Серкин Владимир Методы психосемантики




Скачать 3.37 Mb.
Название Серкин Владимир Методы психосемантики
страница 6/19
Дата публикации 22.09.2014
Размер 3.37 Mb.
Тип Реферат
literature-edu.ru > Психология > Реферат
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19



Заполняется лишь половина матрицы над диагональю, так как матрица симметрична относительно диагонали.

Обработка матрицы (матрица преобразуется для обработки в матрицу интеркорреляций) с помощью процедуры кластерного анализа позволяет выявить неявные иерархические отношения математической модели репрезентации стимулов в групповом опыте. Кластеризация является процедурой редукции больших баз данных в небольшое, сравнимое с объемом оперативной памяти человека (иначе кластеризация не имеет смысла) количество кластеров для дальнейшего качественного анализа.

Кластерный анализ - математические методы, с помощью которых формируются группы (классы) объектов (точек, векторов), на основании критического расстояния или связей (мер близости) между ними (строится шкала низшего порядка). Если любая пара объектов из одного класса является более сходной, чем любая пара из разных классов, задача классификации считается решенной. Для анализа используются матрицы расстояний или корреляций многомерных показателей (оценок). Другими словами, кластерный анализ является методом описания матриц расстояний или корреляций. В статистических алгоритмических процедурах исследователем задается или число, или порог значимости, после чего решения сравниваются, и выбирается наилучшее для интерпретации. Иерархическая классификация указывает на включенность мелких классов в более крупные.

Пример (по Петренко, 1997): Из 1200 рисунков - эмблем, присланных на конкурс эмблемы «Общества охраны природы» было отобрано 50, представляющих все встречающиеся в наборе типы композиционных решений. 25 экспертов классифицировали рисунки (делили их на произвольное количество групп) и, по желанию, давали группам названия. Матрица сходства рисунков обрабатывалась с помощью метода кластеризации (в данном примере - метод аггломератной иерархической классификации). Анализ полученного дерева классификации начат с самых крупных классов (как поиск обобщенного основания классификации) с последовательным переходом к более мелким. Анализ показал, что на различных «этажах» классификации выделяются ее различные основания, но основания классификации для более мелких классов являются уже более частными, по отношению к основаниям классификации более крупных, в которые эти мелкие классы входят.

Использование: в практической и исследовательской работе используется для групповой классификации небольших групп стимулов. Преимуществом метода является простота инструкции и возможности работы с любым видом стимульного материала. Большие группы стимулов с полной процедурой кластерной обработки используются, как правило, только в исследовательских процедурах из - за сложности обработки, большого количества математических допусков обработки и, соответственно, трудностей интерпретации.

  1. Методы субъективного шкалирования

Испытуемым предлагается оценить набор стимулов с помощью градуальной

(баллы, отметки, уровни) шкалы. По результатам оценки строится групповая матрица.

Например: группе из 10 испытуемых предлагается оценить “крупность” следующих птиц по пятибалльной шкале: воробей, орел, курица, страус, колибри, глухарь, утка, филин.

В строке “воробей” в первом столбике ставится количество испытуемых в группе, оценивших “крупность” воробья в 1 балл; во втором столбике ставится количество испытуемых в группе, оценивших “крупность” воробья в 2 балла и т.д. В строке “орел” в первом столбике ставится количество испытуемых в группе, оценивших“крупность” орла в 1 балл; во втором столбике ставится количество испытуемых в группе, оценивших “крупность” орла в 2 балла и т.д.

Таблица 3. Первичная групповая матрица результатов субъективного шкалирования


стимул \ оценка

1

2

3

4

5

воробей

9

1

0

0

0

орел

0

0

1

6

3

курица

0

2

5

3

0

страус

0

0

0

4

6

колибри

10

0

0

0

0

глухарь

0

0

4

5

1

утка

0

3

2

5

0

филин

0

0

4

6

0



Первичная групповая матрица преобразуется в квадратную симметричную матрицу расстояний между стимулами. Расстояниями считаются средние суммы квадратов расхождений между оценками стимулов. Обычно, для матрицы расстояний оценки нормируются на единичное максимальное значение. Такая оценка является мерой семантической близости (сходства) стимулов: чем меньше расстояние, тем более схожи стимулы.

Большие (много стимулов, очень дифференцированная оценка) матрицы расстояний могут быть факторизованы. Факторизация является процедурой редукции большой базы данных к структуре с небольшим, сравнимым с объемом оперативной памяти человека (иначе факторизация не имеет смысла) количеством значимых факторов для дальнейшего качественного анализа. Если процедуру кластерного анализа можно описывать как процедуру многомерного вертикального описания результатов (основания разветвления), то процедура факторного анализа описывается как процедура многомерного горизонтального описания (Петренко, 1994).

Существуют модификации процедур субъективного шкалирования, в которых испытуемым дается задание сразу оценить попарно сходство между стимулами с помощью предложенной шкалы. В другом варианте (метод триадического сравнения) испытуемый выбирает из каждой тройки стимулов два самых «сходных» и два самых «различных» стимула. Анализ сравнений по группам испытуемых позволяет выявлять основания и анализировать основания сравнения.

Использование: в практической и исследовательской работе используется для группового шкалирования небольших групп стимулов. Методика легко модифицируется для экспертных задач сравнения и классификации.

  1. Ассоциативные эксперименты

  1. Классические ассоциативные эксперименты

Ассоциативные связи устанавливаются в процессе приобретения субъективного опыта, опыта истории деятельностей в которые человек был включен или субъектом которых он являлся. Ассоциативные связи обусловлены и контекстом культуры, в которой человек приобретает опыт, и индивидуальным опытом (подробнее см. разделы

  1. и 3.5.).

Пример: «для человека европейской культуры черный цвет - это прежде всего цвет траура, тогда как в японской культуре в том же качестве выступает белый цвет» (Фрумкина, 2001, с. 189).

Ассоциативный эксперимент - является одним из первых проективных методов. 3.Фрейд и его последователи предполагали, что неконтролируемые ассоциации являются символической или иногда даже прямой проекцией внутреннего, часто неосознаваемого содержания сознания. Это позволяет использовать ассоциативный эксперимент для выявления и описания аффективных комплексов. В контексте такого понимания ассоциаций все проективные методики могут быть классифицированы как разновидность ассоциативного эксперимента.

В классическом варианте метода свободных ассоциаций от испытуемого требуется в ответ на предъявленное слово (стимул) как можно быстрее проговаривать первые пришедшие на ум слова (реакции). Любая необычная реакция (пауза, смех, бормотание, жалобы, объяснения ненужности или неуместности реакции, поведенческие и вегетативные проявления и т. п.) свидетельствует о связи данной реакции с аффективным комплексом. Совокупность таких реакций может помочь исследователю (психологу) описать связанный с ними аффективный комплекс. Для формального обоснования результатов используются словари ассоциативных норм, статьи которых состоят из слов - стимулов и ранжированных по частоте встречаемости ассоциаций на это слово - стимул. Следует отметить, что сами «ассоциативные нормы» довольно быстро (по сравнению с значением слов) изменяются, так как на них влияют изменения культуры, технологии, моды и ведущих тем СМИ. Для работы с определенными группами испытуемых (возрастными, профессиональными, этническими и пр.) составляются частные ассоциативные словари.

Для более глубокого исследования используется метод свободных ассоциаций, в котором в качестве стимула для вторичного эксперимента используются ярко выраженные реакции самого испытуемого36. Важнейшим преимуществом ассоциативного эксперимента являются простота его проведения, доступность большинству групп испытуемых, свободная направленность.

В позднейших модификациях в качестве стимула используются различные знаки и предметы (письма, фотографии, игрушки и т. п.), аудио - и видеозаписи, описания ситуаций. Применяются различные методы межмодальных ассоциаций, в которых на стимул одной модальности испытуемые описывают (подбирают) ассоциации другой модальности.

Совокупность генерируемых испытуемым в связи с определенным стимулом ассоциаций называется семантическим полем данного стимула (понятия, знака, предмета).

Пример: Инструкция испытуемому (1): после того, как я назову (предъявлю) Вам ключевое слово (стимул), говорите (напишите), пожалуйста, как можно быстрее любые пришедшие Вам в голову слова, связанные с ключевым. Внимание, ключевое слово: .

Пример: Инструкция испытуемому (2): “Вам последовательно предъявлены изображения. Согласно Вашему впечатлению дайте несколько определений каждой фигуре так, чтобы они отвечали на вопрос “Какая она37”?” (Артемьева, 1999, с. 185).

В другой распространенной модификации, разработанной 3.Фрейдом (1989), используется специальная инструкция для снятия психологических защит (сопротивления).

Пример: Инструкция испытуемому (3): после того, как я назову (предъявлю) Вам ключевое слово (стимул), говорите (напишите), пожалуйста, как можно быстрее любые пришедшие Вам в голову слова, связанные с ключевым. Вы должны говорить все, что приходит Вам в голову, не относясь к этому критически, даже если Вам кажется, что это бессмысленно, не имеет отношения к теме, неудобно или неприятно. Вы согласны? Внимание, ключевое слово: .

Направленный ассоциативный эксперимент используется для изучения ассоциативных связей испытуемого в какой - либо определенной области в соответствии с инструкцией экспериментатора. Это может быть подбор слов - синонимов или антонимов, родо - видовых или других связей, наконец, просто ассоциирование на ключевое слово или на заданную тему.

Пример: Инструкция испытуемому (4): после того, как я назову Вам ключевое слово, говорите (напишите), пожалуйста, как можно быстрее пришедшие Вам в голову слова, связанные с ключевым

словом на тему . Вы должны говорить все, что приходит Вам в голову, не относясь к этому

критически, даже если Вам кажется, что это бессмысленно, не имеет отношения к теме, неудобно или неприятно. Вы согласны? Внимание, ключевое слово: .

Результаты классического ассоциативного эксперимента (семантическое поле) сегодня анализируются только качественно. Перспективным представляется построение формальных стохастических моделей порождения ассоциаций (по типу марковских цепей), но такие модели еще не опубликованы38.

В психолингвистике ассоциации классифицируют по их смысловой близости (синонимичность), смысловой противопоставленности (антонимичность), созвучности, отношению (выше - ниже, единичное - общее, причина - следствие и пр.). Ассоциации одного класса (типа: стол - стул, мать - отец и т.д.) называются парадигмалъными. Вероятность их актуализации повышается с повышением сходства семантического значения (деятельностные отношения). Такое свойство парадигмальных ассоциаций позволяет “восстановить” ассоциации, которые испытуемый не может актуализировать из - за действия механизмов психологической защиты. Ассоциации другого класса (типа: курить - вредно, машина - едет и т.д.) называются синтагматическими (здесь синтагмы понимаются как функциональные классы). Ассоциации, связь которых не проявлена для внешнего наблюдателя (типа: скалы - счастье), обусловлены субъективным опытом испытуемого, деятельностным (активностным, отношенческим) контекстом. Именно последний тип ассоциаций является для психотерапевта наиболее информативным.

В психолингвистических ассоциативных экспериментах в качестве стимула могут использоваться не отдельные слова, а словосочетания; в вербальных проективных методиках в качестве стимула используются неоконченные предложения, рассказы или изображения ситуаций. Суть текстового ассоциативного эксперимента состоит в том, что испытуемый в ответ на стимул или группу стимулов генерирует высказывания или тексты, которые анализируются экспериментатором и как результат ассоциативного эксперимента, и как результат проективного эксперимента.

4.6.2 Групповые ассоциативные эксперименты Пример инструкции испытуемым (5). При проведении группового ассоциативного эксперимента раздаются бланки со следующей инструкцией: напишите, пожалуйста, любые ассоциации на слово
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19

Похожие:

Серкин Владимир Методы психосемантики icon Курс начинающего волшебника вадим гурангов и Владимир долохов
В системе разработаны простые и эффективные методы изменения обстоятельств жизни, доступные любому человеку. Причем эти методы универсальны,...
Серкин Владимир Методы психосемантики icon Программа Владимир Л. Каганский Современная география
Эта методология обнаруживает достаточную общность и приобретает все большее методологическое, междисциплинарное и культурное значение....
Серкин Владимир Методы психосемантики icon Владимир Козлов Владимир Майков Трансперсональный проект: психология,...
Международной Академии психологических наук и Ученого Совета факультета психологии Ярославского государственного университета им....
Серкин Владимир Методы психосемантики icon Марат Зиганов Владимир Козаренко мнемотехника запоминание на основе визуального мышления
Ломоносовской школы; Козаренко Владимир Алексеевич, преподаватель курса мнемотехники Школы рационального чтения. Авторы удостоены...
Серкин Владимир Методы психосемантики icon Александрович Бушков Владимир Путин. Полковник, ставший капитаном...
И что за персона «вдруг» возникла на шахматной доске, которую вроде бы изучили на ощупь? Всякий раз употреблялись термины «феномен»,...
Серкин Владимир Методы психосемантики icon Разработка численного метода и программного кода для решения трехмерных...
М. Численные методы. М.: Наука, 1987; Пейре Р., Тейлор Т. Д. Вычислительные методы в задачах механики жидкости. Л.: Гидрометеоиздат,...
Серкин Владимир Методы психосемантики icon Экзаменационные вопросы по курсу «Политическая психология» (для студентов дневного отделения)
Методы политико-психологических исследований. Методы психологического вмешательства в политику. Психологические приемы политического...
Серкин Владимир Методы психосемантики icon Особенности применения методов DirectX для испытания стадий сжатия сигнала цифрового телевидения
Были разработаны методы реализации программных приложений с отображением результатов исследований на экране компьютера в ре­альном...
Серкин Владимир Методы психосемантики icon Формальные методы прогнозирования событий и ректификация натальной карты
В этом отношении книга С. Айзина представляет собой отрадное исключение. Методы, которые проанализированы известны, известны в астрологии...
Серкин Владимир Методы психосемантики icon Владимир Лисичкин, Леонид Шелепин

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции