Практикум по возрастной психологии




Скачать 0.89 Mb.
Название Практикум по возрастной психологии
страница 7/7
Дата публикации 28.09.2014
Размер 0.89 Mb.
Тип Учебно-методическое пособие
literature-edu.ru > Психология > Учебно-методическое пособие
1   2   3   4   5   6   7

Преформизм — учение, в котором организм рассматривается как заранее запрограммированный по всем показателям развития.

Профессиональный цикл - это изменяемая последовательность периодов и этапов жизни человека, включающая знакомство с миром профессий и профессиональный выбор, получение образования и профессиональную подготовку, начало самостоятельной работы и накопление опыта, продвижение по служенной линии периоды дальнейшей профессионализации.

Психологический возраст – указывает на то, насколько человек адаптирован к требованиям среды. Он включает уровень интеллекта, способность к научению, двигательные навыки, а также субъективные факторы, как чувства, установки и мотивы.
Режиссерская игра – это игра, которая происходит не с другими людьми, а с игрушками, изображающими различных персонажей. Игрушки являются действующими лицами игры ребенка, а он сам выступает в роли режиссера, управляющего действиями своих актеров.

Рефлекс – закономерно возникающий ответ организма на раздражение.

Рефлексия – процесс самопознания человеком внутренних психических особенностей и состояний через соотнесение собственных представлений о себе с оценками, представлениями, действиями и высказываниями других людей.

Рефлексия – способность к соотнесению реального результата действий и поступков с их целью.

Речь внутренняя – вид использования языка вне процесса реальной коммуникации.

Самооценка – отношение человека к самому себе, которое может колебаться от позитивного до негативного.

Самосознание – оценка человеком своих потребностей, мотивов, влечений, способностей и личностных качеств.

Самоутверждение – стремление реализации собственных притязаний на признание и вызванное этим стремлением поведение.

Своеволие – стремление к самостоятельности в намерениях, замыслах, отказывается от помощи взрослых.

Сенсорные эталоны – сложившиеся представления об основных свойствах предметного мира.

Содержание игры — это то, что воспроизводится ребенком в качестве основного момента деятельности и отношений взрослых.

Соотносящиеся действия – это действие с двумя или несколькими предметами, в которых необходимо соотносить свойства разных объектов - их форму, размер, местоположение и пр. (например, закрывание коробки, нанизывание колец пирамиды, матрешка).

Соподчинение мотивов - управление собственной мотивацией, подчинение мотива со знаком «хочу» мотиву со знаком «надо».

Социализация – это исторически обусловленный, осуществляемый в деятельности и общении процесс и результат усвоения и использования человеком социального опыта.

Социальная ситуация развития — это специфические для данного возраста отношения между ребенком и окружающей его социальной действительностью, оказывающие доминирующее влияние на психическое развитие ребенка на данном этапе развития.

Социальные нормы – правила организации активности человека, основанные на представлении о предмете его взаимодействия с другими людьми.

Социальный возраст оценивается по степени соответствия положения человека существующим в данной культуре нормам.
Социогенетическое направление - учение, признающее абсолютный приоритет социальных факторов в развитии психики человека, упраздняющее специфику его биологических характеристик и их роль в развитии.

Сравнительные методы психологического исследования – группа методов, позволяющих получить данные о психических особенностях человека путем сравнения (сопоставления) результатов с аналогичными проявлениями других групп испытуемых.

  • близнецовый метод выяснение роли наследственности и факторов внешней среды при изучении развития психики близнецов.

  • кросс-культурный метод метод сравнения тех или иных особенностей развития психической сферы человека в условиях различных культур, наций, культурных сообществ и т.п.


Строптивость - протест против порядков в доме.
Упрямство – ребенок настаивает на своем требовании, решении.
Условный рефлекс – приобретенный рефлекс, возникающий в течение всей жизни организма при определенных условиях действия раздражителя.
Учебная деятельность –особая деятельность школьника, сознательно направляемая им на осуществление целей обучения, воспринимаемых учеником в качестве своих личных целей. Главным результатом этой деятельности является изменение самого ученика, его развитие.

Учебная задача - структурный компонент учебной деятельности, представляющий обобщенную познавательную задачу проблемного характера, направленную на освоение общего способа действия при решении целого ряда (типа, класса) конкретных задач по овладению какими-либо знаниями, умениями, навыками. (Например: научиться способу анализа любого поэтического текста).

Учебные действия - специальные действия моторного, перцептивного, мнемического и мыслительного характера, направленные на решение учебной задачи.

Феномен «воображаемой аудитории» - состоит в убеждении, что подростка постоянно окружают некие зрители, а он находится на сцене.
Филогенез эволюционно-исторический процесс развития какого-либо вида живых организмов.

Ценностные ориентации – субъективное индивидуальное отражение сознания человека, социальных ценностей общества и природы на данном историческом этапе.

Чувство взрослости – центральное новообразование подростка, выражающееся притязанием на признание его взрослых прав.

Эгоцентризм - неспособность человека изменить исходную познавательную позицию по отношению к кому-либо или чему-либо, сосредотачиваясь на собственной точке зрения.

Эгоцентризм – отношение к себе самому как к центру вселенной.

Эдипов комплекс ( по З.Фрейду) - детские переживания, в основе которых лежит влечение мальчика к своей матери, усугубляемое негативным ревностным отношением к отцу.

Эмпатия – вчувствование в переживание другого человека.

Эмпиризм – научная позиция, признающая решающее влияние обучения, жизненного опыта, внешних факторов.

Эмпирические методы психологического исследования – группа методов, применяющихся в ряде отраслей психологии, направленная на получение новых данных опытным (эмпирическим) путем. К этой группе относятся:

  • наблюдение систематическое прослеживание протекания какого-либо психического явления с целю его изучения, предполагающее целенаправленное, планомерное, системное восприятие и регистрацию поведения изучаемого человека.

  • эксперимент - целенаправленное вызывание какого-либо психического явления, свойства или процесса для его специального изучения.

  • беседа - метод получения сведений о человеке в общении с ним, в результате ответов на целенаправленные вопросы.

  • анкетирование - метод получения информации о человеке на основании ответов на специально подготовленные вопросы, составляющие анкету (может быть письменным, устным, индивидуальным и групповым).

  • анализ продуктов деятельности - метод изучения человека через анализ (интерпретацию) продуктов его деятельности (рисунки, музыка, сочинения, тетради, дневники).

  • тестирование стандартизированный метод изучения интересующих особенностей психики человека посредством вербальных или невербальных ответов на упорядоченную систему специальных заданий (вопросов).

  • социометрический метод – диагностический способ анализа межличностных отношений в малых группах.


1 Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента. — МГУ, 1982. - С. 22-42

2 Л.Ф.Обухова. Две парадигмы в исследовании детского развития //Вопросы психологии. 1996. №5. С.30-38

3 По И.В.Шаповаленко. Возрастная психология. М., 2004. С. 138.

4 Ладыгина-Котс Н. Н. Дитя шимпанзе и дитя человека в их инстинктах, эмоциях, играх, привычках и выразительных движениях. М., 1935.)

5 По кн.Абрамовой Г.С. Практикум по возрастной психологии. М., 1999.



6 Л.Ф.Обухова. Возрастная психология. М., 1996. С.219.

7 Б.С.Волков, Н.В.Волкова Детская психология в вопросах и ответах. М.,2001.- С.91.

8 Б.С.Волков, Н.В.Волкова Детская психология в вопросах и ответах. М.,2001.- С.86.


9 Волков Б.С., Волкова Н.В.Детская психология в вопросах и ответах. М.,2001.- С.62.

10 Там же С.100.

11 Там же С.101.

12 Волков Б.С, Волкова Н.В. Детская психология в вопросах и ответах. М.,2001.- С.132.

13 Смирнова Е.О. Детская психология: Учеб. для студ.высш.пед.учеб.заведений. – М.:2003.- С.62.


14Волков Б.С., Волкова Н.В.Детская психология в вопросах и ответах. М.,2001.- С.141.

15 Волков Б.С., Волкова Н.В.Детская психология в вопросах и ответах. М.,2001.- С.152.

16 Смирнова Е.О. Детская психология: Учеб. для студ.высш.пед.учеб.заведений. – М.:2003.- С.343.


17 В.Г.Распутин. Уроки французского. М.,1982. С.22.

18 Сестры Воробей. Игры с огнем. Роман для девочек. М.,2002. С.34

19 В.Железников. Чучело. М.,1988., С.23.

20 Шаповаленко И.В. Возрастная психология . М.,2004. С.259.

21 Е. Вильмонт. Находка для шпиона. М.,2004. С.85

22 Л.Н.Толстой. Детство.Отрочество.Юностью., М.,1988.

23 Толстой Л.Н. Отрочество // Избранные произведения. М., 1985.С. 222.

24 Шаповаленко И.В. Возрастная психология М.,2004. С.281-282.

25 Из дневников современников. М.,1965.

26 Абрамова Г.С. Сборник задач по социальной психологии и психологии развития. М.,1999. – С.82.

27 Волков Б.С. Психология юности и молодости. М.,2006.

1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Практикум по возрастной психологии icon Практикум по спортивной психологии Санкт-Петербург
...
Практикум по возрастной психологии icon Яньшин П. В. Я67 Практикум по клинической психологии. Методы исследования...
Яньшин П. В. Я67 Практикум по клинической психологии. Методы исследования личности. – Спб : Питер, 2004. – 336 с: ил. – (Серия «Практикум...
Практикум по возрастной психологии icon Практикум по психологии здоровья питер'
Пособие рекоменду­ется преподавателям, студентам, обучающимся по направлению и специальностям психо­логии, психологам-практикам и...
Практикум по возрастной психологии icon Учебно- методический комплекс по дисциплине «Практикум по специальной психологии». Содержание
Учебно- методический комплекс по дисциплине «Практикум по специальной психологии»
Практикум по возрастной психологии icon Образ мира и психологическое изучение мышления
Почетными грамотами. Первое место разделили ассистент кафедры общей психологии В. В. Петухов, младший научный сотрудник кафедры возрастной...
Практикум по возрастной психологии icon Буянтуева Надежда Дабасамбуевна Аспирант кафедры Возрастной и педагогической...
Средовые и гендерные особенности интеллектуального развития подростков по тесту Равена
Практикум по возрастной психологии icon Рабочая программа дисциплины «Детская психология»
Дисциплина 2 Детская психология включена в профессиональный цикл дисциплин б 3 (вариативная часть 2). Она является одним из разделов...
Практикум по возрастной психологии icon Практикум по когнитивной терапии
М15 Практикум по когнитивной терапии: Пер с англ. — Спб.: Речь, 2001. — 560 с. Isbn 5-9268-0036-6
Практикум по возрастной психологии icon Поло-возрастной аспект брачных отношений в Коми крае в XIX веке
Аннотация статьи «Поло-возрастной аспект брачных отношений в Коми крае в XIX в.» Вишняковой Д. В. Ключевые слова: демография, брачный...
Практикум по возрастной психологии icon Программа минимум кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки»
В основу настоящей программы положены следующие разделы истории психологии: история общей психологии, история специальных разделов...
Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции