Скачать 0.63 Mb.
|
Раздел I. Психика и условия психического развития.Тема 1.. Общая характеристика психологии как науки. Познание человека в системе наук. Научная и житейская психология: их сравнительный анализ, взаимосвязь житейской и научной психологии. Современное представление о предмете, задачах и структуре психологии. Психология как наука о психике. Сознание как высшая форма психического отражения. Структура сознания человека. Отрасли современной психологии Методология и методы исследования в психологии. Тема 2. Развитие психики с позиций различных психологических теорий. Предмет психологии на разных этапах ее развития. Представления о душе в древнегреческой философии. Психологические взгляды философов Нового времени. Развитие экспериментальной психологии. Выделение психологии в самостоятельную науку. Развитие эмпирического направления в психологии. Кризис в психологической науке. Формирование основных направлений психологии. Бихевиоризм (Дж. Уотсон, Э. Торндайк), необихевиоризм (Б. Скиннер, Э.Толмен). Психоанализ (З. Фрейд, А. Адлер, К.Юнг). Зарождение и развитие гештальтпсихологии (В. Келлер, К. Коффка, М. Вертгеймер и др.). Образование гуманистического направления в психологии (К. Роджерс, А. Маслоу, В. Франкл). Отечественные психологические теории. Тема 3. Методы исследования в психологии. Современные методы изучения психики человека. Требования, предъявляемые к методам психологического исследования. Наблюдение и эксперимент как основные (универсальные) методы изучения психики. Дополнительные методы: беседа, анкетирование, тестирование, изучение продуктов деятельности, проективные методы. Принципы отбора методов в психологических исследованиях. Этапы эмпирического исследования в психологии. Раздел II. Психология личности.Тема 4. Человек как индивид, субъект, личность, индивидуальность.Понятия индивида, субъекта, личности, индивидуальности. Природные предпосылки становления и развития человека как индивида. Личность как социокультурное понятие. Многогранность и сложность феномена личности. Строение личности, проблема выделения ее составляющих. Основные зарубежные и отечественные психологические теории личности. Самосознание личности. Уровни развития самосознания. Самосознание и образ Я.. Структура «образа Я». Понятие «Я-концепции». Самооценка как одно из центральных образований личности. Личность и личностный рост. Тема. 5. Деятельность человека, ее строение и виды. Сознание и деятельность. Деятельностный подход в понимании психики человека и основные теории деятельности. Единство деятельности и сознания. Понятие деятельности. Строение деятельности как уровни ее анализа. Виды деятельности: общение, игра, учение, познание, труд. Действия и операции. Психофизиологические функции. Освоение деятельности. Интериоризация и экстериоризация. Основные свойства потребностей, опредмечивание потребностей. Виды и функции мотивов. Мотивация поведения и деятельности. Механизм сдвига мотива на цель. Тема 6. Мотивационная сфера и направленность личности. Понятие мотивационной сферы, её структура. Основные компоненты мотивационной сферы: интересы, идеалы, стремления, желания, убеждения, мировоззрение, статус и позиция личности. Потребности как источник активности личности. Естественные и культурные потребности. Превращение потребностей в мотив. Мотивация и личность. Борьба мотивов. Иерархия мотивов. Соподчинение мотивов в становлении и развитии личности. Уровень притязаний личности. Осознаваемые и неосознаваемые мотивы. Направленность личности. Ее виды и структура. Мотивация успеха и избегания неудачи. Защитные механизмы личности. Тема 7. Эмоциональные процессы и состояния личности. Эмоции и чувства как отражение субъективного отношения к реальности. Физиологические основы эмоций и чувств. Функции эмоций. Классификация эмоций. Виды высших чувств. Эмоциональные состояния личности: настроение, аффект, страсть, депрессия, апатия, тревога, агрессия, фрустрация, стресс. Эмоции, деятельность и поведение человека. Эмоции и общение. Проблема регуляции человеком своих эмоциональных состояний. Тема 8. Динамические характеристики личности: темперамент. Темперамент как формально-динамическая характеристика деятельности субъекта. История развития представлений о природе темперамента. Современные представления о темпераменте. Типы и свойства темперамента, их психологическая характеристика. Темперамент и продуктивность деятельности человека. Понятие индивидуального стиля деятельности. Тема 9. Характер и воля. Проблема формирования характера и воли. Общее представление о характере. Социальная детерминация его формирования. Характер и темперамент. Структура характера. Черты характера и отношения личности. Уровни развития характера. Понятие и виды акцентуаций характера. Структура характера. Условия формирования и воспитания характера. Понятие о воле. Условия возникновения и реализации волевого действия. Фазы волевого акта. Волевые качества личности. Воспитание воли. Тема 10. Способности. Исторические подходы к определению способностей. Способности и задатки. Многозначность задатков. Попытки определения способностей с помощью тестов. Количественная и качественная характеристика способностей. Компенсация способностей. Виды способностей. Уровни развития способностей. Способности и одаренность. Способности и успешность деятельности. Раздел 3. Психология познавательной деятельности Тема 11. Психологическая характеристика внимания Психологическая характеристика внимания. Учения А.А.Ухтомского и И.П.Павлова об очагах возбуждения как физиологической основе внимания. Виды и свойства внимания. Методы изучения внимания. Проблема развития произвольного внимания. Причины невнимательности. Проблема воспитания и направленного формирования внимания. Внимание как «свернутое умственное действие контроля» (П.Я. Гальперин). Нарушения внимания. Рассеянность и ее виды. Тема 12. Ощущение и восприятие. Специфика и роль познавательных психических процессов в жизни человека. Рациональное и чувственное познание. Роль ощущений в жизнедеятельности человека. Виды ощущений. Свойства ощущений. Чувствительность и пороги ощущений. Общее понятие о восприятии. Отличие восприятия от ощущений. Виды восприятия. Основные свойства восприятия. Апперцепция, ее виды. Оптико-геометрические иллюзии. Развитие восприятия у детей. Тема 13. Память. Основные закономерности памяти Понятие памяти. Теории механизмов памяти (ассоциативная, нейрофизическая, биохимическая). Процессы памяти: запоминание, сохранение, воспроизведение, забывание. Классификация видов памяти, их характеристика. Закономерности эффективной работы памяти. Индивидуальные различия памяти. Развитие памяти. Тема 14. Мышление и речь. Понятие о мышлении. Социальная природа мышления. Разум и интеллект. Обобщенность и опосредованность мышления. Аналитико-синтетическая деятельность мозга, как физиологическая основа мышления. Виды мышления. Мыслительные операции и приемы. Формы мышления. Мышление как процесс решения задач. Мотивация мышления. Мышление и речь. Понятие о речи. Речь, язык и общение. Виды речи: внешняя и внутренняя речь. Функции речи. Роль речи в развитии сознания человека. Развитие мышления школьников. Тема 15. Воображение. Воображение и его связь с другими познавательными процессами (восприятие, память, мышление). Отличие воображения от мышления. Виды воображения. Приемы воображения. Воображение в научном, техническом, художественном творчестве. Роль воображения в решении личностных проблем человека. Тема 16. Психология межличностых отношений и взаимодействия. Понятие взаимодействия. Содержание. Продуктивный и непродуктивный стиль. Межгрупповое взаимодействие. Динамика социального взаимодействия людей. Типы взаимодействия людей. Социальные роли и чувства. Межличностные роли и чувства. Сущность взаимоотношений. Межличностные отношения. Возникновение взаимоотношений между людьми. Понятие общение и его соотношение с деятельностью. Функции и структура общения. Виды общения. Средства общения. Деформации общения. Методы изучения межличностного и группового взаимодействия. Их характеристика. Раздел 4. Психология межличностных отношений Тема 16. Социальная психология как наука о взаимодействии и отношениях людей друг с другом. Социальная психология как наука, изучающая взаимодействие и взаимоотношения людей. Феномен социальной психики, ее виды и функции. Роль социальных отношений в развитии социальной психики. Сущность взаимоотношений. Возникновение взаимоотношений между людьми. Массовые и межличностные отношения. Тема 17. Методы социальной психологии Классификация методов социальной психологии, их характеристика. Специфика социально-психологического исследования. Проблема социальной желательности. Репрезентативность выборки в социальной психологии. Методы исследования и методы воздействия. Внушение, заражение, подражание и убеждение – ведущие методы воздействия, их характеристика. Методы моделирования социальной реальности. Манипулирование как метод социально-психологического воздействия на личность. Тема 18. Группа как социально-психологический феномен. Группа как система деятельности и как субъект деятельности и межличностных отношений. Классификация групп, изучаемых социальной психологией. Основные характеристики групп. Феномен «группового сознания». Понятие «малой группы». Полемика вокруг количественных характеристик малой группы. Нижний и верхний «пределы» малой группы. Классификация малых групп: первичные и вторичные группы, формальные и неформальные группы, группы членства и референтные группы. Структура малой группы. Положение индивида в малой группе. Значение различных типов малых групп для детерминации поведения индивида. Группа и организация Методы исследования малой группы. Социологический и социально-психологический подход к изучению малых групп. Традиции исследования малых групп на Западе: социометрическое направление (Дж. Морено), социологическое направление (Э. Мэйо), школа «групповой динамики» (К. Левин). Социометрия как базовый метод изучения межличностных отношений в группе. Возможности и ограниченности социометрической методики. Референтометрия. Деятельностный подход в изучении групп. Стратометрическая теория групповой активности А.В. Петровского. Тема 19. Динамические процессы в малой группе. Общая характеристика динамических процессов в малой группе. Значение исследования групповой динамики в школе К. Левина. Механизмы групповой динамики Условия и этапы формирования малых групп. Механизмы превращения внешне заданной группы в психологическую реальность для индивида. Позиция, статус, роль личности в группе. Групповые нормы и ценности. Понятие «санкций» в группе. Лидерство и руководство в малых группах. Основные теории лидерства. Теория «черт» лидерства и ее связь с харизматической концепцией. «Ситуационная» теория лидерства. «Системная» теория лидерства. Исследование стиля лидерства в школе «групповой динамики» К. Левина. Проблема принятия лидера группой. Стиль лидерства и проблемы эффективности групповой деятельности. Феномен группового давления. Различная интерпретация понятий «конформизм», «конформность» и «конформное поведение». Социальные и личностные факторы конформизма. Критический анализ экспериментов С. Аша и Ст. Милграма в исследовании конформизма в лабораторных условиях. Современные исследования конформного поведения. Групповая сплоченность. Понятие ценностно-ориентационного единства группы как показателя групповой сплоченности в условиях совместной деятельности (А.В. Петровский, А.И. Донцов). Принятие группового решения. Основные факторы, влияющие на механизм формирования группового мнения и на процесс принятия решения группой. Роль групповой дискуссии в принятии группового решения. Методы повышения эффективности групповых решений. Понятие межгрупповых отношений. Влияние характера межгрупповых отношений на внутригрупповые процессы. Практическое значение исследований психологии межгрупповых отношений. Тема 20. Общение и его роль в развитии личности и межличностных отношений людей. Коммуникация в общении Роль общения в развитии личности и общества. Общение как реализация общественных и межличностных отношений. Структура и функции общения (Г.М.Андреева, Ломов). Виды общения. Средства общения. Общение и взаимопонимание между людьми. Вербальное и невербальное общение. Невербальные средства общения, их классификация. Дистанции в общении. Конгруэнтность вербальных и невербальных сигналов. Коммуникативная сторона общения и взаимодействия людей. Специфика коммуникативного процесса между людьми. Речь как важнейшее средство вербальной коммуникации. Проблема значения и смысла при передаче и переработке информации. Речевое высказывание как важнейшая единица коммуникации. Барьеры коммуникации, причины их возникновения и пути преодоления. Классификация коммуникативных барьеров. Открытость коммуникатора как условие диалога. Принципы построения и коммуникативная роль «Я-высказывания». Говорящий и слушающий. Виды слушания. Активное слушание. Деформации общения. Ненасильственная коммуникация. Понятие коммуникативной компетенции. Тема 21. Перцептивные характеристики общения Перцептивная сторона общения и взаимодействия людей. Механизмы взаимопонимания в процессе общения: идентификация, эмпатия, рефлексия. Традиция исследования рефлексий в социальной психологии. Феномен межличностной аттракции. Симпатия, дружба, любовь как различные уровни аттракции. Основные направления исследования аттракции и их практическое значение. Проблема точности межличностного восприятия. Специфика решения этой проблемы в социальной психологии. Практические средства повышения точности межличностного восприятия; использование специальных программ социально-психологического тренинга. Ограниченность анализа перцептивной стороны общения в лабораторных условиях. Эмпатия, ее виды и роль в общении. Идентификация в общении. Феномен каузальной атрибуции. Виды атрибуции. Ошибка атрибуции. Роль установки в процессе восприятия человека человеком (А.А. Бодалев). «Эффекты» межличностного восприятия: эффект ореола («галоэффект»), эффект новизны или первичности, эффект стереотипизации. Предубеждение как негативное следствие стереотипизации. Интерактивная сторона общения и взаимодействия. Трансактный анализ как один из подходов к структурному описанию взаимодействия (Э. Берн). Тема 22. Взаимодействие людей в процессе общения Место взаимодействия в структуре общения. Понятие интеракции. Характеристика взаимодействий. Поиск доминирующих факторов мотивации действий во взаимодействии. Трансактный анализ как один из подходов к структурному описанию взаимодействия (Э. Берн). Характеристика стилей действий: ритуальный, манипулятивный и гуманистический. Необходимость соотнесения стиля действий с ситуацией. Типы взаимодействий: кооперация и конкуренция. Зависимость характера взаимодействия от содержания деятельности. Понятие конфликта. Виды конфликтов: внутриличностные, межличностые, между личностью и группой, межгрупповые. Конструктивные и деструктивные конфликты. Объективные и субъективные конфликты. Разновидности конфликтного взаимодействия. Структура конфликта. Объект конфликта. Участники конфликта. Динамика протекания. Понятие инцидента. Функции конфликтов. Стратегии поведения в конфликте (сетка Томаса-Килменна). Взаимодействие как организация совместной деятельности. Зависимость организации совместных слаженных действий людей от взаимопонимания между ними. |
Рабочая программа учебного курса дисциплины «психология» Целями освоения курса «Психология развития личности и индивидуальности» являются |
Пояснительная записка к рабочей программе учебного курса «Литература» Рабочая программа учебного курса «Литература» для 11 класса (далее Рабочая программа) составлена на основе следующих нормативных... |
||
Учебное пособие по разделу «Психология личности» курса «Общая психология» для студентов Рецензенты: кандидат психологических наук, доцент кафедры общей и социальной психологии Гргу им. Я. Купалы Т. К. Комарова |
Учебное пособие по разделу «Психология личности» курса «Общая психология» для студентов Рецензенты: кандидат психологических наук, доцент кафедры общей и социальной психологии Гргу им. Я. Купалы Т. К. Комарова |
||
Рабочая программа по предмету «Музыка» Истика учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Музыка»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... |
Рабочая программа учебного курса «Литература» Целью преподавания литературы на старшей ступени является становление духовного мира человека, создание условий для формирования... |
||
Рабочая программа курса «Физическая география» Рабочая программа учебного курса «Физическая география» для параллели 6-ых классов составлена на основе следующих документов |
Учебного курса по риторике для 10 класса Рабочая программа элективного курса «Риторика» составлена на основе программы «Основы риторики: От мысли к слову». 10-11 класс. Михальская... |
||
Программа кандидатского экзамена по специальности 19. 00. 01 Общая... Программа составлена в соответствии с утвержденными фгт и рекомендациями по формированию основных профессиональных образовательных... |
Рабочая программа учебного курса по искусству в 8 «Б», 8 «В», «9 «А» Рабочая учебная программа разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного образования... |
Поиск на сайте Главная страница Литература Доклады Рефераты Курсовая работа Лекции |