В учебном пособии освежены: технология основных направлений ра­боты практического психолога; методика работы психолога с детьми раз­ного возраста; технологии




Скачать 6.69 Mb.
Название В учебном пособии освежены: технология основных направлений ра­боты практического психолога; методика работы психолога с детьми раз­ного возраста; технологии
страница 8/45
Дата публикации 31.05.2014
Размер 6.69 Mb.
Тип Реферат
literature-edu.ru > Психология > Реферат
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   45
Глава 3

ОРГАНИЗАЦИЯ ТРУДА ПРАКТИЧЕСКОГО ПСИХОЛОГА

Рабочее место психолога. — Планирование работы психолога. — Школьный психолог и его позиции. — Особенности организации практической деятельности психолога.

1.3.1. Рабочее место психолога

Для нормальной работы психологу нужны отдельный рабочий кабинет и помещение для групповых занятий с клиентами. Рабо­чий кабинет оборудуется автоматизированным рабочим местом психолога, включающим как минимум персональный компьютер с программным обеспечением, аудио- и видеоаппаратуру, фонд психодиагностических методик, телефон доверия, закрытые шка­фы для хранения психологической информации и документов конфиденциального характера;

Уроки психологии, факультативы, лекции для родителей и педагогов могут проводиться в обычном учебном или специаль­ном психологическом классе. Здесь можно расположить учебно-методические материалы: наглядные пособия, характеризующие области практического применения психологических знаний; све­дения об отраслях психологической науки; психологический ка­лендарь; почтовый ящик психолога; психологические советы дня, рекомендации для педагогов, родителей и учащихся разного воз­раста. Возможно оформление сменных тематических стендов по актуальным проблемам социальной, возрастной и педагогической психологии. Большое значение должно придаваться адресной пси­хологической информации: наглядной презентации обобщенных результатов проводимых психологических исследований, рекламе намеченных психологических мероприятий.

Помещение для сеансов психологической разгрузки, консуль­тирования должно быть оформлено особым образом. Три стены — Две боковые и передняя — расписаны, задняя стена выполнена в

виде массивной шторы темно-зеленого цвета. В кабинете установ­лено в три ряда 12 кресел. Обивка кресел по окраске и фактуре соответствует задней шторе. Кресла глубокие, мягкие, с высоки­ми спинками и мягкими подлокотниками. Стены кабинета двой­ные. Наружные стены облегченные, представляют собой подрам­ники, на которые натянут живописный холст.

К росписи предъявляются определенные требования. Холст дол­жен быть тщательно загрунтован так, чтобы через рисунок не про­ступала фактура ткани. Рисунок выполняется тщательно, в соч­ной, колоритной манере, матовыми красками, не отражающими свет. Роспись может быть выполнена и на стенах. Ее назначение — формирование эмоционального состояния покоя и отдыха.

Закругленный потолок и стены создают иллюзию перспекти­вы, «стереоскопический эффект», что очень важно при ограни­ченных габаритах помещений. Потолок и стены не должны «да­вить» и создавать угнетающее впечатление. Этим же задачам соот­ветствует сюжет картины. На передней стене, несущей максималь­ную зрительную нагрузку, изображена спокойная темно-голубая гладь озера с зарослями камышей на втором плане и склонив­шейся к воде ветвями ивой. Плавная закругленная линия перехо­дит на боковые стены и постепенно сливается с негустой березо­вой рощей, изображенной на них, усиливая стереоскопический эффект пространства. Светлые стволы берез также решают психо­логическую задачу: способствуют умиротворенности, ощущению пространства, создают светлое, приподнятое настроение.

На росписи не должно быть следов деятельности человека: изоб­ражения дорог, построек и других отвлекающих деталей, которые могут вызвать нежелательные ассоциации. Следует иметь в виду, что следы разрушений (срубленные деревья, заброшенные дома и т. п.) провоцируют негативные эмоции. В цветовой гамме исклю­чены фиолетовый, черный и коричневый цвета, ограничено ис­пользование красного, оранжевого, желтого цветов, возбуждаю­щих нервную систему.

Изображение зеленой травы и кустарников выполняется с ми­нимальным содержанием холодных тонов. Пространство между внутренней и наружной сторонами стен — около 0,5 м. Оно слу­жит для дополнительной звукоизоляции и размещения акусти­ческих колонок. Потолок также двойной в виде полусферы, ими­тирующей небо.

Настенная роспись освещается светильниками, установленны­ми над шторой задней стенки. Они снабжены специальными све­тофильтрами, обеспечивающими три типа освещения: утренне-вечерний, дневной и ночной свет (А.А.Репин).

Если в образовательном учреждении работают несколько пси­хологов, они могут выполнять по отношению к деятельности друг друга супервизорские функции. Это гораздо удобнее делать, имея

в помещений для тренингов и консультаций завуалированное окно со стеклом Гезелла (для наблюдения за клиентом или психологом без ощущения им присутствия третьего лица).

В рабочем кабинете практического психолога должны содер­жаться следующие блоки: (концепция кабинета практического психолога):

документация, планирующая его деятельность;

документация, отражающая итоги психодиагностических ис­следований;

программное, аппаратурное и инструментальное обеспечение коррекционно-развивающей работы психолога;

программное и инструментальное обеспечение релаксацион­ных, тонизирующих и других тренингов;

компьютерные базы данных о методах психологической диа­гностики, коррекций, профилактики и консультирования;

компьютерные базы данных о клиентах и их проблемах;

компьютерные базы данных о психологических центрах Рос­сийской Федерации;

Интернет-обеспечение;

библиотека, картотека, видеотека.

Основной принцип оформления кабинета психолога — его функциональность, поэтому здесь должны быть представлены все рабочие зоны специалиста. Так, для дошкольных учреждений мож­но выделить три основные рабочие зоны кабинета [1].

Первая профессиональная зона — пространство взаимодействия с детьми. Оно обеспечивается средствами для предметно-дидакти­ческой, изобразительной, конструкт и в но-моделирую щей, двита-тельно-координационной, двигательно-релаксационной и имита­ционно-игровой деятельности. В перечень оборудования включены:

Мебель и оборудование

Детский столик, 2—3 детских стульчика (стандарты стар­шего дошкольного возраста). Мягкий диван либо кресло (малогабаритное). Мягкий ковер (не менее 2x2 м); 1—2 подушки неправильной формы либо плоские мяг­кие игрушки (черепахи, змейки и пр.). CD-проигры­ватель, магнитофон. Компакт-диски либо кассеты с раз­нохарактерными музыкальными произведениями, ввод­ными вербальными установками для релаксационной и игровой деятельности

Стимульный материал

Стимульный материал кдиагностико-коррекционным методикам и тестам в соответствии с возрастной диффе­ренциацией

Технический материал

Цветная бумага, ножницы, простые и цветные каран­даши, фломастеры, ластики, картон, клей, кисточки, акварельные краски, пластилин, альбомы различного формата

Вспомогатель­ный материал

Набор объемных геометрических форм {куб, цилиндр, шар, призма, конус). Набор плоскостных мозаик из картона и пластмассы (геометрические, правильные, неправильные, абстрактные фигуры). Мелкодетальный конструктор типа «Лего». Несколько атрибутов основ­ных сюжетно-ролевых игр («Парикмахерская», «Боль­ница», «Магазин», «Семья») и предметов-заместите­лей. Маски оппозиционных героев известных детских сказок (Заяц — Волк, Царевна — Баба Яга и т.д.). Простые детские музыкальные инструменты (бубен, ду­дочка, маракасы). 2 — 3 яркие игрушки по принципу половой дифференциации (кукла — машина), 2—3 мяча разного размера и фактуры (надувной, набивной, резиновый), скакалка либо небольшая плетеная верев­ка. Игрушки-сюрпризы с включением света, звука, движений при проведении определенных операций (механические, электронные, радиофицированные). Детские книги, книги-раскраски, детские журналы

Вторая профессиональная зона психологического кабинета — пространство взаимодействия со взрослыми (родителями, педа­гогами, воспитателями). Оно обеспечивается средствами для ком­муникативной деятельности:

Мебель и оборудование

Мягкий диван или кресло (малогабаритное)

Стимульный

материал

Стимульный материал к диагностико-коррекционным

методикам и тестам-

Технический материал

Анкетные бланки, бланки опросников. Печатный материал

Вспомогатель­ный материал

Распечатки с играми и упражнениями для занятий с детьми в домашних условиях. Литература по пробле­мам возрастного развитии детей, особенностям их по­ведения, а также по вопросам семейных и супружеских взаимоотношений. Литература по проблемам познава­тельного, эмоционально-личностного развития до­школьников, по вопросам детской компетентности, школьной готовности, адаптации к социальным усло­виям и т.д. Информационные материалы о смежных специалистах'(психоневролог, психиатр, логопед) и специализированных детских учреждениях (центры, консультации, больницы, поликлиники)

Мебель и оборудование

Письменный стол, сейфовый шкаф. Компьютерный комплекс

Технический материал

Писчая бумага. Средства для обеспечения компьютера

Вспомогатель­ный материал

Нормативная документация. Специальная документа­ция. Организационно-методическая документация. Литература и периодические издания по повышению научно-теоретического уровня и профессиональной

компетентности

Интерпрета­ционный мате­риал

Программы обработки и анализа данных, полученных

в результате коррекционно-диагностической деятель­ности

Третья профессиональная зона обеспечивается средствами для интерпретационной и организационно-планирующей деятельно­сти психолога:

Хорошо оборудованный кабинет предоставляет практическому психологу возможности для научной организации труда, повы­шает эффективность его работы, помогает создать обстановку до­верительного общения, психологического комфорта для клиентов.

Большие затраты на оборудование рабочего кабинета быстро оправдывают себя, если психолог активно использует его площа­ди и оборудование. Для этих целей зажно четко продумывать цик­лограмму (график) использования кабинета в работе с педагога­ми, учащимися и их родителями.

1.3.2. Планирование работы психолога

Планирование работы психолога состоит из перспективного плана на учебный год, месячного .календарного плана, ежене­дельных планов текущей работы и ежедневного рабочего плана.

Перспективный план работы психолога отражает стратегию пси­хологической службы образовательного учреждения: цели и зада­чи психологического сопровождения естественного развития де­тей; выявление психологических причин трудностей развития, связанных с неэффективностью педагогического процесса; опре­деление направлений педагогических экспериментов. Этот план обязательно соотносится с перспективными планами учреждения (школа, детский сад), представляется педагогическому совету и Утверждается руководителем учреждения.

Календарные планы помогают практическому психологу в пол­ном объеме реализовать свои функции. Чтобы регулировать вы­полнение своих функциональных обязанностей, психологу удоб­нее в календарном плане-сетке предусматривать доминирующие виды деятельности, например:

понедельник — психодиагностика (психодиагностические про­цедуры и обработка результатов исследований);

вторник — психологическое консультирование («телефон до­верия», индивидуальное и семейное консультирование);

среда — психопрофилактика и психокоррекция (проведение кор-рекционно-развивающих занятий с детьми, психологической гим­настики, сеансов психотерапии, групп личностного роста, тре-нинговых групп);

четверг — психологическое информирование педагогов и ро­дителей (проведение семинаров для педагогов, лекторий для ро­дителей, психолого-педагогические консилиумы, педсоветы, ко­ординационные совещания);

пятница — методическая работа, самообразование (подготовка докладов, лекций, бесед, программ тренингов и коррекционно-развивающих занятий, изучение новых технологий, повышение профессиональной и личностной компетентности).

В плане-сетке на неделю, который составляется на основе пер­спективного и календарного планов и учета психологических за­просов клиентов, заявок администрации и педколлектива, отра­жается все содержание деятельности психолога, спланированное на конкретные дни недели и часы.

В ежедневных планах работы отмечаются конкретные виды дея­тельности и формы работы с учетом нормозатрат рабочего време­ни, предусмотренных нормативными документами.

Требования к плану работы педагога-психолога учреждения об­разования. При составлении плана необходимо учитывать:

цели и задачи образовательной деятельности своего учебного заведения;

приоритет прав и интересов ребенка;

нормы расхода времени на каждый вид деятельности.

План должен включать следующие разделы:

название направлений (психодиагностическая работа, консуль­тативная работа, психокоррекционная работа, информационная работа, методическая работа) и форм деятельности (уроки пси­хологии, факультативы, тренинги, коррекционные группы, бе- I седы, консультации, психолого-педаТогические консилиумы);

сроки их выполнения;

ответственные лица;

предполагаемые результаты.

При планировании своей работы психологу необходимо знать особенности этого процесса и его принципы.

Необходимо учитывать, что планируемые на любой период вре­мени дела должны занимать только 60% времени, оставляя ре­зерв. В течение дня следует выделять приоритеты, которые лучше выполнять в наиболее плодотворное и удобное время.

Принцип Паре/по (соотношение 80/20) применительно к рацио­нальному использованию времени означает, что 80 % конечных результатов достигаются только за счет 20 % потраченного време-

ни, тогда как остальные 20 % итога поглощают 80 % рабочего вре­мени.

В соответствии с принципом Эйзенхауэра необходимо основное внимание в своей работе уделять наиболее важным делам, а менее важные по возможности делегировать другим людям, даже если они являются срочными.

Планирование работы предусматривает наличие хронометража и графика рабочего времени психолога.

График — распределение видов профессиональной деятельно­сти практического психолога соответственно дням рабочей неде­ли по хронометражу [1].

Хронометраж — совокупность временных норм, регламенти­рующих выполнение различных видов психологической деятель­ности, исходя из среднего показателя затрат времени. Средняя норма времени в ме-сяц составляет 144 рабочих часа — по 36 ч в неделю, из которых 12 ч являются методическими (изучение ли­тературы, освоение новых психологических технологий, участие в региональных научно-практических мероприятиях, коллегиаль­ное консультирование, работа со специалистами-смежниками, оформление документации и т.д.). •

При планировании работы на месяц психологу желательно раз­работать и довести до сведения всего школьного коллектива пол­ную циклограмму его деятельности на месяц. Возможно составле­ние циклограммы на год, предусматривающей важнейшие психо­логические мероприятия.
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   45

Похожие:

В учебном пособии освежены: технология основных направлений ра­боты практического психолога; методика работы психолога с детьми раз­ного возраста; технологии icon Тема: Специфика работы детского практического психолога в доу (психокоррекция)
Приоритетные направления деятельности детского практического психолога в доу
В учебном пособии освежены: технология основных направлений ра­боты практического психолога; методика работы психолога с детьми раз­ного возраста; технологии icon Настольная книга практического психолога
А. О. Прохоров, доктор психологических наук (Казанский государственный педагогический университет)
В учебном пособии освежены: технология основных направлений ра­боты практического психолога; методика работы психолога с детьми раз­ного возраста; технологии icon Опубликовано: Волков Е. Н. Методы вербовки и контроля сознания в...

В учебном пособии освежены: технология основных направлений ра­боты практического психолога; методика работы психолога с детьми раз­ного возраста; технологии icon Коррекционно-развивающая работа с дошкольниками в условиях доу
Одним из важных направлений работы воспитателя и специалиста-психолога в доу является диагностика и коррекция неконструктивного,...
В учебном пособии освежены: технология основных направлений ра­боты практического психолога; методика работы психолога с детьми раз­ного возраста; технологии icon Учебное пособие для студентов вузов и практических работников. М: Тц «Сфера»
Технологии практического психолога образования: Учебное пособие для студентов вузов и практических работников. — М: тц «Сфера», 2000....
В учебном пособии освежены: технология основных направлений ра­боты практического психолога; методика работы психолога с детьми раз­ного возраста; технологии icon Словарь практического психолога
Чаще всего встречается при истерии, при двигательных расстройствах нижних конечностей и расстройстве равновесия. Часто сопровождается...
В учебном пособии освежены: технология основных направлений ра­боты практического психолога; методика работы психолога с детьми раз­ного возраста; технологии icon Справочник практического психолога «И. Г. Малкина -пых Техники гештальта и когнитивной терапии»
Книга является справочным пособием по методам и техникам гештальт-терапии и когнитивной терапии, используемым в индивидуальном психологическом...
В учебном пособии освежены: технология основных направлений ра­боты практического психолога; методика работы психолога с детьми раз­ного возраста; технологии icon Этот справочник в первую очередь, сборник техник, точнее упражне...
Малкина-Пых И. Г. Экстремальные ситуации. – М.: Изд-во Эксмо, 2005. – 960 с. – (Справочник практического психолога)
В учебном пособии освежены: технология основных направлений ра­боты практического психолога; методика работы психолога с детьми раз­ного возраста; технологии icon Ваш беспокойный подросток. Советы психолога родителям подростков...
Теперь, в ответ на мои вопросы, я слышу только: «Как меня все достало», «Отстань», «Перестань меня контролировать». Вчера пришел...
В учебном пособии освежены: технология основных направлений ра­боты практического психолога; методика работы психолога с детьми раз­ного возраста; технологии icon Книга школьного психолога. 2-е изд., дораб. М.: «Просвещение»
О-35 Справочная книга школьного психолога. — 2-е изд., дораб. — М.: «Просвещение», «Учебная литература», 1996. —
Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции