1
|
Подведение под понятие.
|
Дать понятие о гигиене как науке о сохранении и укреплении здоровья.
|
Гигиена, осанка, лечебная физкультура, режим питания, правильное питание.
|
Научиться характеризовать
основные правила гигиены.
|
Теоретический материал учебника стр.56-59,р.т. стр.35 № 2,3,4,стр. 37 № 4
|
45-46
|
Наши органы чувств.
|
2
|
Установление причинно-следственных связей.
|
Дать понятие об органах чувств как источниках информации об окружающем мире.
|
Глазное яблоко, зрачок, сетчатка,
наружное ухо, ушная раковина, среднее ухо, внутреннее
ухо, барабанная перепонка, носовая полость, обоняние,
вкусовые сосочки, осязание.
|
Научиться
характеризовать функции органов чувств как источников
информации об окружающем мире.
|
Теоретический материал учебника стр.60-63, р.т. стр. 39 № 4
|
47
|
Школа первой помощи.
|
1
|
Групповая работа.
Осознание ответственности за общее дело.
|
Научить в ходе практической работы измерять
температуру своего тела; познакомить детей с правилами
первой помощи при ушибах, порезах, ожогах.
|
Температура тела, термометр, шкала, ртуть, градус, дисплей, травма, порез, ожог, ушиб,
йод, обморожение, перегревание, головокружение, обморок, пожарная охрана, скорая медицинская помощь, газовая служба.
|
Учащиеся должны запомнить номера телефонов экстренной помощи, уметь оказывать себе и другим людям первую помощь.
|
Теоретический материал учебника стр.64-67, р.т. стр.40 № 1,4,5
|
48
|
Здоровью цены нет.
|
1
|
Рефлексия способов и условий действия.
|
Познакомить детей с правилами здорового
образа жизни.
|
«здоровье»
|
Знать народные правила и традиции здорового образа жизни; уметь применять их
в своей повседневной жизнедеятельности.
|
Теоретический материал учебника стр. 68-71,р.т. стр. 47 № 2
|
49
|
Дом не велик, а стоять не велит.
|
1
|
Работа в парах.
Управление поведением партнёра.
|
Познакомить детей с правилами управления домашним хозяйством,
|
|
Уметь применять эти правила в своей повседневной жизнедеятельности.
|
Теоретический материал учебника стр. 72-75,р.т. стр. 49 № 4
|
50
|
Семейный бюджет.
|
1
|
Групповая работа.
Осознание ответственности за общее дело.
Достижение договорённостей и согласование своего решения.
|
Познакомить детей с понятием семейный
бюджет; дать представление о том, из чего складываются семейные доходы и расходы.
|
семейный
бюджет
|
Уметь посчитать сумму денег, необходимую для повседневного обеспечения жизни своей семьи на фиксированный период.
|
Теоретический материал учебника стр.76-79,р.т. стр. 51 № 4,5,6
|
51
|
Мудрость старости.
|
1
|
Следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.
|
Познакомить детей с образом достойной
старости, представленным в народных сказках.
|
|
Уметь словесно выразить своё впечатление от образа старого человека в произведении живописи.
|
Теоретический материал учебника стр.80-83, р.т. стр.55 № 3
|
52
|
Путешествие к А.С. Пушкину.
|
1
|
Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.
|
Дать представление о неразрывной связи между разными поколениями, основанной не столько на кровном, сколько на
духовном родстве, на близости интересов.
|
Архивные работники.
|
Уметь рассказать о том, как продолжаются добрые дела в семье.
|
Теоретический материал учебника стр.84-87,р.т. стр. 57 № 3
|
|
Раздел
«В поисках Всемирного наследия».
|
16
|
|
|
|
|
|
53
|
Всемирное наследие.
|
1
|
Подведение под понятие.
|
Познакомить детей с идеей сохранения
достопримечательностей природы и культуры, с историей
создания Списка Всемирного наследия.
|
Карта мира,
Вселенная.
|
Уметь рассказать об одном-двух объектах Всемирного наследия.
|
Теоретический материал учебника стр. 90-93,р.т. стр. 59 № 4,5
|
54
|
Московский Кремль.
|
1
|
Самостоятельное составление алгоритмов деятельности.
|
Познакомить детей с Московским Кремлём
как объектом Всемирного культурного наследия.
|
Спасская башня Московского Кремля.
|
Уметь рассказать о наиболее понравившихся достопримечательностях и святынях Московского Кремля.
|
Теоретический материал учебника стр.94-99,р.т. стр. 62 № 3
|
55-56
|
Озеро Байкал.
|
2
|
Извлечение из текстов необходимой информации.
|
Познакомить детей с особенностями озера
Байкал как объекта Всемирного природного наследия
|
|
Рассказать о его уникальных особенностях, флоре, фауне и особых
экологических проблемах.
|
Теоретический материал учебника стр.100-103,найти информацию о озере
Р.т. стр. 65 № 3
|
57-58
|
Путешествие в Египет.
|
2
|
Групповая работа.
Осознание ответственности за общее дело.
Достижение договорённостей и согласование своего решения.
|
Познакомить детей с природными и культурными достопримечательностями Египта, его столицы,
с египетскими пирамидами как объектом Всемирного культурного наследия.
|
|
Знать местоположение Египта на одном из материков, уметь показать его на карте.
|
Теоретический материал учебника стр.104-107, найти информацию
Р.т. стр. 67 № 3,4
|
59-60
|
Путешествие в Грецию.
|
2
|
Групповая работа.
Осознание ответственности за общее дело.
Достижение договорённостей и согласование своего решения.
|
Познакомить детей с природными и культурными достопримечательностями Греции, её столицы,
с Афинским Акрополем как объектом Всемирного культурного наследия.
|
|
Уметь показать страну и её столицу на карте; узнавать на фотографии облик её достопримечательностей и святынь.
|
Теоретический материал учебника стр.108-11, найти информацию ,р.т. стр. 69 № 2
Р.т. стр. 70 № 4,5
|
61-62
|
Путешествие в Иерусалим.
|
2
|
Групповая работа.
Осознание ответственности за общее дело.
Достижение договорённостей и согласование своего решения.
|
Познакомить детей с ландшафтными и
культурными достопримечательностями Иерусалима и его
Старого города как объектом Всемирного культурного наследия.
|
|
Уметь показать страну и город на карте
мира, узнавать на фотографии достопримечательности.
|
Теоретический материал учебника стр.112-115
Р.т. стр. 73 № 4,5,6
|
63-64
|
Путешествие в Китай.
|
2
|
Групповая работа.
Осознание ответственности за общее дело.
Достижение договорённостей и согласование своего решения.
|
Познакомить детей с местоположением и
культурными достопримечательностями Китая и Великой Китайской стеной как объектом Всемирного культурного
Наследия.
|
|
Уметь рассказать о наиболее понравившихся достопримечательностях и великих культурных
изобретениях Древнего Китая.
|
Теоретический материал учебника стр. 116-119, р.т. стр. 75 № 3,5
Р.т. стр. 76 № 6,7
|
65
|
Всемирные Духовные сокровища.
|
1
|
Следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.
|
Познакомить детей с образами людей, которые воплотили в себе лучшие человеческие качества.
|
|
Уметь определить общезначимые
ценные качества в друге (подруге) и самом себе.
|
Теоретический материал учебника стр.120-123,р.т. стр. 78 № 3,4,5
|
66
|
«Альбом путешествий». Всемирные духовные сокровища
|
1
|
|
|
|
|
|
67-68
|
Резерв учебного времени
|
2
|
|
|
|
|
|