Е. А. Надеждина Психолого педагогическая программа по успешной социальной адаптации дошкольников




НазваниеЕ. А. Надеждина Психолого педагогическая программа по успешной социальной адаптации дошкольников
страница4/5
Дата публикации10.05.2014
Размер1.3 Mb.
ТипПрограмма
literature-edu.ru > Психология > Программа
1   2   3   4   5
Учебно-тематический план для детей 5-7 лет (старший возраст)

Задачи:

  1. Развивать идентификацию со своим именем;

  2. Формировать позитивное отношение ребенка к своему «Я»;

  3. Развивать сенсорно - перцептивную сферу; развивать произвольность поведения;

  4. Развивать воображение;

  5. Обогащать словарный запас детей;

  6. Формировать умение у детей осознавать свои переживания и чувства , свой внутренний мир;

  7. Учить ребенка управлять своими желаниями;

  8. Формировать социальную компетентность (проявления доброты, внимания, сопереживания и содействия);

Дидактический материал: игровое оборудование, спокойная музыка, волшебный мешочек с мелкими предметами, текст сказки.


Месяц

П.П.

Название

Цели; № занятия

Совместная деятельность детей и педагога

Взаимодействие с родителями

Сентябрь

«Здравствуй, Сказка!»

«Здравствуйте, я – Сказка!» (№ 1)

Игра «Танец на островке»

Цель: сформировать представления о правилах и их гуманистической основе; привить чувство ответственности за совершенную оплошность; способствовать развитию координации сложных движений.

Рекомендации для родителей «Как правильно читать ребенку сказку» (В.В. Алексеенко)

1. Будем знакомы.


Цель: умение детей образовать слова с уменьшительно-ласкательным значением.


2. Сюрпризный момент

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

3. Чтение «Песенка про сказку» Ю.Мориц.

Цель: продолжать развитие у детей психических процессов (памяти, внимание, воображения)

4. Рисование по замыслу «Герои сказок»

Цель: развивать творческие способности, умение в рисунке передавать образ сказочных героев.

5. Рефлексия

  • Кого ты нарисовал?

  • Какие сказочные герои тебе больше всего нравятся?

  • Ты хотел бы быть на кого то из них похожим?

6. Ритуал прощания «Всем, всем до свидания»

Дети обнимают каждого по очереди, говоря что то приятное, прощается..

Сентябрь

«Я»

«Кто Я?» (№2 )

Игра «Ты мне нравишься»

Цель: помочь ребенку почувствовать свою значимость; помочь увидеть свое отличие от других людей.




1. «Назови себя».

Цель: сохранение психологического здоровья; продолжать учить детей использовать в речи слова с суффиксами уменьшительности, ласкательности, увеличительности.


2. Сюрпризный момент

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

2. Чтение «Случай в лесу» О.В.Хухлаева

Цель: формирование социальной компетентности (проявления доброты, внимания, сопереживания и содействия); способствование обогащению словарного запаса.

3. Рисование «Рисуем себя»

Цель: развитие творческого воображения, оригинальности мышления; стимулирование творческого самовыражения.

4. Рефлексия

  • Какое задание тебе понравилось больше всего или меньше?

  • Нравишься ли ты себе? Почему?

  • Как ты себя чувствуешь сейчас?

  • Какое у тебя настроение?

5. Ритуал прощания «Всем, всем до свидания»

Дети обнимают каждого по очереди, говоря что то приятное, прощается..

Сентябрь

«Какой Я?» (№ 3)

Игра «Дровосек»

Цель: помочь детям осознать свои умения; рассказать о необходимости укрепления здоровья, оздоровительных упражнений; развивать правильное речевое дыхание.




1. «Какой я?».

Цель: продолжать упражнять детей принимать себя таким какой есть; обогатить словарный запас детей.

2. Сюрпризный момент

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

2. Чтение «Сказка о вороненке» О.В.Хухлаева

Цель: сохранение психологического здоровья; дать ребенку почувствовать свою значимость; умение сотрудничать.

3. Рисование «Рисуем себя в виде птицы»

Цель: развитие воображения; гармонизация эмоционального состояния.

4. Рефлексия

  • Вспомни, что почувствовал вороненок, когда мама сказала, что ему пора летать?

  • Как ты думаешь, вороненок хотел летать?

  • Чего он боялся? Почему Вороненок все таки полетел?

  • Хочется ли тебе измениться? В чем?

5. Ритуал прощания «Всем, всем до свидания»

Дети обнимают каждого по очереди, говоря что то приятное, прощается..

Сентябрь

«Я и мои родители» (№ 4)

Игра «Встреча»

Цель: выработать понимание, что дружеское отношение сверстников зависит от того, как ребенок взаимодействует с другими; способствовать развитию координации сложных движений.




1. «Домашний фотоальбом».

Цель: осознание чувства привязанности и взаимосвязи с семьей; гармонизация эмоционального состояния.


2. Сюрпризный момент

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

2. Чтение «Гномик» О.В.Хухлаева

Цель: сохранение психологического здоровья; умение понимать чувства других людей; умение сотрудничать.

3. Рисование «Мои родители»

Цель: развитие творческих способностей; выявить благополучие ребенка в семье.

4. Рефлексия

  • Почему мама отругала гномика?

  • Была ли она права?

  • За что гномик обиделся на маму?

  • Обиделся бы ты на его месте?

  • Зачем гномик простил маму?

  • Мог бы он этого не делать?

  • Что бы тогда было?

5. Ритуал прощания «Всем, всем до свидания»

Дети обнимают каждого по очереди, говоря что то приятное, прощается..

Октябрь

«Я и мои близкие» (№ 1 )

Игра «Бабушка и внук»

Цель: научить, как по набору предметов сделать умозаключение: детям какого возраста и пола они нужны; научить детей правильно отвечать, согласуя местоимения «мой», «моя» с существительными.

Рекомендации для родителей «Особенности детского восприятия при чтении сказок» (В.В.Алексеенко)

1. «Домашний фотоальбом».

Цель: гармонизация эмоционального состояния; осознание чувства привязанности и взаимосвязи с семьей.


2. Сюрпризный момент

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

2. Чтение «Рассказ про семью карандашиков» О.В.Хухлаева

Цель: помогать детям усваивать необходимые жизненные ценности; развитие произвольного внимания, памяти, воображения; гармонизация эмоционального состояния.

3. Рисование «Мои близкие люди»

Цель: развитие творческого воображения, оригинальности мышления; умение в рисунке передавать образ близкого человека.

4. Рефлексия

  • Зачем хитрый карандаш ушел из дома?

  • Почему, когда его нашли, то не отругали?

  • Почему карандаш решил больше не уходить из дома?

5. Ритуал прощания «Всем, всем до свидания»

Дети обнимают каждого по очереди, говоря что то приятное, прощается..

Октябрь

«Я и мои друзья» (№ 2)

Игра «Здравствуй, сосед!»

Цель: научить детей правилам самоконтроля, приемам сопоставления своих действий с образом; способность развитию координации сложных движений.




1. «С кем я дружу».

Цель: снятие психоэмоциональных барьеров; установление доброжелательной обстановки для общения.

2. Сюрпризный момент

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

2. Чтение «Сказка о маленьком Тигренке» О.В.Хухлаева

Цель: помогать детям усваивать необходимые жизненные ценности; помогать детям находить внутренние ресурсы для преодоления потребительского отношения к окружающим.

3. Рисование «Мои друзья»

Цель: совершенствование мелкой моторики рук; развитие творческого воображения, оригинальности мышления; воспитание жизнерадостного отношения к миру.

4. Рефлексия

  • У тебя много друзей?

  • Иметь друга-это хорошо или плохо?

  • А ты можешь стать хорошим другом?

  • Что для этого нужно?

5. Ритуал прощания «Всем, всем до свидания»

Дети обнимают каждого по очереди, говоря что то приятное, прощается..

Октябрь

«Я и те, кто меня окружают» (№ 3)

Игра «Два друга»

Цель: научить детей выражать свое отношение к дружбе; развивать стремление к согласованным действиям; обратить внимание детей на слова, обобщающие обобщенные понятия.




1. «Комплименты».

Цель: снятие психоэмоциональных барьеров; установление доброжелательной обстановки для общения.

2. Сюрпризный момент

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

2. Чтение «Приключения медвежонка» О.В.Хухлаева

Цель: формировать социальную компетентность; вырабатывать навыки в культуре общения.

3. Рисование «Все мои друзья»

Цель: формирование умения выражать характер с опорой на художественное изображение; развивать фантазию и творческие способности.

4. Рефлексия

  • У тебя есть друзья? Ты ими доволен?

  • Ты их чаще хвалишь или ругаешь?

  • Хочешь изменить в себе что-то?

  • Что для этого ты делаешь?

5. Ритуал прощания «Всем, всем до свидания»

Дети обнимают каждого по очереди, говоря что то приятное, прощается..

Октябрь

«Я и моя группа» (№ 4)

Игра «А ну-ка повтори!»

Цель: привить детям знания о культуре поведения; научить элементам самоконтроля; способствовать развитию артикуляционной моторики.




1. «Скажи другу комплимент».

Цель: сохранение психологического здоровья; продолжать учить детей использовать в речи слова с суффиксами уменьшительности, ласкательности, увеличительности.

2. Сюрпризный момент

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

2. Чтение «Сказка по кругу» дети сочиняют сказку на тему: моя группа, добавляя каждый 2-3 предложения.

Цель: сплочение детского коллектива; приучать детей выражать свои замыслы доходчиво и понятно для окружающих; развитие памяти и воображения.

3. Рисование коллективное «Моя группа»

Цель: сплочение детского коллектива; развитие творческого воображения, оригинальности мышления.

4. Рефлексия

  • Трудно или легко тебе было выполнить задание?

  • Мешало ли тебе что-нибудь? Что?

  • Понравилось тебе рисовать сообща?

  • Если бы снова предложили рисовать всем вместе, ты бы выбрал это задание или рисовал бы один?

5. Ритуал прощания «Всем, всем до свидания»

Дети обнимают каждого по очереди, говоря что то приятное, прощается..

Ноябрь

«Любимые герои моих сказок»

«Баба Яга» (№ 1)

Игра «Штрафной смех»

Цель: привить детям знания о культуре поведения; научить элементам самоконтроля; помочь детям правильно употреблять местоимения с предлогом «у».

Рекомендации для родителей «Как правильно самим сочинять сказки» (В.В.Алексеенко)

1. «Мыслительная картинка» (я сержусь).

Цель: продолжать упражнять детей угадывать по выразительному исполнению эмоциональные ситуации; способствовать налаживанию дружеских отношений.

2. Сюрпризный момент

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

2. Чтение «Медвежонок и баба Яга» О.В.Хухлаева

Цель: развитие уверенности в себе; создание положительного настроя; помогать детям преодолевать свои страхи.

3. Рисование «Моя Баба Яга»

Цель: формирование умения выражать характер с опорой на художественное изображение; развивать фантазию и творческие способности.

4. Рефлексия

  • Кого ты нарисовал?

  • Какая у тебя баба Яга добрая или злая?

  • Вспомни, а как медвежонок справился со страхом?

  • Что ему помогло?

  • Почему Баба Яга превратилась из злой в добрую?

5. Ритуал прощания «Всем, всем до свидания»

Дети обнимают каждого по очереди, говоря что то приятное, прощается..

Ноябрь

«Баба Яга» (№ 2)

Игра «Танец Бабы Яги» (дети встают в круг и придумывают танец Б.Я.)

Цель: создание положительного настроения; продолжать учить детей угадывать по выразительному исполнению эмоциональные ситуации.




1. «Когда Баба Яга была маленькой» мысленная картинка.


Цель: развитие творческого воображения, оригинальности мышления; упражнять детей в приемлемой форме выплеснуть накопившийся гнев; снятие эмоционального напряжения.

2. Сюрпризный момент

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

2. Чтение «Сказка по кругу» дети сочиняют сказку на тему: Баба Яга, добавляя каждый 2-3 предложения.

Цель: способствовать обогащению словарного запаса; учить детей выражать свои замыслы доходчиво и понятно для окружающих.

3. Рисование «Баба Яга в гостях в нашем детском саду»

Цель: стимулирование творческого самовыражения; формирование умения выражать характер с опорой на художественное изображение; развивать фантазию и творческие способности.

4. Рефлексия

  • Какую Бабу Ягу нарисовал ты?

  • Почему она бывает разная?

  • Что нужно сделать, чтобы Баба Яга была добрая?

5. Ритуал прощания «Всем, всем до свидания»

Дети обнимают каждого по очереди, говоря что то приятное, прощается..

Ноябрь

«Змей Горыныч» (№3 )

Игра «Гипноз»

Цель: выработать стремление к согласованным действиям; привить стремление к самоконтролю на основе известных правил; способствовать развитию координации сложных движений.




1. «Мыслительная картинка» на тему: самое страшное.


Цель: продолжать упражнять детей угадывать по выразительному исполнению эмоциональные ситуации; способствовать налаживанию дружеских отношений.

2. Сюрпризный момент

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

2. Чтение «Слоненок с шариками» Н.А.Сакович

Цель: коррекция нежелательных черт характера и поведения; помогать детям усваивать необходимые жизненные ценности.

3. Рисование «Змей Горыныч»

Цель: совершенствование мелкой моторики рук; развитие творческого воображения, оригинальности мышления.

4. Рефлексия

  • Кого ты нарисовал?

  • Какой у тебя Змей Горыныч?

  • Какое у него настроение?

  • Какое у тебя настроение?

5. Ритуал прощания «Всем, всем до свидания»

Дети обнимают каждого по очереди, говоря что то приятное, прощается..

Ноябрь

«Змей Горыныч» (№ 4)

Игра «Змея и дракон»

Цель: развить стремление к согласованным действиям; способствовать развитию координации сложных движений.




1. «Когда Змей Горыныч был маленьким» мысленная картинка.

Цель: развитие творческого воображения, оригинальности мышления; научит детей в приемлемой форме выплеснуть накопившийся гнев; снятие эмоционального напряжения.

2. Сюрпризный момент

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

2. Чтение «Сказка по кругу» дети сочиняют сказку на тему: один день из жизни Змея Горыныча, добавляя каждый 2-3 предложения.

Цель: способствовать обогащению словарного запаса; учить детей выражать свои замыслы доходчиво и понятно для окружающих.

3. Рисование «Смешной Змей Горыныч»

Цель: формирование умения выражать характер с опорой на художественное изображение; развивать фантазию и творческие способности.

4. Рефлексия

  • Какого Змей Горыныча нарисовал ты?

  • Трудно было рисовать смешного Змей Горыныча?

  • Какое у тебя сейчас настроение?

5. Ритуал прощания «Всем, всем до свидания»

Дети обнимают каждого по очереди, говоря что то приятное, прощается..

Декабрь

«Серый Волк» (№1 )

Игра «Рыба, зверь, птица»

Цель: помочь овладеть правилами самоконтроля, приемами сопоставления своих действий с образом; продолжать учить детей правильно употреблять местоимения с предлогом «у».

Рекомендации для родителей «Как рассказать сказку детям» (З.А. Гриценко)

1. «Веселая мысленная картинка» на тему Серый Волк.

Цель: продолжать упражнять детей угадывать по выразительному исполнению эмоциональные ситуации; способствовать налаживанию дружеских отношений.


2. Сюрпризный момент

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

2. Чтение «Ссора» Н.А.Сакович

Цель: коррекция нежелательных черт характера и поведения; помогать детям усваивать необходимые жизненные ценности.

3. Рисование «Серый Волк»

Цель: стимулирование творческого самовыражения; формирование умения выражать характер с опорой на художественное изображение; развивать фантазию и творческие способности.

4. Рефлексия

  • Кого ты нарисовал?

  • Какой у тебя получился Серый Волк?

  • Как можно сделать волка добрым?

  • Можно подружиться с Серым Волком?

5. Ритуал прощания «Всем, всем до свидания»

Дети обнимают каждого по очереди, говоря что то приятное, прощается..

Декабрь

«Серый Волк» (№ 2)

Игра «Тяжелый Карандаш»

Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук; развивать стремление к согласованным действиям.





1. «Мысленная картинка» на тему маленький Серый Волк.


Цель: продолжать упражнять детей угадывать по выразительному исполнению эмоциональные ситуации; способствовать налаживанию дружеских отношений.

2. Сюрпризный момент

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

2. Чтение «Сказка по кругу» дети сочиняют сказку на тему: как волк дружить научился, добавляя каждый 2-3 предложения.

Цель: способствовать обогащению словарного запаса; учить детей выражать свои замыслы доходчиво и понятно для окружающих.

3. Рисование «Веселый Серый Волк»

Цель: совершенствование мелкой моторики рук; развитие творческого воображения, оригинальности мышления.

4. Рефлексия

  • Трудно или легко было рисовать смешного Серого Волка?

  • Каким еще может быть Серый Волк?

  • Можно подружиться с Серым Волком?




5. Ритуал прощания «Всем, всем до свидания»


Дети обнимают каждого по очереди, говоря что то приятное, прощается..

Декабрь

«Медведь» (№3 )

Игра «Медведь Мишенька»

Цель: сформировать стремление к новым знаниям; научить способам установления речевых контактов со взрослыми.




1. «Мысленная картинка» на тему добрый Мишка.

Цель: сохранение психологического здоровья; продолжать учить детей использовать в речи слова с суффиксами уменьшительности, ласкательности, увеличительности.

2. Сюрпризный момент

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

2. Чтение «Маленький медвежонок» О.В.Хухлаева

Цель: помочь найти внутренние ресурсы для преодоления потребительского отношения к окружающим.

3. Рисование «Медвежонок»

Цель: стимулирование творческого самовыражения; формирование умения выражать характер с опорой на художественное изображение; развивать фантазию и творческие способности.

4. Рефлексия

  • Кого ты нарисовал?

  • Почему Медвежонок думал, что все его хотят обидеть?

  • Почему дети в детском саду сказали Медвежонку, что они не будут с ним дружить?

  • Что помогло Медвежонку подружиться со зверятами?

  • Что бы ты еще ему посоветовал сам?

5. Ритуал прощания «Всем, всем до свидания»


Дети обнимают каждого по очереди, говоря что то приятное, прощается..

Декабрь

«Медведь» (№4 )

Игра «Не ползи»

Цель: развивать стремление к согласованным действиям; способствовать развитию координации сложных движений.




1. «Животные в волшебных сказках».


Цель: помочь детям овладеть элементарным самоконтролем, приемами сопоставления своих действий с образом.

2. Сюрпризный момент

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

2. Чтение «Сказка по кругу» дети сочиняют сказку на тему: Мишка в гостях у ребят в д/с, добавляя каждый 2-3 предложения.

Цель: способствовать обогащению словарного запаса; учить детей выражать свои замыслы доходчиво и понятно для окружающих

3. Рисование «Мой друг Мишка»

Цель: развивать творческое воображение; формировать эмпатийное проявление по отношению к окружающим.

4. Рефлексия

  • Кого ты нарисовал?

  • Может Мишка стать твоим другом? Почему?

  • Какой у тебя Мишка на рисунке?

5. Ритуал прощания «Всем, всем до свидания»

Дети обнимают каждого по очереди, говоря что то приятное, прощается..

Январь

«Золушка» (№1 )

Игра «Веник»

Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук; помогать детям усваивать необходимые жизненные ценности.

Рекомендации для родителей «Игра в продолжение сказки» (В.В.Алексеенко)

1. «Мысленная картинка» дети с помощью мимики и жестов изображают героев из сказки «Золушка»


Цель: продолжать упражнять детей угадывать по выразительному исполнению эмоциональные ситуации; способствовать налаживанию дружеских отношений.

2. Сюрпризный момент

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

2. Чтение «Кривляки» О.А. Шорохова

Цель: развивать воображение; помочь детям представить собственную позицию образа литературного персонажа; знакомить с фразеологизмом «ворон считать».

3. Рисование «Золушка и ее друзья»

Цель: создание доброжелательной атмосферы на занятиях; повышение самооценки; стимулирование творческого самовыражения.

4. Рефлексия

  • Вспомните, сказка «Золушка» о чем она?

  • Чему учит эта сказка?

  • А вы бы смогли помочь Золушке?

5. Ритуал прощания «Всем, всем до свидания»

Дети обнимают каждого по очереди, говоря что то приятное, прощается..

Январь

«Иванушка дурачек» (№ 2)

Игра «Щекоталки»

Цель: создание атмосферы на контакт; развитие адекватных форм поведения.




1. «Веселая мысленная картинка» дети закрывают глаза, вслушиваются в музыку и придумывают веселую картинку.

Цель: создание атмосферы на контакт: установить доброжелательную обстановку общения.

2. Сюрпризный момент

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

2. Чтение «злой принц» О.А. Шорохова

Цель: помочь найти внутренние ресурсы для преодоления потребительского отношения к окружающим.

3. Рисование «Иванушка из сказки»

Цель: стимулирование творческого самовыражения; формирование умения выражать характер с опорой на художественное изображение; развивать фантазию и творческие способности.

4. Рефлексия

  • Почему сказка называется «Злой принц»?

  • Что бы ты хотел изменить в сказке?

  • С помощью чего можно что то изменить в жизни?

5. Ритуал прощания «Всем, всем до свидания»

Дети обнимают каждого по очереди, говоря что то приятное, прощается..

Январь

«Три поросенка» (№3 )

Игра «Три веселых братца»

Цель: формирование адекватных форм поведения; развивать умение произвольно напрягать и расслаблять мышцы для снятия телесных барьеров.




1. «Кидаемся словами» дети кидают друг другу мяч, говоря добрые слова.

Цель: сохранение психологического здоровья; продолжать упражнять детей использовать в речи слова с суффиксами уменьшительности, ласкательности, увеличительности.

2. Сюрпризный момент

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

2. Чтение «Сказка по кругу» дети сочиняют сказку на тему: про трех поросят, добавляя каждый 2-3 предложения.

Цель: способствовать обогащению словарного запаса; упражнять детей выражать свои замыслы доходчиво и понятно для окружающих

3. Рисование по 4 человека «Три поросенка»

Цель: создание доброжелательной атмосферы на занятиях; повышение самооценки; стимулирование творческого самовыражения.

4. Рефлексия

  • Нравится ли тебе ваш совместный рисунок7

  • Трудно было рисовать вчетвером?

  • Как вы распределяли, что будете рисовать?

  • Если вам предложат рисовать вместе. Вы выберите такое задание? Почему?

5. Ритуал прощания «Всем, всем до свидания»

Дети обнимают каждого по очереди, говоря что то приятное, прощается..

Февраль

«Семеро козлят» (№ 1)

Игра «Не зевай»

Цель: научить детей сочинять сюжетные рассказы по заданной картинке, руководствуясь своим воображением и опытом.

Рекомендации для родителей «Рисунок в детском творчестве, как важнейший элемент при чтении сказки» (В.В.Алексеенко)

1. «Мысленная картинка» на тему семеро козлят.

Цель: сохранение психологического здоровья; продолжать упражнять детей использовать в речи слова с суффиксами уменьшительности, ласкательности, увеличительности.


2. Сюрпризный момент

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

2. Чтение «Маленький гном» О.В.Хухлаева

Цель: помочь найти внутренние ресурсы для преодоления потребительского отношения к окружающим.

3. Рисование «Мой сказочный герой»

Цель: стимулирование творческого самовыражения; формирование умения выражать характер с опорой на художественное изображение; развивать фантазию и творческие способности.

4. Рефлексия

  • Почему Шарли не нравилась жизнь с маленькой сестренкой?

  • Как Шарли рассказал о своих чувствах своим родителям?

  • Почему Шарли изменил свое отношение к сестре?

5. Ритуал прощания «Всем, всем до свидания»

Дети обнимают каждого по очереди, говоря что то приятное, прощается..

Февраль

«Мальчик с пальчик» (№2 )

Игра «Веселые звуки»

Цель: развивать стремление к новым знаниям. Помочь глубже узнать окружающее; научить детей интонационно выделять гласные звуки в слове.




1. «Скажи комплимент».

Цель: сохранение психологического здоровья; продолжать учить детей использовать в речи слова с суффиксами уменьшительности, ласкательности, увеличительности.

2. Сюрпризный момент

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

2. Чтение «Смелый гномик» О.В.Хухлаева

Цель: продолжать упражнять детей внимательно слушать взрослого; помогать усваивать необходимые жизненные ценности.

3. Рисование «Мальчик с пальчик и его друг гном»

Цель: стимулирование творческого самовыражения; формирование умения выражать характер с опорой на художественное изображение; развивать фантазию и творческие способности.

4. Рефлексия

  • Почему Гномик отправился в лес один?

  • Что бы ты сделал на его месте?

  • Почему Гномик перестал бояться?

  • А ты боишься кого нибудь? Расскажи?

5. Ритуал прощания «Всем, всем до свидания»

Дети обнимают каждого по очереди, говоря что то приятное, прощается..

Февраль

«Сильный человек – это человек с сильной волей» (№ 3)

Игра «Танец на островке»

Цель: выработать в детях чувство ответственности; способствовать развитию координации сложных движений.




1. Мысленная картинка» на тему сильный человек.

Цель: создание атмосферы на контакт: установить доброжелательную обстановку общения.

2. Сюрпризный момент

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

2. Чтение «Сказка о двух братьях и сильной воли» О.В.Хухлаева

Цель: помочь найти внутренние ресурсы для преодоления потребительского отношения к окружающим.

3. Рисование «Человек с сильной волей»

Цель: стимулирование творческого самовыражения; формирование умения выражать характер с опорой на художественное изображение; развивать фантазию и творческие способности.

4. Рефлексия

  • Человек с сильной волей, какой он?

  • Сильный человек – кто он?

  • Кого ты знаешь из людей с сильной волей?

5. Ритуал прощания «Всем, всем до свидания»

Дети обнимают каждого по очереди, говоря что то приятное, прощается..

Февраль

«Сила человека – это сила его воли» (№ 4)

Игра «Кто последний встанет»

Цель: развивать внимание; закрепить знания детей о цвете; развитие адекватных форм проявления эмоций.




1. Мысленная картинка» на тему человек сильной воли.


Цель: создание атмосферы на контакт: установить доброжелательную обстановку общения.

2. Сюрпризный момент

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

2. Чтение «Сказка по кругу» дети сочиняют сказку на тему человек с сильной силой воли, добавляя каждый 2-3 предложения.

Цель: способствовать обогащению словарного запаса; упражнять детей выражать свои замыслы доходчиво и понятно для окружающих

3. Рисование «Когда мне удалось быть сильным»

Цель: создание доброжелательной атмосферы на занятиях; повышение самооценки; стимулирование творческого самовыражения.

4. Рефлексия

  • Назови людей с сильной силой воли.

  • В вашей группе есть такие дети?

  • В вашей семье есть человек с сильной волей?

5. Ритуал прощания «Всем, всем до свидания»

Дети обнимают каждого по очереди, говоря что то приятное, прощается..

Март

«Уметь терпеть» (№ 1)

Игра «Молчок»

Цель: пробудить в детях некоторую критичность по отношению к своим результатам, стремление преодолеть свои недостатки; научить переживать отрицательные чувства в случае совершения неправильного поступка.

Семинар - практикум для родителей «Методы активного слушания» (Г.А.Широкова)

1. Мысленная картинка» на тему когда мне пришлось терпеть.

Цель: создание атмосферы на контакт: установить доброжелательную обстановку общения; сохранение психологического здоровья.

2. Сюрпризный момент

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

2. Чтение «Слоненок с шариками» Н.А.Сакович

Цель: коррекция нежелательных черт характера и поведения; негативных поведенческих реакций.

3. Рисование «Слоненок»

Цель: продолжать развивать у детей творческие способности; умение через рисунок передавать свое настроение.

4. Рефлексия

  • Как вы думаете, о чем задумался Слоненок?

  • Что нужно сделать Слоненку, чтобы снова гулять с мамой и папой?

  • А что бы ты сделал, если бы был рядом со Слоненком?

5. Ритуал прощания «Всем, всем до свидания»

Дети обнимают каждого по очереди, говоря что то приятное, прощается..

Март

«Школа – это трудный и радостный путь к Знаниям» (№ 2)

Игра «тяжелый карандаш»

Цель: объяснить детям, как важно развивать моторику рук; способствовать развитию координации сложных движений.




1. «Здравствуйте».

Цель: продолжать упражнять детей правильно пользоваться речевым дыханием; научить слышать интонационно выделяемый педагогом звук.


2. Сюрпризный момент

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

2. Чтение «Сказка о котенке Маше» О.В.Хухлаева

Цель: способствовать обогащению словарного запаса; учить детей выражать свои замыслы доходчиво и понятно для окружающих

3. Рисование «Школа в которой я буду учиться»

Цель: создание доброжелательной атмосферы на занятиях; повышение самооценки; стимулирование творческого самовыражения.

4. Рефлексия

  • Для чего детям нужна школа?

  • Что нового можно узнать, когда пойдешь в школу?

  • Ты хочешь в школу? Почему?

5. Ритуал прощания «Всем, всем до свидания»

Дети обнимают каждого по очереди, говоря что то приятное, прощается..

Март

«Трудности дороги к Знаниям преодолеем сообща»

(№ 3)

Игра «телефон»

Цель: формировать социальную компетентность; научить детей делить слова на слоги; развивать представление о слогах.

Рекомендации для родителей

1. «Здороваемся плечиком».

Цель: побуждать к выразительной передаче в мимике и движениях эмоционального состояния.


2. Сюрпризный момент

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

2. Чтение «Помидор Сашка» О.В.Хухлаева

Цель: помогать ребенку усваивать необходимые жизненные ценности; способствовать обогащению словарного запаса.

3. Рисование коллективное «Мой лучший друг»

Цель: развитие творческого воображения, оригинальности мышления; стимулирование творческого самовыражения.

4. Рефлексия

  • Как чувствовал себя Сашка в новом доме?

  • Из-за чего он грустил?

  • Какой совет дала Сашке Ира?

  • Как еще можно было бы помочь Сашке?

5. Ритуал прощания «Всем, всем до свидания»

Дети обнимают каждого по очереди, говоря что то приятное, прощается..

Март

«Я преодолею трудности» (№ 4)

Игра «Не зевай!»

Цель: объяснить детям насколько важно стремление к школе, умение писать, самостоятельно читать книги.




1. Мысленная картинка» на тему мои трудности.

Цель: создание атмосферы на контакт: установить доброжелательную обстановку общения; сохранение психологического здоровья.


2. Сюрпризный момент

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

2. Чтение «Сказка про Енота» О.В.Хухлаева

Цель: формирование социальной компетентности (проявления доброты, внимания, сопереживания и содействия); способствование обогащению словарного запаса.

3. Рисование «Дорога к знаниям»

Цель: создание доброжелательной атмосферы на занятиях; повышение самооценки; стимулирование творческого самовыражения.

4. Рефлексия

  • Из-за чего грустил Енот?

  • Ты когда нибудь грустил из-за того же?

  • Что мешало Еноту подружиться?

  • Как бы ты поступил на месте Енота, когда мимо него проплывала корзина?

  • Что помогло Еноту подружиться с белочкой?

5. Ритуал прощания «Всем, всем до свидания»

Дети обнимают каждого по очереди, говоря что то приятное, прощается..

Апрель

«В стране Знаний» (№ 1)

Игра «Каша во рту»

Цель: развить стремление к самостоятельным действиям; научить преодолевать трудности и не спешить сразу же обращаться за помощью к старшим; совершенствовать навыки в правильном звукопроизношении.

Продуктивная деятельность детей и родителей «Любимая сказка» дети и взрослые рисуют на одном листе любимую сказку, потом придумывают сказку (И.Ю.Запорожец)

1. «Мысленная картинка» на тему страна Знаний.


Цель: создание атмосферы на контакт: установить доброжелательную обстановку общения.

2. Сюрпризный момент

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

2. Чтение «Сказка про большого Воробья Иришку» О.В.Хухлаева

Цель: способствовать обогащению словарного запаса; упражнять детей выражать свои замыслы доходчиво и понятно для окружающих

3. Рисование «Рисуем сказку»

Цель: создание доброжелательной атмосферы на занятиях; повышение самооценки; стимулирование творческого самовыражения.

4. Рефлексия

  • Куда отвели мама с папой воробья?

  • Кто помогал делать уроки большому Воробью?

  • За что его похвалила мудрая Сова?

  • Что помогло большому Воробью хорошо учиться?

5. Ритуал прощания «Всем, всем до свидания»

Дети обнимают каждого по очереди, говоря что то приятное, прощается..

Апрель

«В стране Знаний» (№2 )

Игра «По первому звуку»

Цель: научить детей объективной оценке своих результатов; помочь преодолевать свои недостатки, переживать отрицательные эмоции; научить детей чисто и правильно произносить все звуки родного языка.




1. «Самое – самое в школе».

Цель: сохранение психологического здоровья; снятие психоэмоциональных барьеров.


2. Сюрпризный момент

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

2. Чтение «Сказка о маленьком приведении Филе»А.Демиденко

Цель: упражнять детей адекватно передавать собственные аффектные состояния; знакомить с образными выражениями, антонимами.

3. Рисование по два человека «Рисуем сказку»

Цель: продолжать упражнять детей фантазировать; уметь в рисунке передавать свое настроение.

4. Рефлексия

  • Что говорили о Филе его близкие?

  • О чем в школе узнал Филя?

  • Почему было плохо и грустно?

  • Почему Филе было плохо и грустно?

  • Что помогло ему измениться?

5. Ритуал прощания «Всем, всем до свидания»

Дети обнимают каждого по очереди, говоря что то приятное, прощается..

Апрель

«В стране Знаний» (№3 )

Игра «Пожар»

Цель: развить стремление к обучению в школе; желание научиться писать, самостоятельно читать книгу; способствовать развитию координации сложных движений.




1. «Урок - перемена».

Цель: продолжать упражнять детей действовать по сигналу; побуждать детей к выразительной передаче в мимике и движении эмоционального состояния; развивать умение произвольно напрягать и расслаблять мышцы для снятия телесных барьеров.

2. Сюрпризный момент

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

2. Чтение «Как Яшок поступал в дом учености» И.Самойлова

Цель: развивать способности помогающие детям в различных жизненных ситуациях; гармонизация эмоционального состояния.

3. Рисование коллективное «Рисуем сказку»

Цель: развивать воображение и фантазию; формировать умение сотрудничать.

4. Рефлексия

  • Куда должен был отправиться Яшок?

  • Какие трудности он повстречал на своем пути?

  • Что помогло Яшоку справиться с заданиями Феи?

5. Ритуал прощания «Всем, всем до свидания»

Дети обнимают каждого по очереди, говоря что то приятное, прощается..

Апрель

«В стране Знаний» (№ 4)

Игра «Пилим»

Цель: объяснить детям. Насколько важно стремление к школе, умение писать; научить детей рассказывать о событиях своей жизни. Своих мечтах, планах на будущее; развивать содержательность и связность речи.




1. «Мысленная картинка» на тему, что-то очень хорошее.

Цель: создание атмосферы на контакт: установить доброжелательную обстановку общения; сохранение психологического здоровья

2. Сюрпризный момент

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

2. Чтение «Сказка по кругу» дети сочиняют сказку на тему в стране Знаний, добавляя каждый 2-3 предложения.

Цель: способствовать обогащению словарного запаса; учить детей выражать свои замыслы доходчиво и понятно для окружающих.

3. Рисование «Страна Знаний»

Цель: создание доброжелательной атмосферы на занятиях; повышение самооценки; стимулирование творческого самовыражения.

4. Рефлексия

  • Расскажите. Что вы нарисовали?

  • Трудно было рисовать страну Знаний?

  • У вас все задуманное получилось?

  • Хотели бы еще получать такие задания?

5. Ритуал прощания «Всем, всем до свидания»

Дети обнимают каждого по очереди, говоря что то приятное, прощается..

Май

«Мне скоро в школу» (№1 )

Игра «Ученик делает»

Цель: побуждать детей к выразительной передаче в мимике и движении эмоционального состояния; развивать умение произвольно напрягать и расслаблять мышцы для снятия телесных барьеров.

Сказка для родителей «Сказка о любви» (В.В.Алексеенко)

1. «Мысленная картинка» на тему, школа.

Цель: создание атмосферы на контакт: установить доброжелательную обстановку общения; сохранение психологического здоровья.

2. Сюрпризный момент

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

2. Чтение «Яшок и буква А» И.Самойлова

Цель: помогать ребенку постепенно усваивать необходимые жизненные ценности; способствовать обогащению словарного запаса.

