I) и после (II) семинара для каждого испытуемого по всем шкалам, мы рассчитали значение Т-критерия по формуле:
M1-M2
Tэмп = _________________________________
√m1²+m2²
Рассчитав Т-критерий, мы проверили значимость различий по таблице критических значений Т-критерия Стьюдента.
В нашем случае число степеней свободы k = n1+n2-2 = 28, по таблице находим
Ткр = 2,048 для р ≤ 0,05
В данном случае T-критерий ревен -0,52. T <2.048. Результаты не могут считаться статистически значимыми.
Вывод: в сравнении результатов по шкале ОЖ теста СЖО - до и после тренинга, методами математической статистики сделан вывод о том, что результаты можно считать статистически значимыми.
Сказкотерапевтический тренинг
Таб.4. Подсчет данных теста СЖО по критерию ОЖ до сказкодраматического семинара.
№
|
X
|
(X-M)
|
(X-M)²
|
1
|
124
|
13,87
|
192,3769
|
2
|
122
|
11,87
|
140,8969
|
3
|
114
|
3,87
|
14,9769
|
4
|
117
|
6,87
|
47,1969
|
5
|
123
|
12,87
|
165,6369
|
6
|
100
|
-10,13
|
102,6169
|
7
|
97
|
-13,13
|
172,3969
|
8
|
98
|
-12,13
|
147,1369
|
9
|
122
|
11,87
|
140,8969
|
10
|
125
|
14,87
|
221,1169
|
11
|
94
|
-16,13
|
260,1769
|
12
|
97
|
-13,13
|
172,3969
|
13
|
124
|
13,87
|
192,3769
|
14
|
114
|
3,87
|
14,9769
|
15
|
97
|
-13,13
|
172,3969
|
∑X
|
1668
|
∑(X-M)²
|
2157,574
|
N
|
15
|
n-1
|
14
|
M
|
110,13
|
√∑(X-M)²
|
46,44969
|
|
|
S
|
3,317835
|
Таб.5. Подсчет данных теста СЖО по критерию ОЖ после сказкодраматического семинара.
№
|
X
|
(X-M)
|
(X-M)²
|
1
|
128
|
17,1
|
292,41
|
2
|
116
|
5,1
|
26,01
|
3
|
114
|
3,1
|
9,61
|
4
|
110
|
-0,9
|
0,81
|
5
|
128
|
17,1
|
292,41
|
6
|
125
|
14,1
|
198,81
|
7
|
97
|
-13,9
|
193,21
|
8
|
95
|
-15,9
|
252,81
|
9
|
127
|
16,1
|
259,21
|
10
|
127
|
16,1
|
259,21
|
11
|
96
|
-14,9
|
222,01
|
12
|
98
|
-12,9
|
166,41
|
13
|
124
|
13,1
|
171,61
|
14
|
114
|
3,1
|
9,61
|
15
|
118
|
7,1
|
50,41
|
∑X
|
1717
|
∑(X-M)²
|
2404,55
|
N
|
15
|
n-1
|
14
|
M
|
110,9
|
√∑(X-M)²
|
49,03621
|
|
|
S
|
3,502587
|
Таб.6. Общая сравнительная таблица результатов теста сжо до и после сказкодраматического семинара.
№
|
X
|
(X-M)
|
(X-M)²
|
|
№
|
X
|
(X-M)
|
(X-M)²
|
1
|
124
|
13,87
|
192,3769
|
|
1
|
128
|
17,1
|
292,41
|
2
|
122
|
11,87
|
140,8969
|
|
2
|
116
|
5,1
|
26,01
|
3
|
114
|
3,87
|
14,9769
|
|
3
|
114
|
3,1
|
9,61
|
4
|
117
|
6,87
|
47,1969
|
|
4
|
110
|
-0,9
|
0,81
|
5
|
123
|
12,87
|
165,6369
|
|
5
|
128
|
17,1
|
292,41
|
6
|
100
|
-10,13
|
102,6169
|
|
6
|
125
|
14,1
|
198,81
|
7
|
97
|
-13,13
|
172,3969
|
|
7
|
97
|
-13,9
|
193,21
|
8
|
98
|
-12,13
|
147,1369
|
|
8
|
95
|
-15,9
|
252,81
|
9
|
122
|
11,87
|
140,8969
|
|
9
|
127
|
16,1
|
259,21
|
10
|
125
|
14,87
|
221,1169
|
|
10
|
127
|
16,1
|
259,21
|
11
|
94
|
-16,13
|
260,1769
|
|
11
|
96
|
-14,9
|
222,01
|
12
|
97
|
-13,13
|
172,3969
|
|
12
|
98
|
-12,9
|
166,41
|
13
|
124
|
13,87
|
192,3769
|
|
13
|
124
|
13,1
|
171,61
|
14
|
114
|
3,87
|
14,9769
|
|
14
|
114
|
3,1
|
9,61
|
15
|
97
|
-13,13
|
172,3969
|
|
15
|
118
|
7,1
|
50,41
|
∑X
|
1668
|
∑(X-M)²
|
2157,574
|
|
∑X
|
1717
|
∑(X-M)²
|
2404,55
|
N
|
15
|
n-1
|
14
|
|
N
|
15
|
n-1
|
14
|
M
|
110,13
|
√∑(X-M)²
|
46,44969
|
|
M
|
110,9
|
√∑(X-M)²
|
49,03621
|
|
|
S
|
3,317835
|
|
|
|
S
|
3,502587
|
После подсчета разности баллов до (I) и после (II) семинара для каждого испытуемого по всем шкалам, мы рассчитали значение Т-критерия по формуле:
M1-M2
Tэмп = _________________________________
√m1²+m2²
Рассчитав Т-критерий, мы проверили значимость различий по таблице критических значений Т-критерия Стьюдента.
В нашем случае число степеней свободы k = n1+n2-2 = 28, по таблице находим
Ткр = 2,048 для р ≤ 0,05
В данном случае T-критерий равен -0,62. T <2.048. Результаты могут считаться статистически значимыми
Вывод: в сравнении результатов по шкале ОЖ теста СЖО - до и после тренинга, методами математической статистики сделан вывод о том, что результаты можно считать статистически значимыми.
Результаты контент-анализа рисуночного теста в сказкотерапевтическом тренинге до и после проведения.
Таб.7.
№
|
X
|
(X-M)
|
(X-M)²
|
1
|
4
|
-1,7
|
2,89
|
2
|
12
|
6,3
|
39,69
|
3
|
3
|
-2,7
|
7,29
|
4
|
4
|
-1,7
|
2,89
|
5
|
2
|
-3,7
|
13,69
|
6
|
7
|
1,3
|
1,69
|
7
|
7
|
1,3
|
1,69
|
8
|
5
|
-0,7
|
0,49
|
9
|
12
|
6,3
|
39,69
|
10
|
1
|
-4,7
|
22,09
|
∑X
|
57
|
∑(X-M)²
|
132,1
|
n
|
10
|
n-1
|
9
|
M
|
5,7
|
√∑(X-M)²
|
11,49348
|
|
|
S
|
1,277053
|
|
|
|
|
Таб.8.
№
|
X
|
(X-M)
|
(X-M)²
|
1
|
4
|
-1,3
|
1,69
|
2
|
11
|
5,7
|
32,49
|
3
|
2
|
-3,3
|
10,89
|
4
|
4
|
-1,3
|
1,69
|
5
|
1
|
-4,3
|
18,49
|
6
|
7
|
1,7
|
2,89
|
7
|
7
|
1,7
|
2,89
|
8
|
5
|
-0,3
|
0,09
|
9
|
11
|
5,7
|
32,49
|
10
|
1
|
-4,3
|
18,49
|
∑X
|
53
|
∑(X-M)²
|
122,1
|
n
|
10
|
n-1
|
9
|
M
|
5,3
|
√∑(X-M)²
|
11,04989
|
|
|
S
|
1,227765
|
|
|
|
|
Таб.9
№
|
X
|
(X-M)
|
(X-M)²
|
|
№
|
X
|
(X-M)
|
(X-M)²
|
1
|
93
|
-17,13
|
293,4369
|
|
1
|
99
|
-11,9
|
141,61
|
2
|
101
|
-9,13
|
83,3569
|
|
2
|
101
|
-9,9
|
98,01
|
3
|
123
|
12,87
|
165,6369
|
|
3
|
122
|
11,1
|
123,21
|
4
|
134
|
23,87
|
569,7769
|
|
4
|
136
|
25,1
|
630,01
|
5
|
97
|
-13,13
|
172,3969
|
|
5
|
99
|
-11,9
|
141,61
|
6
|
132
|
21,87
|
478,2969
|
|
6
|
133
|
22,1
|
488,41
|
7
|
100
|
-10,13
|
102,6169
|
|
7
|
101
|
-9,9
|
98,01
|
8
|
98
|
-12,13
|
147,1369
|
|
8
|
98
|
-12,9
|
166,41
|
9
|
130
|
19,87
|
394,8169
|
|
9
|
132
|
21,1
|
445,21
|
10
|
97
|
-13,13
|
172,3969
|
|
10
|
95
|
-15,9
|
252,81
|
11
|
93
|
-17,13
|
293,4369
|
|
11
|
94
|
-16,9
|
285,61
|
12
|
121
|
10,87
|
118,1569
|
|
12
|
121
|
10,1
|
102,01
|
13
|
119
|
8,87
|
78,6769
|
|
13
|
119
|
8,1
|
65,61
|
14
|
115
|
4,87
|
23,7169
|
|
14
|
117
|
6,1
|
37,21
|
15
|
99
|
-11,13
|
123,8769
|
|
15
|
97
|
-13,9
|
193,21
|
∑X
|
1652
|
∑(X-M)²
|
3217,734
|
|
∑X
|
1664
|
∑(X-M)²
|
3268,95
|
N
|
15
|
n-1
|
14
|
|
N
|
15
|
n-1
|
14
|
M
|
110,13
|
√∑(X-M)²
|
56,72507
|
|
M
|
110,9
|
√∑(X-M)²
|
57,17473
|
|
|
S
|
4,051791
|
|
|
|
S
|
4,083909
|
После подсчета разности баллов до (I) и после (II) семинара для каждого испытуемого по всем шкалам, мы рассчитали значение Т-критерия по формуле:
M1-M2
Tэмп = _________________________________
√m1²+m2²
Рассчитав Т-критерий, мы проверили значимость различий по таблице критических значений Т-критерия Стьюдента.
В нашем случае число степеней свободы k = n1+n2-2 = 18, по таблице находим
Ткр = 2,131 для р ≤ 0,05
В данном случае T-критерий равен 0,7. T <2.131. Результаты могут считаться статистически значимыми
Вывод: в сравнении результатов контент-анализа - до и после тренинга, методами математической статистики сделан вывод о том, что результаты можно считать статистически значимыми.
Таб.10
№
|
X
|
(X-M)
|
(X-M)²
|
1
|
2
|
-6,3
|
39,69
|
2
|
11
|
2,7
|
7,29
|
3
|
11
|
2,7
|
7,29
|
4
|
12
|
3,7
|
13,69
|
5
|
4
|
-4,3
|
18,49
|
6
|
5
|
-3,3
|
10,89
|
7
|
12
|
3,7
|
13,69
|
8
|
12
|
3,7
|
13,69
|
9
|
14
|
5,7
|
32,49
|
10
|
0
|
-8,3
|
68,89
|
∑X
|
83
|
∑(X-M)²
|
226,1
|
n
|
10
|
n-1
|
9
|
M
|
8,3
|
√∑(X-M)²
|
15,03662
|
|
|
S
|
1,670736
|
|
|
|
|
Таб.11.
№
|
X
|
(X-M)
|
(X-M)²
|
1
|
2
|
-5,2
|
27,04
|
2
|
10
|
2,8
|
7,84
|
3
|
11
|
3,8
|
14,44
|
4
|
10
|
2,8
|
7,84
|
5
|
1
|
-6,2
|
38,44
|
6
|
5
|
-2,2
|
4,84
|
7
|
11
|
3,8
|
14,44
|
8
|
11
|
3,8
|
14,44
|
9
|
11
|
3,8
|
14,44
|
10
|
0
|
-7,2
|
51,84
|
∑X
|
72
|
∑(X-M)²
|
195,6
|
n
|
10
|
n-1
|
9
|
M
|
7,2
|
√∑(X-M)²
|
13,98571
|
|
|
S
|
1,553967
|
|
|
|
|
Таб.12.
№
|
X
|
(X-M)
|
(X-M)²
|
|
№
|
X
|
(X-M)
|
(X-M)²
|
1
|
2
|
-6,3
|
39,69
|
|
1
|
2
|
-5,2
|
27,04
|
2
|
11
|
2,7
|
7,29
|
|
2
|
10
|
2,8
|
7,84
|
3
|
11
|
2,7
|
7,29
|
|
3
|
11
|
3,8
|
14,44
|
4
|
12
|
3,7
|
13,69
|
|
4
|
10
|
2,8
|
7,84
|
5
|
4
|
-4,3
|
18,49
|
|
5
|
1
|
-6,2
|
38,44
|
6
|
5
|
-3,3
|
10,89
|
|
6
|
5
|
-2,2
|
4,84
|
7
|
12
|
3,7
|
13,69
|
|
7
|
11
|
3,8
|
14,44
|
8
|
12
|
3,7
|
13,69
|
|
8
|
11
|
3,8
|
14,44
|
9
|
14
|
5,7
|
32,49
|
|
9
|
11
|
3,8
|
14,44
|
10
|
0
|
-8,3
|
68,89
|
|
10
|
0
|
-7,2
|
51,84
|
∑X
|
83
|
∑(X-M)²
|
226,1
|
|
∑X
|
72
|
∑(X-M)²
|
195,6
|
n
|
10
|
n-1
|
9
|
|
n
|
10
|
n-1
|
9
|
M
|
8,3
|
√∑(X-M)²
|
15,03662
|
|
M
|
7,2
|
√∑(X-M)²
|
13,98571
|
|
|
S
|
1,670736
|
|
|
|
S
|
1,553967
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
После подсчета разности баллов до (I) и после (II) семинара для каждого испытуемого по всем шкалам, мы рассчитали значение Т-критерия по формуле:
M1-M2
Tэмп = _________________________________
√m1²+m2²
Рассчитав Т-критерий, мы проверили значимость различий по таблице критических значений Т-критерия Стьюдента.
В нашем случае число степеней свободы k = n1+n2-2 = 18, по таблице находим
Ткр = 2,131 для р ≤ 0,05
В данном случае T-критерий равен 1,5. T <2.131. Результаты могут считаться статистически значимыми
Вывод: в сравнении результатов контент-анализа - до и после тренинга, методами математической статистики сделан вывод о том, что результаты можно считать статистически значимыми
Вывод.
Mетодами математической статистики нами сделан вывод о том, что результаты экспериментального исследования можно считать статистически значимыми.
|
