Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
42
|
|
И. А. Крылов «Зеркало и обезьяна»
|
1
|
Изучение нового материала
|
по книге или наизусть стихи и басни перед аудиторией
|
|
Индивидуальный
|
|
Выразительное чтение по ролям, наизусть
|
|
43 44
|
И. А. Крылов
«Ворона и Лисица»
Внек чт
По страницам детских журналов
|
1
1
|
Урок
с использованием ТСО
|
Чтение наизусть
|
Учащиеся должны читать стихотворные произведения наизусть
|
Индивидуальный
|
|
Выразительное чтение по ролям, наизусть
|
|
45 46
|
|
М. Ю. Лермонтов «Утес.», «Горные вершины», «Осень», «На севере диком»
|
2
|
Изучение нового материала
|
Правильность чтения: безошибочное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения
|
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение
|
|
24750
|
А. Н. Толстой «Акула. Прыжок»
Детство Л Н Толстого
Внек чт
Книги В Бианки
|
3
1
|
Изучение нового материала
|
Первоначальное литературное образование. Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний
|
Учащиеся должны – читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости);
– определять тему и главную мысль произведения;
– пересказывать текст;
– приводить примеры художественных произведений
|
Фронтальный, индивидуальный
|
Характер героя, его поступки и мотивы
|
Выразительное чтение, пересказ
|
|
51
|
Л. Н. Толстой «Лев и собачка»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Участие в диалоге при обсуждении произведения. Выражение личного от-
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение, пересказ
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
52
|
|
Л. Н. Толстой «Какая бывает роса на траве. Куда девается роса из моря»»
|
1
|
Изучение нового материала
|
ношения к прослушанному (прочитанному), аргументация своей позиции с привлечением текста произведения. Пересказ текста
|
разной тематики по изученному материалу
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
|
|
53
|
Внек чт
Сказки Ш. Перро
|
1
|
Обобщающий урок
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Ответы на вопросы, с. 163
|
|
54
|
|
Обобщение по теме: «Великие русские писатели»
|
1
|
Обобщающий урок
|
|
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Ответы на вопросы, с.64–167
|
|
55
56
|
Поэтическая тетрадь 2
(6ч)
|
А. Н. Некрасов «Славная осень»,
«Не ветер бушует над бором»
|
1
1
|
Изучение нового материала
|
Чтение наизусть: умение заучивать стихотворение с помощью иллюстраций и опорных слов, выразительно читать по книге или наизусть стихи перед аудиторией
|
Учащиеся должны читать стихотворные произведения наизусть (по выбору)
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение, рисунок*
|
|
57
|
А. Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»
|
1
|
Комбинированный
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
58
59
|
|
Внек чт
Сказки Г.Х. Андерсена
К. Д. Бальмонт «Золотое слово»
|
1
1
|
Изучение нового материала
|
(с предварительной самостоятельной подготовкой)
|
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение
|
|
60
|
Литератур ные сказки
( 8 ч)
|
И. А. Бунин «Детство. Густой ельник»
|
1
|
Комбинированный
|
|
Учащиеся должны содержание прочитанного.
Учащиеся должны отвечать на вопросы по содержанию произведения, характеризовать выразительные средства
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение
|
|
61
|
И. А. Бунин «Полевые цветы»
|
1
|
Комбинированный
|
|
|
Выразительное чтение
|
|
62
|
Обобщение по разделу:
« Поэтическая тетрадь2»
|
1
|
Обобщающий урок
|
Отзыв о понравившемся произведении
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Ответы на вопросы, с. 178
|
|
63
64
65
|
Внеклассное чтение. «Лес не школа, а всему учит» Книги Н. Сладкова. Д. И. Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки.
Сказка про храброго зайца..»
|
1
1
1
|
Комбинированный
|
Участие в диалоге при обсуждении произведения
|
Учащиеся должны определять тему и главную мысль произведения
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение, пересказ
|
|
65
66
67
|
В. М. Гаршин «Лягушка-путешест-венница»
Внек чт
Рассказы Н. Носова
|
2
1
|
Изучение нового материала
|
|
Учащиеся должны названия, основное содержание изученных литературных произведений;
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение, составление плана, пересказ
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
68
69
|
|
В. Ф. Одоевский «Мороз Иванович»
|
2
|
Изучение нового материала
|
Жанровое разнообразие предлагаемых к изучению произведений: малые фольклорные
|
– имена, фамилии
их авторов.
Учащиеся должны
– составлять небольшое монологическое высказывание
|
Фронтальный
|
|
Выразительное чтение, чтение по ролям
|
|
70
|
|
В. Ф. Одоевский. Обобщение
|
1
|
Обобщающий урок
|
жанры, народная сказка, литературная сказка, рассказ, повесть, стихотворение, басня
|
с опорой на авторский текст,
– оценивать события, героев произведения;
– создавать небольшой устный текст на заданную тему;
– различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня), сказки народные и литературные
|
Фронтальный
|
|
Ответы на вопросы
|
|
71
|
Обобщение. Литературные сказки
|
1
|
Обобщающий урок
|
Фронтальный
|
|
Ответы на вопросы, с. 209
|
|
72
74
|
Были и небылицы
( 10 ч)
|
Внеклассное чтение.
Рассказы, повести А. Воронковой.
М. Горький
«Случай с Евсейкой»
|
1
2
|
Изучение нового материала
|
Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров, передача их содержания по вопросам. Осознание целей и ситуации устного общения в процессе обсуждения литературных произведений и книг
|
Учащиеся должны названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.
Учащиеся должны уметь: составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
– оценивать события, героев произведения
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение, пересказ
|
|
275 677
|
|
К. Г. Паустовский «Растрепанный воробей»
|
3
|
Изучение нового материала
|
|
Выразительное чтение, пересказ, рисунок*
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
78
82
|
Поэтичес кая тетрадь 1 (6 ч)
|
Внек чт
Книги Е. Пермяка
А. И. Куприн «Слон»
|
1
4
|
Изучение нового материала
|
Умение последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмысления или получения ответа на поставленный вопрос
|
|
Фронтальный, индивидуальный
|
Осмысление цели чтения. Выбор вида чтения в соответствии с целью
|
Выразительное чтение, составление плана, пересказ
|
|
83
84
|
Внек чт
Стихи Б. Заходера
Обобщение. Были и небылицы
|
1
1
|
Обобщающий урок
|
Фронтальный
|
Ответы на вопросы, с. 42–43
|
|
85
86
|
Внеклассное чтение. Книги А. Митяева об армии и ее героях.
Саша Черный «Что ты тискаешь утенка?»
|
1
1
|
Изучение нового материала
|
Правильность чтения: безошибочное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения. Недопущение искажения ударений
|
Учащиеся должны – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;
– читать вслух текст, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение
|
|
87
|
Саша Черный «Воробей», «Слон»
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
Выразительное чтение, рисунок*
|
|
88
|
А. А. Блок «Ветхая избушка», «Сны», «Ворона»
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
Выразительное чтение, рисунок*
|
|
89
90
|
|
С. А. Есенин «Черемуха»
Обобщение по разделу
|
1
1
|
Изучение нового материала
|
Осознанность и выразительность чтения. Чтение наизусть, умение заучивать стихотворения с помощью иллюстраций и опорных слов
|
Учащиеся должны читать стихотворные произведения наизусть.
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение наизусть, ответы на вопросы,
с. 56
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
991-92
|
Люби живое
( 16 ч)
|
Внеклассное чтение. «Мама и мы». М. М. Пришвин «Моя Родина»
|
1
1
|
Изучение нового материала
|
Основные темы детского чтения: произведения о Родине, о природе
|
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение, пересказ*
|
|
93-95
|
И. С. Соколов-Микитов «Листопадничек»
|
3
|
Изучение нового материала
|
Выражение личного отношения к прослушанному (прочитанному), аргументация своей позиции с привлечением текста произведения
|
Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении (герое, событии)
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение, творческий пересказ*
|
|
96-97
|
Внек чт
В.Маяковский - детям
В. И. Белов «Малька провинилась»
|
1
1
|
Изучение нового материала
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение, пересказ, составление плана*
|
|
98
|
В. И. Белов «Еще про Мальку»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Умение составлять вопрос, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение, пересказ, составление плана*
|
|
99
100
101
|
|
В. В. Бианки «Мышонок Пик»
Внек чт
Книги Э Шима
|
2
1
|
Изучение нового материала
|
Пересказ текста, умение последовательно воспроизводить содержание рассказа
|
Учащиеся должны основное содержание текста.
Учащиеся должны
пересказывать текст
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение, пересказ, краткий план
|
|
102
104
|
Б. С. Житков «Про обезьянку»
|
3
|
Изучение нового материала
|
Умение кратко пересказывать произведение
(эпизод)
|
|
Выразительное чтение, творческий пересказ*
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
105
106
|
Поэтическая тетрадь2
(8ч)
|
В. Л. Дуров «Наша Жучка»
Внек чт
Книги Ю Дмитриева о природе
|
1
1
|
Изучение нового материала
|
Построение небольшого монологического высказывания (рассказ, устное сочинение с элементами рассуждения, описания)
|
Учащиеся должны – составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
– оценивать события, героев произведения
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение, план
(подробный), пересказ
|
|
107
|
В. П. Астафьев «Капалуха»
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
Выразительное чтение, пересказ
|
|
108
|
В. Ю. Драгунский «Он живой и светится» Обобщение. «Люби живое»
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
Выразительное чтение, пересказ
|
|
109
|
|
Внеклассное чтение. Книги о космонавтах.
|
1
|
Комбинированный
|
Создание небольших письменных ответов на поставленный вопрос по прочитанному произведению
|
Учащиеся должны создавать небольшой устный текст на заданную тему
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Ответы на вопросы, c. 109
(письменно
№ 3)
|
|
110
|
С. Я. Мар шак «Гроза днем. В лесу над росистой…»
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
Выразительное чтение
|
|
111
|
А. Л. Барто «Разлука»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Умение выразительно читать по книге или наизусть стихи перед аудиторией
(с предварительной самостоятельной подготовкой)
|
Учащиеся должны читать стихотворные произведения наизусть (по выбору)
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение
|
|
|
А. Л. Барто «В театре»
|
|
|
|
Выразительное чтение
|
|
112
|
С. В. Михалков «Если»
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
Выразительное чтение
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
|
|
Е. А. Благинина «Кукушка», «Котенок» Обобщение. Поэтическая тетрадь 2
|
1
|
|
|
|
Фронтальный
|
|
Выразительное чтение, рисунок*
|
|
113
|
|
Внек чт Сказки А Толстого
|
1
|
Комбинированный
|
|
|
Фронтальный
|
|
Ответы на вопросы, с. 122
|
|
114
|
Собирай по ягодке- наберёшь кузовок
( 12 ч)
|
Б. В. Шергин «Собирай по ягодке – наберешь кузовок»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Основные темы детского чтения: произведения о детях, о взаимоотношениях людей, добре и зле; о приключениях и др. Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний
|
Учащиеся должны – составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
– оценивать события, героев произведения;
– использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении (герое произведения, событии)
|
Фронтальный, индивидуальный
|
Характер героя, его поступки и их мотивы
|
Выразительное чтение, пересказ, рисунок*
|
|
115
116
117
|
А. П. Платонов «Цветок на земле»
Внек чт
Сказки о детях
|
2
1
|
Изучение нового материала
|
Выразительное чтение, пересказ (творческий)*
|
|
118
|
|
А. П. Платонов «Еще мама»
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
Выразительное чтение
|
|
119
120
|
|
М. М. Зощенко «Золотые слова»
|
2
|
Изучение нового материала
|
Участие в диалоге при обсуждении произведения. Построение небольшого монологического высказывания:
|
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение, план, пересказ
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
|
|
|
|
|
рассказ о своих впечатлениях по прочитанному произведению
(о героях, событиях)
|
|
|
|
|
|
121
122
123
|
|
М. М. Зощенко «Великие путешественники»
Внек чт
Стихи С Михалкова
|
2
1
|
Изучение нового материала
|
|
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение, составление плана, пересказ
|
|
124
|
|
Н. Н. Носов
«Федина задача»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Умение участвовать в литературных играхФронтальный, индивидуальный (инсценирования). Создание небольших письменных ответов на поставленный вопрос по прочитанному произведению
|
Учащиеся должны создавать небольшой устный текст на заданную тему
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение, творческий пересказ*, инсценирование
|
|
125
|
Н. Н. Носов
«Телефон»
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
Выразительное чтение, творческий пересказ*, чтение по ролям
|
|
126
|
|
В. Ю. Драгунский «Друг детства»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Восприятие на слух м понимание художественных произведений разных жанров, передача их содержания по вопросам (в пределах изучаемого материала)
|
Учащиеся должны названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
1127
|
|
Обобщение. «Собирай по ягодке – наберешь кузовок»
|
1
|
Комбинированный
|
|
|
Фронтальный
|
|
Ответы на вопросы, с. 176.
|
|
128
129
|
По страницам детских журналов
( 8 ч)
|
Внеклассное чтение. «Любимые книги – любимые писатели».
Ю. И. Ермолаев «Проговорился»,
«Г. Б. Остер «Вредные советы», Воспитатели»
|
1
1
|
Комбинированный
|
Осознание целей и ситуации устного общения в процессе обсуждения литературных произведений и книг
|
Учащиеся должны читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение, пересказ
|
|
1130
|
Зарубежная литература
( 8 ч)
|
Г «Как получаются легенды» .Р. Сеф «Веселые стихи» Р. Сеф «Веселые стихи» Обобщение. По страницам детских журналов
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
|
Фронтальный
|
|
Выразительное чтение
|
|
131
|
Храбрый Персей
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
|
Фронтальный
|
|
Выразительное чтение
|
|
132
|
|
Внеклассное чтение. «Глаз видит далеко, а ум дальше
|
1
|
Комбинированный
|
Создание небольших письменных ответов на поставленный вопрос по прочитанному произведению
|
Учащиеся должны читать осознанно текст художественного произведения «про себя»
|
Фронтальный
|
|
Ответы на вопросы, с. 188
(письменно
№ 3)
|
|
Окончание табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
133
136
|
|
Г. Х. Андерсен «Гадкий утенок»
|
2
|
Изучение нового материала
|
Умение последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмысления или получения ответа на поставленный вопрос. Умение самостоятельно и по заданию находить в тексте с определенной целью отдельные отрывки, эпизоды, выражения, слова (выборочное чтение), участие в викторине по произведениям зарубежной литературы; инсценирование и пересказ полюбившихся эпизодов; создание письменных ответов на поставленные вопросы
|
Учащиеся должны делить текст на смысловые части, составлять его простой план
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение
|
|
137
140
|
|
Г. Х. Андерсен «Гадкий утёнок» Обобщение. Зарубежная литература
|
|
Комбинированный
|
|
|
|
Выразительное чтение, пересказ, составление плана*
|
|
|
|
|
|
|
Учащиеся должны
– выделять в тексте главное, анализировать, находить ответы на вопросы;
– четко, ясно, развернуто излагать свои мысли в устной и письменной форме;
– проявлять артистичность, эмоциональность, выразительность при чтении, инценировании произведений зарубежной литературы
|
Фронтальный
|
|
|
|
Комитет администрации г. Славгорода Алтайского края по образованию
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
« Пригородная средняя общеобразовательная школа»
СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:
«__»___2013г. директор школы:___ Н.Б.Лемке
зам.директора по УВР___Г.А.Гусаковская приказ от «__» _____ 2013г.
№ ___
РАССМОТРЕНО на заседании ШМО
Учителей начальных классов
Протокол от « ___» ____2013г. №
Рабочая программа
по учебному предмету « Русский язык»
для 3 класса начального общего образования
Срок реализации : 2013-2014 учебный год
Составлена на основе авторской программы по русскому языку
В.Г.Канакина, В.Г.Горецкий« Русский язык» для 3 класса общеобразовательных учреждений
( М.Просвещение,2011)
Составитель : Ромаданова Гульсум Хабидуловна,
учитель начальных классов,
первая квалификационная категория
г.Славгород с.Пригородное
2013г.
|