Скачать 1.51 Mb.
|
Анализ результатов ЕГЭ по МКОУ СОШ №1 НГО в 2012 году I ) Анализ качества условий -Нормативно- правовые
Кроме того, в целях обеспечения организации и проведения итоговой аттестации выпускников и завершения 2011-2012 учебного года МКОУ СОШ № 1 НГО был разработан План мероприятий по организации и проведению итоговой аттестации выпускников IX, XI классов в 2012 году. В ОУ план подготовки учащихся к итоговой аттестации стал составной частью годового плана и плана внутришкольного контроля на 2011-2012 учебный год. Администрацией школы ежегодно ведётся большая работа по изучению общественностью документов, регламентирующих организацию и проведениеЕГЭ. Организовано своевременное ознакомление выпускников, родителей и сотрудников учреждения с порядком проведения государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ, правовыми вопросами использования результатов данных экзаменов, порядком обращения в конфликтную комиссию , информацией об организационно-территориальной схеме проведения ЕГЭ в области Организационно-содержательные: В подготовительный период МКОУ СОШ №1 НГО: Создана база данных выпускников, организаторов. Учителями-предметниками получены инструктивные материалы, демонстрационные версии КИМов, мультимедиа и другие иллюстративные материалы по процедуре единого государственного экзамена 2012 года. Вопросы организации и подготовки к государственной (итоговой) аттестации были вынесены на всех уровнях:
на которых рассматривались вопросы работы пункта в день проведения ГИА, изучались нормативные документы;
Создание рекомендаций по выбору стратегии работы на ЕГЭ (умение адекватно оценивать свои возможности, решить, сколько времени отвести на решение задания каждой части ЕГЭ) 4. Советы родителям: Как помочь детям подготовиться к экзаменам 5. Советы выпускникам: Как подготовиться к сдаче экзаменов и успешно сдать ЕГЭ. подготовлены:
Проводены диагностики психологических характеристик, которые требуются в процессе сдачи Единого государственного экзамена: • мобильность, переключаемость; • уровень организации деятельности; • работоспособность; • уровень концентрации внимания, произвольности; • структурированность мышления На основе рекомендаций Управления образования НГО на родительском собрании обсуждены рекомендации по психологическому сопровождению государственной (итоговой) аттестации. Подготовка выпускников к итоговой аттестации была выстроена следующим образом:
Учителями-предметниками получены инструктивные материалы, демонстрационные версии КИМов (своевременно, сразу после опубликования изменений в КИМах на сайте инфомационной поддержки ЕГЭ), мультимедиа и другие иллюстративные материалы по процедуре единого государственного экзамена 2011 года. Организована курсовая подготовка педагогов ( Проучены на тьюторских курсах по подготовке к ЕГЭ учителя русского языка и литературы, математики, биологии, химии, прошли курсы по технологии подготовки к ЕГЭ заместитель директора по УВР, учителя географии, физики; курсы предметной направленности (содержание и технологии)учитель истории и обществознания, курсы организаторов ЕГЭ - 6 человек, в том числе, учителя информатики и английского языка, помимо этого весь коллектив прошел обучение на семинарах НТФ ИРО « Диагностика развития способностей учащихся» (8 час 2011г), «Современные продуктивные методы работы по развитию личности обучающихся» (8 час 2010г). Контрольно-аналитическая На старшей ступени обучения был организован педагогический мониторинг, включающий сбор информации, анализ деятельности педагогов и обучающихся по подготовке к ЕГЭ, проектирование содержания, методов.
При контроле усвоения учебных курсов за 10-11 класс обращалось внимание не только на процент правильно выполненных заданий, но и на индивидуальную траекторию развития предметных, личностных и метапредметных достижений каждого учащегося. При осуществлении процедуры оценивания учитывались не только образовательный достижения за определенный период обучения, но и уровень реализации учебных возможностей. Это учитывалось и при выставлении оценок за полугодие, и при выработке рекомендации для индивидуальных программ подготовки учащихся к итоговой аттестации. В этом плане интересен опыт учителя русского языка и литературы Шадриной В.Р.: Для мониторинга готовности к выполнению работы на ЕГЭ во время обучения в 10 и 11 классах раз в четверть проводились контрольные работы по типу ЕГЭ. Эти работы анализировались по определенному плану:
Далее совместно с каждым из учеников на индивидуальной консультации вырабатывалась программа подготовки к ЕГЭ по русскому языку на четверть, где обязательным пунктом была коррекция допущенных в контрольной работе ошибок. При выполнении следующей работы предыдущий результат обязательно сравнивался с последующим, и делался вывод об успешности коррекции. Кроме того, в качестве самостоятельной домашней работы раз в месяц ученикам предлагалось выполнить задание по типу ЕГЭ, которое в последующем анализировалось педагогом и выпускником также на индивидуальной консультации. После этого вносились изменения добавления в программу коррекции. Интерес представляет опыт Перевощиковой Т.В., учителя математики: Участники образовательного процесса (учащиеся и их родители) были своевременно и широко информированы о порядке проведения, структуре КИМ ЕГЭ по математике на классных часах, консультациях, родительских собраниях .С учащимися 11 класса проведен инструктаж о порядке проведения ЕГЭ по математике, оформлен стенд « Как лучше подготовиться к ЕГЭ по математике», в течение 2 лет проводились занятия элективного курса «Подготовка к ЕГЭ по математике»,в 11 добровольные платные курсы по математике, индивидуальные консультации, собеседования как с учащимися, так и с их родителями, классные часы, ежемесячно в формате ЕГЭ в 11 классе проводились тематические контрольные работы по алгебре и геометрии, еженедельно учителем проверялись решения домашнего варианта ЕГЭ по математике с подробнейшим анализом ошибок и приведением образцов решений основной части. К сожалению, группа учащихся под разными уважительными предлогами нерегулярно посещала уроки как в 10,так и в 11 классе. В мае 2011 года проведена итоговая контрольная работа по математике в форме ЕГЭ. В сентябре 2012года входная контрольная работа по алгебре в форме ЕГЭ. Результаты контрольных работ были сообщены учащимся и их родителям. В летние каникулы проводилась дополнительные занятия с Никоноровой Александрой ,Рыболовлевой Татьяной, Николаевой Ксенией ,Куликовой Ольгой, Узеньковой Натальей. Проведена в марте 2012года административная контрольная работа на уровне школы в форме ЕГЭ, результаты которой были проанализированы на заседании ШМО учителей математики и физики, донесены до учащихся на уроке и до их родителей на родительском собрании. Проведенное в апреле репетиционное тестирование по математике выявило уровень подготовленности учащихся к ЕГЭ по математике в данный момент: сильные и слабые стороны подготовки учащихся. С результатами ознакомлены дети и родители. Были совместно спланированы виды деятельности по устранению пробелов учащихся и выходу из критической ситуации. В целях совершенствования качества подготовки выпускников по математике была внесена коррекция в рабочую программу учителя с целью спланировать и осуществить повторение тем учебных программ, усвоение которых составляло менее 50%; осуществлен тщательный контроль за усвоением учащимися отдельных тем по предмету; активно использован режим индивидуальных консультаций по подготовке учащихся к ЕГЭ. При организации текущего и промежуточного контроля использовались задания разных видов и всех уровней сложности; четко соблюдались критерии оценивания работ. Все родители выпускников (под роспись) ознакомлены с положением о порядке проведения ИА; на родительском собрании выданы памятки родителям с информационными каналами ИА и дана информация о сайтах по процедуре проведения экзаменов в математике, также были проведены индивидуальные беседы с родителями и учащимися. Таким образом, информационное обеспечение участников образовательного процесса было достаточно, своевременно и полно, проведен большой объем подготовительной работы по предмету. Информационно-консультативная: На протяжении 9, 10,11 класса была создана и реализована система работы по подготовке всех участников ОП к ИА в форме ЕГЭ (учителя-предметники – обучающиеся – родители выпускников). На управленческом уровне осуществлено:
На уровне классного руководителя 1)изучение воспитанников, их образовательных возможностей, особенностей семейного воспитания (анкеты, тесты, пед. наблюдение, индивидуальные встречи) 2)создание у родителей положительной мотивации в качестве участников образовательного процесса (род. собрания: 1 раз в четверть - тематические, 1 раз в месяц – организационные; анализ учебных достижений обучающихся) 3)сотрудничество с учителями-предметниками (посещение уроков, контроль за посещением факультативов и дополнительных занятий, в том числе и в рамках платных образовательных услуг) 4)совместный с учащимися анализ результатов деятельности (промежуточная и итоговая аттестация: экраны успеваемости, итоговая ведомость – под роспись учеников и родителей; анализ диагностических работ в технологии ЕГЭ, рефлексия и коррекция) 5)организация совместно с учителями предметниками поиск средств, способов, обеспечивающих успешность в учебной деятельности, их самореализацию (консультации, факультативы, спецкурсы, платные образовательные услуги) 6)организация встреч родителей с учителями предметниками, беседы, консультации; встречи с администрацией школы, социальным педагогом (родительские комитеты, собрания, индивидуальная и групповая работа) 7)проведение родительского собрания - ознакомление с правилами проведения итоговой аттестации, в частности с новой формой - ЕГЭ, которая вызывает большую тревогу. На собрании - анализ готовности детей к экзаменам (привлечение учителей-предметников, работающих в классе, школьного психолога, медицинского работника) 8)составлены рекомендации родителям по оказанию помощи детям в период подготовки к итоговой аттестации (Советы родителям: Как помочь детям подготовиться к экзаменам; Советы выпускникам: Как подготовиться к сдаче экзаменов, накануне экзамена, универсальные рецепты для более успешной тактики выполнения тестирования и т.п.) 9)сохранение здоровья, формирование стрессоустойчивости (разработка памяток: Некоторые особенности запоминания, Условия поддержки работоспособности, Приемы психологической защиты ит.д.) 10)индивидуальная работа с «группой риска» (систематический контроль успеваемости, своевременная информация родителей, рекомендации учителей-предметников, сотрудничество с администрацией, индивидуальные и групповые консультации, при необходимости и по согласию с родителями сотрудничество с медицинским работником и соц. педагогом) На уровне учителей-предметников Все учащиеся через урочную деятельность, систему консультаций, элективных курсов, а родители на родительских собраниях и коллективных консультациях были полностью проинформированы о специфике экзамена, о критериях оценивания, о промежуточных результатах учащихся на каждом этапе подготовки. II. В качестве общих положительных тенденций и выявленных проблем локального характера можно отметить следующее: В МКОУ СОШ №1 НГО сложилась и функционирует система по созданию условий , обеспечивающих качественную организацию и проведение государственной (итоговой) аттестации, соблюдаются все процедурные вопросы, создана и своевременно пополняется нормативно-правовая база. Имеет место переход к комплексному созданию нормативных, организационно-содержательных, мотивационно-содержательных и информационных условий реализации прав обучающихся в ходе государственной (итоговой) аттестации. Информационное обеспечение государственной (итоговой) аттестации идет через различные формы работы администрации школы с обучающимися, педагогической и родительской общественностью. Образовательное учреждение сформировало систему предъявления данных о состоянии и качестве образования через выставление публичных отчетов на сайте ОУ , ежегодные доклады на Совете школы, родительских собраниях и педагогических советах, информационные стенды , печатные издания городского и школьного уровней. В школе сформировалась и дает положительные результаты система работы по организации и подготовке к проведению экзаменов для выпускников 11-х классов. Общий анализ результатов государственной (итоговой) аттестации 2011-2012 учебного года. В едином государственном экзамене на этапе итоговой аттестации приняло участие 24 учащихся (100%). Результаты единого государственного экзамена 2011-2012 учебного года, показанные выпускниками 11 класса, удовлетворительны. Независимая оценка результатов образования (ЕГЭ), показала, что итоговую аттестацию успешно прошло 100 % выпускников школы , а значит, по результатам единого государственного экзамена аттестат о полном среднем образовании получили все 24 выпускника 11 класса. Высокие результаты: – 90 и выше имеют 3 учащихся – 13% (русский язык) - 80 и выше 8 учащихся - 33% (обществознание, история, русский язык) Повышенные результаты: – 70 и выше имеют 6 учащихся – 25% (англ. язык, история, обществознание, русский язык, биология, литература, математика) Таким образом, продвинутый уровень продемонстрировали 14 учащихся, что составляет 58%, из 10 предметов – на 8 были предъявлены достаточно высокие результаты. 1.Результаты ЕГЭ по классу
Рейтинг предметов по среднему баллу выглядит так: 1.Русский язык (Шадрина В.Р) 2.Обществознание (Иванова И.Л.) 3.Английский язык (Исаева И.Г.) 4.Биология (Гречухина З.Ю.), история (Иванова И.Л.) 5.Литература (Шадрина В.Р) 6. Математика (Перевощикова Т.В.) 7.География (Мишарова Е.В) 8.Физика (Пьянкова Н.В.) 9.Химия (Лопаева И.Н.) Не преодолел минимальный порог – 1 участник ЕГЭ на экзамене по выбору - физика, что составляет 4 % от общего числа сдававших по классу и 16% от числа участников ЕГЭ по физике. Такой результат связан с тем, что этот ученик имеет низкий уровень обучаемости, слабые учебные способности, проблемы со здоровьем, средний балл аттестата – 3,5; во время текущей аттестации часто были «2». Родители систематически встречались с преподавателем, обеспечили своему ребенку занятия с репетитором по физике, но положительного результата это не принесло. Тенденции, проявившиеся при выборе ЕГЭ. Тенденция выбора ЕГЭ по гуманитарным предметам сохраняется. Если в 2011году гуманитарные предметы выбрали до 52% учащихся и предметы естественно-научного цикла до 26% учащихся, то в 2012году гуманитарные предметы выбрали до 62,5% учащихся и предметы естественно-научного цикла до 26% учащихся Выбор предметов обусловлен в большей мере теми специальностями в учебных заведениях, которые выбрали выпускники. В МКОУ СОШ № 1 – экзамены по выбору сдавали 100 % учащихся; это говорит об осознанном выборе учащимися дальнейшей жизненной траектории и о качественной пропедевтической работе ОУ. Рейтинг распределения учащихся по предметам в МКОУ СОШ №1 НГО
|
Анализ результатов егэ в 2013 год В 2013 году 100 выпускников маоу лицея №82 участвовали в проведении егэ и сдавали |
Анализ результатов итоговой аттестации учащихся 11 класса в формате... Егэ, который был обсужден на методических объединениях и утвержден директором школы. В соответствии с данным планом директор, заместитель... |
||
Анализ воспитательной работы за 2012 -2013 учебный год Воспитательная система в мкоу «сош с. Малакановского» в 2012-2013 учебном году строилась на основе законодательных актов |
Анализ реализации Программы «Одаренные дети» в мкоу «сош им. П. П.... Одним из направлений работы мкоу «сош им. П. П. Грицая ст. Солдатской» является выявление высокомотивированных детей и детей с повышенной... |
||
Анализ учебно методической работы мкоу сош №4 города Кизляра Республики... «Повышение эффективности педагогического процесса и обеспечение качества образования» |
Приказ №50/3 от 30. 08. 2013г. Анализ работы библиотеки мкоу «Трусовская... В библиотеке образовательного учреждения художественной литературы насчитывается 3703 экземпляра, учебной 1588, электронных изданий... |
||
План работы методического объединения учителей русского языка и литературы... Анализ результатов итоговой аттестации в форме егэ по рус яз. 11кл и Гиа в 9-х кл |
Отчет о подготовке к государственной (итоговой) аттестации учащихся мкоу «сош №2 с. Алтуд» В течение 2011-2012 учебного года в школе ведется целенаправленная, планомерная, систематическая подготовка участников педагогического... |
||
Анализ результатов егэ по русскому языку за 2009-2011 год Свой доклад я начну с таблицы, составленной Натальей Анатольевной к предыдущему педагогическому совету, которая дает представление... |
Пояснительная записка к учебному плану мкоу сош №10 на 2013-2014 учебный год Приказа Министерства образования и науки рд №3138 от 13 августа 2012 г. «Об утверждении Примерных учебных планов общеобразовательных... |
Поиск на сайте Главная страница Литература Доклады Рефераты Курсовая работа Лекции |