Г. Березники Миссия школы

Скачать 0.97 Mb.

Название	Г. Березники Миссия школы
страница	1/11
Дата публикации	01.10.2014
Размер	0.97 Mb.
Тип	Образовательная программа

literature-edu.ru > Право > Образовательная программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 10

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ШКОЛЫ ДЛЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ (НОЦ)

на 2009-2013 гг.

Г. Березники

Миссия школы

Создание образовательного пространства, которое позволит стать успешным каждому учащемуся, обеспечит его продвижение в интеллектуальном развитии на уровне среднего образования, самореализацию личности, создаст основу для самоопределения в общественной и профессиональной жизни в условиях современного общества.

Модель «Школы для старшеклассников» опирается на гуманистические ценности современного образования:

* Каждый человек – уникальная личность, имеющая свой стиль приобретения знаний;

* Каждый обладает потенциалом развития и саморазвития;

* Каждый самостоятельно оценивает последствия своего выбора, несёт ответственность за него.

Модель «Школы для старшеклассников» направлена на развитие системных и динамических знаний учащихся:

* Овладение системой общеобразовательных компетенций – основа для непрерывного образования в течение всей жизни.

Модель «Школы для старшеклассников» направлена на формирование и накопление человеческого капитала:

* Сформированные умения и навыки в выбранной учащимся сфере деятельности, достижения в этой сфере, образуют «портфолио» его достижений для реализации человеческого капитала.

Модель «Школы для старшеклассников» направлена на формирование «Я – концепции»: самоопределение - это познание себя и общества: определение ценностей, смыслов, форм жизнедеятельности, средств осуществления возможных перспектив.

Цель школы для старшеклассников г. Березники – взросление подростка путём воспитания социально-активной и функционально-грамотной личности, способной к самостоятельному и ответственному формированию индивидуальной образовательной и жизненной траектории в родном городе.

I. Пояснительная записка

Образовательная программа школы разработана в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», целями и задачами Федеральной целевой программы развития образования на 2006 – 2010 гг., Федеральным государственным образовательным стандартом среднего (полного) общего образования, концепцией школы для старшеклассников, программой краевой сетевой экспериментальной педагогической площадки по теме "Разработка и апробация требований к качеству образовательной деятельности в школах для старшеклассников Пермского края, нормативно-правовых и финансово-экономических механизмов его обеспечения в условиях НПФ и НСОТ", базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ -2004г.

Школа для старшеклассников в городе Березники начала свою работу с сентября 2009 года в режиме краевой сетевой экспериментальной педагогической площадки. Школа реализует основные идеи разработчиков проекта (руководитель- Шубин С.В., к.физ-матн. начальник отдела регионального развития образования ПКИПКРО).

Автономная школа старшей ступени

Школа для всех
Индивидуализация и дифференциация обучения

Признание права школьника на выбор:

уровня собственных достижений (обязательного - базового, повышенного - профильного);

учебных предметов и курсов;

обеспечение этой возможности.

Цель образования школы определена на основе стратегической цели российского образования – воспитание успешного поколения граждан страны, владеющих адекватными времени знаниями, навыками и компетенциями, на идеалах демократии и правового государства, в соответствии с национальными и общечеловеческими ценностными установками.

Педагоги, реализующие образовательную программу полного общего

образования, должны решать следующие задачи:

1. Реализовать образовательную программу старшей школы в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего (полного) общего образования, концепцией школы для старшеклассников. (Личностные результаты, метапредметные, предметные результаты освоения образовательной программы)

2. Создать условия и подготовить каждого учащегося к осознанному выбору образовательного пространства на основе ИУП, самоопределения и самореализации учащихся, интегрируя различные образовательные практики, адекватные возрастным особенностям старшеклассников и направленные на достижение социально и личностно- значимых результатов образования.

3. Сформировать, развить у обучающихся универсальные учебные действия, обеспечивающие реализацию требований стандарта к личностным и метапредметным результатам освоения основной образовательной программы, системно-деятельностного подхода, развивающего потенциала общего образования;

4. Создать условия для интеграции урочных и внеурочных форм учебно- исследовательской и проектной деятельности обучающихся, а также их самостоятельной работы по подготовке и защите индивидуальных проектов; Сформировать навыки участия в различных формах организации учебно-исследовательской и проектной деятельности (творческие конкурсы, научные общества, научно-практические конференции, олимпиады), для получения практико-ориентированного результата;

5. Подготовить учащихся к осознанному выбору дальнейшего, послешкольного, образования и профессиональной деятельности.
Планируемые результаты выполнения образовательной программы среднего (полного) общего образования школы.

Образовательная деятельность

Индивидуальная образовательная программа (ИОП)-до 50%учащихся
Индивидуальный учебный план учащегося (ИУП)-100%
Нелинейное расписание в режиме полного учебного дня;
Согласованные учебные (образовательные) программы;
Обучение в учебных группах;
Поточное обучение;
Дистанционные образовательные технологии;
Инновационные виды образовательной деятельности (исследовательская-25%, проектная-до60%, учебные-50%, социальные100%, профессиональные практики/пробы-90%);
Клубы, детско-взрослые сообщества и объединения;
Общественно-государственные формы управления, в которых принимают участие учащиеся НОЦ
Тьюторское сопровождение
Психологическое сопровождение адаптации учащихся к условиям обучения в НОЦ;
Интегрированная оценка образовательных результатов учащихся.

Образовательные результаты

Образовательные результаты НОЦ

Процент сдачи ЕГЭ-90%;

Процент учащихся, имеющих собственный индивидуальный прогресс в образовании-75%;

Процент детей, получающих образование в разных формах в соответствии со ст. 10 Закона РФ «Об образовании»-5-10%;

Процент второгодников, отсева- не более10%;

Процент детей, поступивших на следующую ступень образования;-50% Продолжение образования по профилю 90% учащимися школы.

Индивидуальные образовательные результаты выпускников: динамика образовательных результатов учащегося за время обучения в НОЦ, образовательные (учебные и внеучебные) достижения учащегося, предметные компетентности, ключевые (надпредметные) компетентности, социальный опыт.

Комплексно эти образовательные результаты могут выразиться в следующих блоках показателей:

Результаты Государственной итоговой аттестации (ГИА);
Образовательные достижения выпускников НОЦ (учебные и внеучебные);
Сформированные компетентности выпускников НОЦ.

II.Содержательный раздел
Обучение в школе для старшеклассников ведётся на базовом и профильном уровне. Программы учебных предметов, курсов выбраны или разработаны с учётом уровня и определён планируемый результат.

Базовый уровень стандарта учебного предмета направлен на формирование общей культуры и в большей степени связан с мировоззренческими, воспитательными и развивающими задачами общего образования, задачами социализации.

Профильные общеобразовательные предметы – предметы повышенного уровня, определяющие направленность каждого конкретного профиля обучения. Профильный уровень стандарта учебного предмета выбирается исходя из личных склонностей, потребностей учащегося и ориентирован на его подготовку к последующему профессиональному образованию или профессиональной деятельности.

Русский язык

Базовый уровень

70 часов за 2 года

Планируемый результат

воспитание гражданственности и патриотизма; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

развитие способности к социальной адаптации и к речевому взаимодействию;

освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении, языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого этикета в различных сферах общения;

совершенствование умений опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации, сфере общения; совершенствование умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; совершенствование нормативного и целесообразного использования языка в различных сферах общения; повышение уровня орографической и пунктуационной грамотности.

1) сформированность представлений о роли русского языка в развитии ключевых компетенций, необходимых для успешной самореализации, самообразования и социализации;

2) сформированность понятий о всех типах норм русского литературного языка; применение знаний о нормах в речевой практике;

3) сформированность представлений о функциональных стилях современного русского языка;

4) сформированность навыков нормативного употребления языковых единиц в разных сферах общения;

5) владение орфографической и пунктуационной грамотностью;

6) владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

7) владение разными видами чтения, аудирования, говорения и письма, осуществление их выбора в зависимости от коммуникативной задачи;

8) владение умением анализа текста с точки зрения явной и скрытой, основной и второстепенной информации; владение умениями представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, проектов.

Русский язык

Профильный уровень

210 часов за 2 года обучения

Планируемый результат

углубление знаний о лингвистике как науке; о языке как многофункциональной развивающейся системе; о взаимосвязи основных единиц и уровней языка; о языковой норме, ее функциях; о функционально-стилистической системе русского языка; о нормах речевого этикета в различных сферах общения;

совершенствование умений опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций;

развитие способности к социальной адаптации, к речевому взаимодействию; формирование готовности к осознанному выбору профессии, к получению высшего гуманитарного образования;

воспитание гражданственности и патриотизма; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; совершенствование нормативного и целесообразного использования языка в различных сферах общения; повышение уровня речевой культуры учебно-научного и делового общения, культуры публичной и разговорной речи; повышение уровня орографической и пунктуационной грамотности.

1) сформированность представлений о лингвистике как части общечеловеческой культуры, взаимосвязи языка, истории и культуры;

2) владение знаниями о языке как многофункциональной развивающейся системе; о стилистических ресурсах языка;

3) владение знаниями о языковой норме, еѐ функциях и вариантах; о нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения;

4) сформированность представления о речевой деятельности, ее основных видах;

5) владение умениями анализировать единицы различных языковых уровней, а также языковых явлений и фактов, допускающих неоднозначную интерпретацию;

6) владение умением систематизировать и обобщать знания по орфографии и пунктуации;

7) сформированность умений лингвистического анализа текстов разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;

8) овладение различными приемами редактирования текстов;

9) сформированность умений нормативного употребления языковых единиц, оценивания устных и письменных высказываний с точки зрения эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

10) сформированность умений проводить лингвистический эксперимент и использовать его результаты в процессе практической речевой деятельности

Литература

Базовый уровень

210 часов за 2 года обучения

Планируемый результат

воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса, устной и письменной речи учащихся;

освоение тексов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;

совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов, поиска, систематизации и использования необходимой литературы, в том числе в сети Интернета.

1) понимание литературы как художественной модели мира на материале выдающихся произведений отечественной и мировой литературы XIX – начала XXI в., аналитического восприятия художественной интерпретации литературной классики в произведениях современного искусства (театр, кино, изобразительное искусство);

2) знание классических текстов русской и мировой литературы;

3) сформированность коммуникативно-эстетических представлений о возможностях родного языка в художественных текстах;

4) сформированность ценностной сферы, развитие качеств гражданина, патриота, нравственной и толерантной личности;

5) сознательное отношение к чтению и изучению литературы, понимание важности этого процесса для своего дальнейшего интеллектуального и социокультурного развития и успешного самообразования и социализации;

6) сформированность потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, диалога людей друг с другом, общения с культурой;

7) умение актуализировать в художественных текстах личностно значимые образы, темы и проблемы, учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного литературного произведения;

8) владение техникой грамотного и осмысленного чтения; создавать развѐрнутые монологические (устные и письменные) высказывания аналитического и интерпретирующего характера;

9) владение умениями коммуникации, межличностного общения; способность понимать и ценить культуры разных народов и эпох, пользоваться словом для понимания, взаимодействия, сотрудничества в процессе общения в социуме;

10) владение навыками смыслового и эстетического анализа любого текста;

11) сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы; формирование основ собственного стиля и применение полученных знаний и умений в речевой практике.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Образовательная программа мкоу маалинской сош гергебильского района Республики Дагестан Пояснительная записка программы. Миссия школы, цели и задачи образовательной программы школы		Основная образовательная программа начального общего образования Миссия школы в социуме: обеспечение современного качества образования на основе формирования способностей взаимодействовать в поликультурном...
	Миссия гимназии создание максимально благоприятных условий для самообразования...		Исторический путь православия «Деяния Апостольские». Иерусалимская община: ее устройство и жизнь. Разрыв с иудейством. Миссия. Ап. Павел
	Доклад о деятельности мбоу дод дюсш в 2012-2013 уч году Миссия дюсш состоит в реализации функции оздоровления и физического развития подрастающего поколения, пропаганде здорового образа...		Образовательная программа муниципального казенного общеобразовательного... Пояснительная записка программы. Миссия лицея, цели и задачи образовательной программы лицея
	Внимание!!! Библиотека предлагает познакомиться с новинками периодических изданий «Воспитание школьников» ежемесячный теоретический и научно-методический журнал, основная миссия которого заключается в содействии...		По уставу Образовательная программа является локальным актом школы. Рассматривается и принимается на заседании педагогического совета школы....
	«Центр детского творчества «Гном» г. Березники «творческая деятельность... ...		Проблемы работы Миссия Саентологической церкви проста: помочь человеку достичь большей уверенности в себе и чистоты и дать ему тем самым возможность...

Г. Березники Миссия школы

Похожие: