Психология и педагогика

ПРЕДИСЛОВИЕ 2

Раздел I ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ И ПЕДАГОГИКУ 3

Глава 1. Предмет психологии и педагогики, их задачи и научно-исследовательские методы 3

1. Педагогика как наука и практика 3

2. Что изучает психология? 6

3. Научно-исследовательские методы психологии и педагогики 8

Глава 2. Психика и организм, сознание и подсознание. Психологическая защита 9

1. Психика и организм 9

2. Сознание и подсознание 11

3. Механизмы психологической защиты 13

Раздел II ПСИХОЛОГИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ 15

Глава 1. Ощущение и восприятие 15

1. Познавательные психические процессы. Структура приема информации 15

2. Ощущения: классификация, общие свойства 16

3. Восприятие, его виды и свойства 18

Глава 2. Внимание 19

1. Общее представление о внимании. Теории внимания 19

2. Сосредоточенность и развитие внимания 21

Глава 3. Память 22

1. Общая характеристика памяти. Теории памяти 22

2. Виды и особенности памяти 24

3. Законы памяти. Мнемотехнические приемы запоминания 25

Глава 4. Воображение 27

1. Понятие "воображение", его виды и формы проявления 27

2. Аналитико-синтетический характер процессов воображения. Функции воображения 28

3. Воображение и мышление. Воображение и творчество 29

Глава 5. Мышление 31

1. Сущность мышления как познавательного процесса 31

2. Типы и виды мышления. Индивидуальные особенности мышления 33

3. Речь как инструмент мышления и средство общения 34

Раздел III ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ 36

Глава 1. Личность 36

1. Определение понятия "личность". Соотношение понятий "человек", "индивид", "индивидуальность" с понятием "личность" 36

2. Исследования личности: этапы, научные подходы 38

3. Структура личности. Социализация личности 40

Глава 2. Темперамент 42

1. Понятие о темпераменте. Физиологические основы темперамента 42

2. Характеристика типов темперамента. Темперамент и личность, темперамент и деятельность 44

Глава 3. Характер 47

1. Понятие о характере. Физиологические основы характера 47

2. Структура характера. Черты характера 48

3. Акцентуации характера 50

Глава 4. Способности 52

1.Понятие"способности". Структура и виды способностей 52

2. Природа человеческих способностей 55

3. Развитие способностей 56

Глава 5. Чувства и эмоции 58

1. Понятие о чувствах, эмоциях и их видах. Эмоциональные состояния 58

2. Функции эмоций и чувств, их значение в жизни человека 61

3. Чувства и личность. Развитие эмоциональной сферы личности и эмоциональная саморегуляция 62

Глава 6. Воля 63

1. Общее понятие о воле. Теории воли 63

2. Волевая регуляция человеческого поведения 65

3. Развитие воли у человека 67

Раздел IV ПЕДАГОГИКА 68

Глава 1. Педагогика как теория обучения 68

1. Дидактика: понятие, основные функции 68

2. Принципы обучения 69

3. Методы обучения 69

Глава 2. Педагогика как теория воспитания 71

1. Общее представление о воспитании 71

2. Цели образования и воспитания 72

3. Средства и методы воспитания 73

Глава 3. Учебная ситуация как способ организации эффективного взаимодействия 73

1. Структура межличностных отношений в учебной ситуации 73

2. Виды ситуационных отношений 75

3. Эмоционально-нравственное развитие личности 76

Глава 4. Нравственно-психологический образ педагога 77

1. Труд педагога: различные точки зрения 77

2. Основные признаки психолого-педагогической культуры педагога 79

3. Система государственных мер, стимулирующих повышение квалификации педагогов 81

Глава 5. Семейное воспитание и семейная педагогика 81

1. Характерные черты семейного воспитания, его проблемы 81

2. Семейная педагогика об условиях и основных типах семейного воспитания 83

3. Взаимоотношения семьи и школы в воспитательном процессе. Авторитет воспитателя 84

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 86