Конспект занятия для детей 2 класса «Эмоции целый мир»

Конспект занятия для детей 2 класса

«Эмоции – целый мир»

Составитель:

Педагог - психолог

МКОУ СКОШ №59

Миханько И.Н.

Ребята, скажите, вам трудно было подбирать противоположные слова? У кого это получалось лучше? Скажите мне, а что обозначают слова радость, злость, грусть? Правильно, это эмоции. А вспомнить эти эмоции нам поможет волшебный экран.

• 
  «Назови эмоцию»
  

Цель: Закрепление понятий, обозначающих различные эмоциональные состояния (радость, злость, грусть, страх).

Действия детей и педагога-психолога: Сегодня к нам в гости пришли братья-гномики (показать картинки). Они нам помогут вспомнить эмоции, о которых вы уже знаете. Скажите мне, какой первый гномик? (Радостный) А как вы догадались? Какое у него лицо? Какие у него глаза? Что происходит с его губами? (Дети объясняют и показывают мимикой). А какой второй гном? (Злой) Правильно, давайте опишем его лицо. Какие у него глаза, рот, зубы? (Далее описываем эмоции страха, грусти, любопытства, удивления).

Психолог спрашивает детей, какие эмоции они уже знают (радость, страх, злость, грусть, удивление, любопытство, печаль).

• 
  Психогимнастика «Запретное движение»
  

Цель: развитие произвольности, самоконтроля и внимания, снятие психоэмоционального напряжения.

Ход: Дети стоят полукругом напротив психолога.

- Я буду показывать различные движения. Вы будете повторять все движения, кроме одного (показывает это запретное движение).

Сначала психолог показывает разные движения (например, руки вверх, в стороны и др.). Дети повторяют их. Затем педагог называет и показывает «запретное» движение (например, подпрыгивание), которое дети не должны повторять. Дается сигнал к началу игры. Дети повторяют все движения педагога, кроме «запретного».

Ошибки обычно вызывают бурные эмоциональные реакции, смех, но выводить детей из игры не следует.

• 
  Дидактическая игра по психологии «Отгадай, кто я и как я себя чувствую?»
  

Содержание игры:

В игре принимает участие от 3 до 5 человек. Детям загадываются загадки про сказочных героев. Дети, не выкрикивая (поднимая руку) отгадывают загадки и за правильный ответ получают изображение со сказочным героем. Побеждает тот, у кого будет больше сказочных героев. (Некоторым детям психолог сам загадывает загадки и просит их отвечать).

Затем дети выбирают надписи, обозначающие эмоциональные состояния и выкладывают их на игровом поле у соответствующих смайликов - эмоций. (Приложение №1)

Далее каждый ребенок берет своего сказочного героя и объясняет, какое настроение (какая эмоция) у этого героя, и «селит» в соответствующий домик – смайлик. Ребенок должен аргументировать свое мнение, рассказать небольшой рассказ, что было с героем, почему он так себя чувствует. Так дети играют до тех пор, пока все сказочные герои не заселятся в соответствующие их эмоциональному состоянию смайлики – домики.

Методические рекомендации по реализации игры:

Этапы проведения игры	Содержательная часть	Примечание
1 этап. Организационный момент.	Сегодня я предлагаю поиграть нам в игру, которая называется «Отгадай, кто я и как я себя чувствую?» Психолог объясняет правила игры. Затем показывает детям игровое поле, на котором изображены смайлики разных эмоциональных состояний. Дети рассказывают, зачем в нашей жизни нужны смайлики, когда их люди используют и что они обозначают.
2 этап. Основной (Проведение игры)	Итак, игра началась. Дети отгадывают загадки и получают за правильный ответ изображение героя. Психолог загадывает загадки (Приложение №2) Ведущий следит, чтобы дети не выкрикивали, не перебивали друг друга и соблюдали правила игры. Психолог показывает надписи эмоций, и дети выбирают под каждый смайлик (Игровое поле) свою надпись – эмоцию. Далее дети по очереди берут своего сказочного героя и «селят» его в домик – смайлик, который соответствует эмоции данного героя. Психолог должен следить за тем, чтобы ребенок действительно аргументировал свое мнение, при необходимости, он помогает ребенку начать предложение, напомнить сказку о герое, помочь описать ту или иную эмоцию.	Индивидуализация на данном этапе подразумевает то, что более «легкие» загадки загадываются детям, с которыми ведется индивидуальная работа. (дети с РДА, ЗПР) Эти дети так же как все получают картинки с героями сказок. Индивидуальная работа: Некоторые дети не составляют рассказ, а могут просто по просьбе психолога показать ту или иную эмоцию. (дети с РДА, ЗПР)
3 этап. Рефлексия.	В конце игры дети обсуждают вместе с психологом свое отношение к игре. Делятся своими эмоциями, рассказывают, что им понравилось, а что вызвало трудности. Спасибо большое за игру.

3 этап Заключительный

• 
  «Закончи предложение»
  

Цель: Развитие навыков рефлексии.

Ход игры: А пока мы с вами занимались и играли, у нас в классе распустился красивый цветок. Этот цветок не простой. На его лепестках что-то написано. Сейчас каждый из вас по очереди будет отрывать по одному лепестку, читать предложение и заканчивать его. (Мне радостно, когда…Маме грустно, когда… Учительница удивляется, когда… Ребенок злится, когда… Малышу страшно, когда… Мне любопытно, когда…)

Спасибо большое на этом наше занятие закончилось.

Приложение №1

Раздаточный материал для проведения дидактической игры

«Отгадай кто я, и как я себя чувствую»:

1. 
   Изображения сказочных героев
   

2. 
   Надписи эмоциональных состояний
   

Демонстрационный материал:

1. 
   Игровое поле.
   

Приложение №2

Загадки

• 
  Он разбойник, он злодей,
  Свистом он пугал людей
  

(Соловей разбойник)

• 
  В гости к бабушке пошла,
  Пироги ей понесла.
  Серый Волк за ней следил,
  Обманул и проглотил. (Красная шапочка)
  
• 
  Он в Италии родился,
  Он своей семьёй гордился.
  Он не просто мальчик-лук,
  Он надёжный, верный друг. (Чиполлино)
  
• 
  Над простым моим вопросом
  Не потратишь много сил.
  

Кто мальчишку с длинным носом
Из полена смастерил? (папа Карло)

• 
  Наряд мой пестрый,
  

Колпак мой острый,
Мои шутки и смех
Веселят всех. (Петрушка)

• 
  Вот совсем нетрудный,
  Коротенький вопрос:
  Кто в чернилку сунул
  Деревянный нос? (Буратино)
  
• 
  Красна девица грустна:
  Ей не нравится весна,
  Ей на солнце тяжко!
  Слезы льет бедняжка! (Снегурочка)
  
• 
  Носик круглый, пятачком,
  Им в земле удобно рыться,
  Хвостик маленький крючком,
  Вместо туфелек — копытца.
  Трое их — и до чего же
  Братья дружные похожи.
  Отгадайте без подсказки,
  Кто герои этой сказки?
  

(Нуф-Нуф, Наф-Наф, Ниф-Ниф)

• 
  Возле леса, на опушке,
  Трое их живет в избушке.
  Там три стула и три кружки,
  Три кроватки, три подушки.
  Угадайте без подсказки,
  Кто герои этой сказки? (Три медведя)
  
• 
  Болото – дом ее родной.
  К ней в гости ходит Водяной. (Кикимора)
  
• 
  Толстяк живет на крыше,
  Летает он всех выше. (Карлсон)
  
• 
  Человек немолодой
  Вот с такущей бородой.
  Обижает Буратино,
  Артемона и Мальвину,
  И вообще для всех людей
  Он отъявленный злодей.
  Знает кто-нибудь из вас
  Кто же это? (Карабас Барабас)
  
• 
  Скорей бы приблизился вечер,
  И час долгожданный настал,
  Чтоб мне в золоченой карете
  Поехать на сказочный бал!
  Никто во дворце не узнает
  Откуда я, как я зовусь,
  Но только лишь полночь настанет,
  К себе на чердак я вернусь. (Золушка)
  
• 
  Она была подружкой гномов
  И вам, конечно же, знакома. (Белоснежка)
  
• 
  Уверенный в себе, хоть неумейка,
  И от природы он большой зазнайка,
  А ну-ка угадать его сумей-ка,
  Известен всем под именем … (Незнайка)
  
• 
  Гармошка в руках,
  

На макушке фуражка,
А рядом с ним важно
Сидит Чебурашка.
Портрет у друзей
Получился отменный,
На нём Чебурашка,
А рядом с ним…(Крокодил Гена)

• 
  Родилась у мамы дочка
  Из прекрасного цветочка.
  Хороша, малютка просто!
  С дюйм была малышка ростом.
  Если сказку вы читали,
  Знаете, как дочку звали. (Дюймовочка)
  
• 
  Они везде вдвоём всегда,
  Зверята — «не разлей вода»:
  Он и его пушистый друг,
  Шутник, медвежонок Винни-Пух.
  И если это не секрет,
  Скорее дайте мне ответ:
  Кто этот милый толстячок?
  Сын мамы-хрюшки — ... (Пяточок)
  
• 
  Она Буратино учила писать,
  И ключ золотой помогала искать.
  Та девочка-кукла с большими глазами,
  Как неба лазурного высь, волосами,
  На милом лице — аккуратненький нос.
  Как имя её? Отвечай на вопрос. (Мальвина)
  
• 
  Сказку быстро вспоминай:
  Персонаж в ней — мальчик Кай,
  Королева Снежная
  Сердце заморозила,
  Но девчурка нежная
  Мальчика не бросила.
  Шла она в мороз, метели,
  О еде забыв, постели.
  Шла она на помощь другу
  Как зовут его подругу? (Герда)
  
• 
  Этот сказочный герой
  С хвостиком, усатый,
  В шляпе у него перо,
  Сам весь полосатый,
  Ходит он на двух ногах,
  В ярко-красных сапогах. (Кот в сапогах)
  
• 
  У этого героя
  Дружок есть — Пятачок,
  Он Ослику в подарок
  Нёс пустой горшок,
  Лез в дупло за мёдом,
  Пчёл гонял и мух.
  Имя медвежонка,
  Конечно, — ... (Винни – Пух)
  
• 
  Любит есть он бутерброд
  Не как все, наоборот,
  Он в тельняшке, как моряк.
  Звать кота, скажите, как? (Кот Матроскин)
  
• 
  В Простоквашино живёт,
  Службу там свою несёт.
  Почта-дом стоит у речки.
  Почтальон в ней — дядя ... (Почтальон – Печкин)
  
• 
  На снежных санях Королева
  По зимнему небу летела.
  Коснулась мальца, невзначай.
  Холодным, недобрым стал … (Кай)
  
• 
  В дремучем лесу затерялась избушка.
  

В избушке живет непростая старушка

Берет помело, да в ступу садится,

И тут же над лесом взлетает, как птица!

(Баба Яга)

• 
  Много серебра и злата
  

В сундуках своих он прятал

В мрачном он дворце живет

И чужих невест крадет (Кощей Бессмертный)

• 
  Лишь сказал словечко,
  Поехала печка.
  Зашагали ведра
  По дорожке бодро. ( Емеля)
  

Список литературы:
Загадки взяты с сайта: deti-online.com/zagadki/zagadki-pro