Программа курса коррекционная и специальная педагогика для специальностей 05000 «Образование» среднего профессионального образования

• 
  владеет системой знаний о взаимосвязях физического, психического и социального здоровья человека и общества;
  
• 
  знает закономерности возрастного развития и индивидуальных особенностей ребенка;
  
• 
  осознает здоровье как ценность, владеет знаниями и умениями по охране здоровья и совершенствованию психофизических систем;
  
• 
  знает особенности детей с отклонениями в развитии;
  
• 
  владеет методами диагностики отклонений психического развития и различными формами и методами их коррекции.
  

• 
  Данный курс разработан в соответствии с государственным образовательным стандартом - цикл общепрофессиональные дисциплины, входящий в федеральный компонент.
  
• 
  Дисциплина «Коррекционная педагогика» является базовой в системе подготовки специалиста и носит практико-ориентированный характер.
  
• 
  На практических занятиях изучается материал, который не рассматривается на лекциях, для более рационального использования аудиторного времени.
  

• 
  знать содержание и формы коррекционно-развивающего образовательного процесса;
  
• 
  создавать условия для развития творческого потенциала личности воспитанников приемами общения, самонаблюдения;
  
• 
  уметь осуществлять педагогическую диагностику, психологический анализ дезадаптаций и отклонений в развитии ребенка;
  
• 
  уметь использовать психолого-педагогические знания в воспитательно-образовательной работе с детьми и просветительно-педагогической работе с родителями.
  

1. 
   выполненных диагностических заданий (в виде портфолио);
   
2. 
   решений психолого-педагогических задач на практических занятиях;
   
3. 
   выполненных проверочных работ;
   
4. 
   устных докладов по заданным темам.
   

Семинарское занятие

История развития и становления коррекционной педагогики

Вопросы для рассмотрения

• 
  Педагогический опыт Монтессори.
  

• 
  Педагогика Рудольфа Штейнера.
  

• 
  Исследования отечественного ученого педагога и общественного деятеля В.П.Кащенко.
  
• 
  Вольдофская школа.
  

1. 
   Каковы основные принципы педагогической системы М.Монтессори?
   
2. 
   Какие возможности открываются для образования детей с отклонениями в развитии в детских садах и школах, работающих по системе Монтессори?
   
3. 
   Каковы основные принципы педагогической системы Р.Штейнера?
   
4. 
   Каковы основные положения содержания и организации работы Вальдорфского детского сада?
   
5. 
   Попробуйте найти общие и отличительные черты Вальдорфской школы и Монтессори-школы в содержании и организации обучения детей с отклонениями в развитии.
   

Список литературы

1. 
   Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии: учеб. пособие./ под ред. Б.П.Пузанова.– М.1998.
   
2. 
   Монтессори М. Разум ребенка.– М.1997.
   
3. 
   Специальная педагогика: под ред. Н.М. Назаровой.– М. Академия, 2002.
   
4. 
   Специальная психология. В.И. Лубовского.– М. Академия, 2003.
   

1. 
   Российская педагогическая энциклопедия: В 2 тт./ под ред. В.В. Давыдова.– 1998. т 2.
   
2. 
   Годфруа Ж. Что такое психология: в 2 т.– М. 1992.
   
3. 
   Кащенко В П. Педагогическая коррекция.–– М. 1994.
   
4. 
   Селевко Г.К. Современные образовательные технологии.- М.. 2000.
   

Нарушения в развитии детей

Семинарское занятие