Рабочая программа учебного курса Психология личности

Задача 1. Приведены различные особенности поведения школьников. Укажите, какие из них обусловлены темпераментом, а какие – другими особенностями психики. Обоснуйте свой ответ.

А) Ребенок обычно начинает разговор первым, легко знакомится с новыми людьми.

Б) Ученик слушает внимательно только тогда, когда учитель сообщает что-нибудь интересное.

В) Даже зная урок, школьник постоянно испытывает неуверенность и сомнение.

Г) Подросток разражается гневом, как только ему сделают резкое замечание, особенно если оно задевает самолюбие.

Д) Учащийся все свободное время с увлечением занимается конструированием и совершенствованием радиоприемника.
Задача 2. Выпишите в два столбца особенности, которые характеризуют человека как индивида, и особенности, характеризующие его поведение как личности.

Старательность, низкая адаптация к темноте, общительность, хорошая координация движений, трудолюбие, аккуратность, высокая сенсорная чувствительность, добросовестность, робость, скорость двигательной реакции, правдивость, реактивность, скромность, быстрый темп деятельности, большая возбудимость нервной системы, ответственность, физическая красота, цвет глаз, наблюдательность, подвижность нервной системы, темп речи, культура речи, плавность речи, богатство словарного запаса, тактичность.

Контрольно-тренировочные задания по 3 разделу

1. 
    Кто из перечисленных авторов предлагал изучать социальную психологию как «коллективную рефлексологию»?
   
   1. 
      Г.И. Челпанов;
      
   2. 
      В.М. Бехтерев;
      
   3. 
      П.П. Блонский;
      
   4. 
      М.А. Рейснер.
      

2. 
   Несовпадение тезаурусов двух людей ведет к появлению в общении
   
   1. 
      фонетического барьера;
      
   2. 
      семантического  барьера;
      
   3. 
      стилистического барьера;
      
   4. 
      логического барьера.
      

3. 
    К какой из трех сторон общения относится передача информации общающимися партнерами:
   
   1. 
      коммуникативной;
      
   2. 
      перцептивной;
      
   3. 
      интерактивной.
      

4. 
    Тенденция переносить общее благоприятное (неблагоприятное) впечатление о человеке на оценку его неизвестных качеств называется:
   
   1. 
      эффектом стереотипизации;
      
   2. 
      эффектом ореола;
      
   3. 
      эффектом первичности.
      

5. 
   Структура взаимодействия между партерами по общению с включением элементов «Родитель»,«Взрослый», «Ребенок» описывается:
   
   1. 
      Т. Парсонсом;
      
   2. 
      Я. Щепаньским;
      
   3. 
      Э. Берном.
      
   4. 
      Дж. Мидом.
      

6. 
   Понятие «социальная перцепция» употребляется в современной социальной психологии в значении:
   
   1. 
      процесса восприятия социальных объектов;
      
   2. 
      восприятия человека человеком в ситуациях повседневного взаимодействия;
      
   3. 
      социальной детерминации перцептивных процессов.
      

7. 
   Исследовательская область, занимающаяся изучением норм пространственно-временной организации общения, называется:
   
   1. 
      просодика;
      
   2. 
      кинесика;
      
   3. 
      паралингвистика;
      
   4. 
      физиогномика.
      

8. 
   Как называется механизм межличностного восприятия, который представляет собой особый вид понимания другого человека, стремление эмоционально откликнуться на его проблемы?
   
   1. 
      идентификация;
      
   2. 
      эмпатия;
      
   3. 
      рефлексия;
      
   4. 
      каузальная атрибуция;
      

9. 
   Эффект установки имеет отношение к:
   
   1. 
      коммуникативной стороне общения;
      
   2. 
      интерактивной стороне общения;
      
   3. 
      перцептивной стороне общения.
      

10. 
    Феномен конформизма открыл:
    
    1. 
       М. Шериф;
       
    2. 
       С. Аш;
       
    3. 
       К. Левин;
       
    4. 
       С. Милграм.
       

11. 
    Конформизм – это:
    
    1. 
       феномен группового давления;
       
    2. 
       феномен межгруппового восприятия;
       
    3. 
       феномен групповой сплоченности;
       
    4. 
       феномен лидерства.
       

12. 
    К какому феномену относятся следующие характеристики: регуляция межличностных отношений, стихийное возникновение, эмоциональная основа?
    
    1. 
       лидерство;
       
    2. 
       руководство.
       

с) группа

13. 
    Феномен социальной фасилитации заключается в:
    
    1. 
       снижении эффективности деятельности человека в присутствии других;
       
    2. 
       увеличении эффективности деятельности человека в присутствии других;
       
    3. 
       давлении группы на человека;
       
    4. 
       диффузии ответственности человека в группе.
       

14. 
    .    Модели развития группы учитывают:
    
    1. 
       развитие деловых взаимоотношений в группе;
       
    2. 
       развитие эмоциональных взаимоотношений в группе;
       
    3. 
       стараются учесть как деловые, так и эмоциональные;
       
    4. 
       нет правильного ответа.
       

15. 
         Толпа, масса, публика и аудитория относятся к:
    
    1. 
       стихийным (неорганизованным) большим социальным группам;
       
    2. 
       большим социальным слоям и общностям;
       
    3. 
       устойчивым (организованным) большим социальным группам;
       
    4. 
       нет правильного ответа.
       

16. 
    Понимание межгрупповой враждебности как результата осознания индивидами своей групповой принадлежности характерно:
    
    1. 
       для мотивационного подхода к изучению межгрупповых отношений;
       
    2. 
       для интеракционистского подхода к изучению межгрупповых отношений;
       
    3. 
       для когнитивистского подхода к изучению межгрупповых отношений;
       
    4. 
       для деятельностного подхода к изучению межгрупповых отношений.
       
17. 
    Граница малой группы определяется
    
    1. 
       обладанием всеми ее членами общими ценностями;
       
    2. 
       возможностью непосредственных межличностных контактов всех членов группы;
       
    3. 
       объемом непосредственной памяти человека, т.е. до 9-10 человек;
       
    4. 
       верно все перечисленное.
       

18. 
    Структура социальной установки (аттитюда) включает всебя:
    
    1. 
       осознание объекта, эмоциональная оценка, последовательное поведение;
       
    2. 
       опознание объекта, отношение, роль прошлого опыта;
       
    3. 
       адаптация,  знание, выражение, защита;
       
    4. 
       идентификация,эмпатия, рефлексия.
       

19. 
    Возникновение у членов группы «Мы-чувства» служит важнейшим индикатором:
    
    1. 
       формирования социальной идентичности личности;
       
    2. 
       развития формальных отношений в группе;
       
    3. 
       углубления процессов межличностной аттракции.
       

20. 
    Групповые интересы, групповые потребности, групповые цели, групповые нормы, групповые ценности, групповое мнение в совокупности представляют собой:
    
    1. 
       элементарные параметры социальной группы;
       
    2. 
       механизмы формирования групповой идентичности;
       
    3. 
       основные психологические характеристики группы;
       
    4. 
       термины, характеризующие отношения личности и группы.
       

21. 
      Группа, являющаяся для индивида источником социальных установок и ценностных ориентаций, называется:
    
    1. 
       группой членства;
       
    2. 
       вторичной группой;
       
    3. 
       референтной группой;
       
    4. 
       неформальной группой.
       

22. 
    Принятие существующих норм групповой жизни каждым вновь вступающим в группу индивидом описывается как результат:
    
    1. 
       группового давления;
       
    2. 
       группового сплочения;
       
    3. 
       групповых санкций;
       
    4. 
       группового мнения.
       

Контрольно-тренировочные задания по 4 разделу