ощущение

Основные психические процессы; структура сознания; познавательные процессы. Понятие, сущность ощущений. Идеалистическое и материалистическое понимание природы ощущений. Анатомо– физиологические механизмы. Рецепторы и анализаторы. Роль механизмов обратной связи в возникновении ощущений. Классификация ощущений по основаниям: по контакту с раздражителем – дистантные и контактные; по расположению рецептора – интерорецептивные, проприорецептивны, еэстерорецептивные. Внешневнутренние ощущения – боли, температурные, вкусовые, мышечно-суставные. Специфические виды ощущений: вибрации, времени, ускорения, и др. свойства ощущений: адаптация, контраст, пространственная локализация, продолжительность, качество, интенсивность (пороги чувствительности), сенсибилизация, синестензия.

Тема 2.3 Восприятие

Понятие, сущность восприятия. Физиологические основы. Виды восприятия в зависимости:

  1. от форм отражения - пространства, времени, движения;

  2. от цели - преднамеренное, непреднамеренное;

  3. от степени организации: организованное, неорганизованное;

  4. от преобладающей роли анализатора - зрительные, слуховые, обонятельные, осязательные, вкусовые, кинестетические. Зависимость восприятия от направленности личности и других психических процессов.

Свойства восприятия: предметность, избирательность, апперцепция, целостность, константность, осмысленность, категориальность, структурность. Иллюзии восприятия. Законы восприятия и последовательность его актов.

Тема 2.4 Представление

Понятие, сущность представления (сигнальная, регулирующая, настроечная). Особенности (обобщенность образов, схематичность, привязанность к конкретным условиям, высокая степень осмысленности, утонченность образов, относительная полнота образов) Виды представлений: по видам анализаторов, по степени проявления волевых усилий, по продолжительности.

Тема 2.5 Воображение. Память

Воображение. Понятие, сущность. Физиологические основы. Виды воображения: произвольное и непроизвольное, активное (продуктивное, репродуктивное) и пассивное (преднамеренное, непреднамеренное) , реалистическое и фантастическое. Мечта как особый вид воображения. Этапы творческого воображения. Различные формы синтеза в процессах воображения (приёмы): агглютинация, типизация, схематизация, гиперболизация, заострение, очеловечивание. Связь воображения со всей психической жизнью человека. Воображение как основа творчества человека.

Память. Понятие, сущность. Физиологические основы. Четыре подхода к рассмотрению механизмов памяти: физиологический, биохимический, психологический и кибернетический.

Виды памяти:

  1. по содержанию запоминаемого материала - наглядно-образная, словесно-логическая, эмоциональная, двигательная;

  2. по характеру целей деятельности - произвольная, непроизвольная;

  3. по продолжительности закрепления и сохранения материала - автобиографическая, долговременная, кратковременная, оперативная, мгновенная;

  4. по преобладанию модальности - зрительная, слуховая, вкусовая, обонятельная, обязательная;

  5. по соотношению биологического и социального - генетическая и развитая при жизни;

  6. по степени осмысленности - механическая и логическая. Индивидуальные особенности памяти. Процессы памяти: запоминание, сохранение, воспроизведение, забывание.

Тема 2.6 Мышление и интеллект. Творчество

Мышление. Понятие, сущность мышления. Особенности протекания и развития мышления. Физиологические основы. Содержание мышления: мыслительные операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение, абстрагирование, конкретизация, классификация, систематизация), формы (понятие, суждение, умозаключение, аналогия), виды (наглядно - действенное, наглядно - образное, отвлеченное или абстрактно - логическое), способы (индуктивный, дедуктивный).

Виды мышления:

  1. по характеру решаемых задач -теоретическое и практическое;

  2. по степени развернутости - дискурсивное и интуитивное;

  3. по степени новизны и оригинальности - продуктивное и репродуктивное. Мышление как деятельность, решение мыслительных задач. Этапы формирования умственных действий (по П.Я.Гальперину)

Интеллект. Понятие, сущность.

Творчество. Понятие, сущность. Проблема творчества в современной жизни.
  1   2   3

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа по дисциплине гсэ. Ф. 7«Психология и педагогика» iconРабочая программа по дисциплине гсэ. В. 3/ Опд. В. 1/ гсэ. В. 4 /...
«Экономика и управление»/ 190700 «Организация перевозок и управление на транспорте»/ 180400 «Эксплуатация водного транспорта и транспортного...

Рабочая программа по дисциплине гсэ. Ф. 7«Психология и педагогика» iconРабочая программа по дисциплине гсэ. В. 1/Гсэ. В. 1/Гсэ. Ф. 4 Культурология
...

Рабочая программа по дисциплине гсэ. Ф. 7«Психология и педагогика» iconРабочая программа по дисциплине гсэ. Ф. 8/Гсэ. Ф. 8/Гсэ. Ф. 5 Философия
Омский институт водного транспорта (филиал) фбоу впо «Новосибирская государственная академия водного транспорта»

Рабочая программа по дисциплине гсэ. Ф. 7«Психология и педагогика» iconРабочая программа по дисциплине гсэ. В5/ фтд. 7/ фтд. 8/Гсэ. В. 4...
Эксплуатация водного транспорта и транспортного оборудования/ 140600 «Электротехника, электромеханика и электротехнологии»

Рабочая программа по дисциплине гсэ. Ф. 7«Психология и педагогика» iconРабочая программа дисциплины «Психология и педагогика семейного воспитания»
Целями освоения дисциплины «Психология и педагогика семейного воспитания» является следующие

Рабочая программа по дисциплине гсэ. Ф. 7«Психология и педагогика» iconРабочая программа по дисциплине гсэ. Р. 2/Гсэ. Р. 3 Экономика водного транспорта
Эксплуатация водного транспорта и транспортного оборудования"/180000 "Морская техника"

Рабочая программа по дисциплине гсэ. Ф. 7«Психология и педагогика» iconРабочая программа по дисциплине гсэ. Ф. 5 Политология
«Электропривод и автоматика промышленных установок и технологических комплексов»

Рабочая программа по дисциплине гсэ. Ф. 7«Психология и педагогика» iconРабочая программа по дисциплине гсэ. Ф. 6 «Правоведение»
«Электропривод и автоматика промышленных установок и технологических комплексов»

Рабочая программа по дисциплине гсэ. Ф. 7«Психология и педагогика» iconРабочая программа по дисциплине гсэ. Ф. 2 Физическая культура
«Электропривод и автоматика промышленных установок и технологических комплексов» эп

Рабочая программа по дисциплине гсэ. Ф. 7«Психология и педагогика» iconРабочая программа по дисциплине гсэ. Р. 3 История развития сибири
«Электропривод и автоматика промышленных установок и технологических комплексов»

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции