Е. А. Надеждина Психолого педагогическая программа по успешной социальной адаптации дошкольников




Скачать 1.3 Mb.
Название Е. А. Надеждина Психолого педагогическая программа по успешной социальной адаптации дошкольников
страница 3/5
Дата публикации 10.05.2014
Размер 1.3 Mb.
Тип Программа
literature-edu.ru > Психология > Программа
1   2   3   4   5
Учебно-тематический план для детей 4-5 лет (средний возраст)

Задачи:

  1. Развивать эмоциональную сферу ребенка;

  2. Формировать потребность в саморазвитии;

  3. Продолжать формировать умения принимать самого себя и других людей;

  4. Формировать умения осознавать свои чувства;

  5. Овладевать рефлексивным умениям;

  6. Развивать творческие и игровые способности у детей;

  7. Обогащать словарь детей образными выражениями, метафорами;

  8. Развивать умения ребенка управлять своими желаниями;

  9. Формировать социальную компетентность (проявления доброты, внимания, сопереживания и содействия).


Дидактический материал: мяч, музыкальное сопровождение, текст сказки, игровые атрибуты.

Месяц

П.П.

Название

Цели; № занятия

Совместная деятельность детей и педагога

Взаимодействие с родителями

Сентябрь

«Я»

. «Будем знакомы».(№1)

Игра «Что исчезло»

Цель: приучать детей тому, что в детском саду все игрушки общие, у всех равные права на них; сохранение психологического здоровья.

Рекомендации для родителей «Как правильно читать ребенку сказку» (В.В. Алексеенко)

1. «Ласковое Имя»(каждый из детей представляется своим ласковым именем)


Цель: продолжатьупражнять детей образовывать слова с уменьшительно-ласкательным значением, почувствовать сою значимость.

2.Сюрпризный момент (внести игрушку Ежика)

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

3. Чтение «Сказка про Ежика Витю» О.В.Хухлаева

Цель: формирование социальной компетентности (проявления доброты, внимания, сопереживания и содействия); способствование обогащению словарного запаса.

4. Рисование «Рисуем себя» (фламастеры, цвет.карандаши, восковые мелки)

Цель: продолжать развивать воображение; научить принимать себя таким, какой есть.

5. Рефлексия

  • Какой рисунок тебе нравится?

  • Ты часто рисуешь себя?

  • Вспомни сказку, за что было обидно ежику, почему он плакал?

  • Что изменило жизнь ежика?

  • Кто такой настоящий друг по мнению ежика?

  • А как считаешь ты?




6. Ритуал прощания «Ручеек радости»


Дети берутся за руки, закрывают глаза и мысленно передают друг другу радость.

Сентябрь

«Близкие взрослые» (№2)

Игра «Как можно сделать приятное другому»

Цель: прививать правила культурного поведения в среде окружающих ребенка людей; учить использовать в речи слова с суффиксами уменьшительности, ласкательности, увеличительности.




1. «Назови ласково своих близких».

Цель: продолжать упражнять детей образовывать слова с уменьшительно-ласкательным значением; сохранение психологического здоровья.


2. Сюрпризный момент (Зайчик –пальчиковый театр)

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

3. Чтение «Сказка о Зайчике, который обиделся на свою маму» О.В.Хухлаева

Цель: формирование социальной компетентности (проявления доброты, внимания); налаживания контакта с мамой.

4. Рисование «Мои близкие»

Цель: развивать творческие способности, мелкую моторику пальцев; умение в рисунке передавать образ близких людей.

5. Рефлексия

  • Кого ты нарисовал?

  • Тебе это нравится?

  • Вспомни, за что Зайчик обиделся на маму?

  • Почему Зайчик вернулся к маме?

  • Что понял Зайчик из этой истории?

6. Ритуал прощания. «Ручеек радости»


Дети берутся за руки, закрывают глаза и мысленно передают друг другу радость.

Сентябрь

«Близкие взрослые» (№3)

Игра «Подарок другу»

Цель: привить правила культурного поведения в среде детей: быть вежливым, внимательным; снятие психоэмоциональных барьеров.




1. «Интервью» (ребенок берет интервью у каждого ребенка Ф.И.О.).

Цель: создание атмосферы на контакт: установить доброжелательную обстановку общения, способствовать налаживанию дружеских отношений.


2. Сюрпризный момент (любой маленький игрушечный медвежонок)

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

3. Чтение «Маленький медвежонок» О.В.Хухлаева

Цель: воспитание дружеских качеств; развитие вариативности мышления.

4. Рисование групповое «Медвежата»

Цель: развивать фантазию; умение работать в группе.

5. Рефлексия

  • Вам нравится получать подарки? А дарить?

  • Кому больше всего хочется подарить подарок?

  • Вспомните, почему Медвежонок думал, что все его хотят обидеть?

  • Почему дети в детском саду сказали медвежонку, что они не будут с ним дружить?

  • Что помогло Медвежонку подружиться со зверятами?

  • Что бы ты ему еще посоветовал?

6. Ритуал прощания «Ручеек радости»

Дети берутся за руки, закрывают глаза и мысленно передают друг другу радость.

Сентябрь

«Я и мои друзья» (№ 4)

Игра «Канат»

Цель: приучать детей к согласованным действиям; развивать координацию движений.




1. «Что любят девочки, что любят мальчики».

Цель: продолжать упражнять детей произносить простые фразы с использованием интонации целого предложения.


2. Сюрпризный момент (цветок бумажный - оригами)

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

3. Чтение «Роза и ромашка» О.В.Хухлаева

Цель: формирование адекватных форм поведения: способствовать налаживанию дружеских отношений.

4. Рисование «Мой друг»

Цель: развивать воображение; умение рисовать человека передавая настроение; стимулирование творческого самовыражения.

5. Рефлексия

  • У тебя есть друзья?

  • Как ты думаешь, взрослый может быть другом?

  • Хорошо иметь друга?

6. Ритуал прощания «Ручеек радости»

Дети берутся за руки, закрывают глаза и мысленно передают друг другу радость.

Октябрь

«Я – хозяин своих чувств»

«Кто такой хозяин своих чувств» (№ 1)

Игра «Найди платок»

Цель: сформировать навыки в разрешении проблемно-игровых ситуаций гуманистического содержания; обратить внимание детей на слова, обозначающие обобщенные понятия.

Рекомендации для родителей «Особенности детского восприятия при чтении сказок» (В.В.Алексеенко)

1. «Хозяин чувств».

Цель: вырабатывать навыки в культуре общения; сохранение психологического здоровья детей.


2. Сюрпризный момент (цветок в виде мягкой игрушки)

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.


3. Чтение «Цветок по имени Незабудка» О.В.Хухлаева

Цель: снятие психоэмоциональных барьеров; развитие способностей помогающим детям в различных жизненных ситуациях.

4. Рисование «Мой цветок»

Цель: продолжать развивать у детей творческие способности; умение через рисунок передавать свое настроение.

5. Рефлексия

  • Какие чувства тебе знакомы?

  • Почему все цветы нападали на Незабудку?

  • Что она при этом чувствовала?

  • Что помогло Незабудке превратиться в красивый цветок?

  • Что чувствует твой цветок, который ты нарисовал?

6. Ритуал прощания «Ручеек радости»

Дети берутся за руки, закрывают глаза и мысленно передают друг другу радость.

Октябрь

«Я учусь не обижать других» (№ 2)

Игра «Ворота»

Цель: вырабатывать стремление к согласованным действиям; снятие психоэмоциональных барьеров.




1. «Не хозяин чувств».

Цель: учить передавать заданное эмоциональное состояние, используя различные выразительные средства; сохранение психологического здоровья.


2. Сюрпризный момент (рукавичка в виде котенка)

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

3. Чтение «Маленький котенок» О.В.Хухлаева

Цель: сформировать навыки помогающие детям в разрешении проблемных ситуациях; умение налаживать контакт с окружающими.

4. Рисование по замыслу детей о прочитанной сказки

Цель: продолжать упражнять детей передавать свое настроение через рисунок; гармонизация эмоционального состояния.

5. Рефлексия

  • Часто ли ты обижаешь других людей?

  • Как ты думаешь – это хорошо?

  • Можно конфликт решить мирным путем?

6. Ритуал прощания «Ручеек радости»

Дети берутся за руки, закрывают глаза и мысленно передают друг другу радость.

Октябрь

«Я учусь не драться» (№ 3)

Игра «Надоедливые мухи»

Цель: научить детей рассказу о некоторых чертах характера (заботливый, внимательный, добрый), способствовать обогащению словарного запаса; способствовать развитию координации сложных движений.




1. «Кто знает больше обзывалок».

Цель: снятие психоэмоциональных барьеров; продолжать упражнять детей произносить простые фразы с использованием интонации целого предложения.


2. Сюрпризный момент (рукавичка - зайчонок)

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

3. Чтение «Случай в лису» О.В Хухлаева

Цель: умение сотрудничать с окружающими; формирование социальной компетентности.

4. Рисование по замыслу сказки.

Цель: развивать творческие способности; умение задуманное доводить до конца.

5. Рефлексия

  • Часто ли ты дерешься? С кем?

  • Можно ли обойтись без драк?

  • Вспомни, почему Зайчонку было плохо и грустно?

  • Какое правило запомнил Зайчонок?

  • Согласен ли ты с ним?

6. Ритуал прощания «Ручеек радости»

Дети берутся за руки, закрывают глаза и мысленно передают друг другу радость.

Октябрь

«Я учусь не обзывать других» (№ 4)

Игра «Воробьи и вороны»

Цель: рассказать о действиях, не одобряемых взрослыми по отношению к детям (нельзя никого обижать, причинять боль другим); научить сравнивать слова по протяженности и по звучанию, способность развитию фонематического слуха.




1. «Скажи комплемент».

Цель: продолжать упражнять детей говорить комплементы друг другу; продолжать произносить фразы с использованием интонации целого предложения.

2. Сюрпризный момент (картинки двух эмоций + и -)


Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

3. Чтение «Ступеньки» Т.А.Куликовская.

Цель: формирование у детей социальной компетентности (внимание, проявления доброты); создавать необходимый ресурс для дальнейшей социализации детей.

4. Рисование «Мои хороши поступки»

Цель: развивать воображение; учить детей креативности.

5. Рефлексия

  • Вспомните, почему ступеньки встречали и провожали всех вежливыми словами?

  • Что случилось, когда ступеньки перестали скрипеть?

  • Почему ступеньки заскрипели вновь?

6. Ритуал прощания «Ручеек радости»

Дети берутся за руки, закрывают глаза и мысленно передают друг другу радость.

Ноябрь

«Ты обиду не держи, поскорее расскажи»

«Я учусь не обижаться» (№ 1)

Игра «Успей сесть на стул»

Цель: выработать стремление к согласованным действиям; знакомить с образными выражениями, антонимами.

Рекомендации для родителей «Как правильно самим сочинять сказки» (В.В.Алексеенко)

1. «Хозяин своих чувств».

Цель: сохранение психологического здоровья; снятие психоэмоциональных барьеров.


2. Сюрпризный момент (внести куклу- капризу)

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

3. Чтение «Каприза» О.А. Шорохова

Цель: упражнять детей адекватно передавать собственные аффектные состояния; знакомить с образными выражениями, антонимами.

4. Рисование «Моя каприза»

Цель: продолжать упражнять детей фантазировать; уметь в рисунке передавать свое настроение.

5. Рефлексия

  • Как вы думаете, Даша была послушной девочкой?

  • Кого она встретила?

  • А вы дружите с капризой?

  • Если вы встретите капризу, будете с ней дружить? Почему?

6. Ритуал прощания «Ручеек радости»

Дети берутся за руки, закрывают глаза и мысленно передают друг другу радость.

Ноябрь

«Можно ли обидеть маму?» (№ 2)

Игра «Обида стоп!»

Цель: развитие произвольности поведения; гармонизация эмоционального состояния.




1. «Назови маму ласково».

Цель: продолжать упражнять детей образовывать слова с уменьшительно-ласкательным значением.


2. Сюрпризный момент (внести мягкую игрушку зайченка)

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

3. Чтение «Как зайчик обиделся на маму» О.В.Хухлаева

Цель: упражнять детей налаживать контакт с мамой; сохранение психологического здоровья.

4. Рисование «Моя мама»

Цель: умение в рисунке передавать свое настроение; снятие психоэмоциональных барьеров.

5. Рефлексия

  • Скажи, можно обидеть маму?

  • А ты часто обижаешь маму?

  • За что Зайчик обиделся на маму?

  • Почему Зайчик вернулся к маме?

  • Что Зайчик понял из этой истории7

6. Ритуал прощания «Ручеек радости»

Дети берутся за руки, закрывают глаза и мысленно передают друг другу радость.

Ноябрь

«Можно ли обидеться на маму?» ( № 3)

Игра «Простучи обиду на барабане»

Цель: снятие психоэмоциональных барьеров; гармонизация эмоционального состояния.




1. «Как ты ласково обращаешься к маме».

Цель: продолжать упражнять детей образовывать слова с уменьшительно-ласкательным значением.



2. Сюрпризный момент (игрушка Зайченок)

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

3. Чтение «Сказка о глупенькой маме» О.В.Хухлаева

Цель: налаживание контакта с мамой; формирование социальной компетентности.

4. Рисование «Мама и Я – друзья!»

Цель: развивать творческие способности, мелкую моторику пальцев; умение в рисунке передавать образ близких людей.

5. Рефлексия

  • Можно обидеться на маму?

  • А ты обижаешься на маму?

  • Вспомни, что Зайчик решил устроить для мамы?

  • А ты делаешь для своей мамы сюрпризы?

6. Ритуал прощания «Ручеек радости»



Дети берутся за руки, закрывают глаза и мысленно передают друг другу радость.

Ноябрь

«Можно ли обижаться на папу?» (№ 4)

Игра «Как можно сделать приятное другому»

Цель: прививать правила культурного поведения (быть вежливым, внимательным); продолжать учить детей использовать в речи слова с суффиксами уменьшительности, ласкательности.




1. «Как ты ласково обращаешься к папе».

Цель: продолжать упражнять детей образовывать слова с уменьшительно-ласкательным значением.



2. Сюрпризный момент (картинки двух эмоций + и - )

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

3. Чтение «Жадный великан» О.А. Шорохова

Цель: сформировать навыки помогающие детям в решении проблемных ситуаций; знакомить с образными выражениями.

4. Рисование «Мой папа»

Цель: развивать творческие способности; умение в рисунке передавать образ близкого человека.

5. Рефлексия

  • Можно ли обижаться на папу?

  • А ты часто обижаешься на папу?

  • Каким быть легче большим или маленьким, как ты думаешь?

  • Можно дружить и большим и маленьким?

6. Ритуал прощания «Ручеек радости»

Дети берутся за руки, закрывают глаза и мысленно передают друг другу радость.

Декабрь

«Мои чувства»

«Любовь. Я люблю маму.» ( № 1)

Игра «Передача чувств»

Цель: прививать умение различать по мимике и жестам разные эмоциональные состояния детей; снятие психоэмоциональных барьеров.

Рекомендации для родителей «Как рассказать сказку детям» (З.А. Гриценко)

1. «Здравствуйте».

Цель: продолжать упражнять детей правильно пользоваться речевым дыханием; научить слышать интонационно выделяемый педагогом звук.


2. Сюрпризный момент (игрушка черепашка)

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

3. Чтение «Как черепашка обидела свою маму» Т.А.Куликовская.

Цель: помочь детям найти внутренние ресурсы для преодоления потребительского отношения к окружающим.

4. Рисование «Как я люблю мою маму»

Цель: умение через рисунок передавать свои чувства к близким людям.

5. Рефлексия

  • Какими словами ты выразил свою любовь к маме?

