Рабочая программа по учебному предмету «Литература»

Скачать 0.82 Mb.

Название	Рабочая программа по учебному предмету «Литература»
страница	3/8
Дата публикации	26.09.2014
Размер	0.82 Mb.
Тип	Рабочая программа

literature-edu.ru > Право > Рабочая программа

1 2 3 4 5 6 7 8

Критерии оценивания

Параметры и критерии устного ответа по литературе:

- личностный характер восприятия художественного произведения, обоснованность и самостоятельность оценок;

- сформированность устной речи;

- коммуникативность, умение включаться в диалог;

- теоретико-литературные знания о направлениях, родах и жанрах литературы, сведения об идейно-стилевом единстве произведения;

- знание художественных произведений, начитанность;

- историко-литературные сведения о жизненном пути прозаиков, поэтов, драматургов, критиков;

- умение анализировать художественное произведение, раскрывать его проблематику, композицию, характеризовать героев;

- умение выразительно читать художественное произведение.

Параметры и критерии творческих письменных работ по литературе:

- личностный характер восприятия художественного произведения, обоснованность и самостоятельность оценок;

- способность к творческой активности;

- умение рассматривать проблему в разных аспектах (культурно-историческом, социально-правовом и др.);

- повышение уровня компетентности учащегося в следующей динамике: а) от фактографического воспроизведения содержания изучаемых произведений к самостоятельному творческому его осмыслению, б) от узко предметного усвоения содержания к его метапредметной интерпретации;

- соответствие работы ученика теме и основной мысли;

- полнота раскрытия темы;

- правильность фактического материала;

- последовательность изложения;

- разнообразие словаря и грамматического строя речи;

- стилевое единство и выразительность речи;

- отсутствие / наличие языковых ошибок и стилистических недочётов;

- отсутствие /наличие орфографических и пунктуационных ошибок.

Нормы оценок:

Устный ответ

Письменная работа

«5» - ответ целостный, развёрнутый, логически построенный, аргументированный, обнаруживающий прочные знания и глубокое изучение, понимание текста изучаемого произведения, умение объяснять взаимосвязь событий, характер и поступки героев и роль художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения, умение пользоваться теоретико-литературными знаниями при анализе художественного произведения.

«4» - учащийся даёт ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки «5», но допускает 1-2

ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочёта в последовательности и языковом оформлении излагаемого.

«3» - учащийся обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий и формулировке терминов, не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры, излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.

«2» - ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и терминов, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал.

«1» - ученик обнаруживает полное незнание или непонимание материала.

Сочинения и изложения.

Сочинения и изложения оцениваются двумя отметками: первая ставится за содержание и речевое оформление, вторая – за грамотность.

«5» - С: 1) содержание работы полностью соответствует теме; 2) фактические ошибки отсутствуют; 3) содержание излагается последовательно; 4) работа отличается богатством словаря, разнообразием синтаксических конструкций, точностью словоупотребления; 5) достигнуто стилевое единство и выразительность текста.

В целом допускается 1 недочёт в содержании и 1-2 речевых недочёта.

Г: допускается 1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая ошибка.

«4» - С: 1) содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы); 2) содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности; 3) имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей; 4) лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен; 5) стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью.

В целом в работе допускается не более 2 недочётов в содержании и не более 3-4 речевых недочётов.

Г: допускается 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки, или 1 орфографическая и 3 пунктуационные ошибки, или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок, а также 2 грамматические ошибки.

«3»: С: 1) в работе допущены существенные отклонения от темы; 2) работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности; 3) допущены отдельные нарушения последовательности изложения; 4) беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление; 6) стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.

В целом в работе допускается не более 4 недочётов в содержании и 5 речевых недочётов.

Г: допускается 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок.

«2» - С: 1) работа не соответствует теме; 2) допущено много фактических неточностей; 3) нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, часты случаи неправильного словоупотребления; 4) крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления; 5) нарушено стилевое единство текста.

В целом в работе допущено 6 недочётов в содержании и до 7 речевых недочётов.

Г: допускаются 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок, а также 7 грамматических ошибок.

«1» - С: В работе допущено более 6 недочётов в содержании и более 7 речевых недочётов.

Г: имеется более 7 орфографических, 7 пунктуационных и 7 грамматических ошибок.

Критериальная оценка выразительного чтения басни

№	Критерии оценивания выразительного чтения басни	Баллы
I	Понимание особенностей жанра и композиции.
	Учащийся понимает особенности построения басни (события из жизни героев и мораль).	2
	Учащийся частично понимает особенности построения басни.	1
	Учащийся не понимает особенности построения басни (события из жизни героев и мораль).	0
II	Понимание содержания.
	Учащийся правильно выражает основные мысли каждой смысловой части басни.	2
	Учащийся допустил ошибки в выражении основной мысли в одной из смысловых частей басни.	1
	Учащийся неправильно выражает основные мысли смысловых частей басни.	0
III	Понимание авторского отношения к героям.
	Учащийся точно передаёт авторское отношение ко всем героям.	2
	Учащийся точно передаёт авторское отношение только к некоторым героям.	1
	Учащийся никак не передаёт авторское отношение к героям.	0
IV	Постановка исполнительской задачи.
	Учащийся сумел определить исполнительскую задачу (убедить, взволновать и т.п.)	1
	Учащийся не сумел определить исполнительскую задачу (убедить, взволновать и т.п.)	0
V	Партитура басни.
V. 1	Учащийся точно (в полном соответствии со значением предложения) делает логические ударения.	2
	Учащийся в целом правильно делает логические ударения.	1
	Учащийся неверно делает логические ударения.	0
V. 2	Учащийся правильно выделяет паузами ключевые слова.	2
	Учащийся в целом правильно выделяет паузами ключевые слова.	1
	Учащийся неправильно выделяет паузами ключевые слова.	0
V. 3	Учащийся правильно передаёт интонацию басни.	2
	Учащийся в целом правильно передаёт интонацию басни.	1
	Учащийся неправильно передаёт интонацию басни.	0
VI	Использование невербальных средств.
	Учащийся активно и правильно использует мимику и жесты.	1
	Учащийся активно, но неправильно использует мимику и жестыилиучащийся не использует мимику и жесты.	0
VII	Знание текста (для оценивания выразительного чтения наизусть).
	Учащийся не допустил ни одной ошибки или недочёта в воспроизведении исходного текста.	2
	Учащийся допустил 1-2 ошибки и 1-2 недочётов в воспроизведении исходного текста.	1
	Учащийся допустил более 1-2 ошибок и более 1-2 недочётов в воспроизведении исходного текста.	0
	Максимальный балл:	16

1 2 3 4 5 6 7 8

Похожие:

	Рабочая программа по учебному предмету «Литература» Рабочая программа по учебному предмету «Литература» предназначена для 5-х классов. Рабочая программа разработана на основе примерной...		Рабочая программа по учебному предмету «Литература» Рабочая программа по учебному предмету «Литература» предназначена для 10 класса. Рабочая программа составлена на основе примерной...
	Рабочая программа по учебному предмету «Литература» предназначена... Рабочая программа по учебному предмету «Литература» предназначена для 10 класса. Рабочая программа составлена на основе примерной...		Рабочая программа по учебному предмету «Литература» предназначена... Рабочая программа по учебному предмету «Литература» предназначена для 9-ых классов. Рабочая программа разработана на основе примерной...
	Программа по учебному предмету «Литература» предназначена для 9-ых... Адаптированная образовательная программа по учебному предмету «Литература» предназначена для 9-ых классов. Рабочая программа разработана...		Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» предназначена для 5-х классов. Рабочая программа составлена на основе примерной...
	Рабочая программа по учебному предмету «Филологический анализ художественного текста» Рабочая программа по учебному предмету «Филологический анализ художественного текста» предназначена для 10 класса. Рабочая программа...		Рабочая программа по учебному предмету «Речь и культура общения» Рабочая программа по учебному предмету «Речь и культура общения» предназначена для 9 класса. Рабочая программа разработана на основе...
	Рабочая программа по учебному предмету «Речь и культура общения» Рабочая программа по учебному предмету «Речь и культура общения» предназначена для 7- 8-х классов. Рабочая программа разработана...		Оценка результатов учебной деятельности учащихся по учебному предмету... Планируемые результаты обучения в предметно-деятельностной форме определены учебными программами в соответствии с требованиями образовательного...

Литература