На уроках чтения в специальных (коррекционных) классах VIII вида
|
Скачать 1.1 Mb.
|
|
Задание 4. В прочитанных вами отрывках поэты описывают разные периоды весны: ее приход (ранняя весна), весна набирает силу (середина весны) и поздняя весна (конец весны). Определите в каждом отрывке из стихотворения, о какой весне идёт речь. Внимательно рассмотрите иллюстрации, находящиеся в конверте. Наклейте их под тем стихотворением, с которым они совпадают по смыслу. Начало весны Конец весны Середина весны Еще в полях белеет снег, А воды уж весной шумят – Бегут и будят сонный брег, Бегут и блещут и гласят Ф. Тютчев Полюбуйся: весна наступает, Журавли караваном летят, В ярком золоте день утопает, И ручьи по оврагам шумят… И. Никитин. Люблю грозу в начале мая, Когда весенний первый гром, Как бы резвяся и играя, Грохочет в небе голубом… Ф. Тютчев. Задание 5. Строчки перепутались! Проставь порядковый номер каждой из них. Прочитай, что у тебя получилось? В прямоугольник впиши фамилию поэта, автора этих строк. Как бы резвяся и играя Когда весенний первый гром Автор: Грохочет в небе голубом Люблю грозу в начале мая, З А адание 6. Реши ребусы. Найди и прочитай строчки стихотворений, где встречаются эти слова. Л 1 и Н 2. н _____________________________________________________________________ 3 . 4. 3 ЬИ Н = Р . _____________________________________________________________________ Задание 7. Чтобы создать яркую, выразительную картину весны, авторы часто использую слова в переносном значении. Прочитайте приведенные ниже словосочетания из отрывков стихотворений и подчеркните только те, которые использованы в переносном значении:
п риложение к заданию № 4 Задания к уроку по стихотворению Е. Баратынского «Весна, весна! И всё ей радо». Задание 1. Замени устаревшие слова современными:
Задание 2. Найди пропущенные в строчках стихотворения слова, впиши их в клетки и в клеточках зеленого цвета прочитай фамилию известного русского поэта, автора стихотворения. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Задание 3. Найти пару – рифму данным словам. Выпиши из стихотворения другие рифмы, которые ты сумеешь увидеть в стихотворении. Ветерка - ________________________ Лист - ________________________ __________________ - ___________________ __________________ - ___________________ Задание 4. Решите ребус. Найдите и почитайте строчку из стихотворения, где употребляется это слово.
_____________________________________________________________________ З Ё Е адание 5. Расставь слова в алфавитном порядке и прочитай строки из стихотворения. Б Г несёт река ручьи ручьи Ж В Л Й на блестят лёд поднятый А З К Д шумят ею взревев торжествующем И хребте ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Как называется описываемое поэтом явление природы? _________________ Задание 6. Выпишите слова, обозначающие действия предметов (глаголы). Почему автор употребляет их в таком большом количестве? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Задание 7. Посчитай и запиши в кружок, сколько раз поэт использовал в этом стихотворении восклицательный знак. Подумай, какое чувство передаёт автор с помощью восклицания? Задание 8. В своём стихотворении Е.Баратынский описывает несколько признаков весны. Рассмотри иллюстрации и наклей их напротив того четверостишия, к которому этот рисунок подходит по смыслу. Весна, весна! Как воздух чист! Как ясен небосклон! Своей лазурию живой Слепит мне очи он. Весна, весна! Как высоко, На крыльях ветерка, Ласкаясь к солнечным лучам, Летают облака! Шумят ручьи! Блестят ручьи! Взревев, река несет На торжествующем хребте Поднятый ею лед! Еще древа обнажены, Но в роще ветхий лист, Как прежде под моей ногой И шумен, и душист. Под солнце самое взвился И в яркой вышине Незримый жавронок поет Заздравный гимн весне. |
Похожие:
 |
Рабочая программа по чтению и развитию речи в 9 классе коррекционной... Программа рассмотрена на заседании методического объединения учителей-филологов мбоу саранпаульская сош |
 |
Пояснительная записка рабочая программа по чтению и развитию речи... Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида для 5-9 классов издательства «Владос» 2011г под ред.... |
|
Рабочая программа составлена на основе «Программы специальных (коррекционных)... Рабочая программа составлена на основе «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы,... |
|
Информация об обеспеченности учебниками на 03. 2013 Начальное общее образование (в том числе программа специальных (коррекционных) оу VIII вида) |
|
Пояснительная записка к учебному плану специальных (коррекционных) классов VII, VIII вида Сборник методических рекомендации по организации специальных условий для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в мбоусош... |
|
Сведения об обеспечении образовательного процесса учебной литературой... ... |
|
Мбоу вмр«Заоникиевская специальная (коррекционная) общеобразовательная... Система работы по развитию связной устной речи в 7-9 классах специальной (коррекционной) школы VIII вида |
|
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений... Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности |
|
Рабочая программа по чтению и развитию речи составлена в соответствии... Рабочая программа по чтению и развитию речи составлена в соответствии с требованиями программы обучения под редакцией В. В. Воронковой... |
|
Рабочая программа по чтению и развитию речи составлена на основе... Казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение Республики Алтай для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями... |