организационно-управленческая деятельность:
управленческие компетенции:
способность организовывать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения в области организации и нормировании труда, формулировать цели команды, воздействовать на ее социально-психологический климат в нужном для достижения целей направлении, оценивать качество результатов деятельности; готовность к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции; способность принимать нестандартные квалифицированные решения, разрешать проблемные ситуации; способность к адаптации к новым ситуациям; понимание экономических принципов работы рыночной системы, способность применять базовые экономические, финансовые, юридические, психологические, педагогические, социологические, управленческие знания в практической деятельности (ПК-4);
информационно-аналитическая деятельность:
инструментальные компетенции:
способность профессионально использовать современное научное и техническое оборудование, а также профессиональные компьютерные программные средства; способность создавать математические модели объектов и процессов, в том числе с использованием стандартных пакетов прикладных программ; способность оформлять, представлять, докладывать, обсуждать и распространять результаты профессиональной деятельности; способность выделять специфику и особенности источников информации, систематизировать и интерпретировать полученную информацию (ПК-5);
педагогическая деятельность:
профессиональные компетенции преподавателя дисциплин по направлению подготовки - "организация работы с молодежью":
готовность преподавать общепрофессиональные и специальные дисциплины в образовательных учреждениях, способность использовать в педагогической практике общие знания в области психологии, педагогики, способность использовать на практике методы организации учебной деятельности, методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом (ПК-6).
VI. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ПРОГРАММ МАГИСТРАТУРЫ
6.1. Основные образовательные программы магистратуры предусматривают изучение следующих учебных циклов (таблица 2):
общенаучный цикл;
профессиональный цикл;
и разделов:
практики и научно-исследовательская работа;
итоговая государственная аттестация.
6.2. Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую вузом. Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет студенту получить углубленные знания, навыки и компетенции для успешной профессиональной деятельности и (или) обучения в аспирантуре.
Таблица 2
Структура ООП магистратуры
┌───┬───────────────────────────┬──────────┬───────────────────┬──────────┐
│Код│ Учебные циклы и │Трудоем- │Перечень дисциплин │Коды │
│УЦ │ проектируемые │кость │ для разработки │формируе- │
│ООП│результаты их освоения │(зачетные │ программ │мых │
│ │ │единицы) │ (примерных), │компетен- │
│ │ │<*> │учебников и учебных│ций │
│ │ │ │ пособий │ │
├───┼───────────────────────────┼──────────┼───────────────────┼──────────┤
│М.1│Общенаучный цикл │ 20 - 30 │1. Философские │ОК-1 │
│ │Базовая часть │ 12 - 17 │проблемы │ОК-2 │
│ │В результате изучения │ │естественнонаучных │ОК-3 │
│ │базовой части цикла│ │и гуманитарных │ОК-4 │
│ │обучающийся должен: │ │дисциплин │ОК-6 │
│ │знать: средства и методы│ │2. Иностранный язык│ОК-7 │
│ │познания, обучения и│ │3. Компьютерные │ОК-8 │
│ │самоконтроля для│ │технологии в науке │ОК-9 │
│ │интеллектуального развития;│ │и образовании │ОК-15 │
│ │информационные и│ │4. Математическое │ОК-16 │
│ │телекоммуникативные │ │моделирование │ОК-17 │
│ │технологии; методологию│ │социальных │ОК-18 │
│ │проектирования социальных│ │процессов в │ОК-20 │
│ │процессов и систем│ │молодежной среде │ПК-1 │
│ │социальных взаимоотношений│ │ │ПК-3 │
│ │на базе системного решения│ │ │ПК-5 │
│ │задач; │ │ │ │
│ │уметь: анализировать и│ │ │ │
│ │адекватно оценивать│ │ │ │
│ │собственную и чужую│ │ │ │
│ │деятельность; │ │ │ │
│ │адаптироваться к новым│ │ │ │
│ │ситуациям; применять знания│ │ │ │
│ │о методах исследования;│ │ │ │
│ │самостоятельно применять и│ │ │ │
│ │использовать в практической│ │ │ │
│ │деятельности новые знания и│ │ │ │
│ │умения, расширять и│ │ │ │
│ │углублять свое научное│ │ │ │
│ │мировоззрение; обобщать и│ │ │ │
│ │анализировать информацию;│ │ │ │
│ │создавать математические│ │ │ │
│ │модели объектов и│ │ │ │
│ │процессов, в том числе с│ │ │ │
│ │использованием стандартных│ │ │ │
│ │пакетов прикладных│ │ │ │
│ │программ; выделять│ │ │ │
│ │специфику и особенности│ │ │ │
│ │источников информации,│ │ │ │
│ │систематизировать и│ │ │ │
│ │интерпретировать полученную│ │ │ │
│ │информацию; оценить│ │ │ │
│ │социальную безопасность│ │ │ │
│ │инновационного проекта; │ │ │ │
│ │владеть: принципами│ │ │ │
│ │воспитания гуманистических│ │ │ │
│ │ценностей необходимых для│ │ │ │
│ │сохранения и развития│ │ │ │
│ │современной цивилизации;│ │ │ │
│ │принципами и методами│ │ │ │
│ │совершенствования и│ │ │ │
│ │развития общества на│ │ │ │
│ │принципах гуманизма,│ │ │ │
│ │свободы и демократии;│ │ │ │
│ │методиками анализа│ │ │ │
│ │мировоззренческих, │ │ │ │
│ │социально и личностно│ │ │ │
│ │значимых философских│ │ │ │
│ │проблем; методиками│ │ │ │
│ │проведения научных│ │ │ │
│ │экспериментов и│ │ │ │
│ │исследований; │ │ │ │
│ │профессиональными навыками│ │ │ │
│ │использования современного│ │ │ │
│ │научного и технического│ │ │ │
│ │оборудования, а также│ │ │ │
│ │профессиональных │ │ │ │
│ │программных средств;│ │ │ │
│ │навыками оформлять,│ │ │ │
│ │представлять, докладывать,│ │ │ │
│ │обсуждать и распространять│ │ │ │
│ │результаты профессиональной│ │ │ │
│ │деятельности; навыками│ │ │ │
│ │изучения отечественного и│ │ │ │
│ │зарубежного опыта по│ │ │ │
│ │тематике проекта. │ │ │ │
├───┼───────────────────────────┼──────────┼───────────────────┼──────────┤
│ │Вариативная часть (знания, │ 8 - 13 │ │ │
│ │умения, навыки определяются│ │ │ │
│ │ООП вуза) │ │ │ │
├───┼───────────────────────────┼──────────┼───────────────────┼──────────┤
│М.2│Профессиональный цикл│ 30 - 40 │1. Социальные │ОК-4 │
│ │Базовая │ 3 - 6 │проблемы молодежи │ОК-5 │
│ │(общепрофессиональная) │ │2. Социальные │ОК-6 │
│ │часть │ │теории и социальное│ОК-8 │
│ │В результате изучения│ │развитие в │ОК-9 │
│ │базовой части цикла студент│ │современном мире │ОК-10 │
│ │должен: │ │3. Методология │ОК-11 │
│ │знать: фундаментальные │ │комплексных │ОК-12 │
│ │социологические, │ │исследований │ОК-13 │
│ │психологические, │ │молодежи │ОК-14 │
│ │педагогические, │ │ │ОК-19 │
│ │экономические теории;│ │ │ПК-1 │
│ │базовые экономические и│ │ │ПК-2 │
│ │финансовые понятия;│ │ │ПК-4 │
│ │экономические принципы│ │ │ПК-6 │
│ │работы рыночной системы; │ │ │ │
│ │уметь: выделять и│ │ │ │
│ │анализировать социальные│ │ │ │
│ │проблемы, определять│ │ │ │
│ │социальные противоречия и│ │ │ │
│ │проблемные ситуации,│ │ │ │
│ │определять типологию│ │ │ │
│ │исследуемого объекта,│ │ │ │
│ │применять знание│ │ │ │
│ │фундаментальных │ │ │ │
│ │социологических, │ │ │ │
│ │психологических, │ │ │ │
│ │педагогических, │ │ │ │
│ │экономических теорий,│ │ │ │
│ │социальных знаний в│ │ │ │
│ │практике эмпирического│ │ │ │
│ │исследования; собирать,│ │ │ │
│ │обобщать и анализировать│ │ │ │
│ │экспериментальную │ │ │ │
│ │информацию, делать выводы,│ │ │ │
│ │формулировать заключения и│ │ │ │
│ │рекомендации; внедрять│ │ │ │
│ │результаты исследования и│ │ │ │
│ │организовывать защиту прав│ │ │ │
│ │на объекты интеллектуальной│ │ │ │
│ │собственности; поддерживать│ │ │ │
│ │конструктивное │ │ │ │
│ │взаимодействие в процессе│ │ │ │
│ │межличностного и делового│ │ │ │
│ │общения; организовывать│ │ │ │
│ │работу исполнителей,│ │ │ │
│ │находить и принимать│ │ │ │
│ │управленческие решения в│ │ │ │
│ │области организации и│ │ │ │
│ │нормирования труда,│ │ │ │
│ │формировать цели команды,│ │ │ │
│ │воздействовать на ее│ │ │ │
│ │социально- │ │ │ │
│ │психологический климат в│ │ │ │
│ │нужном для достижения целей│ │ │ │
│ │направлении, оценивать│ │ │ │
│ │качество результатов│ │ │ │
│ │деятельности; принимать│ │ │ │
│ │ответственность за свои│ │ │ │
│ │решения в рамках│ │ │ │
│ │профессиональной │ │ │ │
│ │компетенции, принимать│ │ │ │
│ │нестандартные │ │ │ │
│ │квалифицированные решения,│ │ │ │
│ │разрешать проблемные│ │ │ │
│ │ситуации в трудовом│ │ │ │
│ │коллективе; │ │ │ │
│ │владеть: навыками поиска│ │ │ │
│ │решений в нестандартных│ │ │ │
│ │ситуациях и готовностью│ │ │ │
│ │нести за них│ │ │ │
│ │ответственность; │ │ │ │
│ │способностью и готовностью│ │ │ │
│ │к разработке│ │ │ │
│ │исследовательских программ,│ │ │ │
│ │к самостоятельной│ │ │ │
│ │организации и проведению│ │ │ │
│ │социологических │ │ │ │
│ │исследований, к проведению│ │ │ │
│ │экспертной оценки│ │ │ │
│ │исследовательских программ│ │ │ │
│ │и результатов их│ │ │ │
│ │реализации; знаниями│ │ │ │
│ │психологии для работы с│ │ │ │
│ │людьми; навыками постановки│ │ │ │
│ │цели и выбора путей ее│ │ │ │
│ │достижения; пониманием│ │ │ │
│ │ответственности лидера;│ │ │ │
│ │методами организации│ │ │ │
│ │учебной деятельности;│ │ │ │
│ │методами, приемами,│ │ │ │
│ │средствами организации и│ │ │ │
│ │управления педагогическим│ │ │ │
│ │процессом; способами и│ │ │ │
│ │средствами самостоятельного│ │ │ │
│ │использования методов│ │ │ │
│ │повышения адаптационных│ │ │ │
│ │резервов организма,│ │ │ │
│ │укрепления здоровья,│ │ │ │
│ │коррекции физического│ │ │ │
│ │развития. │ │ │ │
├───┼───────────────────────────┼──────────┼───────────────────┼──────────┤
│ │Вариативная часть (знания, │ 27 - 34 │ │ │
│ │умения, навыки определяются│ │ │ │
│ │ООП вуза) │ │ │ │
├───┼───────────────────────────┼──────────┼───────────────────┼──────────┤
│М.3│Практика и научно- │ 27 - 37 │ │ОК-6 - 8 │
│ │исследовательская работа │ │ │ОК-10 - 12│
│ │(практические умения и │ │ │ОК-15 - 19│
│ │навыки определяются ООП │ │ │ПК-1 - 4 │
│ │вуза) │ │ │ │
├───┼───────────────────────────┼──────────┼───────────────────┼──────────┤
│М.4│Итоговая государственная │ 23 - 33 │ │ОК-6 - 8 │
│ │аттестация │ │ │ОК-10 - 12│
│ │ │ │ │ОК-15 - 19│
│ │ │ │ │ПК-1 - 3 │
├───┼───────────────────────────┼──────────┼───────────────────┼──────────┤
│ │Общая трудоемкость основной│ 120 │ │ │
│ │образовательной программы │ │ │ │
└───┴───────────────────────────┴──────────┴───────────────────┴──────────┘
--------------------------------
<*> Трудоемкость циклов М.1, М.2 и разделов М.3 включает все виды текущей и промежуточной аттестаций.
VII. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ МАГИСТРАТУРЫ
7.1. Образовательные учреждения самостоятельно разрабатывают и утверждают ООП магистратуры, которая включает в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы практик и научно-исследовательской работы, итоговой государственной аттестации, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.
Высшие учебные заведения обязаны ежегодно обновлять основные образовательные программы с учетом развития науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной сферы.
7.2. При разработке ООП магистратуры должны быть определены возможности вуза в развитии общекультурных компетенций выпускников (компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления, системно-деятельностного характера). Вуз обязан сформировать социокультурную среду, создать условия, необходимые для социализации и развития личности.
7.3. Реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (семинаров в диалоговом режиме, дискуссий, компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов, групповых дискуссий, результатов работы студенческих исследовательских групп, вузовских и межвузовских телеконференций) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. Одной из основных активных форм обучения профессиональным компетенциям, связанным с ведением того вида (видов) деятельности, к которым готовится магистр (научно-исследовательской, научно-педагогической, проектной, опытно-конструкторской, технологической, исполнительской, творческой), для ООП магистратуры является семинар, продолжающийся на регулярной основе не менее двух семестров, к работе которого привлекаются ведущие исследователи и специалисты-практики, и являющийся основой корректировки индивидуальных учебных планов магистров. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью ООП магистратуры, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 30 процентов аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 30 процентов аудиторных занятий.
7.4. В программы базовых дисциплин профессионального цикла должны быть включены задания, способствующие развитию компетенций профессиональной деятельности, к которой готовится выпускник, в объеме, позволяющем сформировать соответствующие общекультурные и профессиональные компетенции.
7.5. ООП магистратуры высшего учебного заведения должна содержать дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее 30 процентов вариативной части обучения. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся устанавливает ученый совет вуза.
|
