Анализ результатов егэ по мкоу сош №1 нго в 2012 год




НазваниеАнализ результатов егэ по мкоу сош №1 нго в 2012 год
страница9/9
Дата публикации03.10.2014
Размер1.51 Mb.
ТипАнализ
literature-edu.ru > Право > Анализ
1   2   3   4   5   6   7   8   9
Часть А:

Часть 1 содержала 28 заданий с выбором одного верного ответа из четырех предложенных, из них 20 – базового и 8 – повышенного уровней сложности.



1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

0

1

1

1

2

1

3

1

4

1

5

1

6

1

7

1

8

1

9

2

0

2

1

2

2

2

3

2

4

2

5

2

6

2

7

2

8

1

_

+

+

+

+

_

+

+

+

+

_

_

+

_

_

_

_

_

+

_

+

_

+

+

+

-

+

+

2

+

_

+

_

+

+

+

_

+

_

__

_

_

_

_

+

+

+

+

+

_

_

+

_

+

_

_

_

3

+

_

+

_

+

+

+

_

_

_

+

_

+

_

_

+

+

+

+

_

+

_

_

+

+

+

_

+


Наиболее сложными оказались вопросы по органической химии.

Часть В

Часть 2 – 10 заданий повышенного уровня: 4 – с выбором нескольких верных ответов из шести, 2 – на установление соответствия между веществами и классами веществ, 2 – на правильность суждений, 2 – расчетные задачи.



В I

B II

B III

B IV

B V

B VI

B V II

B V III

B IX

B X

% выполнения

1

0

0

2

0

0

0

0

1

+

_

40

2

0

2

0

0

0

1

0

2

_

_

30

3

0

0

2

0

0

0

2

1

_

_

50


Уже на протяжении нескольких лет наиболее сложным из 2 части является задание В 1 - классификация органических и неорганических веществ; В4 – гидролиз органических соединений; В6 – механизмы реакций; В7 – свойства кислородосодержащих органических веществ; В10 – расчёт по механическим уравнениям. Это обусловлено спецификой содержания химического материала.

Часть С:

Часть 3 представлена 5 заданиями. В части 3 были выделены следующие линии: С1 – окислительно-восстановительные реакции; С2 – уравнения химических реакций; С3 – цепочка превращений, С4 – расчётная задача на растворы; С5 – вывод химической формулы органического соединения.



I

II

III

IV

V

% выполнения

1

2

2

0

0

0

40

2

1

0

0

0

0

20

3

0

2

3

0

1

60

% выполнения

50

50

25

0

15





По-прежнему вызывают затруднения задания по алгоритму расчётов вычисления массовой доли вещества в растворе. Изменения в ЕГЭ 2012 коснулись части С в линии задания С2 в сторону усложнения.

В результате анализа ЕГЭ 2012 по сравнению с 2011 г. наблюдается снижение числа участников, набравших больше 71 тестовых балла, и увеличение числа участников, набравших ниже 51 тестовых балла, что связано и с увеличением числа сдающих экзамен по химии (с 2 до 3), и преобладанием среди участников обучающихся с разным уровнем обученности.

Выводы. Анализ результатов выполнения заданий экзаменационной работы 2012 г. позволяет сделать следующие выводы:

1. В некоторых заданиях номера ответов часто повторяются, что допускается инструкцией.

2. Некоторые задания представлены в нетрадиционной форме: по изменению степени окисления элемента выбрать реагирующие вещества.

3. Традиционно сложными является задание на установление соответствия вещества и реагентов, с которыми оно может взаимодействовать.

4. В ряде заданий не указано сколько верных ответов предусмотрено, что существенно усложняет их поиск.

Распределение выпускников по уровням подготовки к ЕГЭ по химии в 2012 г.

уровни подготовки

Баллы

Участники ЕГЭ


тестовый

%

минимальный

36

0

удовлетворительный

36-54

100


Большинство выпускников овладели базовым ядром содержания химического образования, предусмотренным стандартом. Экзаменуемые, преодолевшие минимальную границу первичного балла, понимание основных положений химических теорий, законов, правил, гипотез, закономерностей, сущности химических процессов и явлений; умение распознавать химические вещества и классы соединений, умение решать простейшие химические задачи.

Методические рекомендации

Проведенный анализ результатов экзаменационной работы, выявленные проблемы в освоении выпускниками знаний и умений, составляющих основу их химической грамотности, позволяют высказать некоторые общие методические рекомендации по подготовке учащихся к ЕГЭ 2013 г.

1.Необходимо обеспечить освоение учащимися основного содержания курса химии и оперирование ими разнообразными видами учебной деятельности, представленными в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников 2012-2013 гг., а также предусмотренными в стандарте второго поколения.

2. В наиболее тщательной отработке нуждается материал, составляющий базовое ядро содержания химического образования, так как проверяющие его задания должны выполняться всеми учащимися. Поэтому особое внимание следует обратить на повторение и закрепление материала, который традиционно вызывает затруднения у многих выпускников: о номенклатуре органических и неорганических веществ, механизмы реакций, свойства веществ, умение решать расчётные задачи.

3. Обеспечить в учебном процессе сформированность у учащихся умений анализировать химическую информацию, осмысливать и определять верные и неверные суждения, сравнивать и устанавливать генетические связи.

4. При проведении различных форм контроля более широко использовать задания разного типа, аналогичные заданиям ЕГЭ. Особое внимание следует уделять заданиям на установление соответствия и сопоставление химических объектов, процессов, явлений. В целях подготовки учащихся к решению задач по химии важно отрабатывать алгоритмы их решения.

Для достижения положительных результатов на экзамене следует в учебном процессе увеличить долю самостоятельной деятельности учащихся как на уроке, так и во внеурочной работе, акцентировать внимание на выполнение творческих, исследовательских заданий.

2.Тендеции, проявившиеся при выборе ЕГЭ, по предмету

Экзамен по химии относится к числу экзаменов по выбору и ориентирован как на профильный, так и на базовый уровень Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Число участников ЕГЭ увеличивается за счет того, что экзамен по химии стали выбирать те, кто сориентирован на ссузы медицинского профиля. Как правило, эти учащиеся имеют средние учебные способности и по результатам ЕГЭ получают адекватные итоговой аттестации оценки – от 40 до 49 баллов, что по шкале перевода соответствует оценке «удовлетворительно» и позволяет этим ребятам успешно поступать и обучаться в медицинских, педагогических колледжах.

3. Как видно из анализа результатов ЕГЭ по химии 2012 в целом, наблюдается некоторое снижение уровня подготовки выпускников по химии, что связано и с недостаточной мотивацией на высокий результат, освоением технологии подготовки к ЕГЭ не в полной мере, большой загруженностью участников ЕГЭ при подготовке к экзаменам по обязательным предметам. Необходимо продолжить работу по формированию умений овладения учащимися различными видами учебной деятельности, умениями применять знания на практике, в том числе в новых, нестандартных ситуациях.. Учащиеся и их родители должны знать, что ЕГЭ по химии позволяет адекватно оценить образовательные достижения учащихся, дифференцировать участников с разным уровнем подготовки, выявить тех, кто в дальнейшем продолжит обучение в вузах химического профиля.
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие:

Анализ результатов егэ по мкоу сош №1 нго в 2012 год iconАнализ результатов егэ в 2013 год
В 2013 году 100 выпускников маоу лицея №82 участвовали в проведении егэ и сдавали

Анализ результатов егэ по мкоу сош №1 нго в 2012 год iconАнализ результатов итоговой аттестации учащихся 11 класса в формате...
Егэ, который был обсужден на методических объединениях и утвержден директором школы. В соответствии с данным планом директор, заместитель...

Анализ результатов егэ по мкоу сош №1 нго в 2012 год iconАнализ воспитательной работы за 2012 -2013 учебный год
Воспитательная система в мкоу «сош с. Малакановского» в 2012-2013 учебном году строилась на основе законодательных актов

Анализ результатов егэ по мкоу сош №1 нго в 2012 год iconАнализ реализации Программы «Одаренные дети» в мкоу «сош им. П. П....
Одним из направлений работы мкоу «сош им. П. П. Грицая ст. Солдатской» является выявление высокомотивированных детей и детей с повышенной...

Анализ результатов егэ по мкоу сош №1 нго в 2012 год iconАнализ учебно методической работы мкоу сош №4 города Кизляра Республики...
«Повышение эффективности педагогического процесса и обеспечение качества образования»

Анализ результатов егэ по мкоу сош №1 нго в 2012 год iconПриказ №50/3 от 30. 08. 2013г. Анализ работы библиотеки мкоу «Трусовская...
В библиотеке образовательного учреждения художественной литературы насчитывается 3703 экземпляра, учебной 1588, электронных изданий...

Анализ результатов егэ по мкоу сош №1 нго в 2012 год iconПлан работы методического объединения учителей русского языка и литературы...
Анализ результатов итоговой аттестации в форме егэ по рус яз. 11кл и Гиа в 9-х кл

Анализ результатов егэ по мкоу сош №1 нго в 2012 год iconОтчет о подготовке к государственной (итоговой) аттестации учащихся мкоу «сош №2 с. Алтуд»
В течение 2011-2012 учебного года в школе ведется целенаправленная, планомерная, систематическая подготовка участников педагогического...

Анализ результатов егэ по мкоу сош №1 нго в 2012 год iconАнализ результатов егэ по русскому языку за 2009-2011 год
Свой доклад я начну с таблицы, составленной Натальей Анатольевной к предыдущему педагогическому совету, которая дает представление...

Анализ результатов егэ по мкоу сош №1 нго в 2012 год iconПояснительная записка к учебному плану мкоу сош №10 на 2013-2014 учебный год
Приказа Министерства образования и науки рд №3138 от 13 августа 2012 г. «Об утверждении Примерных учебных планов общеобразовательных...

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции