Программа кандидатского экзамена по специальности 19. 00. 01 Общая психология, психология личности, история психологии

Скачать 494.85 Kb.

Название	Программа кандидатского экзамена по специальности 19. 00. 01 Общая психология, психология личности, история психологии
страница	4/4
Дата публикации	20.10.2014
Размер	494.85 Kb.
Тип	Программа

literature-edu.ru > Психология > Программа

1 2 3 4

Вопросы кандидатского экзамена по специальности 19.00.01 – «Общая психология, психологии личности, истории психологии»
1. Возникновение и развитие учения о сознании в рамках философии (Декарт, Спиноза, Локк).

2. Ассоцианистическая психология от Д. Гартли до А. Бена.

3. Проблема общественно-исторической обусловленности психики человека в работах французской социологической школы.

4. Возникновение психологии как самостоятельной науки.

5. Открытый кризис психологии сознания.

6. История и критический анализ бихевиоризма.

7. Основные положения гештальт-психологии.

8. История и критика психоанализа.

9. Общее понятие о деятельности.

10. Анализ структуры деятельности.

11. Деятельность и сознание.

12. Интроспекция как метод психологии сознания. Критический анализ.

13. Объективные методы в психологии.

14. Проблема возникновения психики. Гипотеза о природе чувствительности и ее экспериментальное обоснование.

15. Понятие отражения. Отражение в неживой и живой природе. Психическое отражение.

16. Проблема возникновения сознания и развитие сознания.

17. Конкретно-психологические характеристики сознания как высшей формы психики.

18. Возникновение языка и его функции.

19. Понятие высших психических функций по Л.С. Выготскому.

20. Усвоение как специфически человеческая форма передачи общественно-исторического опыта.

21. Формирование функциональных систем в онтогенезе человека.

22. Проблема бессознательного.

23. Общее понятие о личности.

24. Общие понятия об ощущении и восприятии.

25. Классификация ощущений и рецепторов (основания классификации).

26. Закон специфических энергий органов чувств И. Мюллера и его критика.

27. Классические методы измерения порогов.

28. Объективные методы измерения порога.

29. Законы, характеризующие зависимость «силы ощущения» от интенсивности раздражителя (Веберово отношение, закон Фехнера, закон Стивенса).

30. Динамика чувствительности. Адаптация и ее механизмы. Сенсибилизация.

31. Общая характеристика восприятия. Свойства и феномены восприятия.

32. Контрастность восприятия. Ее экспериментальные исследования.

33. Восприятие времени и движения.

34. Восприятия пространства. Моно- и бинокулярные признаки удаленности; стереоскопическое зрение.

35. Иллюзия восприятия.

36. Восприятие формы и перцептивная организация.

37. Теории восприятия.

38. Развитие восприятия.

39. Явления и эффекты внимания. Определение внимания.

40. Теории внимания.

41. Исследование внимания в советской психологии.

42. Основные свойства внимания и методы их исследования.

43. Классификация видов внимания. Условия развития и формирования произвольного внимания.

44. Развитие опосредствованного внимания. Методика двойной стимуляции.

45. Критический анализ теоретико-информационного подхода к проблемам внимания. Экспериментальные исследования и модели произвольного внимания (Черри, Бродбсей, Трисман, Норман, Найсер).

46. Понятие о памяти. Определения. Виды памяти.

47. Теория памяти.

48. Методы исследования памяти.

49. Экспериментальные исследования явления забывания и его механизмов. Феномен реминисценции.

50. Особые случаи памяти. Патология памяти.

51. Исследования кратковременной и долговременной памяти.

52. Экспериментальные исследования непроизвольного запоминания (А.А. Смирнов, П.И. Зинченко).

53. Экспериментальные исследования произвольного запоминания.

54. Развитие высших форм опосредствованного запоминания.

55. Развитие памяти в детском возрасте.

56. Классификация видов и типов памяти.

57. Исследования памяти в советской психологии.

58 .Мышление как психическая познавательная деятельность субъекта.

59. Теория мышления.

60. Виды мышления и их исследования.

61. Проблемы творческого мышления.

62. Мышление и внутренняя речь.

63. Виды и функции речи.

