Практикум по спортивной психологии Санкт-Петербург

Скачать 3.68 Mb.

Название	Практикум по спортивной психологии Санкт-Петербург
страница	5/24
Дата публикации	10.06.2014
Размер	3.68 Mb.
Тип	Реферат

literature-edu.ru > Психология > Реферат

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 24

Тема 1. Изучение интеллектуальных

свойств занимающихся спортом

Пояснения к теме. В спортивной деятельности человек познает мир прежде всего посредством двигательных восприятий и разнообразных двигательных действий, складывающихся из простых и сложных движений, психомышечных ощущений и психоэнергетических состояний организма, различных спортивных чувств, психомоторных и идео-моторных форм интеллектуальной деятельности, т. е. мышления в движении. У некоторых людей, далеких от спорта, еще бытуют представления о том, что спортсмены интеллектуально не вполне развитые люди, действуют согласно русской поговорке «сила есть — ума не надо». Это ходячее бытовое представление о спортсменах не соответствует действительности, ибо не только шахматы, но и любой другой вид спорта требует от спортсменов высокого интеллектуально-волевого напряжения, формирует и развивает мышление спортсменов по-своему, т. е. в соответствии со своейспецификой тактико-технических действий. Реальная жизнь человека в спорте доказывает тот факт, что физические упражнения, тренировочные нагрузки, соревнования (особенно в спорте высших достижений) — это не только творчески переживаемый напряженный физический труд, решающий сложную жизненную задачу физического совершенствования своего тела, «делания самого себя», но и не Менее напряженная интеллектуальная деятельность, формирующая и развивающая у спортсменов разнообразные интеллектуальные умения и умственные навыки, теснейшим образом связанные, с одной стороны, с предметом и содержанием спортивной деятельности, а с другой стороны — с социальными моделями жизненной борьбы за свое место в социуме.

64 Раздел 2, Психология личности спортсмена и тренера

Этим объясняется, во-первых, преимущественная специализация интеллектуальной деятельности спортсменов в направлении овладения ими умственными навыками конкретно-образного, тактического и практического мышления; во-вторых, этим также объясняется огромная популярность спорта как социальной модели здорового образа жизни и состязательной борьбы за выживание в этом мире. Зрителями Олимпиад, соревнований на первенство мира по футболу или хоккею с шайбой становятся более 3 миллиардов человек, прильнувших к экранам своих телевизоров и сопереживающих спортсменам. Каждый шестой житель планеты так или иначе приобщен к занятиям спортом.

Конкретный вид спорта развивает интеллект спортсмена в соответствии с присущими данному виду спорта психомоторными требованиями к уровню развития и проявления умственных и двигательных способностей данного человека в учебно-тренировочной и соревновательной деятельности, что ставит перед спортивной психологией задачу изучения особенностей мышления представителей разных видов спорта.

Предлагаемые ниже тестовые задания предназначены для изучения интеллектуального потенциала спортсменов — диагностики осведомленности их ума, измерения быстроты ассоциативного словесно-логического, образного и практического мышления, оценки их креативности и общей эрудиции, т. е. тех умственных способностей, из которых образуется структура их интеллекта (от лат. intellectus — разумение, понимание, постижение). В психологии «интеллект» определяется как «относительно устойчивая структура умственных способностей индивида»¹.

Задание 1. Умственные способности спортсменов

Вводные замечания. Умственных способностей, изучаемых психологами, очень много. Ниже предлагается адаптированный вариант методики известного немецкого психолога Амтхауэра для определения основных из них. Он состоит из пяти вербальных тестов, каждый из которых содержит по 20 вопросов. Каждый вопрос в тесте представляет собой незаконченное предложение, в котором недостает по смыслу последнего слова или последней цифры. Испытуемый должен выбрать это слово из пяти предложенных для каждого вопроса или закончить

¹ См.: Краткий психологический словарь / Сост. Л. А. Карпенко; Под. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. — М.: Политиздат, 1985. — С. 119.

Тема 1. Изучение интеллектуальных свойств занимающихся спортом 65

предложение цифрой. Общая форма протокола опыта для всех 5 упражнений прилагается ниже. Важно также учесть скорость выполнения заданий, для чего необходим секундомер.

Методика работы. Первое, что нужно сделать испытуемому, — это на Чистом листе бумаги нарисовать таблицу — форму протокола опыта — 5 столбиков по 20 строк в каждом (см. образец выше). В ячейки таблицы испытуемый будет вписывать ответы на вопросы теста.

66 Раздел 2. Психология личности спортсмена и тренера

Более детальные инструкции испытуемому и образцы правильных решений даются в каждом из заданий пяти разделов теста. Каждое упражнение в виде списка из 20 вопросов предъявляется испытуемому только после того, как он ознакомился с образцом варианта правильного ответа.

На выполнение тестовых упражнений испытуемому отводится определенное количество времени. За это время испытуемому, скорее всего, не удастся найти все правильные решения, он может волноваться и даже расстраиваться из-за этого. Чрезмерные эмоции испытуемого могут затруднять проявление его умственных способностей так же, как их полное отсутствие.

Для стандартизации условий опыта экспериментатор обязан сказать испытуемому перед началом опыта: «Работайте спокойно и внимательно, выполняйте задания в том порядке, в каком они расположены. Если для очередного вопроса вы не можете найти ответ, не задерживайтесь на нем слишком долго, переходите к следующему вопросу».

Упражнение 1. Осведомленность ума¹

Инструкция: «Прочтите предложение и выберите из предложенного списка то слово, которое, по вашему мнению, лучше всего подходит для смыслового оформления и завершения предложения. Помните: предложение должно быть завершено одним словом. Работайте быстро».

Образец решения:

1. Кролик больше всего похож на... а) кошку, б) белку, в) зайца, г) лису, е) ежа.

Возможный правильный ответ: в) на зайца (поставьте букву "в" в таблицу формы протокола опыта в первый столбик справа против номера вопроса). Отмечая ответ в протоколе опыта, помните, что после каждого вопроса в столбик таблицы ответов нужно вписывать лишь одну букву (или цифру), так как во всех заданиях по каждому вопросу возможно только одно решение.

Если понятны условия опыта, включите секундомер (засеките время) и приступайте к работе. Остановите секундомер (зафиксируйте время), когда выполните первое задание».

На первое упражнение испытуемому отводится 6 минут. Данное упражнение измеряет и развивает такое качество ума, как его осведомленность.

¹ См.: Николаев А. Н. 7 ответов на 7 вопросов. — СПб.: Кристмас, 1996. — С. 4-16.

Тема 1. Изучение интеллектуальных свойств занимающихся спортом 67

Список вопросов (упражнение 1):

1. У дерева всегда есть...

а) листья, б) плоды, в) почки, г) корни, д) тень.

2. Комментарий — это...

а) закон, б) лекция, в) объяснение, г) следствие, д) намек.

3. Противоположностью предательства является...

а) любовь, б) тунеядство, в) хитрость, г) трусость, д) преданность.

4. Женщины бывают выше, чем мужчины.

а) всегда, б) обычно, в) часто, г) никогда не, д) иногда.

5. Обед не может состояться без...

а) стола, б) сервиза, в) пищи, г) воды, д) голода.

6. Занятием, противоположным отдыху, является...

а) труд, б) забота, в) усталость, г) прогулка, д) тренировка.

7. Для торговли необходимо иметь...

а) магазин, б) деньги, в) прилавок, г) товар, д) весы.

8. Когда спор кончается взаимной уступкой, это называется...

а) конвенцией, б) компромиссом, в) развязкой, г) сговором, д) примирением.

9. Человека, который плохо относится к новшествам, называют...

а) республиканцем, б) либералом, в) демократом, г) радикалом, д) консерватором.

10. Сыновья бывают опытнее отцов...

а) никогда, б) часто, в) редко, г) обычно, д) всегда.

При одинаковом весе больше всего белков содержит... а) мясо, б) яйцо, в) масло, г) рыба, д) хлеб.
Соотношение выигрышей и проигрышей в лотерее дает возможность определить...

а) число участников, б) прибыль, в) цену одного билета, г) количество билетов, д) вероятность выигрыша.

13. Тетя... бывает старше племянников.

а) всегда, б) редко, в) почти всегда, г) никогда не, д) обязательно.

68 Раздел 2. Психология личности спортсмена и тренера

14. Утверждение, что все люди честные...

а) ложно, б) хитро, в) верно, г) абсурдно, д) не доказано.

Рост шестилетнего ребенка равен приблизительно ...см. а) 157,6) 100, в) 135, г) 112, д) 93.
Длина бумажной десятирублевой денежной купюры примерно ...см. а) 15,5; б) 10,15; в) 7,5; г) 18,2; д) 12,15.
Утверждение, которое не вполне доказано, называют...

а) двусмысленным, б) парадоксальным, в) гипотетичным, г) путаным, д) очевидным.

18. Из перечисленных ниже городов севернее всех расположен...

а) Новосибирск, б) Томск, в) Красноярск, г) Иркутск, д) Хабаровск.

19. Предложение не существует без...

а) глагола, б) подлежащего, в) обращения, г) точки, д) слова.

20. Расстояние между Москвой и Новосибирском составляет прибли
зительно ...км.

а) 3000, б) 1000, в) 7000, г) 4800, д) 2100.

Упражнение 2. Способность к обобщениям

В этом задании испытуемому даются 20 рядов из пяти слов в каждом. Четыре из пяти слов в каждом ряду по смыслу можно объединить в одну смысловую группу. На выполнение упражнения испытуемому отводится 6 минут.

Инструкция. «Прочтите пять слов в каждом ряду. Выберите одно из пяти перечисленных слов, не входящих в смысловую группу четырех других слов, т. е. не относящееся к тому смыслу, который является общим для остальных четырех слов.

Образец решения.

1. а) стул, б) стол, в) голубь, г) диван, д) шкаф. Слова а), б), г), д) имеют общий смысл — обозначают предметы мебели; слово в) голубь — не обозначает этого общего смысла — мебели. Значит, в протокол опыта нужно поставить правильный ответ "в". Засеките время и приступайте к работе».

Данное задание измеряет и развивает такое качество ума, как умение сравнивать свойства и признаки предметов, находить их общий видовой признак, т. е. обобщать.

Тема 1. Изучение интеллектуальных свойств занимающихся спортом 69

Список вопросов (упражнение 2):

а) писать, б) рубить, в) шить, г) читать, д) ковать.
а) узкий, б) угловатый, в) короткий, г) высокий, д) широкий.
а) велосипед, б) мотоцикл, в) поезд, г) трамвай, д) автобус.
а) запад, б) курс, в) направление, г) путешествие, д) север.
а) видеть, б) говорить, г) осязать, г) нюхать, д) слышать.

а) прилечь, б) приподняться, в) присесть, г) прислониться, д) привстать.

а) круг, б) эллипс, в) стрела, г) дуга, д) кривая.

а) добрый, б) верный, в) отзывчивый, г) трусливый, д) честный.
а) разделять, б) освобождать, в) связывать, г) резать, д) отличать.
а) граница, б) мост, в) общество, г) расстояние, д) супружество.
а) занавес, б) щит, в) невод, г) фильтр, д) стена.
а) матрос, б) плотник, в) шофер, г) велосипедист, д) парикмахер.
а) кларнет, б) контрабас, в) гитара, г) скрипка, д) арфа.
а) отражение, б) эхо, в) деятельность, г) отзвук, д) подражание.
а) учение, б) планирование, в) тренировка, г) отчет, д) рекламирование.
а) зависть, б) скупость, в) обжорство, г) жадность, д) скаредность.
а) разум, б) вывод, в) решение, г) начинание, д) договор.
а) тонкий, б) худой, в) узкий, г) дородный, д) короткий.
а) горлышко, б) пробка, в) ножка, г) спинка, д) ручка.
а) туманный, б) морозный, в) ветреный, г) хмурый, д) дождливый.

Упражнение 3. Логическое мышление

Испытуемому даются наборы слов по два ряда в каждом. В каждом наборе первый ряд состоит из трех слов, первое и второе из них напечатано через тире, находятся между собой в определенной смысловой связи. После третьего слова стоит знак вопроса (?).

Инструкция. Из приведенных в каждом вопросе пяти слов, обозначенных буквами а), б), в), г), д), вам нужно выбрать одно слово, соотносящееся по смыслу с третьим словом первого ряда так же, как соотносится в первом ряду второе слово с первым.

Образец решения.

1. Лес — дерево. Луг — ...? а) куст, б) пастбище, в) трава, г) сено, д) тропинка.

70 Раздел 2. Психология личности спортсмена и тренера

Правильным ответом будет в) трава, т. е. пункт «в». Засеките время и приступайте к выполнению задания.

На это задание испытуемому отводится 7 минут. Измеряется такое качество ума, как умение устанавливать логические связи между понятиями.

Список вопросов (упражнение 3):

41. Школа — директор. Кружок — ...?

а) председатель, б) член, в) руководитель, г) заведующий, д) посетитель.

42. Часы — время. Термометр — ...?

а) прибор, б) измерение, в) ртуть, г) тепло, д) температура.

43. Искать — находить. Размышлять — ...?

а) запоминать, 6) приходить к выводу, в) расследовать, г) совершить поступок, д) вспоминать.

44. Круг — шар. Квадрат — ...?

а) призма, б) прямоугольник, в) тело, г) геометрия, д) куб.

45. Действие — успех. Обработка — ...?

а) товар, б) труд, в) отделка, г) достижение, д) цена.

46. Животное — коза. Пища — ...?

а) продукт, б) еда, в) обед, г) хлеб, д) кухня.

47. Голод — худоба. Труд — ...?

а) усилие, б) усталость, в) энтузиазм, г) плата, д) отдых.

48. Луна — Земля. Земля — ...?

а) Марс, б) звезда, в) Солнце, г) планета, д) воздух.

49. Ножницы — резать. Орнамент — ...?

а) вышивать, б) украшать, в) создавать, г) рисовать, д) выпиливать.

50. Автомобиль — мотор. Яхта — ...?

а) борт, б) киль, в) корма, г) парус, д) мачта.

51. Роман — пролог. Опера — ...?

а) афиша, б) программа, в) либретто, г) увертюра, д) ария.

Тема 1. Изучение интеллектуальных свойств занимающихся спортом 71

52. Ель — дуб. Стол — ...?

а) мебель, б) шкаф, в) скатерть, г) гардероб, д) гарнитур.

53. Язык — горький. Глаз — ...?

а) зрение, б) красный, в) очки, г) свет, д) зоркий.

54. Пища — соль. Лекция — ...?

а) скука, б) конспект, в) юмор, г) язык, д) беседа.

55. Год — весна. Жизнь — ...?

а) радость, б) старость, в) рождение, г) юность, д) учеба.

56. Ранение — боль. Повышение скорости — ...?

а) расстояние, 6) протокол, в) арест, г) авария, д) сопротивление воздуха.

57. Наука — математика. Издание — ...?

а) типография, б) рассказ, в) журнал, г) газета «Известия», д) редакция.

58. Горы — перевал. Река — ...?

а) лодка, б) мост, в) брод, г) паром, д) берег.

59. Кожа — осязание. Глаз — ...?

а) освещение, б) зрение, в) наблюдение, г) взгляд, д) смущение.

60. Грусть — настроение. Гнев — ...?

а) печаль, б) ярость, в) страх, г) аффект , д) прощение.

Упражнение 4. Способность к счету

Инструкция. «Теперь вам предлагается решить 20 арифметических задач».

Образец решения.

Книга стоит 25 руб. Сколько стоят три книги? Ответ: 75 руб. Засеките время и приступайте к выполнению задания».

На это задание испытуемому отводится 10 минут. Измеряется логическая способность ума оперировать количественными величинами (способность к счету).

Список арифметических задач (упражнение 4):

61. У мальчика было 100 рублей, из них он истратил 35 руб. Сколько
рублей у него осталось?

72 Раздел 2. Психология личности спортсмена и тренера

62. Сколько километров проедет машина за 9 часов, если она едет со

скоростью 70 км в час? 63.15 ящиков с фруктами весят 280 кг, а каждый пустой ящик весит

3 кг. Сколько весят фрукты? 64.6 человек выкопают канаву за 72 дня. За сколько дней выкопают ту

же канаву 18 человек? 65.3 шариковые ручки стоят 5 рублей. Сколько таких ручек можно

приобрести на 60 рублей?

Мальчик пробежал 1,5 м за У₄ секунды. Какое расстояние он пробежит за 10 секунд?
Дерево находится в 20 м севернее дома, а дом расположен в 15 м севернее пруда. Каково расстояние от дерева до пруда?

68.3,5 м материи стоит 70 руб. Сколько стоит 2,5 м той же материи? 69. Четверо рабочих выполнили работу за 90 дней. Сколько нужно рабочих, чтобы закончить ту же работу за полдня?

70.48-сантиметровая проволока, нагреваясь, удлиняется до 56 см. Какова будет длина 72-сантиметровой проволоки после нагревания?

В мастерской за 8 часов делают 280 стульев. Сколько стульев изготовит мастерская за У₅ часа?
Сплав составляют из двух частей серебра и трех частей олова. Сколько граммов олова потребуется для получения 15 г сплава?
Миша зарабатывает в день 300 руб, а Гриша — 500 руб. Вместе они заработали 12 000 руб. Сколько рублей заработал Миша?
За одно и то же время первый ткацкий цех выпустил 60 м материи, а второй — 40 м. Сколько материи изготовит второй цех к тому времени, когда первый наткет 90 м?
Вася отдал восьмую часть своих денег на почтовые марки и в три раза больше на бумагу, после чего у него осталось 8 рублей. Сколько денег у него было до покупки?

76.43 стакана упакованы в 2 ящика. В первый ящик вошло на 9 стаканов больше, чем во второй. Сколько стаканов находится в первом ящике?

Кусок ткани длиной 60 м разрезали на 2 части так, что одна из них составляет ²/₃ другой. Какова длина большего отрезка?
Завод вывез ³/₄ своей продукции на экспорт, а '/₃ продал внутри страны. Какой процент продукции остался на складе завода?

Тема 1. Изучение интеллектуальных свойств занимающихся спортом 73

Вино, заполняющее ⁶/, объема бочки, стоит 7200 рублей. Сколько стоит полбочки вина?
В одной семье у каждой дочери равное число братьев и сестер, а у каждого сына сестер в два раза больше, чем братьев. Сколько в семье дочерей?

Упражнение 5. Способность к нахождению закономерности

Данное упражнение состоит из ряда чисел, которые расположены рядами (20 рядов) в определенном порядке. Испытуемому предъявляется список этих рядов для выявления закономерности их расположения.

Инструкция. «Вашей задачей является выявить закономерность, по которой построен ряд чисел, и найти то число, которое продолжает данный ряд в соответствии с выявленной вами закономерностью.

Образец решения.

2 4 6 8 10 12 14 ...?(16)

В этом ряду каждое число на две единицы больше предыдущего, следовательно, ответом является следующее число, которое должно быть 16. Но... ВНИМАНИЕ! В некоторых рядах чисел, представленных списком, вам придется не только сопоставлять цифры, но также умножать и делить. Не забудьте, что в протоколе опыта нельзя делать никаких повторных пометок! Написав ответ, переходите к следующему ряду цифр. Если вам понятно задание, засеките время и приступайте к его выполнению».

74 Раздел 2. Психология личности спортсмена и тренера

Тема 1. Изучение интеллектуальных свойств занимающихся спортом 75

На это упражнение испытуемому отводится 10 минут. Измеряется способность ума сравнивать величины, находить количественную закономерность (поиск и нахождение закономерности).

76 Раздел 2. Психология личности спортсмена и тренера

Завершение задания. Если данное задание выполнялось в учебных целях, то преподаватель должен сориентировать студентов в литературе по проблемам изучения интеллектуальных способностей людей в различных видах профессиональной деятельности. Если же данное задание было выполнено в научно-исследовательских целях, испытуемый должен знать его результаты, экспериментатор должен дать свои рекомендации испытуемому.

Задание 2. Изучение профиля мышления спортсменов¹

Вводные замечания. Мышление представляет собой обобщенную и опосредованную внутренним миром человека форму информационного взаимодействия с окружающей действительностью и устанавливающую связи и отношения между познаваемыми объектами.

Тип мышления — это индивидуальный способ аналитико-синтети-ческого преобразования информации. Независимо от типа мышления человек может характеризоваться определенным профилем мышления.

Профиль мышления конкретного человека отображает доминирующие способы умственной переработки информации на основе присущих ему типов мышления и уровень его креативности (творческий потенциал) как субъекта.

Профиль мышления может быть определен на основе выявления типов мышления и креативности, которые человек привык или склонен проявлять в своей учебной, трудовой и бытовой деятельности. Профиль мышления является важнейшей личностной характеристикой человека, определяющей продуктивность его деятельности, его склонности, интересы и профессиональную направленность.

Цель данного задания — определение профиля мышления на основе измерения базовых типов мышления и уровня креативности. В психологии выделяют 4 базовых типа мышления и их обобщенный синтетический тип — креативность. В какой мере базовые типа мышления и креативность присущи людям, занимающимся спортом?

Упражнение 1. Знакомство с типами мышления

Инструкция. «Прочтите характеристики возможных типов мышления человека и определите: преимущественно к какому типу мышления вы тяготеете больше, к какому меньше? Взяв за 100% все 5 вариантов,

Ганзен В. А., Малышев К. Б., Огинец Л. В. Профиль мышления // Практикум по психологии профессиональной деятельности. — СПб.: Питер, 2001. — С. 159-164.

Тема 1. Изучение интеллектуальных свойств занимающихся спортом 77

попытайтесь оценить и распределить в процентах, в какой степени представленные типы мышления и креативность присущи вам?»

Предметное мышление. Неразрывно связано с предметом в пространстве и времени. Преобразование информации осуществляется с помощью предметных действий. Существуют физические ограничения на преобразование. Операции выполняются только последовательно. Результатом является мысль, воплощенная в двигательных действиях, в сознании новой конструкции и т. п. Этим типом мышления обладают люди с практическим складом ума.
Образное мышление. Отделено от предмета в пространстве и времени. Преобразование информации осуществляется с помощью действий с образами и воображаемыми картинами. Нет физических ограничений на преобразование. Операции можно осуществлять последовательно и одновременно. Результатом является мысль, воплощенная в картине, в произведении художественной деятельности, в новом рисунке, в двигательном образе, в картине из движений и материальных действий. Этим мышлением обладают люди с художественным складом ума.
Логическое мышление. Преобразование информации осуществляется с помощью умозаключений. Их смыслы объединяются в более крупные и целостные знаковые и логические единицы по правилам единой грамматики. Результатом является мысль в форме понятия или высказывания, фиксирующего существенные отношения между обозначаемыми предметами. Этим мышлением обладают люди с философским и логическим складом ума.
Символическое мышление. Преобразование информации осуществляется с помощью правил манипуляции с символами, числами и геометрическими фигурами (в частности, алгебраических, геометрических правил или арифметических знаков и операций). Результатом является мысль, выраженная в виде структур и формул, фиксирующих существенные отношения между символами. Этим мышлением обладают люди с математическим складом ума.
Креативность. Это способность человека к синтетическому типу мышления, обладающему свойствами вышеприведенных 4 базовых типов мышления, плюс иррациональное мышление (вопреки всем

78 Раздел 2. Психология личности спортсмена и тренера

правилам). Креативность проявляется в конструктивном и нестандартном решении трудно решаемых задач, что особенно важно для творчества ученых, для организации поведения человека в экстремальных условиях профессиональной или спортивной деятельности, в ситуациях дефицита информации, в чрезвычайных ситуациях выживания и др.

Упражнение 2. Определение профиля мышления

Методика работы.

Первый вариант: экспериментатор сам зачитывает утверждения, а испытуемые в протоколе опыта отмечают свое согласие или несогласие с вопросом в графе рядом с номером утверждения соответственно знаками «+»или «-».

Инструкция. Перед вами список вопросов, характеризующих ваши привычки, склонности и интересы. Отмечайте в протоколе опыта свое согласие с вопросом («да») знаком «+», свое несогласие с вопросом («нет»)знаком «-».

Тема 1. Изучение интеллектуальных свойств занимающихся спортом 79

Опросник по выявлению профиля мышления

Мне легче что-либо сделать, чем объяснить, почему я так сделал.
Я люблю составлять программы для компьютера.
Я люблю читать художественную литературу.
Я люблю живопись (скульптуру).
Я не предпочел бы работу, в которой все четко определено.
Мне проще усвоить что-либо, если я имею возможность манипулировать с предметами.
Я люблю шахматы, шашки.
Я легко излагаю свои мысли как в устной, так и в письменной форме.
Я хотел бы заниматься коллекционированием.

Люблю и понимаю абстрактную живопись.
Я скорее хотел бы быть слесарем, чем инженером.
Для меня алгебра интереснее, чем геометрия.
В художественной литературе для меня важнее не что сказано, а как сказано.
Я люблю посещать зрелищные мероприятия.
Мне не нравится регламентированная работа.
Мне нравится что-либо делать своими руками.
В детстве я любил создавать свой шифр для переписки с друзьями.
Я придаю большое значение форме выражения мыслей.
Мне трудно передать содержание рассказа без жестикуляции и его образного представления.
Не люблю посещать музеи, так как все они одинаковы.
Любую информацию я воспринимаю как руководство к действию.
Меня больше привлекает товарный знак фирмы, чем ее название.
Меня привлекает работа комментатора радио, тележурналиста.
Знакомые мелодии вызывают у меня в голове определенные картины.
Люблю фантазировать.
Когда я слушаю музыку, мне хочется танцевать.
Мне интересно разбираться в чертежах и схемах.
Мне нравятся уроки литературы.
Знакомый запах может вызвать у меня всю картину событий, происшедших много лет назад.

80 Раздел 2. Психология личности спортсмена и тренера

Разнообразные увлечения делают жизнь человека богаче.
Истинно только то, что можно потрогать руками.
Я предпочитаю точные науки (математику, физику, химию).
Когда надо, я за словом в карман не лезу.
Люблю рисовать.
Один и тот же спектакль можно смотреть много раз, главное — игра актеров, новая интерпретация роли или образа.
Мне нравилось в детстве собирать механизмы из деталей конструктора.
Мне кажется, что я смог бы изучить стенографию.
Мне нравится читать стихи вслух.
Я согласен с Ф. М. Достоевским, что красота спасет мир.
Я предпочел бы быть закройщиком, а не портным.
Лучше сделать табуретку руками, чем заниматься ее проектированием.
Мне кажется, что я смог бы овладеть профессией программиста.
Люблю поэзию.
Прежде чем изготовить какую-то деталь, сначала я делаю чертеж.
Мне больше нравится процесс деятельности, чем ее конечный результат.
Для меня лучше поработать в мастерской, нежели изучать чертежи.
Мне интересно было бы расшифровать древние тайнописи.
Если мне нужно выступить, то я всегда готовлю свою речь, хотя уверен, что найду необходимые слова в нужный момент.
Больше люблю решать задачи по геометрии, чем по алгебре.
Даже в отлаженном деле пытаюсь творчески изменить что-то.
Я люблю дома заниматься рукоделием, мастерить.
Я смог бы овладеть языками компьютерного программирования.
Мне нетрудно написать сочинение на заданную тему.
Мне легко представить образ несуществующего предмета или явления.

Сомневаюсь даже в том, что для других очевидно.
Я предпочел бы сам отремонтировать утюг, нежели нести его в мастерскую.
Я легко усваиваю грамматические конструкции языка.

Тема 1. Изучение интеллектуальных свойств занимающихся спортом 81

Люблю писать письма.
Сюжет кинофильма могу представить как ряд образов.
Абстрактные картины дают большую пищу для размышлений.
В школе мне больше всего нравились уроки труда, домоводства.
У меня не вызывает затруднений изучение иностранного языка.
Я охотно что-то рассказываю, если меня просят друзья.
Я легко могу представить в образах содержание услышанного.
Я не хотел бы подчинять свою жизнь определенной системе.
Я чаще сначала сделаю, а потом думаю о правильности решения.
Думаю, что смог бы изучить китайские иероглифы.
Не могу не поделиться только что услышанной новостью.
Мне кажется, что работа сценариста интересна.
Мне нравится работа дизайнера.
При решении какой-то проблемы мне легче идти методом проб и ошибок.

Если бы у меня была машина, то изучение дорожных знаков не составило бы труда.
Я легко нахожу общий язык с незнакомыми людьми.
Меня привлекает работа художника-оформителя.
Не люблю ходить одним и тем же путем.

Обработка и анализ данных. В протоколе опыта подсчитывается сумма «+» для каждого фактора (пять вертикальных столбцов):

А — предметное мышление,

Б — символическое мышление,

В — логическое мышление,

Г — образное мышление,

Д — креативность.

Суммарные оценкипо шкалам базового типа мышления (шкалы А, Б, В, Г) и креативности (Д) разбиваются на три интервала: низкийуро-венъ (от 0 до 5 баллов), средний уровень (от 6 до 9 баллов), высокий уровень (от 10 до 15 баллов).

Завершение задания. Обсуждение вопросов: 1) Что такое тип мышления? 2) Что такое профиль мышления? 3) Какие базовые типы мышления существуют? 4) Какие типы мышления определяют профиль мышления людей, занимающихся различными видами спортивной деятельности (например, художественной гимнастикой или тяжелой атлетикой и др.)?

82 Раздел 2. Психология личности спортсмена и тренера

Задание 3. Изучение пластичности—ригидности мышления¹

Вводные замечания. Принятый в психологии термин «ригидность» (от лат. rigidus — жесткий, твердый) означает затрудненность (вплоть до полной неспособности) в изменении мыслимой программы деятельности человека в условиях, объективно требующих ее перестройки. Пластичность же в отличие от ригидности предполагает легкость такой перестройки.

Согласно современным нейрофизиологическим данным, ригидность обнаруживает значимые корреляции с таким первичным свойством нервной системы, как подвижность — способность быстро реагировать на изменения в окружающей среде, которая диагностируется по скорости возникновения и прекращения нервного возбуждения в ответ на раздражитель. Ригидность же коррелирует с инертностью нервных процессов.

Различают три типа ригидности: когнитивную (познавательную), аффективную и мотивационную. Когнитивная ригидность связана с трудностями в перестройке привычных восприятий, представлений и мыслей в измененной ситуации и, как следствие, выражается в задержках (просрочке) своевременного и адекватного ситуации принятия решений. Данное задание изучает когнитивную ригидность мышления.

Уровень ригидности, проявляемый спортсменом в различных ситуациях, — это индивидуальный показатель его внутренних трудностей умственной адаптации к изменившимся условиям спортивной деятельности, требующих смены тактической установки ведения соревновательной борьбы, что в значительной мере обусловлено особенностями его личности — спортивным опытом, мотивацией, состоянием, самооценкой и внешними факторами соревнования.

Методика работы. Одним из простейших способов измерения уровня когнитивной ригидности является методика А. С. Ланчинса. На выполнение каждого упражнения дается 90 с. Руководит опытом экспериментатор (преподаватель), он же включает и выключает секундомер. Первичную обработку данных проводит испытуемый под руководством экспериментатора.

Огинец Л. В. Пластичность—ригидность мышления // Практикум по психологии профессиональной деятельности и менеджмента. — СПб.: Питер, 2001. — С. 164-166.

Тема 1. Изучение интеллектуальных свойств занимающихся спортом 83

Предварительная инструкция. «Возьмите чистый лист бумаги, ручку, секундомер. Вам будет предложено четыре упражнения — написать фразу: "В поле уже таял снег" четырьмя разными способами после того, как секундомер будет включен. Постарайтесь работать как можно быстрее».

Упражнение 1.

Инструкция. После команды «начали!» напишите своим привычным и разборчивым почерком фразу: «В поле уже таял снег» столько раз, сколько успеете до команды «стоп!».

Упражнение 2.

Инструкция. После команды «начали!» напишите фразу:« В поле уже таял снег» печатными буквами столько раз, сколько успеете до команды «стоп!».

Упражнение 3.

Инструкция. После команды «начали!» напишите фразу: «В поле уже таял снег» столько раз, сколько успеете до команды «стоп!» следующим образом: первая в каждом слове и все нечетные буквы в каждом слове должны быть письменными и заглавными, а вторая буква и все четные должны быть маленькими и печатными.

Упражнение 4.

Инструкция. После команды «начали!» напишите фразу: «В поле уже таял снег» своим привычным и разборчивым почерком столько раз, сколько успеете до команды «стоп!», но при этом повторяйте каждую

1кву в каждом слове два раза подряд. 5работка и анализ данных.

Суммируйте количество букв в трех упражнениях кроме первого и высчитайте среднее значение этих трех упражнений:

3. Определите коэффициент когнитивной ригидности:

Интерпретация полученныхданных.

Если величина К_рт лежит в пределах 0,5-1,0, то это означает, что испытуемый обладает достаточно пластичным и гибким мышлением, способен легко и быстро переходить от одного вида деятельности к другому.

84 Раздел 2. Психология личности спортсмена и тренера

Если величина К_щг меньше 0,5, то это свидетельствует о высоком уровне когнитивной ригидности мышления испытуемого.

Завершение задания. Обсудить с испытуемыми возможности повышения пластичности мышления путем специальных упражнений психотренинга тактического мышления и спортивных упражнений игрового характера.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 24

	Эргономичность радиорекламы Совета Д. 212. 232. 02 по защите докторских диссертаций на соискание ученой степени доктора наук при Санкт-Петербургском государственном...		«Санкт-Петербург, Пушкин, Лермонтов и мировая культура» Дом»), Всероссийским Музеем А. С. Пушкина и Санкт-Петербургским городским Дворцом Творчества Юных проводит с 15 по 20 октября 2014...
	Статья опубликована в издании: Методология и методы исторической... И. В. Троицкая (Санкт-Петербург), 2009. (Статья опубликована в издании: Методология и методы исторической психологии: Материалы XXVI...		Учебное пособие для супервизоров и психотерапевтов Санкт-Петербург Рф б. Д. Карвасарский, руководитель Федерального научно-методического центра по психотерапии и медицинской психологии и главный психотерапевт...
	Яньшин П. В. Я67 Практикум по клинической психологии. Методы исследования... Яньшин П. В. Я67 Практикум по клинической психологии. Методы исследования личности. – Спб : Питер, 2004. – 336 с: ил. – (Серия «Практикум...		Учебное пособие Санкт-Петербург Издательство «Дидактика Плюс» Печатается по решению Ученого Совета Института специальной педагогики и психологии Международного университета семьи и ребенка имени...
	План. Введение Понятие о двигательных способностях Характеристика двигательных способностей Тема общей характеристики и возрастных особенностей двигательных способностей — одна из интереснейших и сложнейших проблем теории...		Редактор Алексей Богословский (Санкт-Петербург) Алексею Капустину (Рига), Александру Кудрявцеву (Николаев), Сергею Сербину (Таллинн), Сергею Шишко (Минск), Сергею Ефимову (Волгоград),...
	Санкт-петербург Нейропсихология в нашей стране по праву считается одной из наиболее разработанных областей научной психологии, за- воевавшей международное...		Программа по спортивной аэробики для детско-юношеской спортивной школы Утверждаю Нормы спортивного инвентаря, оборудования и спортивной формы, необходимых для организации и проведения занятий

Практикум по спортивной психологии Санкт-Петербург

Похожие: