«Школа Ломоносова» Е. В. Стерлягова
|
Скачать 343.24 Kb.
|
Дж. БерклиКрасноречивые высказывания не должны казаться истинными потому, что они красноречивы, а нескладные, кое-как срывающиеся с языка слова лживыми, потому сто они нескладны, и наоборот, безыскусственная речь не будет тем самым истинной , а блестящая речь лживой. Мудрое и глупое – этот как пища, полезная или вредная, а слова, изысканные или простые, - это посуда, городская или деревенская, в которой можно подавать т ту, и другую пищу. Августин Блаженный Предмет а обладает признаками Р1, Р2,…Рn Предмет а подобен предмету с, а предмет b Предмет b обладает признаками Р1, Р2,…Рn подобен предмету d. Предмет а обладает признаком Q. Между а и b существует отношение R. Следовательно, Предмет b обладает признаком Q. Следовательно, между с и d существует отношение R. 4. Условия состоятельности аналогий: 1. 2. 3. 4. Две основные причины несостоятельности аналогий Потренируемся. Определите вид умозаключения. 1. Образцы классики, знакомые нам с детства, становятся для всех эталонами литературы вообще. Но, к сожалению, во взрослой жизни мы также редко достаем их с полки, как достают из музея парижский эталон метра. ( П. Вайль, А. Генис). _____________________________________________________________________________________ 2. В расшифровке письменности различных народов специалисты часто прибегают к сравнению исследуемых текстов с ранее расшифрованными на основании устанавливаемого сходства отдельных элементов текстов, например в начертании знаков, пользуясь умозаключением по аналогии. Степень вероятности бывает очень высокой, если для сравнения используется «билингва» или «трилингва» – два или три параллельных текста, написанных на разных языках. __________________________________________________________________________________ 3. Американский профессор Карл Саган так обосновывал утверждение о том, что СССР – агрессивная страна. Он писал: «На ваших монетах ваш национальный символ охватывает весь земной шар». Академик Арбатов ему ответил: «Что касается … советского герба на монетах, то он имеет такое же притязание на земной шар, как полумесяц на турецком флаге и притязаниям Турции на Луну или Созвездие Южного Креста на австралийском флаге к заявке этой страны на часть Вселенной». _____________________________________________________________________________________ 5. Как из непосредственного солнечного света в заимствованное отражение луны, переходим мы от наглядного, непосредственного представления … к абстрактным дискурсивным понятиям разума, которые получают все свое содержание только от наглядного познания и по отношению к нему. (А. Шопенгауэр) _____________________________________________________________________________________ Домашнее задание. Упражнение 4. Определите вид умозаключения. 1. Систему свободного предпринимательства можно сравнить с гигантским компьютером, способным решать свои собственные проблемы автоматически. Но каждый, кто имел дело с большими компьютерами, знает, что иногда они дают сбой и не могут действовать без присмотра. ( В. Леонтьев). _____________________________________________________________________________________ 2. Возвращать советскую образовательную систему, все равно, что пасту из тюбика назад запихивать. (М. Задорнов). _____________________________________________________________________________________ Урок № 21. Зачет «Индукция и аналогия» Цель урока – контроль знаний по теме. Урок № 22. Доказательство. Цель урока – сформировать представление о процедуре доказательства, его видах, научиться строить доказательство. 1. Доказательство - __________________________________________________________ 2. Структура доказательства: 1. Тезис (Т) - 2. Аргументы ( а1, а2, а3 …) 3. Демонстрация
Ошибки в тезисе:
А) Б) В) Г) Д) Правила аргументов: Ошибки в аргументах:
Ошибка в демонстрации - _________________________________________________ 3. Виды доказательства: 3.1. Прямое доказательство – 3.2. Косвенное доказательство - Апагогическое доказательство - 1. 2. 3. Разделительное доказательство – 1. 2. 3. Потренируемся. Установите вид и структуру доказательства, подчеркните тезис (Т) и аргументы (а1, а2,…)
Допустив, что таких прямых можно провести хотя бы две, мы приходим к выводу, что от данной полупрямой а данную полусплоскость можно отложить два угла с одной и той же градусной мерой – 90 . А это противоречит аксиоме, согласно которой от данной полупрямой в данную полуплоскость можно отложить лишь один угол с данной градусной мерой. Значит, наше предположение неверно и теорема доказана.
Постройте прямое или косвенное доказательство для следующего утверждения. Произведение трех последовательных чисел кратно 6. Домашнее задание. Упражнение 5. Постройте прямое или косвенное доказательство для каждого из следующих утверждений. Если верно а b и верно a, то верно и b . Если верно а b, то верно и а b . Урок № 23. Опровержение. Цель урока – сформировать представление о процедуре опровержения, его видах, научиться строить опровержение. 1. Опровержение- __________________________________________________________ 2. Структура опровержения: 1. Тезис (Т) - 2. Аргументы ( а1, а2, а3 …) 3. Демонстрация 3. Способы опровержения 3.1. Критика тезиса. 3.1. 1. Опровержение фактами – 3.2. Сведение к абсурду - 1. 2. 3. 3.3. Доказательство антитезиса 1. 2. 3. 3.2. Критика аргументов. А. Б. 3.3. Критика демонстрации - Потренируемся. Установите вид опровержения. 1. Как известно, сверление отверстий сопровождается значительным выделением тепла. В 18 веке сторонники теории теплорода объясняли процесс нагревания сверл и пушечных болванок при их сверлении тем, что стружки имеют меньшую удельную теплоемкость и, как следствие, выделяют излишний теполород. Этот их вывод был опровергнут изменением: оказалось, что и стружки, и сплошной кусок металла одной и той же массы выделяют одинаковое количество теплоты, то есть имеют одну и ту же теплоемкость. 2. Известный адвокат Ф.Н. Плевако, выступая в защиту старушки, укравшей жестяной чайник стоимостью 50 копеек, убедительно опроверг тезис прокурора. Прокурор считал, что, хотя кража незначительна, и на преступление старушку толкнула ее бедность, да и сама старушка вызывает только жалость, а не возмущение и негодование, все же она должна быть осуждена, ибо она посягнула на самое священное в государстве – на собственность, на которой зиждется все благоустройство российское, без которого страна погибнет. В своем выступлении Ф.Н. Плевако сказал: «Много бед и испытаний пришлось претерпеть России за ее более чем тысячелетнее существование. Печенеги терзали ее, половцы, татары, поляки… Двунадесять языков обрушились на нее, взяли Москву. Все вытерпела, все преодолела Россия, только крепла и росла от испытаний. Но вот теперь… старушка украла старый чайник ценою в пятьдесят копеек. Этого Россия уж, конечно, не выдержит, от этого она погибнет безвозвратно». Суд оправдал старушку. 3. Из «Гангартюа и Пантагрюэль» Ф. Рабле: «сейчас я докажу, что вы должны вернуть мне их! Я рассуждаю следующим образом: всякий колокол колокольный, на колокольне колокольствующий, колоколя колоколительно, колококление вызывает у колокольствующих колокольственное. В Париже имеются колокола. Что и требовалось доказать». Постройте опровержение следующего утверждения: 1. «В наш подлый век неверен друг любой» О. Хаям. Домашнее задание. Упражнение 6. Установите вид опровержения. На математической викторине в одной из школ присутствовали около сотни школьников. Ведущий, предложив задумать всем участникам какое- либо двузначное число, высказал утверждение, что среди задуманных чисел не будет двух одинаковых. Второй ведущий не согласился с этим утверждением, предложив сравнить записанные на листочках числа. Однако один из школьников сказал, что может опровергнуть утверждение первого ведущего, не прибегая к фактической проверке. «Так как нас здесь больше 90 человек, то и чисел, записанных на листочках больше 90. Но двузначных числе не может быть больше 90, это легко установить. Следовательно, среди чисел, которые написали участники, обязательно встретятся одинаковые. По крайней мере их будет два». Упражнение 7. Постройте опровержение следующего утверждения: Все квадраты имеют равные диагонали, так как все квадраты – ромбы, а все ромбы имеют равные диагонали. Урок № 24. Аргументация и дискуссия. Цель урока – закрепление знаний по теме, отработка навыков определения видов доказательства и опровержения. «Слово есть великий властелин, который, обладая весьма малым и совершенно незаметным телом, совершает чудеснейшие дела. Ибо оно может и страх изгнать, и печаль уничтожить, и радость вселить, и сострадание пробудить». Горгий. 1. Аргументация ____________________________________________________________ А) __________________________________________________________________________ Б)__________________________________________________________________________ 2. Эристика – искусство ведения спора. Условия спора:
3. Приемы спора. Лояльные нелояльные 1.___________________________________________________________ 2. _________________ ___________________________________________________________ 3. _________________ ________________________________________ 4._______________________________________________________________________________
|
Похожие:
 |
«Школа Ломоносова» Е. В. Стерлягова Это вторая часть рабочей тетради по логике моему любимому предмету. Надеюсь, что с помощью этой разработки нам будет легче и интересней... |
|
Е. В. Кузнецова, кандидат педагогических наук, Заслуженный учитель... Е. В. Кузнецова, кандидат педагогических наук, Заслуженный учитель рф, директор гимназии №1530 «Школа Ломоносова» |
|
«Школа Ломоносова» Е. В. Стерлягова И в большинстве российских школ вы не найдете сегодня логики в расписании учеников. Хотя, нужно заметить, в 20-х годах прошлого века,... |
|
Что меня поразило в личности М. В. Ломоносова? Открывая начальную страницу биографии М. В. Ломоносова, я читаю слова: М. В. Ломоносов – гениальный русский ученый, поэт, переводчик,... |
|
Внеклассное мероприятие: интеллектуальная игра Задачи: познакомить с фактами биографии М. В. Ломоносова; воспитать чувство патриотизма на примере личности М. В. Ломоносова |
|
Какой теме посвящена «Повесть о Петре и Февронии Муромских»? Стихотворение М. В. Ломоносова «К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия». Патриотизм М. В. Ломоносова |
 |
Г. Р. Державин «Памятник». О назначении поэта и поэзии в стихотворении Задание: Работая в парах, составить вопрос по биографии М. В. Ломоносова с тремя ответами, один из которых верный. Таким образом... |
|
Культивируемые микроорганизмы из пищеварительного тракта дождевых червей Факультет почвоведения, Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова, 119991, Москва, гсп-1, Ленинские горы, мгу... |
|
Космический мир новости, история Российского Советского Космоса, энциклопедия ... |
|
М. В. Ломоносова» Почему А. С. Пушкин назвал М. В. Ломоносова «… первым нашим университетом»? «Почему А. С. Пушкин назвал М. В. Ломоносова «… первым нашим университетом»? и обобщает представленный вами материал |