3. Рисование «Что я возьму с собой в школу»

Цель: развитие творческого воображения, оригинальности мышления; стимулирование творческого самовыражения.

4. Рефлексия

  • Для чего нужны школы?

  • Что ученики делают в школе?

  • Тебе хочется в школу?

5. Ритуал прощания «Всем, всем до свидания»

Дети обнимают каждого по очереди, говоря что то приятное, прощаются..

Май

«Мне скоро в школу» (№2 )

Игра «Ваню в школу провожать – надо нам поколдовать»

Цель: помочь овладеть элементарным самоконтролем, приемами сопоставления своих действий с образом.




1. «Мысленная картинка» на тему, я ученик.


Цель: создание атмосферы на контакт: установить доброжелательную обстановку общения; сохранение психологического здоровья

2. Сюрпризный момент

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

2. Чтение «Сказка о Ежике, который хотел, чтобы на него обращали внимание» О.В.Хухлаева

Цель: обращение внимания на проблему понимания человека человеком; формирование адекватных форм поведения.

3. Рисование «Я ученик»

Цель: стимулирование творческого самовыражения; развитие воображения, символических представлений, креативности.

4. Рефлексия

  • Что хотелось Ежику? Зачем?

  • Тебе хотелось бы того же?

  • Как Ежик пытался привлечь внимание?

  • Как ты думаешь, в чем была его ошибка?

  • Каким теперь стал Ежик?

  • Что изменилось в его жизни?

5. Ритуал прощания «Всем, всем до свидания»

Дети обнимают каждого по очереди, говоря что то приятное, прощаются..

Май

«До свидания детский сад» (№ 3)

Итоговое

Игра «Школьные чувства»

Цель: гармонизация эмоционального состояния; развитие умения выражать свои чувства с помощью изобразительных средств.




1. «Любимая игра» дети играют в любимую игру.

Цель: Цель: создание атмосферы на контакт: установить доброжелательную обстановку общения; сохранение психологического здоровья

2. Сюрпризный момент

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

2. Чтение «Сказка по кругу» дети сочиняют сказку на тему до свидания детский сад, добавляя каждый 2-3 предложения.

Цель: способствовать обогащению словарного запаса; упражнять детей выражать свои замыслы доходчиво и понятно для окружающих.

3. Рисование «Что мне нравится больше всего»

Цель: стимулирование творческого самовыражения; формирование умения выражать характер с опорой на художественное изображение; развивать фантазию и творческие способности.

4. Рефлексия

  • Было ли тебе легко справляться с заданием?

  • Что было самое интересное для тебя?

  • Что нового ты узнал?

  • Что помогло тебе в этом?

5. Ритуал прощания «Всем, всем до свидания»

Дети обнимают каждого по очереди, говоря что то приятное, прощаются..


1   2   3   4   5

Похожие:

Е. А. Надеждина Психолого педагогическая программа по успешной социальной адаптации дошкольников iconДипломная работа Коррекция эмоционального состояния дошкольников...
Понятие «эмоции» в различных концепциях. Обзор исследования по исследованию эмоций. Психолого-педагогическая модель эмоциональной...

Е. А. Надеждина Психолого педагогическая программа по успешной социальной адаптации дошкольников iconПроект «Путешествие в город мастеров»
Ориентация в этом океане человеческих занятий является важнейшим звеном социальной адаптации ребенка. Таким образом, формирование...

Е. А. Надеждина Психолого педагогическая программа по успешной социальной адаптации дошкольников iconОсобенности психологического сопровождения дополнительного образования детей и подростков
Психологическое сопровождение дополнительного образования имеет целью создание условий для психологического комфорта и полноценного...

Е. А. Надеждина Психолого педагогическая программа по успешной социальной адаптации дошкольников iconКафедра дошкольной и коррекционной педагогики
Анализ психолого-педагогических исследований про­блемы формирования умения сравнивать у дошкольников

Е. А. Надеждина Психолого педагогическая программа по успешной социальной адаптации дошкольников iconПлан работы методического объединения
Доклад на семинар секции классных руководителей «Психолого-педагогическая диагностика личности учащегося и детского коллектива»

Е. А. Надеждина Психолого педагогическая программа по успешной социальной адаптации дошкольников iconПсихолого- педагогическая диагностика
Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации в качестве учебника для студентов дефектологических факультетов педвузов...

Е. А. Надеждина Психолого педагогическая программа по успешной социальной адаптации дошкольников icon1. Общие положения
«Программа адаптации новых сотрудников» предназначена для введения единой формы процедуры адаптации во всех структурных подразделениях...

Е. А. Надеждина Психолого педагогическая программа по успешной социальной адаптации дошкольников iconРабочая программа по русскому языку 11 класс
Умение общаться, социальная и профессиональная активность во многом определяют достижения человека во всех областях жизни, именно...

Е. А. Надеждина Психолого педагогическая программа по успешной социальной адаптации дошкольников iconРейтинг-план по дисциплине "Социально-педагогическая поддрежка детей группы риска"
Психолого-педагогическое направление Профиль подготовки "Психология и социальная педагогика". Курс 3, семестр 6 Количество зе по...

Е. А. Надеждина Психолого педагогическая программа по успешной социальной адаптации дошкольников iconЗакон Российской федерации «Об образовании»
Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной...

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции