Книга школьного психолога. 2-е изд., дораб. М.: «Просвещение»

Скачать 4.95 Mb.

Название	Книга школьного психолога. 2-е изд., дораб. М.: «Просвещение»
страница	8/31
Дата публикации	16.05.2014
Размер	4.95 Mb.
Тип	Книга

literature-edu.ru > Психология > Книга

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 ... 31

s
U
о
s 1 - о
« степени
ИСХОДЯ 1	1 1

; д и

Приложение 3 1. Эффективность урока (Эу)

Требования к деятельности учителя			Требования к деятельности учащихся (К4)
организаторской (К1)	обучающей (К2)	воспитывающей (КЗ)	Требования к деятельности учащихся (К4)
1
2
3
4
5
6
7 8'
9
10
К1	К2	КЗ	К4
1. Выполнение	1. Наглядность	1. Нравственная	1. Познавательная
плана		направленность	активность
2. Эффективность	2. Научность	2. Формирование	2. Интерес к пред-
использования		трудовых и учебных	мету
ТСО		умений и навыков
3. Гигиена	3. Прочность осоз-	3. Экономическое,	3. Степень само-
	нанности ЗУНОВ	экологическое вос-	стоятельности
		питание
4. Обратная связь	4. Доступность, по-	4. Умственное вос-	4. Актуализация
	сильность	питание	знаний
5. Уровень	5. Проблемность	5. Физическое и ги-	5. Уровень анализа
педагогического		гиеническое воспи-
мастерства		тание
6. Организация	6. Связь с жизнью,	6. Эстетическое	6. Развитие речи
урока	практикой	воздействие
7. Качество речи	7. Оптимальность	7. Связь с жизнью	7. Навыки коллек-
учителя	выбора задач		тивной работы
8. Рациональное	8. Оптимальность	8. Оценивание уча-	8. Умение работать
использование	выбора методов	щихся	на доске
времени
9. Педагогический	9. Уровень контро-	9. Стиль работы	9. Организован-
такт и внешний вид	ля и требовательно-	учителя, его пози-	ность и дисципли-
	сти	ция	нированность
Ю. Соблюдение	10. Объем домаш-	10. Воспитательное	10. Внешний вид
правил труда и тех-	них заданий	значение деятель-
ники безопасности		ности учителя

69

Эу = 85 — 100% (урок отличный).

Эу = 65 — 84% (урок хороший).

Эу = 45 — 64% (урок удовлетворительный).

Пример:

По первому признаку (организаторская деятельность) сумма баллов по 10 показателям составила 13, значит, К1 = 13. Таким же образом определяем К2, КЗ, К4. Допустим, они равны соответственно 10, 14, 11.

_Tft K1+K2+K3+K4

1огда по формуле Эу = — • юо%

80

48 80

100% = 60%.

13+10+14+11
Эу = 100% =

Согласно таблице, Эу от 64% и ниже свидетельствует о том, что урок заслуживает оценки удовлетворительно.

Приложение 4

III. Степень обученности учащихся¹ СОУ (степень обученности учащихся) =

Э5 • К1 + Э4 • К2 + ЭЗ • КЗ

К^

где К — количество обучающихся в классе,

К1 — количество обучающихся на «5»,

К2 — количество обучающихся на «4»,

КЗ — количество обучающихся на «3».

Значение Э определяют по таблице, приведенной выше (см. приложение 3), в соответствии с уровнем требований учителя к обученности учащихся.

Например, если учитель имеет низкий уровень требований к обученности учащихся, то по таблице Э5 = 36, Э4 = 16, ЭЗ = 4. Тогда, если в классе всего 30 учащихся, а из них на «5» учится 5 человек, на «4» - 15 человек, на «3» - 10 человек, формула СОУ будет выглядеть следующим образом:

СОУ = ³⁶ ' ^ + 16 • 15 + 4 • 10 ₌ 180 + 240 + 40 _

— 15,3%.

30

Итак, при внешнем благополучии (в классе нет неуспевающих, на «4» и «5» учатся 20 человек) степень обученности очень низкая: 15,3%.

Приложение 5

Изучение мотивации учения и причин неуспеваемости младших школьников*

Место

(для собеседования)

Ответы учащихся на ситуативные анкеты и тесты

1. Я стараюсь учиться лучше, чтобы...

получить хорошую оценку;
наш класс был лучшим;
принести больше пользы людям;
получить впоследствии много денег;
меня уважали и хвалили товарищи;
меня любила и хвалила учительница;
меня хвалили родители;
мне покупали красивые вещи;
меня не наказывали;
я больше знал и умел.

2. Я не могу учиться лучше, так как...

у меня есть более интересные дела;
_чможно учиться плохо, а зарабатывать впоследствии хорошо;
*- 'мне мешают дома;
в школе часто ругают;
просто мне не хочется учиться;
не могу заставить себя работать;
мне трудно, я не понимаю;
я не успеваю работать вместе со всеми.

3. Если я получаю хорошую оценку, мне больше всего нравится, что...

я хорошо знаю учебный материал;
товарищи будут довольны;
буду считаться хорошим учеником;
мама будет довольна;
учительница будет рада;
мне купят красивую вещь;
меня не будут наказывать;
я не буду тянуть класс назад.

4. Если я получаю плохую оценку, мне больше всего не нравится, что...

я плохо знаю учебный материал;
получил плохую оценку;
буду считаться плохим учеником;
товарищи будут смеяться;
мама будет расстроена;
учительница будет недовольна;
весь класс тяну назад;
меня накажут дома;
мне не купят красивую вещь.

'Использована методика В.П. Симонова (см.: Симонов В.П. Директору школы об управлении учебно-воспитательным процессом. — М., 1987).

70

*Ученик выбирает ответы и ранжирует их по важности и значимости для ^себя, проставляя в графе «место» цифры от 1 до 10.

71

Уровень воспитанности учащихся

Приложение 6

класса

Приложение 7 Таблица межличностных отношений¹

По классу:

1. Перечень качеств:

а) гуманность в отношении к окружающим,

б) вежливость,

в) духовность (стремление к прекрасному и возвышенному),

г) трудолюбие,

д) физическая культура,

е) бережливость,

ж) честность,

з) активность,

и) любознательность,

к) дисциплинированность.

2. Система оценивания качеств: 5 — качество проявляется,

— качество больше проявляется, чем не проявляется,

— качество меньше проявляется, чем не проявляется,
— качество не проявляется. Е_я1 + Е_п2 + £_п

3. Уровень воспитанности класса УВ = и ,

где £ — арифметическая сумма оценок всех учащихся, я — количество учащихся в классе.

УВ =

№ п/п	Ф.И. ученика	Качества, их оценка												Общий уровень воспитанности (арифм. сумма
№ п/п	Ф.И. ученика	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	И	12	Общий уровень воспитанности (арифм. сумма
														оценок),
														Vf,

№ п/п	Ф.И. ученика (кого выбирают)	Ф.И. учащегося (кто выбирает)	Социометрический статус (С)
№ п/п	Ф.И. ученика (кого выбирают)	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15	Социометрический статус (С)
1	Алеша Р.	х I II III IV I II П III ГУ II II II IV	2,7
2		II
3		IV
4		III
5		II
⁶ 1		I
⁷ !		II
8		I
9		III
10		IV
11		II
12		I
13		II
14		II
15		III

Изучение межличностных отношений проводится в игровой форме. Детям предлагается расселить по домикам — конвертам — всех учащихся класса (их имена и фамилии написаны на отдельных карточках). Домики разные: дворец (I выбор), квартира (II выбор), изба (III выбор), шалаш (IV выбор). После чего каждый ребенок подписывает свои конверты (4 шт.) и дает их экспериментатору. Последний заносит данные в таблицу, используя цифры (I, II, III, IV). После заполнения таблицы можно по специальной формуле подсчитать социометрический статус ребенка (С):

С =

4 • BI + 3 • BII + 2 • Bill + 1 • B1V К- 1

где BI — количество первых выборов (дворец), BII — количество вторых выборов (квартира), Bill — количество третьих выборов (изба), ВIV — количество четвертых выборов (шалаш), К — количество учеников в классе.

'См.: Коломинский Я.Л., БерезовинН.А. Некоторые педагогические проблемы социальной психологии. — М, 1977.

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 ... 31

Похожие:

	Анцупов А. Я. А74 Профилактика конфликтов в школьном коллективе А74 Профилактика конфликтов в школьном коллективе. — М.: Гуманит изд; центр владос, 2003. — 208 с. — (Б-ка школьного психолога)		К 90 На приеме у психолога подросток: Пособие для практических психологов.... К 90 На приеме у психолога — подросток: Пособие для практических психологов. — Спб.: Изд-во ргпу им. А. И. Герцена; Издательство...
	Кузин В. С. Изобразительное искусство. 1-4 классы. Программа для... Программа разработана на основе Примерных программ по изобразительному искусству Федерального государственного образовательного стандарта...		Перспективный план работы школьного психолога асош №1 на 2013-2014 учебный год ...
	Орлов Ю. М. Самопознание и самовоспитание характера: Беседы психолога... ...		Настольная книга практического психолога А. О. Прохоров, доктор психологических наук (Казанский государственный педагогический университет)
	Рабочая программа по истории 10 класс по учебнику Н. В. Загладина Хvii века. 10 класс: учеб для общеобразоват учреждений: базовый уровень/ Н. С. Борисов. – 4-е изд. М.: Просвещение, 2009, Левандовский...		Книга эта предназначена не только школьнику, но и человеку, давно... «Большая книга занимательных фактов в вопросах и ответах»: рипол классик; Москва; 2007
	Этот справочник в первую очередь, сборник техник, точнее упражне... Малкина-Пых И. Г. Экстремальные ситуации. – М.: Изд-во Эксмо, 2005. – 960 с. – (Справочник практического психолога)		Автор Ю. В. Лебедев Под редакцией Т. Ф. Курдюмовой. М.: Просвещение 5-е издание, исправленное – М., 2009.// Программно-методические материалы: учебник...

Литература