64. Психологическое изучение понятий в работах Л.С. Выготского.

65. Проблема развития мышления в рамках концепции поэтапного формирования умственных действий.

66. Проблема развития мышления в работах Пиаже.

67. Методы исследования мышления.

68. Проблема мышления в работах С.Л. Рубинштейна.

69. Современные проблемы исследования мышления.

70. Понятие о потребности. Общие черты потребностей. Специфика человеческих потребностей.

71. Экспериментальное исследование потребностей.

72. Теория мотивации.

73. Концепция деятельности. Место в ней потребностей, мотивов и целей. Значение и личностный смысл.

74. Экспериментальное изучение мотивации.

75. Виды и функции мотивов.

76. Понятие об эмоциях. Виды эмоциональных процессов – аффекты, эмоции, чувства, настроение.

77. Выражение эмоций, методы изменения эмоций, физиологические корреляты эмоций.

78. Теория эмоций.

79. Физиологические механизмы эмоций.

80. Физиологические функции эмоций.

81. Проблема эмоциональных состояний.

82. Понятие о личности, как особом качественном образовании, возникшем на уровне человека. Соотношение понятий «личность» и «индивид».

83. Способности и одаренность.

84. Сравнительный анализ понятий «характер», «темперамент», «личность».

85. Основные характеристики личности.

86. Формирование личности.

87. Методы исследования личности.

88. Изучение личности в советской психологии.

89. Теория личности.

90. Критика немарксистских подходов к изучению личности.

91. Понятие о психологии труда и ее предмете. Марксистское определение труда в сфере материального производства. Изменение характера трудовой деятельности в процессе развития общества.

92. Методы психологии труда.

93. Психологический анализ профессиональной деятельности как основа исследований в области психологии труда. Особенности психологической деятельности в разных видах труда.

94. Краткая история психологии труда. Этапы ее развития. Положительные и отрицательные стороны советской психотехники.

95. Основные направления и задачи современной советской психологии труда.

96. Предмет и задачи инженерной психологии.

97. Возникновение и развитие инженерной психологии, инженерная психология, эргономика и психология труда.

98. Методы анализа деятельности оператора.

99. Понятие информационной и концептуальной моделей.

100. Классификация видов операторской деятельности.

101. Принципы построения информационных моделей.

102. Функциональные состояния и методы их оценки.

103. Методы диагностики функциональных состояний.

104. Ориентировочный рефлекс и ориентировочная деятельность.

105. Нейронные механизмы выделения признаков сигнала.

106. Психофизиология привыкания.

107. Теоретическое и практическое значение нейропсихологии.

108. Теория динамической локализации высших психических функций (А.Р. Лурия).

109. Различные формы агнозий и их мозговая организация.

110. Различные формы апраксий и их мозговая организация.

111. Различные формы афазий и их мозговая организация.

112. Теоретические основы и методы восстановления психических функций.

113. Память и ее мозговая организация.

114. Лобные доли в организационная деятельность.

115. Проблема обучения и развития в советской психологии.

116. Своеобразие онтогенеза человеческой психики сравнительно с развитием психики животных.

117. Учение о роли деятельности в психическом развитии ребенка в советской психологии.

118. Понятие ведущей деятельности в советской психологии.

119. Периодизация психического развития ребенка.

120. Значение игровой деятельности для психического развития дошкольника.

121. Учение о развитии детского мышления по Ж. Пиаже и его критика в советской и зарубежной прессе.

122. Значение патопсихологических исследований для решения вопросов общей психологии.

123. Нарушение мышления у психически больных.

124. Виды нарушения памяти психически больных.

125. Проблема распада и развития личности.

126. Нарушение иерархии мотивов психически больных.

127. Роль личностного фактора в строении психических процессов.

128. Теория поэтапного формирования умственных действий и понятий.

129. Проблема соотношения обучения и развития в психологии.

130. Типы ориентировочной деятельности и типы учения (по П.Я. Гальперину).

131. Анализ ассоциативно-рефлекторной теории учения.

132. Критика операторного научения Б.Ф. Скиннера.

133. Пути обучения и пути формирования понятий.

134. Формирование мотивов учебной деятельности.

135. Структура и динамика малой группы.

136. Структура и функции общения.

137. Социально-психологические аспекты исследования личности.

138. Общая характеристика методов социальной психологии.

139. Социально-психологические аспекты исследования коллектива.

140. Теоретические и практические проблемы исследования социальной перцепции.

141. Руководство и лидерство.

Основная литература:

Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л., 1968.
Ананьев Б.Г. Психология чувственного познания. М., 1960.
Ананьев Б.Г. Теория ощущений. Л., 1961.
Ананьев Б.Г. Проблемы современного человекознания. М., 1977.
Ананьев Б.Г., Ломов Б.Ф., Веккер Л.М., Ярмоленко Л.В. Осязание в процессах познания и труда. М., 1959.
Абульханова К.А. Психология и сознание личности. М.- Воронеж, 1999.
Абулъханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М., 1991.
Абульханова-Славская К.А. Рубинштейновская категория субъекта и ее различные методологические значения // Психология индивидуального и группового субъекта / Общ. ред. А.В. Брушлинского, М.И. Воловиковой. М.: ПЕР СЭ, 2002.
Психологическое тестирование. Книги 1 и 2. М., 1982.
Анохин П. К. Философские аспекты теории функциональной системы. М., 1978.
Анцыфёрова Л.И. Материалистические идеи в зарубежной психологии. М., 1974.
Анцыфёрова Л.И. Методологические принципы и проблемы психологии. Психологический журнал, № 2, 1982.
Артемьева Т.И. Методологический аспект проблемы способностей. М., 1977.
Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирования личности. М., 1976.
Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения. М., 1980.
Бардин К.В. Проблема порогов чувствительности. М., 1976.
Басаров Б. Вопросы психологии характера. Ашхабад, 1977.
Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. М., 1966.
Биологическое и социальное в развитии человека. / Под ред. Б.Ф. Ломова, Е.В. Шороховой, А.В. Брушлинского. М., 1977.
Блонский П.П. Память и мышление. Избранные психологические произведения. - М., 1977.
Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. М., 1982.
Брунер Дж. Психология познания. М., 1977.
Брушлинский А.В. Психология мышления и кибернетика. М., 1970.
Брушлинский А.В. Мышление и прогнозирование. М., 1979.
Будилова Е.А. Философские проблемы в советской психологии. М., 1972.
Вагнер В.А. Этюды по сравнительной психологии. Пг., 1924-1926.
Васильев И.А., Поплужный В.Л., Тихомиров О.К. Эмоции и мышление. М., 1980.
Венгер Л.А. Генезис сенсорных способностей. М., 1976.
Вилюнас В.К. Психология эмоциональных состояний. М., 1976.
Восприятие и деятельность./ Под ред. А.Н. Леонтьева. М., 1976.
Вудвортс Р. Экспериментальная психология. М., 1950.
Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. М., 1965.
Выготский Л.С. Мышление и речь. М., 1934 (или в его книге: «Избранные психологические исследования», М., 1956).
Выготский Л.С. Проблемы обучения и умственного развития в школьном возрасте. Избранные психологические исследования. М., 1956.
Гальперин П.Я. Развитие исследований по формированию умственного действия. Сб. «Психологическая наука в СССР», т.1., М., 1959.
Гальперин П.Я., Кабыльницкая С.Л. Экспериментальное формирование внимания. М., 1974.
Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. М., 1972.
Движение глаз и зрительное восприятие./ Под ред. Ломова Б.Ф., Вергилес Н.Ю., Митькин А.А. М., 1978.
Забродин Ю.М., Лебедев А.Н. Психофизиология и психофизика. М., 1977.
Запорожец А.В., Венгер Л.А., Зинченко В.П., Рузская А.Г. Восприятие и действие. М., 1967.
Зейгарник Б.В. Теория личности К.Левина. М., 1981.
Зейгарник Б.В. Теории личности в зарубежной психологии. М., 1982.
Зинченко В.П., Вергилес Н.Ю. Формирование зрительного образа. М., 1980.
Изард К. Эмоции человека. М., 1980.
Келлер В. Исследование интеллекта человекоподобных обезьян. М., 1930.
Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности. Казань, 1969.
Ковалёв А.Г., Мясищев В.Н. Психические особенности человека. Т1. Способности, 1960, т. 2. Характер, 1961.
Конопкин О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности. М., 1980.
Коффка К. Основы психического развития. М.-Л., 1934.
Кравков С.В. Очерк общей психофизиологии органов чувств. М.-Л., 1946.
Кузьмин В.П. Принцип системности в теории и методологии К.Маркса. М., 2-е изд., 1980.
Кузьмин В.П. Исторические предпосылки и гносеологические основания системного подхода. Психологический журнал, №3, №4 1982.
Ладыгина-Коте Н.Н. Развития психики в процессе эволюции организмов. М., 1958.
Лазурский А.Ф. Очерки науки о характерах. СПб., 1908.
Левитов Н.Д. Психология характера. М., 1969.
Левитов Н.Д. Психическое состояние, беспокойство, тревога. Вопросы психологии, 1969, №1.
Леонгард К. Акцентуированные личности. Киев, 1981.
Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. М., 1975.
Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1965 (или 1972).
Леонтьев А.Н. О формировании способностей. Вопросы психологии, 1960, №1.
Линддей П., Норман. Переработка информации у человека. М., 1974.
Ломов Б.Ф. Психологическая наука и общественная практика. М., 1974.
Ломов Б.Ф. О системном подходе в психологии. - Вопросы психологии, 1975, №2.
Ломов Б.Ф. Особенности познавательных процессов в условиях общения. - Психологический журнал, 1980, №5.
Ломов Б.Ф. К проблеме деятельности в психологии. -Психологический журнал, 1981, №5.
Ломов Б.Ф. Личность в системе общественных отношений. -Психологический журнал, 1981, №1.
Ломов Б.Ф. Об исследовании законов психики. - Психологический журнал, 1982, №1.
Ломов Б.Ф., Сурков Е.Н. Антиципация в структуре деятельности. М., 1980.
Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека. М., 1962.
Лурия А.Р. Основные проблемы нейролингвистики. М., 1975.
Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М., 1972.
Мерлин В.С. Лекции по психологии мотивов человека. Пермь, 1971.
Мерлин В.С. Темперамент, Пермь, 1976.
Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1969.
Моторные компоненты зрения. / Отв. ред. А.В. Брушлинского. М., 1982.
Мышление: процесс, деятельность, общение. Под ред. А.В. Брушлинского, М., 1982.
Мясищев В.Н. Основные5 проблемы и современное состояние психологии отношений человека. СБ. «Психологическая наука в СССР»,ч.2, 1960.
Мясищев В.Н. Проблема потребностей в системе психологии. Уч. зал. ЛГУ, 1959, № 165.
Небылицын В.Д. Основные свойства нервной системы человека. М., 1966.
Небылицын В.Д. К вопросу об общих и частных свойствах нервной системы. - Вопросы психологии, 1968, №1.
Небылицын В.Д. Психофизиологические исследования индивц .уальных различий. М., 1976.
Нормативные и дескриптивные модели принятия решений. / Отв. ред. Б.Ф. Лшомов, В.Ю. Крылов, Н.В. Крылова, Р.Д. Люс, В.К. Эстет. М., 1981.
Основные направления исследований психологии мышления в капиталистических странах. М., 1966.
Павлов И.П. Лекции о работе больших полушарий. Поли. Собр. Соч.,т.4, 1962.
Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М., 1969.
Платонов К.К. Проблемы способностей. М., 1972.
Платонов К.К. О системе психологии. М., 1972.
Платонов К.К. Система психологии и теория отражения. М., 1982.
Поварнин Н.Н. Внимание и его роль в простейших психических процессах.
Пономарёв Я.А. Психология творчества. М., 1972.
Поспелов Д.А., Пушкин В.Н. Мышление и автоматы. М., 1972.
Проблемы психофизики. М., 1974.
Проблемы дифференциальной психофизиологии./ред. В.Д. Небылицын, М., 1974.
Проблемы принятия решений./ Отв. ред. П.К. Анохин, В.Ф. Рубахин, М., 1976.
Проблемы способностей. СПб, М., 1962.
Проблема общения в психологии. М., 1981.
Проблемы психологии личности (мат. Сов.-финск. симпозиума по проблеме личности 1979г.). М., 1982.
Принцип развития в психологии. Отв. ред. Л.И. Анциферова, М., 1970.
Психологические механизмы социальной регуляции поведения. Отв. ред. Е.В. Шорохова, М.И. Бобнева, М., 1976.
Психология мышления. Сб., М., 1965.
Психологические проблемы перерабтки знаковой информации. М., 1977.
Психология формирования и развития личности. Под ред. Л.И. Анциферовой, М., 1981.
Психология личности (тексты). Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырея. М., 1982.
Психофизика сенсорных систем. Отв. ред. Ю.М. Забродин, М., 1979
Психофизические исследования. Отв. ред. Ю.М. Забродин, Б.Ф.Ломов, М., 1977.
Психофизические исследования восприятия и памяти. М., 1981.
Рождественская и др. Сравнительное изучение различных показателей силы нервной системы у человека. - Вопросы психологии, 1960, №5.
Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. М., 1957.
Рубинштейн С.Л. Принципы и пути развития психологии. М., 1959.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 1946, 2-е изд.
Рубинштейн С.Л. Проблема способностей и вопросы психологической теории. - Вопросы психологии, 1960, №3.
Рубинштейн С.Л. О мышлении и путях его исследования. М., 1958.
Смирнов А.А. Проблемы психологии памяти. М., 1966.
Смирнов А.А. Развитие памяти. СБ. «Психологическая наука в СССР»!-Ч.1,М., 1959.
Соколов А.Н. Внутренняя речь и мышление. М., 1968.
Стивене С. Математика, измерение и психофизика. Разделы: Абсолютные пороги, разностные пороги. В кн.: Экспериментальная психология, под ред. Стивене С., ч. 1.
Стивене С. Экспериментальная психология. 4.2, М., 1963.
Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. М., 1982.
Сэв Л. Марксизм и теория личности. М., 1972.
Темперамент. - Системные исследования (сб. стате5й). Пермь, 1976.
Тарасов Г.С. Проблема духовной потребности. М., 1979.
Теоретические проблемы психологии личности. М., 1974.
Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. М., 1961.
Теплов Б.М., Небылицын В. Д. Изучение основных свойств нервной системы и их значение для психологии индивидуальных различий. - Вопросы психологии, 1963, №5.
Теплов Б.М., Борисова М.Н. Чувствительность к различению и сенсорная память. - Вопросы психологии, 1957, №1.
Типологические особенности высшей нервной деятельности человека. Отв. ред. Б.М. Теплов, М., 1959-1967.
Тихомиров О.К. Структура мыслительной деятельности человека. М., 1969.
Тих А.А. Предыстория общества. Л., 1971.
Узнадзе Д.Н. Психологические исследования. М., 1966.
Ухтомский А.А. Собрание сочинений, Т.1, Доминанта.
Фабри К.Э. Основы зоопсихологии. М., 1976.
Фресс П., Пиаже Ж.Экспериментальная психология. Вып. 1и 2, М., 1966; вып.4, М, 1973; вып.5, М., 1975; вып.6, М., 1978.
Хрестоматия по вниманию./Под ред. А.Н. Леонтьева. М., 1976.
ЧесноковаИ.И. Проблема самосознания в психологии. М., 1977.
Шадриков В.Д. Психологический анализ деятельности. Ярославль, 1979.
Швырков В.Б. Нейрофизиологическое изучение системных механизмов поведения. М., 1978.
Шерозия А.Е. и др. К проблеме сознания и бессознательного психического. Тбилиси, т.1, 1969; т.2, 1973.
Шорохова Е.В. Фрейдизм. Сб.: «Современная психология вкапиталистических странах», М., 1963.
Шорохова Е.В. Проблема сознания в философии и естествознании. М., 1961.
Эмоциональный стресс. М., 1970.
.Ярбус А.Л. Роль движений глаз в процессе зрения. М., 1965.
Ярошевский М.Г., Анциферова Л.И. Развитие и современное состояние зарубежной психологии. М., 1974.

Дополнительная литература:

Анохин П.К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса. М., 1968.
Анохин П.К. Эмоция. Большая медицинская энциклопедия. Т.36, 1964.
БассинВ.Ф. Проблемы бессознательного. М., 1970.
Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. М., 1968.
Бойко Е.И. Время реакции человека. М., 1964.
Бочоришвили А.Т. Проблема бессознательного в психологии. Тбилиси. 1961.
Виноградова О. С. Ориентировочный рефлекс, и его нейрофизиологические механизмы. М., 1961.
Вулдридж Д., Механизмы мозга. М., 1966.
ВундтВ. Очерк психологии. СПб, 1897.
Выготский Л.С. Развитие высших форм внимания в детском возрасте. В кн.: Избранные психологические исследования, 1956.
Гельгорн и Луфборроу. Эмоции и эмоциональные расстройства. Пер. с англ., М., 1966.
Грей Д. Сила нервной системы, интраверсия, экстраверсия, условные рефлексы и активации. - Вопросы психологии, 1968, №3.
Джеймс В. Психология. Спб., 1922 (или 1911).
Жинкин Н.И. Механизмы речи. М., 1958.
Крутецкий В.А. Психология математических способностей школьников. М., 1968.
Кузьмин Е.С. Проблемы потребностей всвете работ классиков марксизма-ленинизма. Уч. записки ЛГУ, 1959, № 265.
Ланге Н.Н. Теория волевого внимания. В кн. Психологические исследования. Одесса, 1883.
Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. М., 1971.
Леонтьев А.Н. Развитие памяти. М.-Л., 1931.
Общая психология. Под ред. В.В. Богословского, А.Г. Ковалёва и др. Учебное пособие для пед. институтов. М., 1973.
Общая психология. Под ред. А.В. Петровского. Учебник для пед. институтов. М., 1977.
Руководство по физиологии. Физиология сенсорных систем. Ч.1.М., 1971; ч.2, М., 1972.
Соколов К.Н. Статистическая модель наблюдателя. В кн.: Инженерная психология. Под ред. Леонтьева, Панова, Зинченко, М., 1964.
Типологические исследования т психологии личности. Под ред. В.С. Мерлина, 1967, Пермь.
Фрейд 3. Лекции по введению впсихоанализ.т.1, М., 1917.
Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. М., 1969.
Ярошевский М.Г. История психологии. М., 1976.

1 2 3 4

	Программа минимум кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки» В основу настоящей программы положены следующие разделы истории психологии: история общей психологии, история специальных разделов...		Учебное пособие по разделу «Психология личности» курса «Общая психология» для студентов Рецензенты: кандидат психологических наук, доцент кафедры общей и социальной психологии Гргу им. Я. Купалы Т. К. Комарова
	Учебное пособие по разделу «Психология личности» курса «Общая психология» для студентов Рецензенты: кандидат психологических наук, доцент кафедры общей и социальной психологии Гргу им. Я. Купалы Т. К. Комарова		Программа кандидатского экзамена по специальности 13. 00. 01 общая... Программа составлена в соответствии с утвержденными фгт и рекомендациями по формированию основных профессиональных образовательных...
	Общие вопросы психологии развития Психология развития и возрастная психология. Психология развития как прикладная отрасль. Основные задачи психологии развития. Связи...		Программа по дисциплине дпп ф. 2 «история психологии» Становление и тенденции развития психологии в России; современная зарубежная психология. История психологического изучения лиц с...
	Юрий Викторович Щербатых Общая психология введение Учебный предмет «Общая психология» характеризуется рядом особенностей, создающих некоторые трудности в процессе преподавания		Рабочая программа дисциплины Общая и экспериментальная психология... Учебная дисциплина 1 «Общая и экспериментальная психология» включена в профессиональный цикл дисциплин б 3 (базовая часть 1)
	Литература учебная. Подписано в печать Книга предназначена, в первую очередь, студентам, обучающимся по специальности 031000 «Педагогика и психология». Материалы пособия...		Программа дисциплины «Социальная психология» Примерная программа дисциплины «Социальная психология» составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего...

Программа кандидатского экзамена по специальности 19. 00. 01 Общая психология, психология личности, история психологии

Похожие: