Программа производственной педагогический (методической) практики вп-дош-4-1 050100 «Педагогическое образование»

1. 
   Пополнение знаний студентов об управлении дошкольным учреждением.
   
2. 
   Формирование профессионально-педагогической направленности деятельности студентов; интереса к инновационной деятельности, самостоятельному поиску новых эффективных форм, методов и приёмов методической и воспитательной работы.
   
3. 
   Совершенствование знаний о традиционных и нетрадиционных формах и методах организации и проведения методической работы в ДОУ.
   
4. 
   Формирование умений и навыков, необходимых для осуществления функций старшего воспитателя: организаторских, прогностических, исследовательских, оценочных и других.
   
5. 
   Развитие у студентов педагогической рефлексии, потребности в духовном и профессиональном совершенствовании.
   
6. 
   Воспитание профессионально значимых качеств личности: организованности, ответственности дисциплинированности, самокритичности, целеустремлённости, доброжелательности, инициативности и др.
   

• 
  применять полученные знания в практике управления дошкольным
  

• 
  осуществлять самостоятельный поиск новых эффективных форм, методов
  

• 
  реализовывать комплексные и парциальные образовательные программы воспитания и обучения дошкольников, используя различные методы,
  

• 
  активно использовать традиционные и нетрадиционные формы и методы организации и проведения методической работы в ДОУ;
  

• 
  совершенствовать умения и навыки, необходимые для осуществления функций старшего воспитателя: организаторские, прогностические, исследовательские, оценочные и другие.
  

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИКИ

• 
  муниципальные бюджетные дошкольные образовательные учреждения (МБДОУ)
  
• 
  муниципальные автономные дошкольные образовательные учреждения (МАДОУ)
  
• 
  МДОУ «Детский сад для детей раннего возраста»
  
• 
  МСОШ г. Армавира
  

• 
  Разработка и согласование программ практики с учреждениями системы образования, которые выступают в качестве базы практик.
  
• 
  Назначение руководителей практик из числа профессорско-преподавательского состава.
  
• 
  Подготовка распоряжения о распределении студентов на практику в образовательные учреждения.
  
• 
  Обеспечение образовательных учреждений и студентов программой практики и методическими материалами по их выполнению.
  
• 
  Проведений установочной (перед началом практики) и итоговой (по окончании практики) конференций.
  
• 
  Проведение координационного совещания с преподавателями кафедры и представителями образовательных учреждений, на базе которых осуществляется практика.
  
• 
  Оформление информационного стенда с материалами практики (учебной, производственной) для студентов.
  

• 
  Обеспечивает чёткое планирование и организацию всех видов практик.
  
• 
  Осуществляет, по согласованию c органами управления образованием, подбор базовых дошкольных образовательных учреждений.
  
• 
  Заключает договоры с управлением образованием и руководителями дошкольных образовательных учреждений.
  
• 
  Составляет распоряжение по факультету о распределении студентов по базам практики.
  
• 
  Проводит семинар для групповых руководителей практики.
  
• 
  Проводит установочную и итоговую конференции.
  
• 
  Проводит совещания по организации и проведению практики, обсуждению её результатов.
  
• 
  Контролирует работу групповых руководителей и педагогических коллективов ДОУ.
  
• 
  Принимает меры по устранению недостатков в работе всех звеньев.
  
• 
  Проверяет отчетную документацию по практике (отчеты групповых руководителей, характеристики на студентов).
  
• 
  Проводит совещание с групповыми руководителями и преподавателями-методистами по вопросу аттестации студентов по итогам практики.
  
• 
  Выставляет итоговые оценки и оформляет зачетные ведомости.
  
• 
  Составляет отчет по всем видам педагогической практики.
  

• 
  Отвечает за выполнение договора о сотрудничестве c конкретным базовым образовательным учреждением.
  
• 
  Организует оказание научно-методической помощи дошкольному образовательному учреждению.
  
• 
  Составляет, совместно с руководителями МДОУ график прохождения практики студентами.
  
• 
  Осуществляет организацию, непосредственное руководство и контроль за работой студентов-практикантов.
  
• 
  Обеспечивает выполнение программы практики, подбирает соответствующие методы и приёмы работы c каждым студентом, консультирует их по различным вопросам.
  
• 
  Анализирует отчётную документацию студентов, оценивает совместно c руководителями и педагогами дошкольного учреждения их работу, составляет характеристики студентов.
  
• 
  Готовит выступления студентов на итоговой конференции на факультете.
  
• 
  Составляет отчёт о работе группы студентов, вносит предложения по совершенствованию практики.
  
• 
  Оформляет документы по оплате за практику членам педагогического коллектива.
  

• 
  Консультирует студентов по вопросам содержания методики проведения занятий.
  
• 
  Оказывает помощь в организации воспитательной работы c детьми, составлению плана, конспекта практической деятельности.
  
• 
  Проводит консультации для студентов
  
• 
  Утверждает план-конспект открытых занятий и других видов деятельности.
  
• 
  Наблюдает, анализирует и оценивает работу студентов.
  

• 
  Обеспечивают необходимые условия для успешного проведения практики и осуществляют общее руководство ею.
  
• 
  Участвует в проведении установочной и итоговой конференции по учебной и производственной практикам.
  
• 
  Знакомят студентов-практикантов c дошкольным учреждением, планированием учебно-воспитательной работы, документацией, правилами внутреннего распорядка.
  
• 
  Определяет компетентных сотрудников со стажем работы не менее 3-х лет для руководства учебной и производственной практикой студентов.
  
• 
  Проводят со студентами инструктаж об охране жизни и здоровья детей.
  
• 
  Контролируют работу воспитателей c практикантами.
  
• 
  Предоставляет студентам возможность пользоваться документацией, учебно-методическими пособиями, дидактическими материалами, методической литературой, имеющейся в дошкольном учреждении.
  
• 
  Выборочно проверяют работу практикантов и принимают участие в её анализе.
  
• 
  Подводят итоги практики на педагогическом совете.
  
• 
  Составляют отзывы-характеристики на студентов.
  

• 
  Знакомят студентов c детьми своей группы, режимом работы, планами учебно-воспитательной работы.
  
• 
  Проводят открытые занятия и другие виды деятельности.
  
• 
  Помогают вести наблюдения за детьми, изучать их индивидуальные особенности.
  
• 
  Оказывают практикантам необходимую помощь в определении конкретных образовательных задач, помогают в планировании работы c детьми, в составлении конспектов предстоящей деятельности.
  
• 
  Проверяют готовность практикантов к самостоятельной деятельности, дают разрешение на проведение работы.
  
• 
  Наблюдают и анализируют работу практикантов c детьми.
  
• 
  Помогают студентам в организации работы с родителями воспитанников
  

• 
  Выбрать учреждение, в котором будут проходить практику.
  
• 
  Обращаться за методической помощью к факультетскому руководителю, групповому руководителю, преподавателю-методисту.
  
• 
  Изучать опыт руководителей и воспитателей дошкольного образовательного учреждения.
  
• 
  Собирать и апробировать в ходе практики материалы для курсовых и выпускных квалификационных работ.
  
• 
  Вносить предложения по совершенствованию программы практики.
  
• 
  Участвовать в решении всех вопросов организации практики.
  

• 
  До начала практики пройти медосмотр и сдать анализы, необходимые для допуска к работе в дошкольном учреждении.
  
• 
  В период подготовительного этапа познакомиться c Программой педагогической практики, подготовить методический и дидактический материал для предстоящей педагогической деятельности.
  
• 
  В период практики находиться в детском саду, куда распределены в соответствии c распоряжением по педагогической практике, ежедневно в течение 6 часов по графику, рекомендуемому планом практики.
  
• 
  Выполнять все виды работ, предусмотренные Программой практики, тщательно готовиться к ним, проявлять организованность, дисциплинированность, трудолюбие.
  
• 
  Нести ответственность за жизнь и здоровье детей.
  
• 
  Иметь подробный конспект проводимого занятия, подписанный консультантом-методистом. Без утверждённого конспекта он не допускается к проведению занятия, ему выставляется неудовлетворительная оценка.
  
• 
  Активно участвовать в жизни детского сада, где проходит практику. Помогать в проведении вечеров-развлечений, утренников, спортивных праздников; изготавливать атрибуты, игрушки, пособия. Принимать участие в оформлении группы, методического кабинета.
  
• 
  Принимать участие в работе педагогического совета, в организации различных форм работы c родителями.
  
• 
  Подчиняться правилам внутреннего распорядка дошкольного учреждения, распоряжениям администрации и руководителей практики (в случае невыполнения предъявляемых требований студенты могут быть отстранены от практики).
  

• 
  оформленную медицинскую книжку;
  

• 
  диагностические методики, позволяющие изучить уровень обученности и развития детей;
  
• 
  картотеку проблемных ситуаций (не менее 10 ситуаций), подвижных игр, дидактических игр (не менее 10 игр каждого вида);
  
• 
  план-проспект прогулки с детьми (не менее 3 вариантов);
  
• 
  сценарий развлечения для дошкольников (возможно 1 сценарий на двоих);
  
• 
  методический и дидактический материал: альбомы загадок, пословиц и примет; тексты детских стихотворений и песен; паспорта растений и животных экологических пространств детского сада.
  

• 
  Наблюдение за педагогической деятельностью студента
  
• 
  Проверка документации
  
• 
  Беседа
  
• 
  Контроль за соблюдением трудовой дисциплины
  
• 
  Промежуточная аттестация
  
• 
  Итоговая аттестация
  

• 
  дневник–план профессионально-педагогической деятельности в условиях производственной практики;
  
• 
  приложения к реализованному плану (конспекты занятий, руководство игровой деятельностью детей, планы индивидуальной работы с детьми, планирование прогулки);
  
• 
  отчет-самоанализ о результатах профессионально-педагогической деятельности в условиях производственной практики;
  

• 
  нетрадиционное представление студентами личностно-профессиональных достижений в ходе практики (газета, видеоматериалы, театрализация и т.д.).
  

• 
  изучение управления дошкольным учреждением документации;
  
• 
  изучение деятельности заведующего, старшего воспитателя, педагогов;
  
• 
  наблюдение различных видов методической работы с воспитателями;
  
• 
  проведения контроля, участие в утренней проверке готовности педагогов к рабочему дню, других видов контроля (оперативный, предупредительный и пр.);
  
• 
  разработка содержания и показ открытого занятия, организация одного из видов детской деятельности;
  
• 
  коллективное обсуждение открытого просмотра работы студентов;
  
• 
  организация и проведение различных форм методической работы с воспитателями, родителями;
  
• 
  изучение интересного педагогического опыта;
  
• 
  подготовка и проведение Совета педагогов;
  
• 
  участие в общественных мероприятиях дошкольного учреждения (конкурсах, праздниках, методических объединениях);
  
• 
  оснащение педагогического процесса и методического кабинета ДОУ наглядными пособиями, дидактическими материалами;
  
• 
  анализ результатов практики (оценка, самооценка).
  

• 
  Индивидуальный план практики с отметкой о его выполнении.
  
• 
  Дневник методической практики.
  
• 
  Отчет о практике.
  
• 
  Конспекты открытых видов детской деятельности.
  
• 
  Материалы АО работе с родителями.
  
• 
  Материалы по проведению методической работы с воспитателями (содержание семинаров, консультаций, деловых игр и т.д.)
  
• 
  Материалы к совету педагогов.
  
• 
  Отчет о прохождении практики.
  
• 
  Характеристика с места работы, заверенная подписью заведующего ДОУ и печатью.
  

1. 
   Волобуева, Л.М. Работа старшего воспитателя ДОУ с педагогами. – М., 2004
   
2. 
   Волобуева, Л.М. Организация работы методиста детского сада/ Л.М.Волобуева, О.М.Газина, В.Я.Миронова, В.Г.Фокина. – М., 1994.
   
3. 
   Голицына, Н.С. Организация и содержание работы старшего воспитателя ДОУ/ Н.С.Голицына. – М., 2008.
   
4. 
   Голицына, Н.С. Система методической работы с кадрами в дошкольном образовательном учреждении/ Н.С.Голицына. – М., 2004.
   
5. 
   Деркунская В.А. Гуманитарная технология организации самостоятельной работы студентов в процессе практики. – СПб, 2008.
   
6. 
   Деркунская В.А. Воспитываем, обучаем, развиваем дошкольников в игре. – М., 2006.
   
7. 
   Езопова, С.А. Лицензирование дошкольных образовательных учреждений/ С.А.Езопова, М.Н.Полякова, М.С.Таратухина. – М., Центр педагогического образования, 2008.
   
8. 
   Ершова Е.А. Развивающие занятия. – СПб, 1994.
   
9. 
   Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М., 2003.
   
10. 
    Корепанова, Н.В. Контроль функционирования и развития ДОУ/ Н.В.Корепанова, И.А.Липчанская.-М., 2004.
    
11. 
    Колодяжная, Т.П. Управление современным дошкольным учреждением.- М.,2002.
    
12. 
    Кутузова, И.А. Что должен знать руководитель дошкольного учреждения/ И.А.Кутузова. – М.,2002.
    
13. 
    Лаврентьева Г.П., Титаренко Т.М. Практическая психология для воспитателя. – Киев, 1992.
    
14. 
    Младший дошкольник в детском саду. Как работать по программе «Детство»: Учебно-методическое пособие. – СПб, 2005.
    
15. 
    Скоролупова, О.А. Контроль как один из этапов методической работы в дошкольном образовательном учреждении/ О.А.Скоролупова.-М.,2003.
    
16. 
    Особенности управления инновационной деятельностью в дошкольных образовательных учреждениях/Л.А.Пенькова и др. – Тольятти: «Форум», 2005.
    
17. 
    План-программа воспитательно-образовательной работы в детском саду/Под ред. З,А, Михайловой. – СПб, 1997.
    
18. 
    Планирование деятельности профессионального образовательного учреждения: пособие для руководителей образовательных учреждений/ под ред. Е.В.Васиной. – СПб, 2003.
    
19. 
    Сергеева, Т.А. Как создать эффективную методическую службу/ Т.А.Сергеева, Н.М.Уварова, Т.В.Максимченко. – М., 2003.
    
20. 
    Смирнова Е.О., Галигузова Л.Н. Диагностика психического развития детей от рождения до трех лет. – СПб, 2005.
    
21. 
    Управление дошкольным учреждением: Словарь-справочник/ сост. С.Д.Сажина. – М.: ТЦ «Сфера», 2008
    
22. 
    Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии. – М., 1995.
    
23. 
    Управленческое и педагогическое планирование в ДОУ. Программа развития. Годовой план. Планы образовательной работы/ под ред. С.Ф.Багаутдиновой. – М., Центр педагогического образования, 2008.
    
24. 
    Учебная (психолого-педагогическая) и производственная практика студентов бакалавриата в дошкольных образовательных учреждениях /Под ред. В.А. Деркунской. – СПб, 2005.
    
25. 
    Эстетическое воспитание и развитие детей дошкольного возраста/ Под ред. Е.А. Дубровской, С.А. Козловой. – М., 2002.
    

1. 
   Глебова, С.В. Детский сад-семья: аспекты взаимодействия/ С.В.Глебова. – М., 2006
   
2. 
   Детство. Программа развития и воспитания детей в детском саду. – СПб, 2000.
   
3. 
   Диагностика и коррекция психического развития дошкольников / Под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько. – Минск, 1997.
   
4. 
   Комплексные занятия по развитию творческих способностей дошкольников: Методическое пособие/ Авторы-составители: Н.В. Корчаловская, Г.Д. Посевина. – Ростов-на-Дону, 2004.
   
5. 
   Крыжко, В.В. Психология в практике менеджера в образования/ В.В.Крыжко, Е.М.Павлютенков. – СПб,2002.
   
6. 
   Кравцова Е.Е. разбуди в ребенке волшебника.
   
7. 
   Организация обучения взрослых в профессиональном учреждении: пособие для руководителей образовательных учреждений/ Под ред.А.Ф.Андреева и др. – СПб, 2003.
   
8. 
   Семинарские, практические и лабораторные занятия по дошкольной педагогике/ Под ред. Э.К. Сусловой, Л.В. Поздняк. – М., 2000.
   
9. 
   Томашпольская И.Э. Развивающие игры для детей 2 – 8 лет. – М., 1996.
   

ПРИЛОЖЕНИЕ

Темы семинара по проблемам руководства

в дошкольном учреждении