Учебное пособие Северо-Кавказский социальный институт 2004 удк 572 Печатается 88. 3Я 73 по решению Ученого Совета




НазваниеУчебное пособие Северо-Кавказский социальный институт 2004 удк 572 Печатается 88. 3Я 73 по решению Ученого Совета
страница1/26
Дата публикации16.09.2014
Размер3.51 Mb.
ТипУчебное пособие
literature-edu.ru > Психология > Учебное пособие
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   26
Д

Т.М.Чурилова, Леденева Ю.Е., Топчий М.В.

ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ

И ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ
Учебное пособие


Северо-Кавказский социальный институт
2004

УДК 572 Печатается

88. 3Я 73.... по решению Ученого Совета

Ч 93.. Северо-Кавказского социального института

Рецензенты:

Нач. учебно-методического отдела СКСИ

к.псих.н., доцент М.В.Лукьянова

доц. СевКав.ГТУ, к.псих.н., В.В.Лунина


В пособии раскрываются морфо-функциональные и психофизиологические основы изменений, происходящих с человеком на протяжении всей его жизни. Подробно рассмотрены общие вопросы, объясняющие закономерности возрастных изменений и половых отличий.

Пособие отражает современное состояние возрастной и дифференциальной психофизиологии.

Обширный перечень литературы, наличие приложения, включающего словарь специальных терминов, таблиц, помогут студентам в изучении дифференциальной и возрастной психофизиологии, овладеть знаниями студентами немедицинских специальностей.


© Северо-Кавказский

социальный институт

© Т.М.Чурилова

© Леденева Ю.Е.

© Топчий М.В.

ВВЕДЕНИЕ

Проблемам дифференциальной и возрастной психофизиологии посвящено немало исследований, результаты которых изложены в руководствах, учебных пособиях, монографиях. Возрастная психофизиология как научное направление возникло как результат бурного развития психофизиологии и возрастной психологии. Дифференциальная психология находится на стыке дифференциальной психологии и психофизиологии. Исследования в области нейрофизиологии, физиологии, клинической психологии, спортивной медицины и многих других научных направлений пополняют банк психофизиологических показателей организма.

В данном учебном пособии сделана попытка объединить сведения, необходимые для изучения основных вопросов возрастной и дифференциальной психофизиологии студентами психологического факультета. Рассматриваются морфофункциональные и психические изменения, происходящие с человеком на протяжении его онтогенеза, объясняется генезис индивидуальных особенностей развития и способностей, проявляемых в поведении, деятельности.

Предложенная нами информация поможет лучше понимать особенности развития ребенка в разные периоды его жизни, влиять на формирование физиологических и психических функций с учетом особенностей критических периодов. Знания о психофизиологических закономерностях формирования функциональных возможностей мозга, восприятия, памяти могут помочь в создании условий, формирующих, сохраняющих и укрепляющих здоровье школьников.

Долгие годы зрелость рассматривалась как состояние, противоположное динамике развития, в виде процессов роста, созревания и формирования личности. Накопленные за последние десятилетия научные данные свидетельствуют о том, что преобразования нервно-психического аппарата в виде функциональных новообразований и повышения уровня работоспособности нервно-психических функций (сенсорных, перцептивных, мнемических, психомоторных, вербальных и т.д.) продолжаются после прекращения роста и созревания организма. В периоды юности, взросления происходят сложные изменения психических функций, продуктов синтетической деятельности, включая мышление. Знания о ходе развития человека, как о непрерывном нарастании функциональной работоспособности и продуктивности, динамики прогрессивного движения, исключительных ресурсах «студенческого возраста» могут быть использованы в большинстве прикладных дисциплин (психологии труда, психологии имиджа, профессионального самоопределения и пр.).

Надеемся, что изложенные в книге материалы помогут студентам-психологам эффективно использовать в будущей работе сведения о психофизиологических возрастных особенностях людей, их половой принадлежности, латерализации функций, кросс-культурных особенностей.

  1. ВВЕДЕНИЕ В ВОЗРАСТНУЮ

И ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНУЮ ПСИХОФИЗИОЛОГИЮ
1.1 ПРЕДМЕТ ВОЗРАСТНОЙ

И ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНОЙ ПСИХОФИЗИОЛОГИИ
Выделенная в отдельное научное направление дифференциальная и возрастная психофизиология сформировалась на основе научных данных таких наук, как возрастная психология, акмеология, психофизиология, физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем, возрастная физиология, психогеронтология.

Научным объектом (предметом) возрастной психофизиологии является изменчивость физиологических основ психики и поведения на разных этапах онтогенеза. При этом возраст является функцией как биологического, так и исторического времени, а возрастные изменения - одновременно и онтогенетические, и биологические.

В центре изучения дифференциальной психофизиологии – изучение зависимости индивидуальных психологических особенностей человека, проявляемых в поведении, деятельности, общении от индивидуально-типических различий в деятельности регуляторных систем (мозга, эндокринной системы и др.)

Специфика объекта дифференциальной и возрастной психофизиологии состоит в том, что в онтогенезе человека имеют место не только количественные (рост), но и качественные изменения психических функций. С возрастом не только растет объем мышления, количество мыслительных операций, но и происходит изменение преобладающего типа мышления - от наглядно-действенного в раннем детстве к абстрактному в зрелости.

Возможность развития психики обеспечивают генетические, морфологические, физиологические, биологические факторы. Психологи утверждают, что главным источником психического развития является социальный опыт, приобретаемый ребенком в процессе обучения и воспитания. В ходе онтогенеза эти условия могут существенно изменяться под влиянием внешних условий, индивидуального опыта, создавая на каждом этапе специфические предпосылки для усвоения качественно нового опыта и формирования новых психических возможностей. Возрастное своеобразие этих условий, последовательность их формирования в онтогенезе, влияние морфофункционального созревания организма на психическое развитие, особенности физических и психических предикторов развития, изучает дифференциальная и возрастная психофизиология.

Знания о последовательности формирования психических процессов, приведение их в соответствие с особенностями физиологических механизмов, является важнейшим условием оптимального развития ребенка, и позволяют определить средства и методы воспитания и обучения с учетом половых отличий, других индивидуальных особенностей. Проблема индивидуальных психофизиологических особенностей существует для любого человека на протяжении его жизни в условиях реальных форм деятельности, при необходимости адаптации, меры его активности в профессиональной и трудовой деятельности. С.Л.Рубинштейн подчеркивал, что реальный процесс психического развития человека всегда является конкретным индивидуальным процессом.

Изучение психологических закономерностей возрастной изменчивости, результаты психофизиологических исследований позволяют дать научное обоснование норм проявления различных психических функций во всех возрастах, определить эталоны зрелости индивида/личности, выявить актуальные и потенциальные возможности человека в различные периоды его жизни, получить сведения о психических ресурсах человека.
1.2. МЕТОДЫ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ
1.2.1. МЕТОДЫ ОЦЕНКИ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ
Для исследования механизмов психических процессов применяется достаточно широкий спектр исследований.

Со времен Луиджи Гальвани, установившего во время опытов на лягушках наличие «животного электричества» изучение электрической активности стало одним из основных методов исследования нервной системы. Электрическая активность, являясь основополагающим процессом во всех отделах нервной системы, обеспечивает деятельность всех иерархических уровней нервной системы, начиная от мембранных потенциалов действия и покоя, синаптической передачи на клеточном и субклеточном уровнях и, кончая функционированием нейронных ансамблей и целого мозга

Основными методами психофизиологических исследований являются электрофизиологические методы, широко внедренные в физиологию в 30-е-40-е годы работами А.Б. Когана.

Это, прежде всего электроэнцефалография (ЭЭГ), позволяющая по изменению основных ритмов электрической активности мозга (при стандартных ее отведениях от черепа) судить о функциональном состоянии мозга.

ЭЭГ отражает колебания во времени разности потенциалов между двумя электродами.

Выделяют следующие ритмы мозга: альфа-, бета-, тета-, дельта-, мю-, каппа-, тау-; гамма-, лямбда -;сигма-волны .

При этом основными ритмами является альфа-ритм (с частотой 8-13 Гц и-амплитудой 5-100 мкВ), преимущественно регистрирующиеся в затылочной и теменной областях. Альфа-ритм проявляется при закрытых глазах в состоянии покоя, медитации или при монотонной деятельности.

Бета-ритм (с характеристиками 8-30 Гц, 2-20 мкВ), локализующийся в прецентральной и фронтальной коре, связан с максимальным сосредоточением внимания при решении сложных задач).

Гамма-ритм относится к быстрым ритмам (с частотой от 30 Гц до 12-170, а по данным некоторых авторов, до 500 Гц, при низкой амплитуде - около 2 мкВ)

Дельта-ритм (0,5-4 Гц, 20-200 мкВ), возникает в разных участках коры мозга при глубоком естественном и наркотическом сне.

Тета-ритм, наиболее выраженный в лобных долях, при открытых глазах и умственной нагрузке распространяется и на другие зоны коры, (4-7 Гц, 5-100 мкВ), характеризует наступление медленноволнового сна. Многие ученые связывают его наличие с поисковым поведением, с извлечением энграмм из памяти и с планированием деятельности, и наиболее выраженный в гиппокампе).

Мю-, каппа- и тау-ритмы относятся к частотной категории альфа-ритма. При этом мю-ритм (или аркообразный) регистрируется из роландической области, каппа- и тау-ритмы - из височной (каппа-ритм - при подавлении альфа-ритма умственной деятельностью, тау - аналогичен затылочному альфа-ритму и подавляется звуковыми стимулами).

Сигма-активность (веретенообразная активность) регистрируется при переходе дремоты в медленноволновыи сон, а также при раздражении неспецифических ядер таламуса и характеризуется частотой 14-17 Гц при амплитуде в несколько мкВ на начале и исходе веретена и в 100-200 мкВ на его максимуме.

Кроме того, описаны сверхмедленные потенциалы, имеющие период колебаний от нескольких секунд до нескольких часов и амплитуду от сотен микровольт до десятков милливольт. Эти потенциалы составляют 5 групп: 1 - секундные с периодом колебания от 3 до 10 сек., 2 -декасекундные с периодом 15-60 сек., 3 - минутные с периодом 2-9 мин., 4- декаминутные с периодом 10-20 мин., 5 - часовые с периодом 0,5 -1,5 часа. Подобные колебания имеют место и при бодрствовании, и во время сна, при извлечении энграмм из памяти, при действии фармакологических веществ, а также при патологии мозга.

К электрофизиологическим методам также относятся методы регистрации вызванных потенциалов (ВП) и потенциалов, связанных с событиями (ПСС). ВП представляют собой ответы на сенсорные стимулы, регистрируемые из проекционных зон коры и стволовых проекционных структур, в виде ряда позитивно-негативных отклонений, длящихся после стимула в течение 0,5-1 сек. При протекании таких сложных событий, как возникновение ориентировочного рефлекса, концентрация внимания, извлечение из памяти энграмм, изменение общего функционального состояния также возникают ПСС как многокомпонентные негативно-позитивные отклонения.

Для тестирования слуховой функции, выявления опухолей, димиелинизации волокон, определяются стволовые потенциалы.

Методика, основанная на определении ВП, применяется для выявления потенциалов, связанных с движением, внимания.

О пространственном распределении по коре любого выбранного показателя электрической активности мозга дает представление метод картирования биотоков мозга. Метод, с помощью которого можно определить ВП, один из его компонентов, частотные полосы спектра ЭЭГ, позволяет выделить фокусы активности мозга.

Функциональные томограммы мозга позволяют получить такие современные методы исследований, как магнитоэнцэфалография (МЭГ), дополняющая информацию, полученную с помощью ЭЭГ-метода. Преимуществами МЭГ по сравнению с ЭЭГ являются бесконтактность метода регистрации; примерно одинаковая магнитная проницаемость для воздуха и тканей организма, в связи с чем отсутствуют искажения от кожи, подкожной жировой клетчатки, костей черепа, твердой мозговой оболочки, крови. Недостатком метода является определение локализации только корковых полей, в то время как в ЭЭГ суммируются сигналы от всех источников

Получение искусственных срезов мозга стало возможным с внедрением позитронно-эмиссионной томографии (ПЭТ), магнитно-резонансной томографии (МРТ.

Позитронно-эмиссионная томография основана на регистрации в различных структурах мозга короткоживущих изотопов, которые, замещая в молекуле какого-либо вещества атомы углерода, кислорода, или фтора соответственно изотопами 11C, 15O, 13N, 18 F , участвуют в физиологических процессах мозга. Усиление активности сопровождается усилением обменных процессов и в областях с повышенной активностью образуется скопление изотопов, по которым и судят об участии тех или иных структур в психических процессах.

Магнитно-резонансная томография проводится в виде структурной томографии и функциональной МТР. Структурная томография дает информацию о карте структур мозга на основе контраста белого и серого вещества. Функциональная МРТ (ФМРТ) основана на использовании парамагнитных свойств субстанции гемоглобина. Регистрация концентрации парамагнитного гемоглобина в сосудах мозга, меняющейся в зависимости от функционального состояния мозговой ткани и сосудов, позволяет выявить карты локальных активаций магнитного поля.

Как дополнительные при системных исследованиях могут использоваться методы окулографии и электроокулографии (ЭОГ), электромиографии (ЭМГ), регистрации электрической активности кожи (ЭАК).

К методам непрямой регистрации неспецифических изменений функционального состояния ЦНС относятся и методы регистрации вегетативных показателей.

Кожно-гальваническая реакция (КГР) или психогальванической реакции (ПГР). Впервые характерные колебания потенциалов кожи при эмоциональных реакциях описал в 1889 г. И. Р. Тарханов. В настоящее время под КГР принято понимать изменение разности потенциалов и снижение электрического сопротивления между двумя участками кожи при различных воздействиях на организм, сопровождающихся психоэмоциональной реакцией. Изменение сопротивления связано с деятельностью потовых желез, находящихся под контролем вегетативной нервной системы.

Показатели функционирования сердечно-сосудистой системы являются свидетельством изменения функциональной активности структур организма, и, в первую очередь, головного мозга. Регистрация изменений в деятельности сердечно-сосудистой системе осуществляется при наблюдении за пульсом, измерении артериального давления, электрокардиографии (ЭКГ). Изменения в периферических сосудах фиксируются при помощи плетизмографии, основанной на регистрации изменения объема крови, поступающей к различным органам.
1.2.2. ЭМПИРИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   26

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Учебное пособие Северо-Кавказский социальный институт 2004 удк 572 Печатается 88. 3Я 73 по решению Ученого Совета iconУчебное пособие удк 159. 9(075) Печатается ббк 88. 2я73 по решению Ученого Совета
Зоопсихология и сравнительная психология: Учебное пособие. Ставрополь: скси, 2005. 272 с

Учебное пособие Северо-Кавказский социальный институт 2004 удк 572 Печатается 88. 3Я 73 по решению Ученого Совета iconУчебное пособие Санкт-Петербург Издательство «Дидактика Плюс»
Печатается по решению Ученого Совета Института специальной педагогики и психологии Международного университета семьи и ребенка имени...

Учебное пособие Северо-Кавказский социальный институт 2004 удк 572 Печатается 88. 3Я 73 по решению Ученого Совета iconУчебное пособие Нижний Новгород 2007 Печатается по решению редакционно-издательского...
История России: основные термины и понятия: Учебное пособие / Составитель к и н. Н. Н. Грехова. Н. Новгород, 2007. 33 с

Учебное пособие Северо-Кавказский социальный институт 2004 удк 572 Печатается 88. 3Я 73 по решению Ученого Совета iconУчебное пособие предназначено для студентов, аспирантов и препо­давателей...
Печатается по решению редакционно-издательского совета Таганрогского государственного радиотехнического университета

Учебное пособие Северо-Кавказский социальный институт 2004 удк 572 Печатается 88. 3Я 73 по решению Ученого Совета iconОтечественная история Планы семинарских занятий Казань 2010 ббк т3(2)я...
Ислаев Ф. Г., д и н., профессор кафедры истории и обществоведческих дисциплин иро рт

Учебное пособие Северо-Кавказский социальный институт 2004 удк 572 Печатается 88. 3Я 73 по решению Ученого Совета iconУчебно-методическое пособие Нижний Новгород
Печатается по решению редакционно-издательского совета Нижегородского государственного педагогического университета

Учебное пособие Северо-Кавказский социальный институт 2004 удк 572 Печатается 88. 3Я 73 по решению Ученого Совета iconПо теории и методике обучения математике Учебно-методическое пособие Нижний
Печатается по решению редакционно-издательского совета Нижегородского государственного педагогического университета

Учебное пособие Северо-Кавказский социальный институт 2004 удк 572 Печатается 88. 3Я 73 по решению Ученого Совета iconКафедра психологии Т. П. Будякова Курсовая работа по психологии Учебно-методическое пособие
Печатается по решению редакционно-издательского совета Елецкого государственного университета имени И. А. Бунина от 2007 г., протокол...

Учебное пособие Северо-Кавказский социальный институт 2004 удк 572 Печатается 88. 3Я 73 по решению Ученого Совета iconИстория зарубежной философии
Печатается по решению редакционно-издательского совета Нижегородского государственного педагогического университета

Учебное пособие Северо-Кавказский социальный институт 2004 удк 572 Печатается 88. 3Я 73 по решению Ученого Совета iconПрактикум по возрастной психологии
Печатается по решению редакционно-издательского совета Нижегородского государственного педагогического университета

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции