Скачать 0.5 Mb.
|
ПАМЯТКА ДЛЯ СОЦИАЛЬНЫХ ПЕДАГОГОВ И ПСИХОЛОГОВ ПО РАБОТЕ С СЕМЬЕЙ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ПРАВОНАРУШИТЕЛЕЙ Социально-педагогическая ресоциализация групповой делинквентности строится с учетом сложившихся представлений о делинквентных группах несовершеннолетних как продукте процесса отчуждения личности подростков от деятельности социально полезных групп и деформации процессов их социализации. Эта стратегическая линия профилактики включает в себя: а) общепрофилактические мероприятия, которые направлены на предупреждение отчуждения детей и подростков от семьи, школы, общественных организаций, трудовых, спортивных, игровых и других сообществ; б) мероприятия, направленные на блокирование деятельности возникших и функционирующих делинквентных групп несовершеннолетних. Это работа по профилактике вторичной делинквентности, направленная на переориентацию деятельности делинквентной группы; в) мероприятия, направленные на профилактику видовых делинквентных групп несовершеннолетних. Это комплекс межведомственных мер специальной направленности, имеющий своей целью выявление делинквентных групп, разрушение их внутренней структуры и проведение индивидуально принудительной социально-педагогической, медико-оздоровительной и ресоциализационной работы, включая, в том числе, и работу в закрытых учреждениях по решению судов над несовершеннолетними. Психолого-педагогическая помощь имеет два ведущих направления. Это психологическая превенция (предупреждение, психопрофилактика) и психологическая интервенция (преодоление, коррекция, реабилитация). Одна из ведущих функций правовой культуры личности – профилактическая; реализация ее предполагает организацию (на основе Федерального закона РФ "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних") системы первичной профилактической деятельности (комплекса мер, направленного на предотвращение негативного воздействия биологических и социально-психологических факторов, влияющих на формирование делинквентного поведения). Именно первичная профилактика (ее своевременность, полнота и постоянность) является важнейшей формой, включающей в себя комплекс предупреждающих мероприятий в области предотвращения отклонений в поведении детей школьного возраста. Выделяют несколько подходов в организации профилактической деятельности образовательного учреждения. В соответствии с информационным походом отклонения в поведении школьников от социальных норм происходят потому, что дети их просто не знают. Поэтому основным направлением профилактической работы должно стать информирование школьников об их правах и обязанностях, о требованиях, предъявляемых государством и обществом, к выполнению установленных для данной возрастной группы социальных норм. Особый интерес заслуживает модель правовой пропедевтики, разработанная Н.И. Элиасберг. Автор в качестве ведущих задач начальной школы рассматривает задачи формирования у младших школьников нравственных ценностных ориентиров, мотивов нравственного поведения, опыта самооценки и оценки поведения других людей с позиций добра и зла, накопления опыта добрых дел и поступков, гуманных отношений со сверстниками и взрослыми. Главное место на данном этапе этико-правового образования Элиасберг отводит нравственному воспитанию на основе ценностей гуманистической этики. Меры по ресоциализации делинквентного поведения:
МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ СКЛОННОСТИ ПОДРОСТКОВ К ДЕЛИНКВЕНТНОМУ ПОВЕДЕНИЮ Так как девиантное поведение – это система поступков, отклоняющихся от общепринятой или подразумеваемой нормы (психическое здоровье, права, культура, мораль), оно часто предполагает нарушение принятой в данном обществе нормы. Подростковая делинквентность в подавляющем большинстве имеет чисто социальные причины, среди которых недостатки воспитания и воспитание в дисфункциональной семье являются основными. Дети из таких семей, как правило, находятся под пристальным вниманием классных руководителей, которые фиксируют проявление первых признаков школьной дезадаптации, почти всегда характеризующиеся плохими отношениями со сверстниками: драками, ссорами или агрессивностью, демонстративным неповиновением, разрушительными действиями или лживостью, могут включать антиобщественные поступки, такие как воровство, прогулы. Данные проявления в поведении детей и подростков должны прорабатываться специалистами (психологами) с применением профессиональных методик, которые помогают вовремя выявить негативные наклонности подрастающей личности и предупредить формирование склонности к совершению деликтов. Важно заметить, что метод наблюдения – как метод раннего выявления предпосылок делинквентности, остается основным и возлагается, в первую очередь, на учителей, классных руководителей и родителей. Комплексный подход в профилактической работе учителей и специалистов позволит грамотно проводить коррекционные мероприятия, способствующие улучшению социально-психологической адаптации несовершеннолетних. Рекомендуемые методики исследования.
В целом опросник включает 98 неповторяющихся пунктов-утверждений.
11. Методика для оценки наличия и выраженности иррациональных установок (А. Эллис). Методика А. Эллиса направлена на определение степени рациональности–иррациональности мышления, наличия и выраженности иррациональных установок. Литература
Содержание Проблемы отклоняющегося поведения несовершеннолетних 3 Определение понятий по содержанию издания 10 Нормативно-правовая база 11 Условия формирования делинквентного поведения несовершеннолетних 20 Причины проявлений делинквентности у детей и подростков 22 Классификация категорий подростков-нарушителей 23 Мотивация и типология несовершеннолетних правонарушителей 24 Рекомендации для специалистов образовательных учреждений по работе с делинквентами 25 Памятка для социальных педагогов и психологов по работе с семьей несовершеннолетних правонарушителей 27 Методики исследования склонности подростков к делинквентному поведению 29 Литература 31 |
К вопросу изучения деструктивного поведения и предрасположенности к нему у несовершеннолетних Необходимо отметить, что интерес исследователей лежит, прежде всего, в области выявления причин и факторов отклоняющегося поведения... |
Коррекционно-развивающая работа с дошкольниками в условиях доу Одним из важных направлений работы воспитателя и специалиста-психолога в доу является диагностика и коррекция неконструктивного,... |
||
Начало формы Конец формы Карен Прайор. Не рычите на собаку! О дрессировке... Отучение: как использовать подкрепление, чтобы избавиться от нежелательного поведения |
Заседание методического объединения классных руководителей по теме... Методические рекомендации по профилактике суицидального поведения среди несовершеннолетних |
||
Программа по профилактике суицидального поведения среди несовершеннолетних в мбоу «сош№40» Одной из главных целей школьного образования является создание и поддержание психологических условий, обеспечивающих полноценное... |
В. Н. Минина социология социальных проблем А ведь от того, как он решается, зависит выбор направлений совместной деятельности большого количества субъектов, объемы и формы... |
||
Памятка для муниципальных служащих администрации Илекского района... Илекского района Оренбургской области о недопущении поведения, которое может восприниматься окружающими как обещание дачи взятки... |
Циклограмма работы заместителя директора по иоп на декабрь 2013-2014... Месячник профилактики правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних «Права детства» |
||
«Назаретян А. П. Психология стихийного массового поведения. Лекции»:... Как образуется агрессивная толпа и как ею манипулируют? Возможно ли противостоять массовой панике до и после того как она возникла?... |
Тема: «Воспитание культуры поведения у дошкольников» Введение: Актуальность воспитания культуры поведения у детей дошкольного возраста в научно- педагогической литературе |
Поиск на сайте Главная страница Литература Доклады Рефераты Курсовая работа Лекции |