Юрий Г. Чернов Анализ почерка в работе с кадрами
|
Скачать 2.17 Mb.
|
|
Регулярность межстрочных расстояний . Признак отражает, насколько равномерны расстояния между строками. Рассматривают два аспекта. Первый – насколько одинаковы расстояния между двумя смежными строками от начала к концу строк. Второй – насколько одинаковы расстояния между строками по всему тексту. Как и всякий признак, касающийся регулярности, он имеет два значения: • расстояния между строками регулярные; • расстояния между строками нерегулярные. Категория «Форма» Предыдущие категории включали признаки, выводимые из анализа всего написанного текста: буквы, соединения, расстояния и расположение. Признаки, относящиеся к категории «Форма», характеризуют буквы и соединения между ними. Причем буквы в целом. Отдельным их элементам, таким как овалы, петли и т. д., посвящена специальная категория. Группа «Общая форма букв» В данной группе представлены признаки, характеризующие форму. Усложненность формы . Никто, став взрослым, не пишет точно так же, как его учили в школе. Каждый всегда отходит от стандартной школьной прописи. Он вырабатывает для себя оптимальный способ письма. Психология почерка во многом и основана на этих отклонениях. Эти индивидуальные особенности приводят к тому, что форма букв меняется (рис. 2.25). Пишущий может упростить ее, опустив предписанные дополнительные линии и штрихи или урезав соединения отдельных частей букв. Он также может упростить и соединения, поглотив начало очередной буквы. Это часто случается, например, с буквой «з». Ее головка вырождается, и ее можно идентифицировать зачастую только по нижней петле и из контекста. Пока основные элементы буквы остаются, она продолжает быть различимой. Иногда упрощения заходят довольно далеко, как в только что упомянутой букве «з». В экстремальных случаях опускаются существенные элементы и уже тяжело разобрать, какая собственно буква написана. Рис. 2.25. Примеры признака «Усложненность формы»: а – простая форма; б – усложненная форма В усложненном почерке, наоборот, появляются дополнительные линии, штрихи, дуги, завитки и т. д. Часто это надстрочные и подстрочные штрихи или витиеватое начало и завершение буквы. Используя усложнения, автор старается украсить свое письмо. Усложнение обыкновенно появляется в самих буквах и цифрах, а не в соединениях. Чрезмерно усложненный почерк может стать таким же неразборчивым, как и сильно упрощенный. В данном признаке нас интересуют только отклонения от нормы. Поэтому он имеет два значения: • простая форма – большинство букв написано просто и ясно; • усложненная форма – по крайней мере, несколько букв усложнены. Полнота . Полнота почерка определяется тем, какую площадь очерчивают линии букв (рис. 2.26). Не абсолютно, а относительно размера почерка. Если буквы просто выше и шире, то это еще не означает, что почерк характеризуется большой полнотой. Смотрят на петли верхней и нижней зоны, овалы. Последние расположены в средней зоне. Причем рассматриваются как закрытые овалы (например, в буквах «а», «о» или «д»), так и незаконченные (как в буквах «з» или «у»). Чем больше места буквы занимают, т. е. чем шире петли и овалы, тем полнее почерк. Тонкий почерк имеет узкие петли. Ширина овалов в нем намного меньше их высоты. Рис. 2.26. Примеры признака «Полнота почерка»: а – полный почерк; б – тонкий почерк Полноту можно даже отчасти измерить. Для этого измеряют отношение высоты петель и овалов к их ширине. В стандартном почерке высота приблизительно в полтора раза больше – для овалов это соотношение чуть меньше, а для петель чуть больше. Поэтому почерк, в котором это соотношение меньше, можно считать полным. При этом ширина берется в самом широком месте. Это далеко не всегда середина овала или петли, потому что иногда их форма бывает достаточно замысловатой. Признак имеет два значения: • полный почерк – объемная форма; • тонкий почерк – форма необъемная. Следует обратить внимание еще на один момент. В почерке существуют три зоны – средняя, верхняя и нижняя. Мы уже упоминали их. Полнота в зонах может отличаться. Для этого существуют специальные признаки. Почерк в целом будем считать полным или тонким, если это справедливо, по крайней мере, для двух зон. Поэтому, если, например, овалы букв «а» и «о» широкие, а нижние и верхние петли других букв узкие, то почерк полным не является. В этом случае мы говорим лишь о полной средней зоне. Если же верхние и нижние петли очень широкие, а овалы нет, то почерк является полным, поскольку охвачены две зоны. Вид форм букв . Анализируют форму букв в целом. Этот признак достаточно сложный (особенно для неспециалиста), его трудно описать логически. Нужна практика, работа со многими примерами. Проблема заключатся в том, что, во первых, надо знать, какие буквы характерны для той или иной формы, а какие следует игнорировать; во вторых, в рукописном тексте часто, можно даже сказать, как правило, присутствуют элементы различных форм. Мы приводим не все рассматриваемые в графологии формы, а наиболее частые и простые (рис. 2.27). Их можно неплохо оценить и интуитивно (или исходя из общих соображений). Потребуются внимание и наблюдательность. Важно анализировать все вхождения даже одной и той же буквы, так как они могут отличаться друг от друга. Понятно, что анализируются строчные буквы и преимущественно внутренние. Итак, рассмотрим следующие виды форм: • вытянутая форма – часто буквы маленькой ширины при нормальной или чуть большей высоте; • угловатая форма – завершая очередной штрих, пишущий после некоторой паузы делает движение в другую сторону, под углом; • округлая форма – пишущий не останавливается ни на одно мгновенье, почерк течет плавно, рука свободно поднимается снизу вверх, затем описывает дугу вправо или влево и идет вниз; • квадратная форма – особенно бросается в глаза в овалах: закругления в них короткие, как бы лишь описывающие угол в 90°; обыкновенно также ширина почерка большая; • печатная форма – многие буквы или, по крайней мере, некоторые имеют печатную форму (часто встречаются почерки, в которых лишь одна определенная буква имеет печатную форму, в то время как остальные – другую); • гирляндообразная форма – такие буквы, как «и», «щ», «т» или латинские «n», «m», «u» неразличимы и представляют собой гирлянды, соединения между ними расположены высоко; • аркообразная форма – противоположность гирляндной; • нитевидная форма – почерк трудно читаем, многие буквы не различимы, текст написан сплошной вязью; • каллиграфическая форма; • «школьная» форма – почерк похож на школьную пропись, автор так и не изменил его и послушно продолжает писать, как его учили на уроках чистописания в школе. Рис. 2.27, а – г. Примеры признака «Форма букв»: а – вытянутая; б – каллиграфическая; в – квадратная; г – нитевидная; Рис. 2.27, д – и. Примеры признака «Форма букв»: д – гирляндообразная; е – печатная; ж – округлая; з – «школьная»; и – угловатая Разные буквы могут иметь различную форму. Это учитывают через степень присутствия той или иной формы. В силу аддитивности признака их сумма должна быть равна единице. Но явно более двух форм, как правило, не определить. В редких случаях – три. Часто форма букв совпадает с формой соединений. Если буквы округлы, то и соединения имеют округлую форму. Или обе нитевидные. В этом случае можно говорить о форме почерка. Устойчивость формы . Здесь речь идет о том, что форма одних и тех же букв может изменяться в тексте (рис. 2.28). Вариант, когда разные буквы написаны по разному, мы учитывали в предыдущем признаке. На устойчивость формы мы уже ссылались, когда описывали однородность почерка. Тогда форма символов не учитывалась именно потому, что сейчас мы ее учитываем явно. Устойчивая форма получается тогда, когда движения в процессе письма равномерны. Тогда одни и те же буквы и выводятся одинаково. При более нервном, дерганом письме появляются отличия. Правильно оценить устойчивость можно просто по частоте букв той или иной формы. Рассматривают просто букву за буквой – «а», «б» и т. д. Признак имеет два значения: • устойчивая форма; • изменяемая, неустойчивая форма. Рис. 2.28. Примеры признака «Устойчивость формы»: а – устойчивая форма; б – неустойчивая форма Группа «Наклон» Направление наклона . Формально под наклоном понимается угол между основным штрихом и линией строки. Наклон – это очень простой признак для понимания и оценки. Но будучи простым для оценки, признак достаточно коварен при интерпретации. На наклон могут сильно влиять условия написания: расположение листа при письме, качество бумаги и другие (рис. 2.29). Нельзя забывать также, что в разное время и в разных странах по разному учили писать. Если, скажем, в начале XX века в школах доминировала тенденция к явному правому наклону, то позже ученикам прививали более прямой почерк. Существенно влияет на признак и то, какой рукой написан текст. Как правило, левши тяготеют к левому наклону. Рис. 2.29. Примеры признака «Наклон»: а – правый наклон; б – левый наклон; в – вертикальный почерк При оценке наклона естественным образом выбирают буквы, имеющие вертикальные линии. Например, «и», «н» или «т». Измерять угол для них проще и естественнее. Но наклон можно определить для любой буквы. При этом первые и последние буквы в словах следует игнорировать, так как они часто имеют отличный наклон. Последнее фактически исключает и заглавные буквы для данного признака. Не так уж редко разные буквы пишут с несколько отличным наклоном. Его вариации в одном и том же тексте бывают заметными. Важно правильно усреднять измерения. В простом случае рассматривают три значения: • правый наклон – он может быть более или менее выраженным; угол может изменяться от 85° до 50° и даже менее; • вертикальный почерк – угол между 85° и 95°; • левый наклон – угол от 95° и более, левый наклон тоже может быть более или менее интенсивным, но не так сильно, как правый. Изменение наклона . Наклон в тексте может меняться. У некоторых людей это зависит от буквы – одни буквы они пишут с более сильным правым наклоном, другие с менее выраженным, или прямо, или даже с левым наклоном. В других случаях он может меняться регулярно, т. е. становиться сильнее или слабее к концу текста. Наклон может просто изменяться хаотично. Тогда даже одни и те же буквы в соседних словах имеют различный наклон. Мы ограничимся только двумя общими значениями признака, хотя при более точном подходе отличают и регулярное изменение от менее регулярного, и усиление или ослабление при том же направлении наклона от изменения направления. Просто для определения этих значений написанные тексты должны быть достаточно большими, что сейчас на практике встречается нечасто. Значения признака: • стабильный наклон; • переменный наклон. Группа «Соединения» При связном написании буквы в словах соединены друг с другом. Это происходит в тех случаях, когда человек продолжает писать, не отрывая руки. В школе обучают связному письму. Тенденция писать буквы раздельно появляется позже. Связность можно измерить абсолютно точно. Для этого нужно сосчитать, сколько букв написано слитно, а сколько раздельно. Но часто достаточно просто приблизительно оценить. Связность почерка . При анализе связности следует учитывать следующие моменты. Во первых, не всегда соединения четко видны. Поэтому (и не только поэтому) анализировать следует не фотокопию, а оригинал текста. Но даже на оригинале некоторые соединения еле просматриваются. Чтобы их увидеть, графологи всегда работают с лупой. Нас ведь интересует не то, насколько соединения видны, а то, как человек писал, т. е. траектория руки. Поэтому даже самый слабый след от штриха, сделанного практически в воздухе, дает информацию. Во вторых, в почерке могут встретиться так называемые ложные соединения. Они появляются, когда после отрыва руки человек продолжает писать, присоединив новую часть к уже написанной. Ложные соединения тоже легче увидеть с лупой. Их относят к раздельному написанию. В третьих, попадаются редко используемые или сложно произносимые слова. Их тяжело написать сразу и пишущий вынужден прерываться, чтобы обдумать их правильное написание. Эти случаи следует опускать и нельзя относить к несвязному письму. Рассматривают следующие три значения признака: • связный почерк – слова написаны без отрыва, т. е. все или почти все буквы в словах соединены; • несвязный почерк – буквы в словах написаны раздельно, отдельные пары букв могут быть соединены; • частично связный почерк – короткие слова, состоящие из 3–4 букв, написаны без отрыва, и, по крайней мере, три буквы в более длинных словах соединены. Рис. 2.30. Примеры признака «Связность почерка»: а – связный почерк; б – частично связный почерк; в – несвязный почерк Форма соединений . Как известно, в европейских системах письма принято соединять друг с другом буквы в словах. По крайней мере, так учат писать в школе. Соединение формируется, когда конечный штрих предыдущей буквы переходит в начальный штрих следующей. Рассматриваемый признак отражает многообразие форм этого перехода (рис. 2.31). Он является одним из сложных признаков почерка. Рис. 2.31. Примеры признака «Соединения букв»: а – угловатые; б – гирляндообразные; в – нитевидные Форма соединения часто зависит от конкретных букв. Кроме того, в чистом виде какая либо форма редко присутствует в почерке. Чаще всего можно встретить некую комбинацию. Форму соединений рассматривают даже при частично связанном почерке. Двух трех соединений в слове бывает достаточно. Выделяют следующие основные формы соединений: • аркообразные или дугообразные соединения – выгнутые вверх дуги, главным образом в средней зоне; начинаются они практически с линии строки и иногда доходят до верхней зоны; • гирляндообразные соединения – выгнутые вниз дуги (являются морфологически противоположной характеристикой аркообразных соединений); • угловатые соединения – в отличие от аркад и гирлянд формируются прямыми линиями; это требует при написании резкого изменения направления движения ручки (в свое время Роберт Саудек, исследуя движения, производимые при письме, с помощью кинокамеры установил, что написание угловатого соединения занимает в 3–4 раза больше времени, чем округлые аркадные и гирляндообразные соединения); • нитевидные соединения – несколько волнообразные или прямые линии практически по самой линии строки; они часто сочетаются с нитевидной же формой букв; • «школьные» соединения – прямые, достаточно короткие соединения, как правило, идущие от нижней части предыдущей буквы к середине или к верху последующей. Форма слов . Встречаются случаи, когда форма слов имеет особенности. То есть пространственные характеристики меняются от начала к концу слова. Достаточно обнаружить несколько таких случаев в тексте, чтобы говорить о наличии признака. Формы слов бывают следующие: • сужающаяся форма – размер букв уменьшается к концу слова; важно, чтобы это касалось не только самой последней буквы (это отдельный признак), а нескольких; • расширяющаяся форма – размер букв увеличивается к концу слова; • сжимающаяся форма – ширина букв уменьшается к концу слова; • разжимающаяся форма – ширина букв увеличивается к концу слова; • наклон увеличивается к концу слова – не имеет значения правый или левый наклон, важно, что он становится сильнее; • наклон уменьшается к концу слова. Теоретически эти значения признака могут присутствовать вместе. Например, одновременно сужающаяся и сжимающаяся форма. Но это встречается крайне редко. Поэтому мы исходим из того, что если особенность формы слов и имеет место, то только одно из ее значений. Рис. 2.32. Примеры признака «Форма слов»: а – сужающаяся; б – расширяющаяся Категория «Динамика» Группа «Нажим» Почерк кроме горизонтального и вертикального направлений имеет еще и третью размерность. Она направлена по толщине листа. Во время письма происходит вертикальное движение по этой третьей оси. Без него текст не останется на бумаге. Его просто не будет видно. Речь идет о нажиме. Он возникает благодаря сопротивлению бумаги. Его проявление зависит от того, с какой силой пишущий давит на ручку. В современных условиях, при новых ручках, этот признак несколько потерял в своем значении. Но все равно играет определенную роль. Какое либо давление должно быть обязательно. Нажим может отличаться по силе и регулярности (рис. 2.33). Рис. 2.33. Примеры признака «Нажим»: а – сильный; б – слабый В данной группе мы рассматриваем нажим в целом. Его распределение по всем элементам букв. Отдельно анализируют нажим в нижних и верхних зонах. Этому посвящены специальные признаки, относящиеся к зонам. Они охватывают случаи, когда нажим в верхней или нижней зоне отличается от остальной буквы. Нажим относится к признакам, которые можно оценить только косвенно. На него кроме ручки и бумаги оказывает влияние то, как человек держит ручку. Нажим усиливается, если ручка держится ближе к нижнему концу. При более высоком захвате нажим ослабляется. |
Похожие:
 |
Фамилия, имя, отчество Чернов Максим Владимирович Опыт работы: 1999-2000 Российская Государственная Библиотека (бывшая Ленинка) консультант по немецкой литературе и |
|
Стратегическое планирование маркетинга 12 Глава Стратегические решения... Стратегические решения по работе с поставщиками на примере зао «ук зумк» 14 |
|
Предложения по развитию экспорта услуг России по вопросу обеспечения промышленности квалифицированными инженерно-техническими кадрами |
|
Организационно-педагогические мероприятия. Методическая работа с кадрами «Гигиенические требования к занятиям физическими упражнениями в спортзале и бассейне с дошкольниками» (рук по физ воспитанию) |
 |
Организационно-педагогические мероприятия. Методическая работа с кадрами Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Теремок» посёлка Берёзовый Солнечного муниципального района Хабаровского... |
|
Анализ воспитательной работы мбоу сош №3 имени Героя России Сергея... Воспитание человека – носителя культуры с творческим отношением к делу, к работе и жизни |
|
«Формирование грамматически правильной речи»Формы работы Содержание Как правило, в большинстве дошкольных учреждений это наиболее труднореализуемый раздел методической работы с кадрами |
|
Методические рекомендации к самостоятельной и индивидуальной работе... Формирование навыков самостоятельной работы происходит в процессе выполнения заданий по срс (самостоятельной работе студентов) и... |
|
В РФ в различных хранилищах насчитывается более 30 млрд тонн опасных отходов За годы реформ исчезла вся аграрная инфраструктура ссср, в том числе 27. 000 колхозов и 23. 000 совхозов, обеспеченных сельхозтехникой... |
|
Анализ учебно-воспитательной работы» мбоу «сош №2» городского округа... В 2012-2013 учебном году педколлектив начальной школы работал над темой «Здоровьесберегающие технологии на уроках и во внеклассной... |