Скачать 0.7 Mb.
|
Методические указания к написанию вступительного изложенияИзложение — это письменный пересказ прослушанного текста, сохраняющий без искажений основные мысли автора, события, их преемственную связь, характер героев. Изложение может быть подробным (близким к тексту) или сжатым. На вступительных экзаменах по русскому языку в ПСТБИ требуется написание подробного изложения. Это предполагает точную передачу авторского текста: в указанной последовательности воспроизводятся события, описание места, времени, содержание диалогов. Диалогическая речь может быть заменена на косвенную с соблюдением всех правил перевода прямой речи в косвенную. Текст читается 2 раза. При первом прочтении следует:
После первого чтения текста полезно составить короткий план (в чистовой вариант план переписывать не нужно). При повторном чтении следует:
Изложение должно быть написано с соблюдением стилистических, орфографических, грамматических и пунктуационных норм современного русского литературного языка. Вступительное изложение оценивается на «отлично», если работа написана грамотно, в ней отсутствуют фактические ошибки, содержание излагается последовательно, работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления. Вступительное изложение оценивается «неудовлетворительно», если допущено много фактических неточностей, нарушена последовательность изложения мыслей, отсутствует связь между частями работы, беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления, нарушено стилевое единство текста, в работе допущено большое количество орфографических, пунктуационных и грамматических ошибок. Методические указания к написанию вступительного сочиненияАбитуриенты, поступающие на отделения Русской филологии, Восточно-христианской филологии, Классической филологии и Иностранных языков Филологического факультета, в качестве вступительного испытания по русскому языку и литературе пишут сочинение по произведениям русской классической литературы XIX-XX веков. Список литературы:А.С.Грибоедов. Горе от ума. А.С.Пушкин. Вольность (1817), «Свободы сеятель пустынный ...» (1823), К морю (1824), Пророк (1826), Поэт («Пока не требует поэта...», 1827), Поэт и толпа (1828), Монастырь на Казбеке (1829), Поэту (1830), Осень (1833), «Пора, мой друг, пора!...»(1834). Капитанская дочка. Медный всадник. Повести Белкина. Евгений Онегин. М.Ю.Лермонтов. Лирика. Герой нашего времени. Н.В.Гоголь. Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем. Шинель. Ревизор. Мертвые души. А.Н.Островский. Гроза. И.А.Гончаров. Обломов. Н.А.Некрасов. Стихотворения. Кому на Руси жить хорошо. Ф.И.Тютчев. Лирика. А.А.Фет. Лирика. Л.Н.Толстой. Война и мир. Ф.М.Достоевский. Преступление и наказание. А.П.Чехов. Ионыч. Крыжовник. Студент (другие рассказы по выбору). Вишневый сад. И.Бунин. Антоновские яблоки. Господин из Сан-Франциско. А.Ахматова. Лирика. Реквием. Поэты Серебряного века (по выбору): А.Блок, Н.Гумилев, М.Волошин, С.Есенин, Б.Пастернак, О.Мандельштам и др. М.А.Булгаков. Белая гвардия. Абитуриенты отделения Русской филологии должны иметь представление об основных тенденциях развития русской литературы XX века и уметь анализировать произведения И. Шмелева, А. Солженицына, В. Быкова, В. Распутина, В. Астафьева, В. Белова и др. При написании вступительного сочинения абитуриент должен: 1. Хорошо знать содержание и текст произведения. 2. Писать строго на предложенную тему, отбирая в произведении только то, что имеет к ней непосредственное отношение (например, в сочинении о духовной проблематике романа «Евгений Онегин» не следует писать о том, что роман «Евгений Онегин» — это энциклопедия русской жизни). 3. Раскрывать тему, исходя из анализа самого произведения, а не из отвлеченных рассуждений (например, в сочинении на конкретную тему такие предложения, как «Вообще, людям свойственно от природы стремиться к добру, ко всему светлому и прекрасному» или «Проблема подлинного и мнимого возникает всю жизнь и у всех», являются недостатком сочинения и показывают неумение автора раскрывать заданную тему). 4. Приводить небольшие цитаты, необходимые для раскрытия темы; упоминать значимые для выбранной темы детали повествования. 5. Называть героев так, как их называет автор, а не другие герои (так, Андрей Болконский может быть назван в сочинении как князь Андрей, Андрей Болконский, Болконский, но не «Князь» или «Андрей». Катерина из «Грозы» не может фигурировать в сочинении как «Катя» и т.п.). Серьезными недостатками сочинения являются: 1. Подмена темы (рассказ о биографии автора, пересказ содержания произведения и т.д.); 2. Фактические ошибки, свидетельствующие о плохом знании анализируемого произведения. Вступительное сочинение оценивается на «отлично», если соблюдены следующие требования:
Вступительное сочинение оценивается «неудовлетворительно», если в работе присутствуют сле дующие недостатки:
Некоторые темы сочинений прошлых лет:
ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУФОНЕТИКА Звуки речи и буквы. Гласные и согласные звуки. Глухие и звонкие, твердые и мягкие согласные. Обозначение мягкости согласных на письме. Слог, ударение. Безударные гласные, их правописание. ЛЕКСИКА Понятие о лексике. Значение слов. Многозначные и однозначные слова. Омонимы. Прямое и переносное значение слова. Синонимы. Антонимы. Словарное богатство русского языка. Общеупотребительные слова. Профессиональная лексика. Диалектные слова. Заимствованные слова. Устаревшие слова. Неологизмы. Понятие об устойчивых словосочетаниях. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ Окончание и основа в слове. Окончание, суффикс, корень, приставка как значимые части слова. Чередование согласных и гласных в корне. Правописание слов с чередующимися гласными о-а в корнях гор-гар, кос-кас. Правописание слов с чередующимися о-а в корнях лож-лаг, рос-раст. Буквы ё и о после шипящих в корне. Буквы ы и и после ц. Буквы з и с на конце приставок. Правописание приставок при- и пре-. Различные способы словообразования в русском языке. Сложные слова и их правописание. Сложносокращенные слова и их правописание. МОРФОЛОГИЯ и ОРФОГРАФИЯ Имя существительное. Значение имени существительного и его грамматические признаки. Существительные одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные. Род. Число. Падеж. Типы склонения. Правописание падежных окончаний существительных. Правописание важнейших суффиксов. Имя прилагательное. Значение имени прилагательного и его грамматические признаки. Прилагательные качественные, относительные и притяжательные. Полная и краткая формы. Склонение прилагательных. Степени сравнения прилагательных. Переход прилагательных в существительные. Правописание падежных окончаний прилагательных. Правописание важнейших суффиксов прилагательных. Имя числительное. Значение имени числительного. Числительные количественные и порядковые. Особенности склонения числительных. Правописание числительных. Местоимение. Значение местоимений. Разряды местоимений. Склонение местоимений и их правописание. Глагол. Значение глагола и его грамматические признаки. Неопределенная форма глагола. Переходные и непереходные глаголы. Виды глаголов. Первое и второе спряжения. Наклонения (изъявительное, условное, повелительное). Времена глагола. Лицо и число (в настоящем и будущем времени), род и число (в прошедшем времени). Причастия и деепричастия. Правописание глагольных форм. Наречие. Значение наречий. Правописание наречий. Предлог. Понятие о предлоге, его употребление в речи. Различные части речи в роли предлогов. Правописание предлогов. Союз. Понятие о союзе, его употребление в речи. Сочинительные и подчинительные союзы. Правописание союзов. Частицы. Понятие о частицах и их употребление в речи. Правописание частиц. Междометие. Значение междометий и знаки препинания при междометиях. СИНТАКСИС Простое предложение. Связь слов в предложении: согласование, управление, примыкание. Виды простых предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Восклицательные предложения. Члены предложения (подлежащее, сказуемое простое и составное, дополнение, определение, обстоятельство) и способы их выражения. Типы предложений по составу: личные, безличные, неопределенно-личные, назывные, полные и неполные. Однородные члены предложения. Обобщающее слово при однородных членах предложения. Знаки препинания между однородными членами и при обобщающих словах. Обособленные второстепенные члены предложения (определения, дополнения, обстоятельства) и знаки препинания при них. Приложения, их обособление. Обращения, вводные слова и вводные предложения, знаки препинания при них. Сложное предложение. Типы сложного предложения. Сложносочиненные предложения с союзами и знаки препинания в них. Сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами. Общее понятие об основных видах придаточных предложений. Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными (соподчинение и последовательное подчинение придаточных предложений). Бессоюзные сложные предложения и знаки препинания в них. Сложные предложения с сочинением и подчинением. Прямая и косвенная речь. Знаки препинания при прямой и косвенной речи. ЯЗЫКОВОЙ РАЗБОР НА ВСТУПИТЕЛЬНОМ ИСПЫТАНИИ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ На вступительном испытании абитуриентам предлагаются следующие виды языкового разбора: фонетический, по составу слова, словообразовательный, морфологический (разбор разных частей речи), орфографический (объяснение написания того или иного слова), синтаксический (разбор словосочетания, простого предложения, разбор по членам предложения, разбор односоставного предложения, разбор сложного предложения), пунктуационный (объяснение постановки знаков препинания). При выполнении того или иного вида языкового разбора желательно придерживаться схем разбора, данных в школьных учебниках. Ниже приводятся схемы некоторых видов языкового разбора, вызывающие затруднения абитуриентов. Остальные схемы разбора можно найти в школьных учебниках. ФОНЕТИЧЕСКИЙ РАЗБОР. Как правило, для фонетического разбора выбираются короткие слова (2-3 слога), с буквами Е, Ё, Ю, Я, слова с оглушением согласных в конце слова, слова с оглушением и озвончением согласных в середине слова. Порядок разбора.
РАЗБОР СЛОВА ПО СОСТАВУ.
СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РАЗБОР. Называя толкование лексического значения слова (п.1), старайтесь в это толкование включить слово, от основы которого (или от которого) образовалось разбираемое слово. План разбора:
МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР. Из десяти частей речи приведем схемы разбора четырех. План морфологического разбора имени существительного:
План морфологического разбора местоимения: 1. Часть речи. Общее значение. 2. Морфологические признаки:
3. Синтаксическая роль. План морфологического разбора глагола:
План морфологического разбора частицы:
СИНТАКСИЧЕСКИЙ РАЗБОР Порядок синтаксического разбора словосочетания: 1. Выделить словосочетание из предложения. 2. Рассказать о строении словосочетания: найти главное и зависимое слово и указать, какими частями речи они выражены; определить способ синтаксической связи. 3. Указать грамматическое значение словосочетания. Порядок синтаксического разбора простого предложения: 1. Назвать тип предложения по цели высказывания (повествовательное, вопросительное, побудительное), если предложение восклицательное, отметить это. 2. Найти грамматическую основу предложения и установить, что оно простое. 3. Рассказать о строении предложения:
4. Отметить, если предложение осложнено однородными членами или обособленными членами предложения, обращениями, вводными словами и др. 5. Разобрать предложение по членам и указать, чем они выражены (сначала разбирается подлежащее и сказуемое, далее – второстепенные члены, связанные с подлежащим, затем – со сказуемым). Порядок разбора сложного предложения: 1. Указать, сколько простых предложений входит в сложное, назвать их. 2. Какими союзами эти предложения связываются между собой. Если есть другие средства связи, назвать их. 3. Указать грамматическое значение предложений. 4. Объяснить знаки препинания. 5. После этого каждое предложение разбирается как простое. Порядок синтаксического разбора сложноподчиненного предложения: 1. Указать главное и придаточное предложения. 2. К чему относится придаточное предложение (к слову, словосочетанию или ко всему предложению). 3. На какой вопрос отвечает придаточное предложение. 4. Определить тип придаточного предложения. 5. Отметить средства связи. 6. Указать место придаточного предложения, знаки препинания. 7. После этого главное и придаточное предложения разбираются как простые. Порядок синтаксического разбора бессоюзного сложного предложения: 1. Определить, из скольких простых предложений состоит бессоюзное сложное предложение. 2. Как соотносятся по смыслу простые предложения, входящие в состав бессоюзного сложного предложения (перечисление фактов, указание на причину, следствие и т.д.). 3. Объяснить расстановку знаков препинания. 4. После этого каждое предложение разбирается как простое. Литература:1. Зыбина Т.М., Картавенко В.С., Королева И.А. Универсальный репетитор по русскому языку. Диктант, изложение, сочинение, устный экзамен. – Саратов, 1992. 2. Дымарский М.Я. Русский язык. На устном экзамене. Рекомендации для старшеклассников, абитуриентов. – СПб., 1999. 3. Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку. – М., 1999. 4. Малышева Л.М. Пишем сочинение. Практический курс. – М., 1999. 5. Полтавец Е. Как писать сочинение. – М., 1999. 6. Ткаченко Н. Сборник текстов для изложений. – М., 1999. 7. Чешко Л.А. Пособие по русскому языку для поступающих в вузы. – М., 1995. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ИСТОРИИ РОССИИС пункта XVI программа обязательна только для абитуриентов, поступающих на Исторический факультет. ВступлениеПроисхождение славян. Восточные славяне: племена, общественный строй, занятия. Характеристика территории расселения восточных славян. I. Древняя Русь1. Возникновение государства. Призвание варягов, его значение. Княжение Игоря, Ольги, Святослава. 2. Княжение св. Владимира. Крещение Руси. Язычество и христианство. Значение принятия христианства. 3. Усобицы после смерти св. Владимира. Свв. князья Борис и Глеб. 4. Ярослав Мудрый. Русская Правда (характеристика). 5. Феодальная раздробленность (характеристика, причины, основные события). 6. Борьба с половцами. Владимир Мономах. 7. Древнерусские города и княжества (обзор). 8. Культура Киевской Руси. II. Древняя Русь в период татаро-монгольского ига1. Характеристика монголов (строй, занятия, военная организация). 2. Нашествие на Русь. 3. Св. Александр Невский и борьба против шведской и немецкой агрессии. 4. Русь под татаро-монгольским игом (баскачество, поездки князей в Орду, роль Церкви). 5. Юго-Западная Русь. Возникновение Великого княжества Литовского. III. Возвышение Москвы1. Московские князья, их политика. 2. Перенесение митрополии в Москву. Святители Петр и Алексий. Роль преп. Сергия Радонежского. 3. Куликовская битва. 4. Нашествие Тохтамыша. IV. Образование русского централизованного государства в XV в.1. «Феодальная война» во 2-й четверти XV в. Василий Темный. 2. Образование централизованного государства при Иване III. Присоединение Новгорода и Пскова. 3. Стояние на Угре. Падение татаро-монгольского ига. 4. Судебник 1497 г. (характеристика). 5. Русская культура XIV–XV вв. V. Россия в XVI столетии1. Правление Василия III. 2. «Иосифляне» и «нестяжатели». 3. Иван Грозный. 4. Реформы Избранной Рады. Стоглав. 5. Завоевание Казани и Астрахани. 6. Ливонская война. Опричнина. 7. Царь Феодор Иоаннович и Борис Годунов. Угличское дело. Утверждение патриаршества. VI. Смутное время1. События 1605–1610 гг. Самозванцы. Василий Шуйский. И. Болотников. Польско-литовско-шведская интервенция. Осада Троице-Сергиева монастыря. 2. Ополчения. Минин и Пожарский. Собор 1613 г. VII. Россия в XVII в.1. Русско-польские отношения в сер. XVII в. Борьба за Смоленск. Деулинское перемирие. 2. Городские восстания. 3. Соборное уложение (обзор). 4. Борьба с унией на Украине. Воссоединение Украины с Россией. 5. Патриарх Никон. Церковный раскол. Церковь и государство в сер. XVII в. 6. Социально-экономическое состояние России в XVII в. Администрация. Приказы, финансы, армия, состав населения, торговля, ремесло, крепостное право. 7. Восстание Степана Разина. 8. Освоение Сибири. Землепроходцы. 9. Русская культура XVI–XVII вв. VIII. Эпоха Петра I1. Личность Петра. Стрелецкие бунты. Великое посольство и азовские походы. 2. Северная война: причины, основные события, результаты. 3. Реформы Петра I: административная, военная, церковная и др. 4. Положение страны: финансы, промышленность, сословия. 5. Образование и наука. IX. Эпоха дворцовых переворотов1. Переворот 1725 г. Причины. Роль гвардии. 2. Царствование Анны Иоанновны. 3. Царствование Елизаветы Петровны. Внутренняя и внешняя политика. Семилетняя война. 4. Русская культура сер. XVIII в. X. Россия во 2-й пол. XVIII в.1. Екатерина II (характеристика). 2. Государственная деятельность. «Наказ». Реформы. 3. Сословия: крепостное крестьянство, духовенство, дворянство. Восстание Е. Пугачева. 4. Внешняя политика России в царствование Екатерины II. Войны с Турцией, присоединение Крыма, разделы Польши. 5. Внутренняя и внешняя политика Павла I. XI. Россия в первой четверти XIX в.1. Личность Александра I. Реформы начала царствования. 2. Внешняя политика России 1805–1812. 3. Отечественная война 1812 г. 4. Венский конгресс. Священный союз. 5. Тайные общества в России. XII. Россия во 2-й четверти – сер. XIX в.1. Восстание 14 декабря 1825 года. 2. Внутренняя политика Николая I. 3. Внешняя политика Николая I. 4. Социально-экономическое состояние России перед Крымской войной. 5. Крымская война. 6. Личность Николая I. 7. Русская культура 1-й пол. XIX в. XIII. Россия в эпоху реформ Александра II1. Причины реформ. 2. Отмена крепостного права. 3. Судебная реформа. 4. Земская и городская реформа. 5. Образование и печать. 6. Военная реформа. 7. Русско-турецкая война 1877–1878. 8. Либеральное и революционное движения. Убийство царя. Личность Александра II. XIV. Россия в период 1881–1895 г.1. Внутренняя и внешняя политика. 2. Социально-экономическое положение России. 3. Развитие промышленности и рабочее движение. 4. Русская наука и культура 2-й пол. XIX в. XV. Россия в кон. XIX – нач. XX вв.1. Внешняя политика. 2. Русско-японская война. 3. Революция 1905–1907 гг. Манифест 17 октября. Дума и ее роль. Политические партии. 4. Реформы П. А. Столыпина. 5. Первая мировая война. 6. Февральская революция. 7. Личность Николая II. XVI. Россия в 1917 г. Октябрьский переворот
XVII. Гражданская война
XIX. Советский Союз в 1930-е гг.
XX. Великая Отечественная война
XXI. Первое послевоенное десятилетие
XXII. Хрущевская «оттепель»
XXIII. Период «застоя»
XXIV. Перестройка и крушение советской системы
Литература:
Порядок проведения вступительного испытания ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ 1. Вступительные испытания по иностранному языку для отделения "Романо-германской филологии" проводятся в форме письменного лексико-грамматического теста и устного испытания. Вступительные испытания по иностранному языку для отделений «Классическая филология» и «Восточно-христианская филология» проводятся в форме устного экзамена. 2. На выполнение письменного теста абитуриентам отводится 40 минут. 3. Выход из аудитории, в которой проводится экзамен, не разрешается. 4. Устный экзамен проводится по билету, выбираемому абитуриентом. 5. На подготовку к ответу абитуриенту дается 45 минут. 6. Подготовка к ответу проводится в аудитории, где проводится экзамен. 7. Абитуриенту запрещается делать какие-либо пометки где-либо, кроме выданного бланка устного ответа. 8. Перевод предложений экзаменационного билета и на иностранный язык абитуриент обязан представить письменно. 9. Пересказ текста абитуриент производит устно. 10. Абитуриенту могут быть заданы дополнительные вопросы как по содержанию экзаменационного билета, так и по любым разделам программы по предмету экзамена. 11. Время на подготовку к ответу на дополнительные вопросы не дается. 12. Общая оценка устного экзамена абитуриента ставится на основе ответов по каждому из вопросов (заданий) билета и дополнительных вопросов. При неудовлетворительной оценке одного из ответов или при отказе абитуриента от ответа экзамен прерывается и выставляется общая оценка «неудовлетворительно». 13. Экзаменаторы не обязаны выслушивать ответ абитуриента до конца. Устное вступительное испытание по английскому языку состоит из чтения, перевода и пересказа неадаптированного текста (статья из современной периодики на историко-культурные темы или отрывок из художественной литературы), грамматического анализа подчеркнутых в тексте форм, беседы по тексту или на свободную, предложенную экзаменатором тему, а также письменного перевода фраз с русского языка на английский. Абитуриент должен понимать звучащую английскую речь, уметь отвечать на вопросы, вести беседу с экзаменатором на английском языке. Чтение должно быть фонетически правильным. Характеристику грамматических форм предпочтительнее давать на английском языке. В том случае, если абитуриент осуществляет грамматический анализ по-русски, обязательным является знание терминов (название частей речи, глагольных времен и наклонений, категорий лица, рода и числа) по-английски. Помимо основной программы по грамматике английского языка, абитуриент должен уметь производить синтаксический разбор предложения (допускается — на русском языке.) При оценке работ учитываются все виды ошибок. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ФОНЕТИКА 1. Звуковой строй английского языка. Понятие о фонетической транскрипции. Долгие и краткие согласные. Дифтонги. 2. Понятие о словесном ударении. Типы словесного ударения: главное и второстепенное. Безударный слог в английском языке. Понятие о фразовом ударении. Слова, обычно находящиеся под ударением во фразе: существительные, прилагательные, полнозначные глаголы, числительные, наречия, указательные, вопросительные местоимения и т.д. Слова, не имеющие ударения во фразе: предлоги, союзы, артикли, личные, притяжательные, возвратные и другие местоимения, вспомогательные глаголы и т.д. 3. Понятие об интонации английского языка и ее функции. Восходящие тоны и их употребление для выражения незавершенности высказывания и в общих вопросах. Нисходящая шкала как основа мелодики английской речи. Правильное интонационное оформление основных типов предложений: повествовательного, всех типов вопросов и т.д. МОРФОЛОГИЯ 1. Артикль. Общее понятие об употреблении артикля. 2. Имя существительное. Образование множественного числа. Форма притяжательного падежа. Сочетание существительных с предлогами, выражающими некоторые значения падежей русского языка. 3. Имя прилагательное. Образование степеней сравнения (общие правила и особые случаи). 4. Глагол. Личные формы глагола. Употребление глаголов to have, to be, to do; should, would как самостоятельных и вспомогательных глаголов. Употребление глагола to be как глагола-связки. Употребление глаголов be и have в модальном значении. Вспомогательные глаголы shall, will. Модальные глаголы can, may, must. 5. Система глагольных времен по группам Simple (Indefinite), Continuous, Perfect, Active Voice. The Present Perfect Continuous Tense. 6. Образование Passive Voice. Употребление глаголов в Present, Past, Future Simple (Indefinite) Tense Passive Voice; Present, Past Continuous Tense Passive Voice; Present, Past Perfect Tense Passive Voice. 7. Употребление глаголов to be, to become, to get, to turn, to grow как глаголов-связок. 8. Сослагательное наклонение (Subjunctive mood). Повелительное наклонение. 9. Наречие. Наиболее употребительные наречия. Степени сравнения наречий. 10. Предлог. Наиболее употребительные предлоги. 11. Союз. Наиболее употребительные сочинительные и подчинительные союзы. Омонимичные союзы for, once, since. 12. Словообразование. Основные способы словообразования существительных, прилагательных, глаголов, наречий. Важнейшие суффиксы и префиксы. СИНТАКСИС. 1. Простое предложение. Нераспространенное и распространенное предложения. 2. Главные члены предложения. Способы выражения подлежащего. Виды сказуемого (простое глагольное, составное глагольное и именное). Второстепенные члены предложения. Порядок слов в утвердительном, вопросительном и отрицательном предложениях. 3. Сложносочиненное и сложноподчиненное предложения. Наиболее употребительные виды придаточных предложений. Примерный билет по английскому языкуТЕСТ
Фразы для перевода:
ТЕКСТ ADVANTAGES OF CHEESE AS A TRAVELLING COMPANION After Jerome K. Jerome I remember a friend of mine buying a couple of cheeses at Liverpool. Wonderful cheeses they were, ripe and a two-hundred-horse-power scent about them that might knock a man over at two hundred yards. I was in Liverpool at the time, and my friend asked me to take the cheeses back with me to London. "Oh, with pleasure, dear boy," I said, "with pleasure." I called for the cheeses and took them away in a cab. I took my tickets and marched proudly up the platform, with my cheeses, the people falling back on both sides. The train was crowded and I had to get into a carriage where there were already seven other people. A few moments passed, and then the old gentleman who was sitting next to me began to sniff, saying "Quite oppressive." Then he rose up without another word and went out. And then a stout lady got up, took up a bag and eight parcels and left the carriage. The other passengers sat for a while, until a gentleman in the corner said it put him in mind of a dead body; and the other passengers tried to get out of the door at the same time. From Crews I had the compartment all to myself, though the train was crowded. I got off at Easton, took the cheeses down to my friend's house. My friend stayed in Liverpool longer than he had planned, and three days later his wife called on me. She said, "What did Tom say about those cheeses?" "You think he would be upset if I gave a man a sovereign to take them away and bury them?" she asked. I answered that I thought he would never smile again. "Very well then," said my friend's wife rising, "all I have to say is that I shall take the children and go to a hotel until those cheeses are eaten. I don't want to live any longer in the same house with them." She kept her word. The hotel bill came to fifteen guineas; and my friend found that the cheeses had cost him eight-and-sixpence a pound. He said he dearly loved a bit of cheese, but it was beyond his means; so he decided to get rid of them. He threw them into the canal; but had to fish them out again, as the bargemen complained. They said it made them feel quite faint. My friend got rid of them, at last, by taking them down to a seaside town, and burying them on the beach. It gained the place quite a reputation. Visitors said they had never noticed before how strong the air was, and sick people went there for many years afterwards. Примерный билет по французскому языку. |
Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных... Настоящие Санитарно-эпидемиологические правила(далее — Санитарные правила) направлены на предотвращение неблагоприятного воздействия... |
Программа для подготовки к вступительным испытаниям по литературе... Историко-литературный процесс. Литературные направления и течения: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, модернизм (символизм,... |
||
Северо-кавказский федеральный университет Го приема осуществляется в соответствии с правилами приема на целевые места в скфу ( не более 15 от контрольных цифр приема ) для... |
Рабочая программа Окружающий мир умк «Школа России» Примерной программы начального общего образования, авторской программы А. А. Плешакова «Окружающий мир», утверждённой мо РФ (Москва... |
||
Правила приема в аспирантуру Ленинградского государственного университета имени А. С. Пушкина В аспирантуру по данной специальности абитуриенты могут быть зачислены в следующих заведениях |
Правила приема на 2014 г. Приложения Перечень направлений подготовки, специальностей по программам бакалавриата, специалитета, магистратуры при поступлении в томский... |
||
Правила приема граждан в негосударственное образовательное учреждение... Образования «санкт-петербургский университет управления и экономики» на основные образовательные программы высшего профессионального... |
Правила приёма в аспирантуру Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный... |
||
Обязательный минимум содержания образовательной программы основной общеобразовательной школы Приведенные ниже положения составлены на основе действующей Программы общеобразовательных учреждений Министерства образования Российской... |
Рабочая программа по истории 9 класс Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года №1089; примерной программы основного общего образования по истории мо РФ 2004 г и... |
Поиск на сайте Главная страница Литература Доклады Рефераты Курсовая работа Лекции |