  • Часто ли ты говоришь ей такие слова?

  • Хотелось ли тебе чаще говорить хорошие, добрые слова маме?

6. Ритуал прощания «Ручеек радости»



Дети берутся за руки, закрывают глаза и мысленно передают друг другу радость.

Декабрь

«Любовь. Я люблю папу.» ( № 2)

Игра «Цветок добрых слов»

Цель: продолжать учить детей говорить хорошие, теплые слова своим родным и близким людям.




1. «Здравствуйте».

Цель: продолжать упражнять детей правильно пользоваться речевым дыханием; уметь слышать интонационно выделяемый педагогом звук.


2. Сюрпризный момент(чудесный мешочек с разными машинками)

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

3. Чтение «Самосвал» Т.А.Куликовская.

Цель: воспитывать любовь к окружающим; сохранение психологического здоровья.

4. Рисование «Как я люблю своего папу!»

Цель: развивать фантазию и творческие способности; умение через рисунок передавать свои чувства к близким людям

5. Рефлексия

  • Какими словами ты выразил свою любовь к папе?

  • Часто ли ты говоришь ему такие слова?

  • Хотелось ли тебе говорить чаще такие слова папе?

6. Ритуал прощания «Ручеек радости»

Дети берутся за руки, закрывают глаза и мысленно передают друг другу радость.

Декабрь

«Любовь. Я люблю мою семью!» (№ 3)

Игра «Прятки с домом»

Цель: продолжать учить детей самостоятельно разрешать проблемную ситуацию; привить стремление к согласованным действиям; способствовать развитию координации сложных движений.




1. «Кидаемся словами».

Цель: создание атмосферы на контакт: установить доброжелательную обстановку общения.


2. Сюрпризный момент (добрую игрушку из пальчикого театра)

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

3. Чтение «Не думай, что мы тебя не любим» О.В.Хухлаева

Цель: формирование социальной компетентности (проявления доброты, внимания, сопереживания и содействия); способствование обогащению словарного запаса.

4. Рисование «Нарисуй свою семью в виде цветов»

Цель: развивать воображение; умение рисовать человека в сказочном образе, передавая настроение; стимулирование творческого самовыражения.

5. Рефлексия

  • Кого ты изобразил на своем рисунке?

  • Как их зовут?

  • Какое у них настроение?

  • С кем из них ты любишь играть?

  • Вы часто собираетесь вместе?

6. Ритуал прощания «Ручеек радости»

Дети берутся за руки, закрывают глаза и мысленно передают друг другу радость.

Декабрь

«Любовь. Я люблю своих друзей!» (№ 4)

Игра «Перечислялки с мячом»

Цель: воспитывать доброжелательное и заботливое отношение к окружающим; научить замечать затруднения сверстников, их огорчения и оказывать помощь; обогатить словарный запас.




1. «Скажи другу комплимент».

Цель: снятие психоэмоциональных барьеров; установление доброжелательной обстановки для общения.


2. Сюрпризный момент (несколько персонажей из пальчикого театра)

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

3. Чтение «Окошки» Т.А.Куликовская.

Цель: формирование первичных жизненных ценностей и форм поведения; вырабатывать навыки в культуре общения.

4. Рисование групповое «Все мои друзья»

Цель: продолжать упражнять детей работать сообща, передовая свое настроение в рисунке.

5. Рефлексия

  • Как можно назвать Вашу картину?

  • Хорошо иметь много друзей?

  • Легко ли вам было рисовать всем сразу?

  • Если вам предложат еще рисовать всем вместе, вы выберите это задание?

6. Ритуал прощания «Ручеек радости»

Дети берутся за руки, закрывают глаза и мысленно передают друг другу радость.

Январь

«Любовь»

«Я люблю всех людей» (№1)

Игра «Отдам тебе то, что есть у меня»

Цель: развивать симпатию к сверстникам; помогать детям осваивать способы взаимодействия со сверстниками.

Рекомендации для родителей «Игра в продолжение сказки» (В.В.Алексеенко)

1. «Поругаемся руками».

Цель: побуждать к выразительной передаче в мимике и движениях эмоционального состояния.


2. Сюрпризный момент (картинки с положительными эмоциями)

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

3. Чтение «Сказка по кругу» дети сочиняют сказку о любви к людям, по очереди придумывая 2-3 предложения, каждый.

Цель: помогать ребенку постепенно усваивать необходимые жизненные ценности; способствовать обогащению словарного запаса.

4. Рисование «Ты мне нравишься» предложить детям нарисовать человека, который ему нравится.

Цель: развитие творческого воображения, оригинальности мышления; стимулирование творческого самовыражения.

5. Рефлексия

  • Можно ли любить окружающих вас людей?

  • Какие чувства вы испытывали, когда сочиняли сказку?

  • Какие чувства вы испытывали рисуя, того кто вам нравится?

  • Хотелась ли вам, чтобы и вас чаще рисовали?

6. Ритуал прощания «Ручеек радости»

Дети берутся за руки, закрывают глаза и мысленно передают друг другу радость.

Январь

«Страх, или кто живет в темноте» (№ 2)

Игра «Руки-звери»

Цель: вырабатывать у ребенка доброжелательность по отношению к сверстникам; научить дружелюбному, спокойному тону в общении с окружающими.




1. «Мысленная картинка» на тему: Страх, или кто живет в темноте.

Цель: привить умение различать по мимике и жестам разные эмоциональные состояния детей.


2. Сюрпризный момент (игрушка зайченка)

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

3. Чтение «Серое ухо» О.В.Хухлаева

Цель: помогать детям преодолевать страхи: страх темной комнаты или одиночества.

4. Рисование «Чего я боюсь» дети рисуют свои страхи, в конце педагог их сжигает.

Цель: сохранение психологического здоровья; избавление от страхов.

5. Рефлексия

  • Вспомни, что боялся зайчик?

  • Каким образом зайчонок увидел, что Чудовище совсем не Чудовище?

  • Почему теперь зайчика называют храбрым?

6. Ритуал прощания «Ручеек радости»


Дети берутся за руки, закрывают глаза и мысленно передают друг другу радость.

Январь

«Страх, или кто живет в темноте» (№ 3)

Игра «Грустная темнота»

Цель: сохранение психологического здоровья; помогать детям преодолевать страхи при помощи игры.




1. «Мысленная картинка» на тему Кто-то очень страшный.

Цель: снятие психоэмоционального напряжения; умение составлять рассказ из 2-3-х предложений.

2. Сюрпризный момент (руковичка - слоненок)

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

3. Чтение «Слоненок, который боялся темноты» О.В.Хухлаева

Цель: помогать детям преодолевать свои страхи; формирование адекватных форм поведения.

4. Рисование «Чего боялся Слоненок»

Цель: стимулирование творческого самовыражения; стабилизация психических процессов, снятие напряжения.

5. Рефлексия

  • Вспомни, чего боялся слоненок?

  • Чему огонек научил слоненка?

  • Как ты думаешь, теперь слоненок будет бояться темноты или чего нибудь еще? Почему?

6. Ритуал прощания «Ручеек радости»


Дети берутся за руки, закрывают глаза и мысленно передают друг другу радость.

Февраль

«Злюсь или боюсь» (№ 1)

Игра «Превращаем Танечку, превращаем Ванечку»

Цель: отработка механизмов саморегуляции; учить детей при помощи мимики и жестов общаться.

Рекомендации для родителей «Рисунок в детском творчестве, как важнейший элемент при чтении сказки» (В.В.Алексеенко)

1. «Мысленная картинка» на тему что-то злое.

Цель: знакомство детей с приемами, способствующими разрядке гнева в приемлемой форме.


2. Сюрпризный момент (пальчиковый театр мальчика и девочку)

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

3. Чтение «Как злость Танечку и Ванечку в плен забрали» О.В.Хухлаева

Цель: продолжатьупражнять детей понимать эмоцию: злость; формировать эмпатийные проявления по отношению к окружающим.

4. Рисование «Нарисуй злое лицо и доброе»

Цель: развитие творческого воображения, оригинальности мышления; продолжать учить детей различать эмоции, предавая их через рисунок.


5. Рефлексия

  • Кто захватил в плен Танечку и Ванечку?

  • Кто им помог?

  • Трудно было рисовать злое лицо и доброе?

  • А вы часто злитесь? На кого?

  • Скажите это хорошее чувство?




6. Ритуал прощания «Ручеек радости»


Дети берутся за руки, закрывают глаза и мысленно передают друг другу радость.

Февраль

«Злюсь или боюсь» ( № 2)

Игра «Волшебный мешочек» (в мешочке лежат картинки с изображением разных эмоций)

Цель: продолжать учить детей различать эмоции; обучать способам адекватного телесного выражения различных эмоциональных состояний.




1. «Мысленная картинка» на тему что-то очень доброе.

Цель: снятие психоэмоционального напряжения; продолжать упражнять детей при помощи мимики и жестов передавать свои чувства.



2. Сюрпризный момент (чудесный мешочек с маленькими игрушками зайчат)

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

3. Чтение «Сказка о храбрых зайчатах, которые думали, что они трусливые» О.В.Хухлаева

Цель: развитие уверенности в себе; формирование адекватных форм поведения.

4. Рисование «Храбрые зайчата»

Цель: создание доброжелательной атмосферы на занятиях; повышение самооценки; стимулирование творческого самовыражения.

5. Рефлексия

  • Чего боялись зайчата?

  • Почему они потерялись?

  • А как они стали храбрыми?

6. Ритуал прощания «Ручеек радости»


Дети берутся за руки, закрывают глаза и мысленно передают друг другу радость.

Февраль

«Смелый или герой»( № 3)

Игра «Послушные лапки»

Цель: приучать детей следовать правилам культурного поведения в среде детей; умению налаживать контакт со сверстниками; обогатить словарный запас.




1. «Передай чувства».

Цель: установить доброжелательную обстановку; раскрепощение участников; развитие адекватных форм проявления эмоций.


2. Сюрпризный момент (персонажа - героя)

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

3. Чтение «Сказка по кругу» дети сочиняют сказку про смелых людей и героев, добавляя каждый 2-3 предложения..

Цель: способствовать обогащению словарного запаса; помочь детям усваивать понятия: герой и смелый человек; создание доброжелательной атмосферы.

4. Рисование «Нарисуй героя»

Цель: формирование умения выражать характер с опорой на художественное изображение; развивать фантазию и творческие способности.

5. Рефлексия

  • Кто такой смелый человек? Герой?

  • Что у них общего?

  • А вы знаете героев?

  • Трудно стать героем?

6. Ритуал прощания «Ручеек радости»

Дети берутся за руки, закрывают глаза и мысленно передают друг другу радость.

Февраль

«Герой и его подвиг»( № 4)

Игра «Герой и его подвиг»

Цель: способствовать обогащению словарного запаса; обратить внимание детей на слова. Обозначающие обобщенные понятия; создать необходимый ресурс для дальнейшей социализации детей.




1. «Мыслительная картинка» дети с помощью мимики и жестов изображают героев.

Цель: продолжать упражнять детей угадывать по выразительному исполнению эмоциональные ситуации и аффективные состояния.



2. Сюрпризный момент (кукла положительного сказочного героя)

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

3. Чтение «Цветок - лепесток» О.А. Шорохова.

Цель: развитие воображения, символических представлений, гармонизация эмоционального состояния.

4. Рисование «Герой из твоей жизни»

Цель: развитие творческого мышления и воображения; создание доброжелательной атмосферы.

5. Рефлексия

  • Вспомните, какое доброе дело сделала Машенька?

  • Чему учит эта сказка?

  • Какими качествами должен обладать смелый человек?

6. Ритуал прощания «Ручеек радости»


Дети берутся за руки, закрывают глаза и мысленно передают друг другу радость.

Март

«Счастье»

«Что такое счастье?» (№ 1)

Игра «Что будет, если…»

Цель: способствовать налаживанию детских отношений; стабилизация психических процессов.

Семинар - практикум для родителей «Методы активного слушания» (Г.А.Широкова)

1. «Здравствуйте».

Цель: продолжать упражнять детей правильно пользоваться речевым дыханием; научить слышать интонационно выделяемый педагогом звук.


2. Сюрпризный момент (игрушка изображающая счастье)

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

3. Чтение «Сказка по кругу» дети сочиняют сказку про счастье.добавляя каждый 2-3 предложения.

Цель: упражнять детей выражать свои замыслы доходчиво и понятно для окружающих; развитие памяти и воображения.

4. Рисование «Нарисуй счастье»

Цель: развитие творческого воображения, оригинальности мышления; воспитание жизнерадостного отношения к миру.

5. Рефлексия

  • Что такое Счастье?

  • Как вы думаете, хорошо или плохо быть счастливым?

  • Кто может быть счастливым? Вы счастливы?

6. Ритуал прощания «Ручеек радости»

Дети берутся за руки, закрывают глаза и мысленно передают друг другу радость.

Март

«Что значит быть счастливым» (№ 2)

Игра «Бабочки»

Цель: сплочение детского коллектива; снятие напряжения, получение позитивного двигательного опыта.




1. «Здравствуйте».

Цель: продолжать упражнять детей правильно пользоваться речевым дыханием; научить слышать интонационно выделяемый педагогом звук.


2. Сюрпризный момент (кустарник из оригами)

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

3. Чтение «Садовник и кустик» Е.В.Чех.

Цель: развитие произвольного внимания, памяти, воображения; гармонизация эмоционального состояния.

4. Рисование «Счастье-это…»

Цель: совершенствование мелкой моторики рук; развитие творческого воображения, оригинальности мышления; воспитание жизнерадостного отношения к миру.

5. Рефлексия

  • Что значит быть счастливым?

  • Кто может быть счастливым?

  • Ты счастливый человек?

6. Ритуал прощания «Ручеек радости»

Дети берутся за руки, закрывают глаза и мысленно передают друг другу радость.

Март

«Счастье – это уметь летать» (№ 3)

Игра «Птицы»

Цель: сплочение детского коллектива; снятие напряжения; получение позитивного двигательного опыта.

Рекомендации для родителей

1. «Мыслительная картинка» дети с помощью мимики и жестов изображают счастье.

Цель: упражнять детей угадывать по выразительному исполнению эмоциональные ситуации; способствовать налаживанию дружеских отношений.


2. Сюрпризный момент (бумажные бабочки сложенные трубочкой)

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

3. Чтение «Сказка по кругу» дети сочиняют сказку на тему: Я умею летать, добавляя каждый 2-3 предложения.

Цель: упражнять детей выражать свои замыслы доходчиво и понятно для окружающих; развитие памяти и воображения.

4. Рисование «Я умею летать»

Цель: развитие творческого мышления и воображения; создание доброжелательной атмосферы.

5. Рефлексия

  • По вашему мнению, что такое счастье?

  • Кого вы нарисовали?

  • Вам нравится быть счастливым?

6. Ритуал прощания «Ручеек радости»

Дети берутся за руки, закрывают глаза и мысленно передают друг другу радость.

Март

«Счастье – это быть здоровым» (№ 4)

Игра «Не будем скучать»

Цель: приучать детей по просьбе старших и по собственной инициативе проявлять заботу о сверстниках; развивать уверенность в себе.




1. «Мыслительная картинка» дети с помощью мимики и жестов изображают счастье.

Цель: продолжать упражнять детей угадывать по выразительному исполнению эмоциональные ситуации; способствовать налаживанию дружеских отношений.


2. Сюрпризный момент (маленькая «фея»)

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

3. Чтение «Хочу быть счастливым» О.В.Хухлаева

Цель: развитие памяти и воображения; коррекция нежелательных черт характера и поведения.

4. Рисование коллективное «Наше счастье»

Цель: сплочение детского коллектива; развитие творческого воображения, оригинальности мышления.

5. Рефлексия

  • Расскажите, что вы нарисовали?

  • Вам было трудно выполнять это задание?

  • Когда человек здоров, он счастлив?

  • Хорошо быть счастливым человеком?




6. Ритуал прощания «Ручеек радости»


Дети берутся за руки, закрывают глаза и мысленно передают друг другу радость.

Апрель

«Счастье – это когда тебя любят» (№ 1)

Игра «Кошкины повадки»

Цель: на примере педагога привить доброе отношение к окружающим; способствовать развитию координации сложных движений.

Продуктивная деятельность детей и родителей «Любимая сказка» дети и взрослые рисуют на одном листе любимую сказку, потом придумывают сказку (И.Ю.Запорожец)

1. «Кидаемся словами».

Цель: пополнить словарный запас детей; продолжать учить детей говорить слова с уменьшительно-ласкательным значением.


2. Сюрпризный момент (игрушка -зайчонок)

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

3. Чтение «Не думай, что мы тебя не любим» О.В.Хухлаева

Цель: развитие произвольного внимания, памяти, воображения; гармонизация эмоционального состояния.

4. Рисование «Нарисуй зайчика»

Цель: развитие воображения, креативности; умение через рисунок передавать замысел сказки.

5. Рефлексия

  • Про кого была наша сказка?

  • Почему зайчик думал, что его не любили?

  • Как ты думаешь, хорошо, когда тебя любят?

  • Что ты думаешь для того, чтобы тебя любили?

6. Ритуал прощания «Ручеек радости»

Дети берутся за руки, закрывают глаза и мысленно передают друг другу радость.

Апрель

«Счастье – это когда тебя любят» (№ 2)

Игра «Сладкая проблема»

Цель: формирование первичных жизненных ценностей и форм поведения; выработать навыки в культуре общения.




1. «Комплименты».

Цель: снятие психоэмоциональных барьеров; установление доброжелательной обстановки для общения.


2. Сюрпризный момент («большой» карандаш)

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

3. Чтение «Сказка про семью карандашиков» О.В.Хухлаева

Цель: развитие произвольного внимания, памяти, воображения; гармонизация эмоционального состояния.

4. Рисование «Семья карандашей»

Цель: формирование умения выражать характер с опорой на художественное изображение; развивать фантазию и творческие способности.


5. Рефлексия

  • Зачем хитрый карандаш ушел из дома?

  • Почему, когда его нашли, то не ругали?

  • Почему карандаш решил больше не уходить из дома?




6. Ритуал прощания «Ручеек радости»


Дети берутся за руки, закрывают глаза и мысленно передают друг другу радость.

Апрель

«Моя Земля»(№ 3)

Игра «Сдуть шары»

Цель: помочь детям осознать некоторые свои умения: правильно дышать; способствовать развитию речевого дыхания.




1. «Комплименты».

Цель: снятие психоэмоциональных барьеров; установление доброжелательной обстановки для общения.


2. Сюрпризный момент (маленький глобус)

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

3. Чтение «Дождичай» Т.Быкова

Цель: упражнять детей рисовать в своем воображении представленные в произведениях картины; развитие произвольного внимания.

4. Рисование коллективное «Моя Земля»

Цель: сплочение детского коллектива; развитие творческого воображения, оригинальности мышления.

5. Рефлексия

  • Расскажите, что вы рисовали?

  • Какая наша Земля?

  • Трудно было рисовать всем вместе?

  • Какое настроение у вас сейчас?

6. Ритуал прощания «Ручеек радости»

Дети берутся за руки, закрывают глаза и мысленно передают друг другу радость.

Апрель

«Я люблю мою Землю» (№ 4)

Игра «Кто живет в нашем общем доме»

Цель: снятие напряжения, получение позитивного двигательного опыта; развитие памяти и воображения.




1. «Кидаемся словами».

Цель: пополнить словарный запас детей; продолжать учить детей говорить слова с уменьшительно-ласкательным значением.


2. Сюрпризный момент (в мешочке горсть земли)

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

3. Чтение «Газон» Т.А.Куликовская.

Цель: развитие произвольного внимания, памяти, воображения; гармонизация эмоционального состояния.

4. Рисование «Украшаем Землю» (у детей черно-белый рисунок Земли, им нужно его украсить)

Цель: воспитание жизнерадостного отношения к миру; стимулирование творческого самовыражения.

5. Рефлексия

  • Вспомните, зачем нужно было косить газон?

  • Почему лошадь вошла во двор?

  • Чем угостили лошадь?

  • Как она отблагодарила детей?

  • Что газон шепнул лошади на прощанье?




6. Ритуал прощания «Ручеек радости»


Дети берутся за руки, закрывают глаза и мысленно передают друг другу радость.

Май

«Моя Земля – любит меня» (№ 1)

Игра «Лягушка»

Цель: провести функциональную тренировку по выполнению трудного действия, проявить внимание к желаниям других детей, стремиться к согласованным действиям.

Сказка для родителей «Сказка о любви» (В.В.Алексеенко)

1. «Кидаемся словами».

Цель: снятие психоэмоциональных барьеров; установление доброжелательной обстановки для общения.

2. Сюрпризный момент (необычная игрушка круглой формы)


Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

3. Чтение «Сказка по кругу» дети сочиняют сказку на тему: моя Земля, добавляя каждый 2-3 предложения.

Цель: упражнять детей выражать свои замыслы доходчиво и понятно для окружающих; развитие памяти и воображения.

4. Рисование по замыслу детей на заданную тему.

Цель: развитие воображения, оригинальности мышления; стимулирование творческого самовыражения.

5. Рефлексия

  • Как Земля любит Вас?

  • Как вы любите Землю?

  • Что можно сделать, чтобы наша Земля стала лучше?

  • Что вы делаете для этого?

6. Ритуал прощания «Ручеек радости»

Дети берутся за руки, закрывают глаза и мысленно передают друг другу радость.

Март

«Мой Мир» (№ 2)

Игра «Медведь, что ешь?»

Цель: научить детей выражать свои замыслы доходчиво для окружающих; помочь освоить свои желания, научить прогнозировать дальнейшие свои действия, говорить о них вслух.




1. «Здороваемся ладошками».

Цель: раскрепощение участников процесса; развитие адекватных форм проявления эмоций.


2. Сюрпризный момент (игрушка маленького котенка)

Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

3. Чтение «Маленький котенок» О.В.Хухлаева

Цель: формирование первичных жизненных ценностей и форм поведения; развитие памяти и воображения.

4. Рисование коллективное«Люблю тебя-Мир!»


Цель: сплочение детского коллектива; развитие творческого воображения, оригинальности мышления.

5. Рефлексия

  • Можно ли любить, то что нас окружает?

  • Что для этого нужно?

  • Тебе нравится Мир вокруг тебя?




6. Ритуал прощания «Ручеек радости»


Дети берутся за руки, закрывают глаза и мысленно передают друг другу радость.

Май

«Я – моя Семья – мой Мир!» (№ 3) Итоговое

Игра «Летние снежинки»

Цель: продолжать учить детей говорить хорошие, теплые слова своим близким.




1. «Здравствуйте».

Цель: продолжать упражнять детей правильно пользоваться речевым дыханием; научить слышать интонационно выделяемый педагогом звук.

2.Сюрпризный момент (чудесный мешочек с бумажными птицами)


Цель: налаживание положительного психоимоцианального контакта с детьми.

3. Чтение «Сказка по кругу» дети сочиняют сказку на тему: дети-цветы жизни, добавляя каждый 2-3 предложения.

Цель: сплочение детского коллектива; упражнять детей выражать свои замыслы доходчиво и понятно для окружающих; развитие памяти и воображения.

4. Рисование «Я – моя Семья – мой Мир!» (детям предлагают сделать рисунок в виде цветочной поляны)

Цель: развитие воображения; через рисунок уметь передавать любовь к близким людям, к окружающему миру.

5. Рефлексия

  • Понравилось тебе на занятии?

  • Что было самое интересное?

  • Хотел бы ты еще чему нибудь научиться?

6. Ритуал прощания «Свеча»

Дети берут горящую свечу из рук педагога и загадывают желание.



1   2   3   4   5

Похожие:

Е. А. Надеждина Психолого педагогическая программа по успешной социальной адаптации дошкольников icon Дипломная работа Коррекция эмоционального состояния дошкольников...
Понятие «эмоции» в различных концепциях. Обзор исследования по исследованию эмоций. Психолого-педагогическая модель эмоциональной...
Е. А. Надеждина Психолого педагогическая программа по успешной социальной адаптации дошкольников icon Проект «Путешествие в город мастеров»
Ориентация в этом океане человеческих занятий является важнейшим звеном социальной адаптации ребенка. Таким образом, формирование...
Е. А. Надеждина Психолого педагогическая программа по успешной социальной адаптации дошкольников icon Особенности психологического сопровождения дополнительного образования детей и подростков
Психологическое сопровождение дополнительного образования имеет целью создание условий для психологического комфорта и полноценного...
Е. А. Надеждина Психолого педагогическая программа по успешной социальной адаптации дошкольников icon Кафедра дошкольной и коррекционной педагогики
Анализ психолого-педагогических исследований про­блемы формирования умения сравнивать у дошкольников
Е. А. Надеждина Психолого педагогическая программа по успешной социальной адаптации дошкольников icon План работы методического объединения
Доклад на семинар секции классных руководителей «Психолого-педагогическая диагностика личности учащегося и детского коллектива»
Е. А. Надеждина Психолого педагогическая программа по успешной социальной адаптации дошкольников icon Психолого- педагогическая диагностика
Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации в качестве учебника для студентов дефектологических факультетов педвузов...
Е. А. Надеждина Психолого педагогическая программа по успешной социальной адаптации дошкольников icon 1. Общие положения
«Программа адаптации новых сотрудников» предназначена для введения единой формы процедуры адаптации во всех структурных подразделениях...
Е. А. Надеждина Психолого педагогическая программа по успешной социальной адаптации дошкольников icon Рабочая программа по русскому языку 11 класс
Умение общаться, социальная и профессиональная активность во многом определяют достижения человека во всех областях жизни, именно...
Е. А. Надеждина Психолого педагогическая программа по успешной социальной адаптации дошкольников icon Рейтинг-план по дисциплине "Социально-педагогическая поддрежка детей группы риска"
Психолого-педагогическое направление Профиль подготовки "Психология и социальная педагогика". Курс 3, семестр 6 Количество зе по...
Е. А. Надеждина Психолого педагогическая программа по успешной социальной адаптации дошкольников icon Закон Российской федерации «Об образовании»
Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной...
Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции