МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМЕНИ М.В. ЛОМОНОСОВА
ФИЛологический факультет
|
УТВЕРЖДЕНО
Протокол №____от _______20__г.
__________________
(подпись)
|
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
дисциплины «Компьютерные технологии в филологии»
для направления (направлений) подготовки
Магистратура по направлению 520300 – «Филология»
Магистерская программа – «Русский язык и культура
в современном мире»
Квалификация (степень) «магистр»
СОГЛАСОВАНО
________________
(подпись)
«___»________________ 20__г.
|
ПРИНЯТО
на заседании кафедры
Протокол №____от________20__ г.
Заведующий кафедрой
____________________
(подпись)
|
Москва – 2013
Рабочая учебная программа составлена на основе
Федеральный закон Российской Федерации «О Московском государственном университете имени М.В.Ломоносова и Санкт-Петербургском государственном университете» от 10 ноября 2009 г. № 259-ФЗ.
Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992 г. № 3266-1 (в действующей редакции).
Федеральный закон Российской Федерации «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22 августа 1996 г. № 125-ФЗ (в действующей редакции).
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки магистров «Филология», утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 января 2010 г. № 24.
Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. № 71.
курс – 1
семестр – 1
зачетных единиц – 2 кредитов
академических часов – 72, в т.ч.:
лекций – нет часов;
практических занятий – 36 часа;
самостоятельной работы – 36 часов.
Форма итоговой аттестации:
зачет в 1 семестре.
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 5
1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 9
2. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ 11
3. РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 13
4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ 14
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 16
6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 17
ВВЕДЕНИЕ
Цель освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины – сформировать у студентов основополагающие представления информатики (об информационных процессах, технологиях и системах) и её роли в современном информационном обществе; овладеть основными методами и программными средствами информационно-коммуникационных технологий; выработать у студентов навыки обработки информации и разработки типовых документов, эффективных в профессиональной работе с языковым материалом и текстом.
Основная цель семинарских занятий – практическое закрепление фундаментальных теоретических положений информатики; приобретение умений и навыков работы с компьютерными и программными средствами для профессионального ведения устной и письменной коммуникации. Овладение базовыми методиками работы с языковым материалом, текстом и звучащей речью. Овладение способами виртуальной (интернет-) коммуникации и дистанционного образования. Овладение методами и методиками проведения научного исследования.
Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Компьютерные технологии в филологии» входит в базовую часть профессионального цикла учебного плана.
Данная дисциплина изучается на первом году обучения в магистратуре; она связана с основными теориями и прикладными задачами современной лингвистической науки и филологии, современными – в первую очередь, сетевыми компьютерными – способами ведения научного филологического исследования (обработка текста и гипертекста, обработка звучащей речи и мультимедиа ресурсов, компьютерная дидактика, образовательные и научные электронные базы данных и базы знаний) и создает базовые знания, навыки и умения обработки эмпирической и аналитической информации, необходимые в специальных дисциплинах магистерского плана.
Входные знания и умения – знание базовых понятий и методологии информатики, понимание актуальных задач филологии; навыки работы на компьютере, навыки работы в Интернете.
Междисциплинарные связи курса выражаются в осознанном подходе к постоянно ведущейся систематизации развиваемых знаний в единую картину, в использовании полученных навыков в области компьютерных и Интернет-технологий при рассмотрении и решении типовых задач филологии.
Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
− основные понятия и категории компьютерной обработки, сбора и подготовки информации в интересах решения научных и образовательных филологических задач;
− архитектуру и функциональность базовых информационных технологий и информационных систем в Интернете;
− виды и назначение современного программного обеспечения, в том числе используемого для лингвистического исследования и решения широкого круга задач лингводидактики;
− особенности лингвистического обеспечения соврменных исследовательских систем и баз знаний;
− виды и технологии виртуальной (интернет-) коммуникации, их филологическое применение;
− процесс становления предметной и методологической областей современного компьютерного лингвистического и филологического знания.
Уметь:
− ориентироваться в системном и сервисном программном обеспечении компьютерных лингвистических исследований;
− ориентироваться в системном и сервисном программном обеспечении Интернет-коммуникации;
− ориентироваться в системном и сервисном программном обеспечении обеспечиваемого компьютером обучения;
− использовать все виды прикладных офисных, иссследовательских и обучающих программ для решения лингвистических и дидактических филологических задач;
− организовывать технологические процессы преобразования информации (данных) с использованием компьютера;
− создавать деловые и обучающие презентации и другие виды компьютерного дидактического материала, в том числе, в Интернете;
− решать задачи содержательной и статистической обработки экспериментальных данных;
− решать типовые задачи коммуникации и лингводидактики в глобальной информационной среде на базе технологий и служб Интернет;
− создавать и использовать веб-ресурсы, руководствуясь принципами сетевой этики, дизайна и информационной безопасности.
Владеть:
− навыками обработки текстовой и мультимедиа информации;
− навыками разработки и реализации деловых и учебных презентаций;
− навыками создания и редактирования основных типов научного и учебного документа;
− навыками разработки и применения в филологии разных Интернет-ресурсов презентационного и обучающего типа;
− основами Интернет-дизайна и информационной безопасности.
Универсальные, профессиональные и специализированные компетенции, которыми должен обладать студент в результате освоения дисциплины «Компьютерные технологии в филологии»
а) общенаучные компетенции:
способность самостоятельно формулировать научные проблемы на основе адекватного анализа научной традиции и современных тенденций (М-ОНК-2);
способность к самостоятельному пополнению, критическому анализу и применению теоретических и практических знаний в сфере гуманитарных наук для собственных научных исследований и практической деятельности (М-ОНК-3).
владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; умение анализировать и совершенствовать методы, способы и средства работы с информацией в соответствии с поставленными задачами (М-ИК-3);
владение навыками использования программных средств, умение работать в компьютерных сетях, в том числе Интернет, способность самостоятельно определять и осваивать необходимое для профессиональной деятельности аппаратное и программное обеспечение (М-ИК-4).
в) системные:
способность к творчеству, порождению инновационных идей, выдвижению самостоятельных гипотез (М-СК-1);
способность к поиску, критическому анализу, обобщению и систематизации научной информации, к постановке целей исследования и выбору оптимальных путей и методов их достижения (М-СК-2);
cпособность к самостоятельному обучению и разработке новых методов исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля деятельности; к инновационной научно-образовательной деятельности (М-СК-3);
владение навыками участия в работе научных, педагогических, производственных и др. коллективов на основе глубокого понимания коммуникативных процессов (М-СК-4).
Профессиональные компетенции:
Общепрофессиональные компетенции
знание актуальных проблем, традиционных и современных методов филологической науки, понимание структуры и перспектив развития филологии как области знаний, междисциплинарных связей филологии (М-ПК-1);
владение категориально-терминологическим аппаратом современной филологии; знание важнейших филологических отечественных и зарубежных научных школ (М-ПК-2);
владение навыками самостоятельного филологического исследования и аргументированного представления его результатов (М-ПК-3);
владение навыками квалифицированного анализа, комментирования, реферирования и обобщения результатов научных исследований с использованием современных методик и методологий, передового отечественного и зарубежного опыта (М-ПК-4);
владение навыками квалифицированной филологической экспертизы, критики, интерпретации, комментария и анализа различных типов текстов (М-ПК-5);
способность с филологической и общегуманитарной точки зрения осмыслять, описывать и анализировать разнообразные феномены языка, литературы, культуры, сознания, общественной жизни (тексты, произведения, ситуации, процессы и т.п.) (М-ПК-6);
умение применять филологическую теорию в прикладных областях (М-ПК-7);
умение создавать, редактировать, реферировать и систематизировать тексты различной стилевой и жанровой принадлежности (М-ПК-8);
умение трансформировать различные типы текста (изменение стиля, жанра, целевой принадлежности текста, перевод словесных текстов в мультимедийные, печатных в гипертекстовые и электронные и т.п.) (М-ПК-9);
способность к планированию и осуществлению публичных выступлений с применением навыков ораторского искусства (М-ПК-10);
владение навыками проведения учебных занятий и внеклассной работы по языку и литературе в учреждениях общего и среднего специального образования; учебных занятий и практик по филологическим дисциплинам в учреждениях высшего профессионального образования, семинаров, дискуссий и конференций; владение навыками подготовки учебно-методических материалов по отдельным филологическим дисциплинам; навыками анализа процесса обучения и умением организовывать процесс обучения филологическим дисциплинам (М-ПК-12);
владение навыками популяризации филологических знаний и организации профориентационной работы в области филологии (М-ПК-13);
умение оказывать филологические экспертные и консультационные услуги в различных областях науки и образования, культуры, производства, общественно-политической жизни и государственного управления (М-ПК-14);
способность и готовность к участию в разработке научных, культурных, социальных, педагогических, творческих, рекламных, издательских проектов (М-ПК-15);
владение навыками подготовки научных, научно-популярных, литературно-художественных, публицистических и др. изданий, работы с официальными и историческими документами (М-ПК-16);
владение навыками организации научно-исследовательских и производственных работ для решения конкретных задач в соответствии с магистерской программой (М-ПК-17).
Специализированные компетенции указываются в Реестре профилей в установленном настоящим ОС МГУ порядке.
Общекультурные компетенции:
− владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
– способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10);
– владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией: ее создания и предачи (ОК-11);
способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-12).
Специализированные профессиональные компетенции:
способность совершенствовать, развивать и самостоятельно углублять знания, навыки и умения в области лингвистического и филологического исследования и в области лингводидактики, в частности, преподавания русского языка как иностранного;
владение навыками работы с различными источниками информации в области описания и преподавания русского языка как иностранного: традиционными и электронными источниками: монографиями, учебниками, учебными пособиями, справочниками, энциклопедиями, каталогами, словарями, Интернет-ресурсами и т.п.
способность к самостоятельному усвоению новых подходов к исследованию и преподаванию иностранного языка (на примере русского языка как иностранного);
способность к специфическому лингвистическому мышлению современного преподавателя, работающего в новой информационной среде;
способность продемонстрировать и использовать в учебном процессе сумму теоретических и практических знаний в области проведения филологического исследования и обучения иностранным языкам (на примере русскому языку как иностранному;
умение самостоятельно создавать учебные материалы с опорой на различные источники информации в области описания и преподавания языков (на примере русского языка как иностранного);
способность к самостоятельной научно-исследовательской работе в области функционально-коммуникативного описания языка и в области методики преподавания языков (на примере русского языка как иностранного).
Специализированные инструментальные компетенции:
− владение навыками использования программных средств и работы в компьютерных сетях, использования ресурсов Интернет и специализированных электронных научных и образовательных баз данных; владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ИК-3);
− способность использовать современную вычислительную технику и специализированное программное обеспечение в научно-исследовательской работе и образовательной деятельности (ИК-4).
|