Программа дисциплины «Социальная психология»




НазваниеПрограмма дисциплины «Социальная психология»
страница5/6
Дата публикации17.10.2014
Размер0.71 Mb.
ТипПрограмма дисциплины
literature-edu.ru > Психология > Программа дисциплины
1   2   3   4   5   6

Вариант 1

1. Социальная психология как наука изучает:

а) закономерности поведения, деятельности и общения людей, обу­словленные их включением в социальные группы;

б) общественную психологию, массовидные явления психики;

в) социальную психологию личности;

г) все ответы верны.
2. Первыми социально-психологическими теориями стали:

а) психология народов;

б) психология масс;

в) теория инстинктов социального поведения;

г) все ответы верны.
3. Общение это процесс установления и развития контактов между
людьми, порождаемый потребностями:

а) в совместной деятельности;

б) в получении новой информации;

в) в познании других людей и самопознании;

г) все ответы верны.
4. В социальной психологии общение рассматривается как:

а) процесс, рядоположенный деятельности;

б) элемент деятельности;

в) особый вид деятельности;

г) все ответы верны.
5. Существенным признаком делового уровня общения является:

а) формализация;

б) демонстрация деловых качеств;

в) интерес к партнеру как сотруднику;

г) все ответы верны.
6. Одним из механизмов социальной перцепции является:

а) интериоризация;

б) апперцепция;

в) идентификация;

г) все ответы неверны.
7. Передача партнеру информации в виде эмоций составляет суть:

а) эмпатии;

б) заражения;

в) внушения;

г) все ответы верны.
8. К невербальным средствам общения относятся:

а) жесты, мимика, пантомимика;

б) организация пространства и времени;

в) визуальный контакт;

г) все ответы верны,
9. Диапазон, качество и тональность голоса относятся к средствам общения:

а) вербальным;

б) экстралингвистическим;

в) паралингвистическим;

г) все ответы верны.
10. Суть эмпатии составляет:

а) эмоциональное заражение;

б) сопереживание;

в) подражание;

г) все ответы верны.
11. Понимание другого посредством уподобления характеризует ме­ханизм:

а) идентификации;

б) эмпатии;

в) рефлексии;

г) все ответы неверны.
12. Приписывание собственных отрицательных качеств другому ха­рактерно для защитного механизма:

а) проекции;

б) отрицания;

в) интроекции;

г) все ответы неверны.
13. Влияние общего впечатления о человеке на оценку частных ка­честв его личности называется эффектом:

а) ореола;

б)первичности;

в) стереотипизации;

г) все ответы неверны.
14. Сторона общения, характеризующая процесс взаимодействия ин­дивидов:

а) перцептивная,

б) коммуникативная;

в) интерактивная;

г) все ответы верны.
15. Учет социального опыта, равноправие в общении, по Берну, соот­ветствует модели поведения:

а) родитель;

б)ребенок;

в) взрослый;

г) все ответы неверны.
16. Способ целенаправленного воздействия на сознание, связан­ный с формированием или изменением социальных установок лично­сти называется:

а) убеждение;

б) персонализация;

в) конформизм;

г) заражение.
17. Человека, по отношению к которому проводится внушение, назы­вают:

а) суггестором;

б) суггерендом;

в) нонконформистом;

г) все ответы неверны.
18. Непосредственная передача партнеру информации в виде эмоцио­нального заряда составляет суть:

а) эмпатии;

б) заражения;

в) внушения;

г) все ответы неверны.

19. Наиболее существенным признаком малой группы в отечествен­ной психологии выступает ее:

а) количественный состав;

б) включенность в более широкую общность;

в) обособленность от других групп;

г) наличие совместной деятельности.
20. В каком типе малой группы отсутствует совместная деятельность и групповые нормы:

а) ассоциация;

б) диффузная группа;

в) коллектив;

г) корпорация.
21. Конформный тип поведения характеризуется:

а) готовностью принять любое мнение группы;

б) осознанным согласием с мнением группы при внутреннем расхож­дении взглядов;

в) сознательной солидарностью с мнением группы;

г) все ответы верны.
22. Человек, принимающий управленческие решения в условиях не заданной официально деятельности группы называется:

а) референтным лицом;

б) руководителем;

в) лидером;

г) организатором.
23. Аудитория студентов на лекции численность в 100 человек является:

а) малой группой;

б) массой;

в) конвенциальной толпой;

г) все ответы неверны.
24. Для выявления характера межличностных отношений в группе ис­пользуется методика:

а) социометрия;

б) референтометрия;

в) наблюдение;

г) опрос.
25. Фактором, способствующим возникновению паники, может вы­ступать:

а) чувство бессилия;

б) утрата доверия к руководству;

в) дефицит информации;

г) все ответы верны.
26. Социализация личности происходит в период:

а) до начала трудовой деятельности;

б) активной трудовой деятельности;

в) после завершения трудовой деятельности;

г) все ответы верны.
27. Концепция само актуализирующейся личности разрабатывалась в рамках:

а) теории деятельности;

б) гуманистической психологии;

в) психоанализа;

г) интеракционизма.
28. Согласно структурному подходу совместимость партнеров наблю­дается если:

а) врожденные свойства сходные, а приобретенные контрастные;

б) врожденные свойства контрастны, а приобретенные сходные;

в) врожденные и приобретенные свойства сходные;

г) врожденные и приобретенные свойства контрастны.
29. Степень развития отношений, при которой все члены группы раз­деляют групповые цели называется:

а) совместимостью;

б) сплоченностью;

в) сработанностью;

г) все ответы неверны.
30. Разновидностью дружеских отношений являются отношения:

а) инструментальные;

б) знакомства;

в) товарищества;

г) все ответы верны.

Вариант 2

1. Социальная психология как наука возникла на границе психологии и:

а) философии;

б) этнографии;

в) социологии;

г) все ответы верны.
2. К методам социально-психологического исследования относится;

а) методы эмпирического исследования;

б) методы моделирования;

в) управленческо-воспитательные методы;

г) все ответы верны.
3. К основным функциям общения относится:

а) интерактивная;

б) перцептивная;

в) коммуникативная;

г) все ответы верны.
4. Коммуникация в общении - это, прежде всего:

а) взаимодействие людей;

б) взаимоинформирование;

в) взаимопонимание;

г) все ответы верны.
5. Существенным признаком духовного общения является:

а) обсуждение философских проблем;

б) стремление к полному совпадению взглядов, мыслей, чувств;

в) интерес к внутреннему миру другого человека;

г) все ответы верны.
6. Одним из механизмов социальной перцепции является: а) трансакция;

б) апперцепция;

в) каузальная атрибуция;

г) все ответы верны.
7. Вид общения, при котором партнер использует другого в качестве объекта в игре, называется:

а) диалогическим;

б) манипулятивным;

в) императивным;

г) все ответы неверны.
8. Эффект воздействия средств, обеспечивающих более полное приня­тие информации называется:

а) фасцинацией;

б) аффиляцией;

в) аттракцией;

г) все ответы неверны.
9. Средства пространственной организации процесса общения назы­ваются:

а) кинесическими;

б) экстралингвистическими;

в) паралингвистическими;

г) проксемическими.
10. Восприятие людьми друг друга составляет содержание:

а) коммуникации;

б) интеракции;

в) социальной перцепции;

г) все ответы верны.
11. Сущность идентификации составляет:

а) уподобление другому;

б) сопереживание;

в) подражание;

г) все ответы неверны.
12. Назначение рефлексии составляет:

а) эмоциональное заражение;

б) сопереживание;

в) осознание отношения другого;

г) все ответы верны.
13. Наложение на восприятие отдельного человека обобщенного об­раза группы людей называется эффектом:

а) ореола;

б) первичности;

в) стереотипизации;

г) все ответы неверны.
14. Оценка человека на основе положительного отношения к нему ха­рактерно для механизма:

а) эмпатии;

б) идентификации;

в) аттракции;

г) каузальной атрибуции.
15. Стремление доминирования в общении характерно, по Берну, для позиции:

а) родитель;

б) ребенок;

в) взрослый;

г) все ответы неверны.
16. Способ воздействия людей друг на друга, состоящий в принятии и воспроизведении индивидом черт и образцов демонстрируемого поведения называется:

а) заражением;

б) убеждением;

в) подражанием;

г) идентификацией.
17. Важным условием формирования малой группы является:

а) совместная деятельность;

б) общий социально-демографический признак;

в) общность интересов;

г) все ответы неверны.
18. Эмоционально-волевой метод воздействия, основанный на некри­тическом восприятии информации слушателями, называется;

а) убеждение;

б) внушение;

в) заражение;

г) подражание.
19. Педагогический коллектив школы всегда является группой:

а) условной;

б) формальной;

в) референтной;

г) большой.
20. К уровням развития группы относятся:

а) просоциальная ассоциация;

б) формальная группа;

в) референтная группа;

г) вторичная группа.
21. Механизмом групповой динамики является:

а) разрешение внутригрупповых противоречий;

б) психологический обмен;

в) идиосинкразический кредит;

г) все ответы верны.
22. Группа демонстрантов является:

а) массой;

б) толпой;

в) публикой;

г) все ответы неверны.
23. С целью выявления значимого круга общения человека использу­ется методика:

а) социометрия;

б) референтометрия;

в) наблюдение;

г) эксперимент.
24. Компонентом психологической структуры больших групп является:

а) психический склад;

б) эмоциональная сфера;

в) нормы и ценности;

г) особенности коммуникативного взаимодействия.
25. К стихийным группам в социальной психологии относят:

а) публику;

б) толпу;

в) массу;

г) все ответы верны.
26. Процесс социализации личности включает:

а) усвоение социального опыта;

б) применение социального опыта;

в) преобразование социального опыта;

г) все ответы верны.
27. Рассогласование социальных установок личности, называют:

а) нонконформизмом;

б) когнитивным диссонансом;

в) эгоцентризмом;

г) все ответы неверны.
28. К факторам межличностной аттракции относится:

а) совместная деятельность;

б) внешность;

в) компетентность;

г) все ответы верны.
29. Самый высокий уровень сработанности проявляется в ситуации:

а) высокого уровня совместимости;

б) взаимной антипатии;

в) низкого уровня совместимости;

г) все ответы неверны.
30. Взаимная готовность субъектов к определенному типу взаимодей­ствия называется:

а) совместимость;

б) симпатия;

в) межличностные отношения;

г) сработанность.

7. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ:

1. Особенности конфликтов в школьных коллективах.

2. Социальные представления об идеальном лидере.

3. Образ руководителя как компонент рефлексивного управления (на примере школьного коллектива).

4. Способы конструктивного разрешения конфликтов.

5. Школьные отношения: конформизм или комфортность?

6. Феномен общения.

7. Стили педагогической деятельности.

8. Политическая психология - миф или реальность?

9. Этнические проблемы современной жизни школьного коллектива.

10.Специфика развития малой группы.

11.Специфика жизни большой группы.

12.Современное состояние социальной психологии в России.

13.Позиция Г.И.Челпанова и ее оппоненты.

14.Массовидные явления психики.

15.Проблема качества социально-психологической информации.

16.Феномены развития группы.

17.Роль личности в группе.

18.Механизмы социальной перцепции.

19.Социальная психология конфликта.

20.Функции конфликта в организации.

21.Источники конфликтов в педагогическом коллективе.

22.Особенности конфликтов в школьном коллективе.

23.Способы конструктивного разрешения конфликтов межличностных конфликтов в школе.
8. ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ:

1. Социальная психология в системе наук (соотношение с общей психологией и социологией). Современные представления о предмете социальной психологии.

2. Структура социальной психологии как науки. Основные тенденции дифференциации и интеграции социальной психологии.

3. Социальная релевантность СП. Приложение социально-психологических знаний в общественной практике (на примере семьи, школы, политики, рекламы и т.д.).

4. Развитие западной социальной психологии (ключевые события) на примере исследований по основным объектам.

5. Необихевиористская ориентация в развитии западной социальной психологии.

6. Когнитивистская ориентация в развитии западной социальной психологии.

7. Психоаналитическая ориентация в развитии западной социальной психологии.

8. Интеракционистская ориентация в развитии западной социальной психологии.

9. Опыт построения общей теории Р. Харре.

10.Специфика возникновения и развития отечественной социальной психологии.

11 .Краткая характеристика основных периодов развития отечественной социальной психологии.

12.Роль В.М. Бехтерева в становлении социальной психологии в России.

13.Роль Н.К. Михайловского и А.С. Макаренко в развитии социальной психологии в России.

14.Понимание и структура социальных установок. Основные виды социальных установок.

15.Понимание социальных установок. Причины расхождения социальных установок и поведения личности. Эффект Лапьера.

16.Социально-психологическая характеристика стереотипа и предрассудка.

17..Я-концепция как социально-психологический феномен личности: понимание, структура, виды, механизмы формирования и функции.

18.Теоретические подходы к исследованию Я-концепции.

19. Понимание социализации личности (различные точки зрения). Свойства процесса социализации. Сферы жизнедеятельности человека, через которые осуществляется социализация.

20.Основные критерии социализации личности. Характеристика возрастных групп по данным критериям.

21. Исследования ранней этнической и политической социализации.

22.Социально-психологические теории личности в зарубежной психологии

(А. Адлер, Э. Фромм, К. Хорни, Г. Салливен, Э. Эриксон).

23.Отечественные социально-психологические концепции личности (Б.Д. Парыгин, В.А. Ядов и др.). 24. Основные подходы к пониманию общения.

25.Структура, функции и уровни анализа общения.

26.Основные теоретические подходы в истории исследования общения.

27.Основные стратегии и психологические типы взаимодействия.

28.Основные феномены и понятия психологии социальной перцепции.

29.Факторы социально-перцептивной адекватности.

30.Психологические механизмы социальной перцепции.

31 .Понимание и виды межличностных отношений.

32.Структура, функции и динамика межличностных отношений.

33.Основные феномены межличностных отношений.

34.Невербальное общение: понимание, особенности, функции.

35.Структура невербального общения (классификация В.А. Лабунской и В.П. Морозова).

36.Понимание малой группы, ее количественные и качественные характеристики.

37.Психологическая структура и виды малой группы.

38.Основные признаки совместной деятельности и ее коллективного субъекта.

39.Психологические механизмы развития малых групп (Д. Морено, Д. Фестингер, Т. Ньюком). 40.Проблема групповой динамики в отечественной социальной психологии (А.С. Макаренко, Л.И. Уманский, А.В. Петровский).

41 .Психология лидерства в малых группах: понимание, референты и основные функции.

42.Основные психологические теории лидерства.

43.Феномен конформизма в малых группах.

44.Понимание и эффекты группового принятия решений.

45.Психологические проблемы эффективности деятельности малой группы.

46.Понимание, функции и структурные элементы конфликта в малых группах. Типы конфликтной личности.

47.Основные виды и типичные причины внутригрупповых конфликтов.

48.Стадии развития конфликта и их характеристика.

49.Методы разрешения конфликтов в малых группах.

50.Межгрупповое взаимодействие: понимание, роль стереотипов (полоролевых, этнических, профессиональных), динамика в условиях социально-экономических изменений.

51 .Мотивационные теории в исследовании межгрупповых отношений.

52.Ситуативный подход к исследованию межгруппового взаимодействия.

53.Когнитивный подход к исследованию межгруппового взаимодействия.

54.Деятельностный подход к исследованию межгруппового взаимодействия.

55.Понимание, виды (классы) и свойства больших социальных групп.

56.Характеристика основных уровней и факторов интеграции больших социальных групп.

57. Основные признаки толпы как большой социальной группы.

58.Характеристика основных видов толпы.

59.Социально-психологические особенности поведения человека в толпе.

60.Роль лидера и способы его воздействия на толпу.

61 .Паника как массовое психическое явление.

62.Психология массовых слухов.
1   2   3   4   5   6

Похожие:

Программа дисциплины «Социальная психология» iconН. И. Семечкин социальная психология
Социальная психология: предшествующие и сопутствующие влияния (вместо введения)

Программа дисциплины «Социальная психология» iconРабочая программа дисциплины «Психология и педагогика семейного воспитания»
Целями освоения дисциплины «Психология и педагогика семейного воспитания» является следующие

Программа дисциплины «Социальная психология» iconРабочая программа учебного курса дисциплины «психология»
Целями освоения курса «Психология развития личности и индивидуальности» являются

Программа дисциплины «Социальная психология» iconУчебно-методическое и информационное обеспечение курса
Андреева Г. М. Социальная психология: учеб для студентов вузов, обуч-ся по напр и спец.«Психология»: Рек. М-вом образования рф/ Г....

Программа дисциплины «Социальная психология» iconРабочая программа дисциплины «корпоративная социальная ответственность»
Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования (институт)

Программа дисциплины «Социальная психология» iconРабочая программа дисциплины «корпоративная социальная ответственность»
Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования (институт)

Программа дисциплины «Социальная психология» iconРоссийская академия наук институт психологии московская гуманитарно-социальная...
Психология совместной жизнедеятельности малых групп и орга­низаций. Ответственные редакторы: А. Л. Журавлев, е в. Шорохова. М.: Изд-во...

Программа дисциплины «Социальная психология» iconРабочая программа дисциплины (модуля ) антропология направление подготовки 030300 «Психология»
Целями освоения дисциплины «Антропология» являются общее знакомство с основными положениями и разделами антропологии

Программа дисциплины «Социальная психология» iconРабочая программа дисциплины «Детская психология»
Дисциплина 2 Детская психология включена в профессиональный цикл дисциплин б 3 (вариативная часть 2). Она является одним из разделов...

Программа дисциплины «Социальная психология» iconРабочая программа дисциплины Общая и экспериментальная психология...
Учебная дисциплина 1 «Общая и экспериментальная психология» включена в профессиональный цикл дисциплин б 3 (базовая часть 1)

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции