Литература для самостоятельного чтения
Бондаренко А. Ф. Психологическая помощь: теория и практика — М., 2000, с. 39-40.
Бачков И. В. Ведущий тренинговой группы // Бачков И. В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники. — М., 2000.
Высокиньска-Гонсер Т. Поведение группового психотерапевта // Групповая психотерапия / Под ред. Б. Д. Карвасарского, С. Леде-ра.-М., 1990, с. 160-171.
Зайцева Т. В. Ключевая роль ведущего психологического тренинга в формировании зоны ближайшего развития участников и обеспечении успешности тренинга // Зайцева Т. В. Теория психологического тренинга. — СПб.; М., 2002.
Кондратенко В. Т., Донской Д. И. Общая психотерапия. — Минск, 1993, с. 391.
Коттлер Дж., Браун Р. Психотерапевтическое консультирование. - СПб., 2001, с. 229, 258-259.
Лидере А. Г. Психологический тренинг с подростками. — М., 2001, с. 48-51, 214-215.
Нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность педагога-психолога в системе образования (выпуск 1) / Составители Е. В. Шилова, В. П. Иванова, А. К. Колеченко, В. Н. Новоселов. - СПб., 2001.
Пряжников Н. С. Право на нравственность: этические проблемы практического психолога // Психологическая наука и образование. 1999. № 1.
Сартан Г. Подготовка профессиональных тренеров // Вестник практической психологии образования. 2004. № 1.
Вопросы и задания
Какие требования предъявляются к ведущему группового психологического тренинга?
Назовите основные проблемы подготовки и аттестации специалистов-тренеров и дайте им краткую характеристику.
В чем сущность этических проблем группового психологического тренинга?
Назовите основные этические требования к проведению группового психологического тренинга и дайте им краткую характеристику.
Литература
Анн Л. Психологический тренинг с подростками. — СПб., 2004.
Арнольд О. Р. Ролевой тренинг: Методическое пособие. — М., 1989.
Баева И. А. Тренинги психологической безопасности в школе. — СПб., 2002.
Бакли Р., Кейт Д. Теория и практика тренинга. — СПб., 2002.
Битянова М. Р. Доброе начало // Школьный психолог. 2000. № 17.
Битянова М. Р. Программа и сценарий // Школьный психолог. 2000. № 14.
Битянова М. Р. Система развивающей работы школьного психолога. Курс лекций. Лекция седьмая. Психологический тренинг как форма развивающей работы // Школьный психолог. 2004. № 46.
Большаков В. Ю. Психотренинг. Социодинамика. Игры. Упражнения. — СПб., 1996.
Борисова С. Е. Деловая игра как метод социально-психологического тренинга // Вопросы психологии. 1999. № 4.
Братченко С. Л. Диагностика личностпо-развивающего потенциала. — Псков, 1997.
Бука Т. Л., Митрофанова М. Л. Психологический тренинг в группе: игры и упражнения. — М., 2005.
Бурнард Ф. Тренинг межличностного взаимодействия. — СПб., 2002.
Балкер Д. Тренинг разрешения конфликтов (для начальной школы). Как нам договориться? Практическое руководство по ненасильственному разрешению конфликтов. — СПб., 2001.
Бачков И. В. Групповые методы в работе школьного психолога. — М., 2002.
Бачков И. В. Как подготовиться к тренингу // Школьный психолог. 2005. № 19.
Бачков И. В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники. — М., 2000.
Бачков И. В. Методы психологического тренинга в школе. Курс лекций // Школьный психолог. 2004. № 33,35,37,39,41,43, 45, 47.
Бачков И. В., Дерябо С. Д. Окна в мир тренинга. - - СПб., 2004.
Введение в практическую социальную психологию / Под ред. Ю. М. Жукова, Л. А. Петровской, О. В. Соловьевой. — М., 1996.
Высокиньска-Гонсер Т. Поведение группового психотерапевта // Групповая психотерапия / Под ред. Б. Д. Карвасарского, С. Ледера. — М., 1990, с. 160-171.
Гаврилова Т. Я. Уникальная и неповторимая личность: занятие для младших подростков //Школьный психолог. 2002. № 19,с. 6.
Гаджиева H. М., Никитина H. Н., Кислинская Н. В. Основы самосовершенствования. Тренинг самопознания. — Екатеринбург, 1998.
Гиппиус С. В.Тренинг развития креативности. Гимнастика чувств. — СПб., 2001.
Грачева Л. В. Эмоциональный тренинг. — СПб., 2004.
Губкина Т. Подросток и взрослый: пути взаимопонимания // Вестник практической психологии образования. 2004. № 1, с. 88-95.
Дебольский М. Г. Проведение социально-психологических тренингов в уголовно-исполнительной системе. — М., 1996.
Джонсон Д. У. Тренинг общения и развития. — М., 2000.
Емельянов Ю. Н. Активное социально-психологическое обучение. — Л., 1985.
Ефимова Н. С. Психология взаимопонимания. — СПб., 2004.
Жуков Ю. М. Коммуникативный тренинг. — М, 2003.
Жуков Ю. М., Петровская Л. Б., Растянников П. В. Диагностика и развитие компетентности в общении. — М., 1990.
Зайцева Т. В. Теория психологического тренинга. — СПб.; М, 2002.
Захаров В. П., Хрящева Н. Ю. Социально-психологический тренинг: Учебное пособие. - Л., 1989.
Игра в тренинге. Возможности игрового взаимодействия / Под ред. Е. А. Лева-новой. - СПб., 2006.
Исурина И. Г. Групповая динамика в тренинговых группах // Журнал практического психолога. 1999. № 3.
Исурина И. Г. Личностный тренинг и его значение в подготовке психологов-практиков // Журнал практического психолога. 1998. № 2.
Киппис М. Тренинг коммуникаций. — М., 2004.
Кипнис М. Тренинг лидерства. — М., 2005.
Кларин М. В. Корпоративный тренинг. — М., 2000.
Кондрашенко В. Т., Донской Д. И. Общая психотерапия. — Минск. 1993.
Коттлер Дж., Браун Р. Психотерапевтическое консультирование. — СПб., 2001.
Кочюнас Р. Психотерапевтические группы: теория и практика. — М., 2000.
Лебедева З. М., Лунева О. В., Стефаненко Т. Г. Тренинг этнической толерантности для школьников. — М., 2004.
Лидере А. Г. Психологический тренинг с подростками. — М., 2001.
Лунева О. В. Социально-психологический тренинг. Мастер-класс. — М., 2002.
Луховицкая О. Опасность ролевых игр // Школьный психолог. 2005. № 18.
Лютова Е. К. Монина Г. Б. Тренинг общения с ребенком (период раннего детства). - СПб., 2001.
Лютова Е. К., Монина Г. Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. — СПб., 2003.
Макшанов С. И. Психология тренинга. — СПб., 1997.
Макшанов С. И. Принципы психологического тренинга // Журнал практического психолога. 1999. № 3.
Марасанов Г. И. Моделирование «Группового террора» в социально-психологическом тренинге // Школьный психолог. 2004. № 40, с. 24-25.
Марасанов Г. И. Социально-психологический тренинг. — М., 2001.
Литература 113
Мастеров Б. М. Конструирование тренинговых процедур: Технология и творчество // Методы практической социальной психологин: диагностика, консультирование, тренинг/ Под ред. Ю. М. Жукова. — М., 2004, с. 152-185.
Методы практической социальной психологии. Диагностика. Консультирование. Тренинг / Под ред. Ю. М. Жукова. — М., 2004.
Митина Л. М. Учитель как личность и профессионал. — М., 1994.
Немиринский О. В. Личностный рост в терапевтической группе. — М., 1999.
Нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность педагога-психолога в системе образования (выпуск 1) / Составители Е. В. Шилова, В. П. Иванова, А. К. Колеченко, В. Н. Новоселов. - СПб., 2001, с. 204-223.
Орадж М. Как провести тренинг. — М., 2002.
Перькова О. И., Сазонова Л. И. Интеллектуальный тренинг. — СПб., 2002.
Петровская Л. А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга. — М., 1982.
Петровская Л. А. Компетентность в общении. Социально-психологический тренинг. - М„ 1989.
Петрушин С. В. Психологический тренинг в многочисленной группе. — Екатеринбург, 2000. - М., 2004.
Практикум по психологическим играм с детьми и подростками / Под ред. М. Р. Битяновой. - СПб., 2005.
Прутченков А. С. Тренинг личностного роста. — М., 1993.
Прутченков А. С. Школа жизни. Методические разработки социально-психологического тренинга. — М., 1998.
Пряжников П. С. Право на нравственность: этические проблемы практического психолога // Психологическая наука и образование. 1999. № 1.
Психогимнастика в тренинге / Под ред. Н. Ю. Хрящевой. — СПб., 1999, 2001.
Психологический тренинг // Школьный психолог. 2002. № 32.
Психологическая энциклопедия / Под ред. Р. Корсини, А. Ауэрбаха. — СПб., 2003.
Психотерапевтическая энциклопедия / Под ред. Б. Д. Карвасарского. — СПб., 1998.
Пузиков В. Технология ведения тренинга. — СПб., 2005.
Разные, но равные: большие психологические игры / Под ред. Г. У. Солдатовой. — М., 2004.
Ромек В. Г. Тренинг уверенности в межличностных отношениях. — СПб., 2002.
Ромек В., Ромек Е. Тренинг наслаждения. — СПб., 2003.
Ройс Ф., Смит Б. 500 лучших советов тренеру. — СПб., 2001.
Рудестам К. Групповая психотерапия. — M., 1993.
Савченко М. Ю. Тренинг «Уверенность» для учащихся 11-го класса // Школьный психолог. 2005. № 3, с. 36-40.
Самоукина Н. В. Игры, в которые играют...: Психологический практикум. — Дубна, 1996.
Сартан Г. Подготовка профессиональных тренеров / Вестник практической психологии образования. 2004. №1, с. '.о 63.
Семенова Е. М. Тренинг эмоциональной устойчивости педагога. — М., 2005.
Сидоренко Е. В. Мотивационный тренинг. — СПб., 2000.
Сидоренко Е. Ч. Тренинг влияния и противостояния влиянию. — СПб., 2001.
Ситников А. П. Акмеологический тренинг: теория, методика, психотехнологии. -М., 1996.
Смид Р. Групповая работа с детьми и подростками. — М., 1999.
Соболева А. Ковер мира. Профилактика конфликтных ситуаций и работа с ними // Школьный психолог. 2004. № 40-42, 45.
Солдатова Г. У., Шайгерова Л. Б., Шарова О. Д. Жить в мире с собой и другими: Тренинг толерантности для детей и подростков. — М., 2000.
Соснин В. Б., Лунев П. А. Учимся общению: взаимопонимание, взаимодействие, переговоры, тренинг. — М., 1993.
Стимсон Н. Подготовка и представление тренинговых материалов. — СПб., 2002.
Тренинг развития жизненных целей / Под ред. Е. Г. Трошихиной. — СПб., 2001.
Фопель К. Психологические группы. Рабочие материалы для ведущего. — М, 2000.
Фопель К. Сплоченность и толерантность в группе: Психологические игры и упражнения. — М., 2003.
Цзеи Н. В., Пахомов Ю. В. Психотренинг. Игры и упражнения. — М., 1998.
Шевцова И. В. Тренинг личностного роста. — СПб., 2003.
Щеколдипа С. Д. Тренинг толерантности. — М., 2004.
Эльконин Д. Б. Психология игры. — М, 1978.
Ясвин В. А. Образовательная среда. От моделирования к проектированию. — М., 2001.
Brislin R. W., BhawukD.P.S. Cross-Cultural Training: Research and Innovations // Social Psychology and Cultural Context. - Thousand Oaks (Cal.), 1999. P. 205-216.
Brislin R. IK, Horvath A-M. (1997) Cross-Cultural Training and Multicultural Education //Handbook of Cross-Cultural Psychology. — Boston. Vol. 3: Social Behavior and Applications. P. 327-369.
Brislin R. W., Yoshida T. (1994.) Intercultural Communication Training: An Introduction. — Thousand Oaks (Cal.).
Carroll, M., Bates, & Johnson, C. (1997). Croup leadership (3rd ed.). Denver: Love.
Согеу, G. (1999). Theory and practice ofgroup counseling (5th ed.). Pacific Grove, CA: Brooks / Cole.
Corey, M. 5., Corey, G. (2000). Groups: Process and practice (5th ed.). Pacific Grove, CA: Brooks/Cole.
Ellis A. (1989) Training der Gefьhle: wie Sie sich hartnдckig weigern, unglьcklich zu sein. Mьnchen: mvg-Verlag, 1989.
Forester-Miller, H., & KottierJ.A. (Eds.). (1997). Issues and challenges for group practitioners. Denver: Love.
Gudykunst W.B., Guzley R.M., Hammer M.R. (1996) Designing Intercultural Training // Handbook of Intercultural Training. — Thousand Oaks (Cal.). P. 61-81.
Interaction in cooperative groops: The theoretical anatomy of group learning / R. Hertz-Lazarowitz (Ed.). Cambridge, 1992.
Jacobs, E. E., Masson, R. L., & Hawill, R. (1998). Croup counseling: Strategies and skills (3rd ed.). Pacific Grove, CA: Brooks/Cole.
Lewin К. (1951) Field theory in social science: Selected theoretical papers. Н Y.
ShacharH., Amir Y. (1996) Training Teachers and Students for Intercultural Cooperation in Israel: Two Models // Handbook of Intercultural Training. — Thousand Oaks (Cal). P. 236-251.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Методы работы тренера
Приложение 2. Планирование тренинга с шестиклассниками
Приложение 3. Нестандартные и кризисные ситуации в тренинге
Приложение 4. Групповая сплоченность и напряжение
Приложение 5. Стадии развития группы
Приложение 6. Группы со спонтанной и управляемой динамикой
Приложение 7. Примеры структуры тренингового занятия
Приложение 8. Логика построения группового процесса
Приложение 9. Оценка эффективности тренинга
|
