Функционирование указанных субъектов управления соответствует задачам и Уставу ОУ.
5. Условия для реализации общеобразовательных программ
5. 1 Использование материально- технической базы:
Для образовательной деятельности используются:
учебно-лабораторные помещения – 9,2 кв.м.;
хозяйственно-бытовые вспомогательные помещения - 42 кв.м.;
- пришкольный участок - 400 кв. м, в том числе полезная площадь - 400 кв. м.
Здание средней школы двухэтажное:
Учебные кабинеты – 17;
Спортивный зал № 1 – 1 (127 кв. м.);
Зал обеденный – 1 (78 кв. м);
Кухня – 1 (33,6 кв.м.);
Медицинский кабинет – 1 (16 кв.м.);
Компьютерный класс – 1 (52 кв. м);
Лаборантские помещения – 2;.
Библиотека – 1 (64 кв. м);
Книгохранилище – 1 (16,8 кв.м.).
Учебная мастерская -1 (290 кв.м.).
Лицензионный норматив по площади на одного обучающегося выдерживается. Обучение ведется в одну смену.
Техническое состояние зданий и территории школы.
Здание и территория школы подлежит капитальному ремонту. Но, тем не менее, ежегодно проводится косметический ремонт школы, учебных кабинетов, помещений школы.
Необходим ремонт кровли и замена фундамента здания средней школы.
Наличие ТСО
№ п/п
|
Наименование
|
Количество
|
1.
|
Компьютерный класс
|
1 каб.
|
2.
|
Компьютеры в предметных кабинетах
|
8 шт.
|
3.
|
Телевизор
|
1 шт.
|
5.
|
Ксерокс
|
2 шт.
|
6.
|
Мультимедиапроектор
|
2 шт.
|
7.
|
Музыкальный центр
|
1 шт.
|
8.
|
Переносная акустическая система
|
1 шт.
|
9.
|
Интерактивная доска
|
3 шт.
|
10.
|
Ноутбуки
|
25 шт.
|
11.
|
DVD- проигрыватель
|
3 шт.
|
12.
|
Факс
|
1 шт.
|
Динамика изменений материально-технического состояния образовательного учреждения за последние пять лет.
За последние пять лет произошел заметный рост в укреплении материально- технической базы образовательного учреждения:
- частичная замена ограждения школьной территории - 2013 г.;
замена технологического оборудования в столовой - 2012 г.г.;
замена дощатых полов линолеумом в некоторых кабинетах - 2010 г.;
частично отремонтированы учебные кабинеты;
-
приобретена школьная мебель:
парты - 12 штук;
2 класс-комплекта
шкафы -5 штук;
доска аудиторная – 11 штук;
холодильное оборудование для медицинского кабинета;
оборудование в пищеблок (протирочная машина, 3-х секционные ванные…)
оборудованы рабочие места учителя - 1 место (кабинет информатики);
оборудован современный мультимедиа- кабинет;
проведена школьная локальная сеть.
5.2 Обеспеченность учебной, учебно-методической и художественной литературой.
В МБОУ «Аргадинская средняя общеобразовательная школа» имеется школьная библиотека. Общее количество единиц хранения достигло 14084 экземпляров. Все обучающиеся школы в достаточной степени обеспечены учебной и художественной литературой. Учителя обеспечены учебно-методической и справочной литературой. Кроме того, они имеют личную библиотеку методической и справочной литературы по предметам.
В школьной библиотеке создана и постоянно пополняется коллекция сценариев библиотечных уроков, мероприятий, а также сценариев школьных мероприятий.
Востребованность информационной базы постоянно возрастает, поэтому основными задачами для школьной библиотеки в данный момент является оказание методической, консультационной помощи педагогам, обучающимся, родителям в получении информации из справочной литературы и других информационных источников.
5.3 Социально- бытовое обеспечение учащихся, сотрудников.
В школе имеется медицинский кабинет, кабинет релаксации (игровая комната), спортивный зал, столовая, спортивная площадка.
5.4 Медицинское обслуживание
Медицинское обслуживание обеспечивается в имеющемся в школе медицинском кабинете, функции медицинского работника осуществляет медсестра (Сангаева Д. О.).
В обязанности медсестры входит:
контроль за нормами и требованиями школьной гигиены;
ранняя диагностика и профилактика заболеваний;
профилактические прививки;
доврачебная помощь;
ведение медицинской статистики;
составление меню и качество приготовления пищи.
Ежегодный профилактический осмотр детей дошкольного и школьного возрастов проводится МУЗ «Курумканская ЦРБ» на основании Приказа Минздрава РФ и Минобразования РФ от 30.06.1992 г. № 186/272 «О совершенствовании системы медицинского обслуживания детей в образовательных учреждениях»; Приказа Минздрава РФ от 14.03.1995 г. № 60 «Об утверждении инструкций по проведению профилактических осмотров детей дошкольного и школьного возрастов на основе медико-экономических нормативов»; Приказа Минздрава РФ от 05.05.1999 г. № 154 «О совершенствовании медицинской помощи детям подросткового возраста».
Профилактический осмотр детей проводится бригадой врачей: педиатра и специалистов ежегодно в начале учебного года.
Медицинское обслуживание и диспансеризация сотрудников осуществляется по договору с МБУЗ «Курумканская центральная районная больница».
5.5 Защита обучающихся от перегрузок.
Защита обучающихся от перегрузок, сохранение их физического и психического здоровья осуществляется в следующих формах:
выполнение «Гигиенических требований к условиям обучения в ОУ», утвержденных
Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ, медицинское обслуживание (наличие медицинского кабинета, 0,5 ставки медсестры, договор с медработниками ФАП с. Аргада);
социально-психологическая служба школы (социальный педагог, МО классных
руководителей);
реализация проекта «Школа – территория здоровья»;
реализация опытно-экспериментальной программы «Внедрение здоровьесберегающих
технологий в образовательный процесс»:
использование здоровьесберегающих технологий в обучении;
формирование здорового образа жизни во время уроков, на классных часах,
внутришкольных мероприятиях;
работа по предупреждению утомляемости глаз на уроках, применение массажа биологически активных точек;
динамические паузы во время уроков в 1-6 классах, музыкальные перемены
начальной школе;
выполнение профилактических мероприятий (профилактика ОРВИ, нарушения
осанки и т.д.)
совместная работа учителей, учащихся и родителей по формированию здорового образа жизни (Дни здоровья, соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья,
- экологические конференции по здоровому образу жизни – ЗОЖ);
обсуждение проблем состояния здоровья обучающихся на родительских конференциях;
- 100%-ный охват горячим питанием учащихся всех ступеней.
5.6 Состояние психологической службы.
Функции психолога выполняет социальный педагог школы (0,5 ставки), также функции психолога частично выполняют классные руководители. Целью социально-психологического сопровождения ребенка в учебно-воспитательном процессе является обеспечение нормального развития ребенка (в соответствии с нормой развития в соответствующем возрасте). Задачами психолого-педагогического сопровождения ребенка являются:
На I ступени:
определение готовности обучению в школе;
обеспечение адаптации к школе;
повышение заинтересованности школьников в учебной деятельности, развитие
познавательной и учебной мотивации;
развитие самостоятельности и самоорганизации, поддержка в формировании желания и умения учиться, развитие творческих способностей.
На II ступени:
сопровождение перехода в основную школу, адаптация к новым условиям обучения;
помощь в решении личностных проблем и проблем социализации, формирования
жизненных навыков;
профилактика неврозов, помощь в построении конструктивных отношений с родителями
и сверстниками, профилактика девиантного поведения, приобретения вредных привычек, наркозависимости.
На III ступени:
помощь в профильной ориентации и профессиональном самоопределении;
профилактика неврозов, профилактика девиантного поведения, приобретения вредных привычек, наркозависимости.
Методы работы:
проведение индивидуальных консультаций с учащимися, родителями, педагогами,
психологический мониторинг;
выступление на педагогических консилиумах, родительских собраниях;
проведение тренингов, занятий по решению личностных проблем подростков, их
профессионального самоопределения.
5.7 Посещаемость обучающихся образовательного учреждения:
В школе еженедельно проводится мониторинг по посещаемости уроков. Мониторинг показывает, что пропуски детей по неуважительной причине минимальны.
Действует система ежедневного отслеживания пропусков уроков, их анализ и оперативное принятие мер по каждому конкретному случаю. Разработаны формы еженедельной, ежемесячной, ежеквартальной отчётности по учащимся, эпизодически или систематически пропускающими занятия учащимися, ведутся карты учёта успеваемости.
С начала учебного года, благодаря постоянной и слаженной работе классных руководителей, завучей, социального педагога существенно уменьшились пропуски уроков учащимися без уважительной причины.
6. Качество подготовки выпускников (4, 9, 11 классов).
Сравнительные результаты успеваемости и степени обученности
со 1 по 11 класс за последние 3 года
Год
|
2011-2012
|
2012-2013
|
2013-2014
|
Классы
|
12
|
11
|
11
|
Всего учащиxся
|
221
|
197
|
150
|
Отличники
|
14
|
16
|
11
|
Xорошисты
|
58
|
51
|
46
|
Неуспевающие
|
1
|
1
|
0
|
% успеваемости
|
98
|
98
|
100
|
% качества знаний
|
38
|
43
|
41
|
Обучающиеся школы подтверждают свои знания на экзаменах за курс 9 и 11 классов, а также при поступлении в средние специальные и высшие учебные заведения.
Содержание и качество подготовки выпускников соответствует требованиям Госстандарта. Выпускники одиннадцатого класса на ЕГЭ с 2009г. показали хороший результат по русскому языку и математике. В 2013/2014 учебном году показатели снизились в связи с низким уровнем общей подготовки учащихся, слабо выраженным познавательным интересом.
Ведётся разъяснительная работа с учителями, родителями и учащимися по подготовке к ЕГЭ.
Невысокое качество знаний обучающихся по школе на протяжении нескольких лет остаётся важной проблемой. Заместителями директора по УВР ежегодно делается анализ состояния качества знаний и обученности, выводятся таблицы, но нет вдумчивого, серьёзного анализа. В прошлом году была сделана попытка выяснить причины неуспеваемости учащихся, но в практике учителей результаты этой диагностики не нашли места. Загруженность не позволяет администрации в полную силу осуществить контроль за работой учителей со слабоуспевающими учащимися.
Кроме того, сменился социальный состав родителей обучающихся. В большинстве семей родители не заинтересованы в том, чтобы ребёнок получил хорошее образование, так как не имеют возможности сами помочь им в освоении программного материала, нет регулярного контроля со стороны родителей за выполнением домашних заданий.
В школе регулярно проводится итоговый контроль. Формами проведения текущей и промежуточной аттестации избираются тестирование, контрольные работы, диктанты. Оценки, полученные во время текущей и промежуточной аттестации, не всегда соответствуют четвертным и годовым оценкам. На это неоднократно было указано учителям начальных классов, русского языка и литературы, математики. Были выяснены причины: обучающиеся не могут работать самостоятельно, им требуется подтверждение учителя в отношении правильного решения. Учителя школы в основном используют фронтальный опрос, традиционную форму ведения уроков. Это сказывается особенно остро в среднем звене. Результаты внутришкольного контроля обсуждаются как в отдельных беседах с учителями, так и на заседаниях ШМО, административных совещаниях.
Проблемы:
Низкое качество знаний обучающихся по отдельным предметам и классам;
Низкая мотивация обучающихся к получению качественного образования;
Социальный статус большинства родителей невысок.
Пути решения:
Повышение мотивации обучающихся к получению качественного образования через использование активных методов ведения урока, инновационных технологий, выработки умения работать самостоятельно;
Усиление работы с родителями;
Психологу разработать систему диагностирования по выявлению психических особенностей обучающихся.
|
