На уроках чтения в специальных (коррекционных) классах VIII вида
|
Скачать 1.1 Mb.
|
|
3. Задание: выполни графический диктант. Как получившееся изображение связано с содержанием 7 части сказки Х.К.Андерсена «Снежная королева»? от начальной точки 2 клетки вправо, 1 клетка вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 6 вниз, 8 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 влево, 1вверх, 1 влево, 10 вниз, 1 влево, 6 вверх, 1 влево, 6 вниз, 1 влево, 6 вверх, 4 влево, 6 вниз, 1 влево, 6 вверх, 1 влево, 6 вниз, 1 влево, 6 вверх, 1 влево, 7 вверх, 2 влево, 2 вверх, соединяем в начальной точке. Задания, направленные на соотнесение прочитанного текста и изображения. Задания, направленные на соотнесение прочитанного текста и изображения на картине, помогают формировать целостную картину изучаемого благодаря визуализации словесных картин. Кроме того, такие упражнения влияют на общее развитие ребенка, помогают соотнести предмет, явление и его признаки. Например, при изучении отрывков стихотворений русских авторов о весне выполнение подобного задания учат обучающихся видеть признаки разных периодов этого времени года: в прочитанных вами отрывках поэты описывают разные периоды весны: ее приход (ранняя весна), весна набирает силу (середина весны) и поздняя весна (конец весны). Определите в каждом отрывке из стихотворения, о какой весне идёт речь. Внимательно рассмотрите иллюстрации, находящиеся в конверте. Наклейте их под тем стихотворением, с которым они совпадают по смыслу. Еще в полях белеет снег, А воды уж весной шумят – Бегут и будят сонный брег, Бегут и блещут и гласят Ф. Тютчев Полюбуйся: весна наступает, Журавли караваном летят, В ярком золоте день утопает, И ручьи по оврагам шумят… И. Никитин. Люблю грозу в начале мая, Когда весенний первый гром, Как бы резвяся и играя, Грохочет в небе голубом… Ф. Тютчев. Начало весны Конец весны Середина весны Примеры заданий: 1.В своём стихотворении «Весна, весна! И все ей радо!» Е.Баратынский описывает несколько признаков весны. Рассмотри иллюстрации и наклей их напротив того четверостишия, к которому этот рисунок подходит по смыслу. Весна, весна! Как воздух чист! Как ясен небосклон! Своей лазурию живой Слепит мне очи он. Весна, весна! Как высоко, На крыльях ветерка, Ласкаясь к солнечным лучам, Летают облака! Шумят ручьи! Блестят ручьи! Взревев, река несет На торжествующем хребте Поднятый ею лед. Е ще древа обнажены, Но в роще ветхий лист, Как прежде под моей ногой И шумен, и душист. 2. Задание к рассказу С.Аксакова: рассмотри картину А.Саврасова «Грачи прилетели». Что общего между тем, что нарисовано на картине, и тем, о чем написано в рассказе? Запиши свои наблюдения. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Задание к рассказу Г. Скребицкого «Весенняя песня»: соотнесите изображение птицы, авторскую характеристику ее пения и оценку песни со стороны Зимы. 1. 2. 3. Авторская оценка.
Отзывы Зимы.
«Игры в шпионов». Кто из нас в детстве не мечтал стать шпионом? Наверное, каждый из нас придумывал тайнопись, загадочный язык, понятный только избранным. Поэтому использование на уроках заданий – «шифровок» помогает в первую очередь поддерживать интерес ребенка. Кроме этого, расшифровка и зашифровка текстов развивает усидчивость, внимание, умение сосредоточиться. Шифры могут быть разного вида. Самый простой – когда каждая буква алфавита соответствует определенной цифре:
|
Похожие:
 |
Рабочая программа по чтению и развитию речи в 9 классе коррекционной... Программа рассмотрена на заседании методического объединения учителей-филологов мбоу саранпаульская сош |
 |
Пояснительная записка рабочая программа по чтению и развитию речи... Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида для 5-9 классов издательства «Владос» 2011г под ред.... |
|
Рабочая программа составлена на основе «Программы специальных (коррекционных)... Рабочая программа составлена на основе «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы,... |
|
Информация об обеспеченности учебниками на 03. 2013 Начальное общее образование (в том числе программа специальных (коррекционных) оу VIII вида) |
|
Пояснительная записка к учебному плану специальных (коррекционных) классов VII, VIII вида Сборник методических рекомендации по организации специальных условий для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в мбоусош... |
|
Сведения об обеспечении образовательного процесса учебной литературой... ... |
|
Мбоу вмр«Заоникиевская специальная (коррекционная) общеобразовательная... Система работы по развитию связной устной речи в 7-9 классах специальной (коррекционной) школы VIII вида |
|
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений... Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности |
|
Рабочая программа по чтению и развитию речи составлена в соответствии... Рабочая программа по чтению и развитию речи составлена в соответствии с требованиями программы обучения под редакцией В. В. Воронковой... |
|
Рабочая программа по чтению и развитию речи составлена на основе... Казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение Республики Алтай для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями... |