Рабочая программа Математика умк «Школа России»
|
Скачать 0.55 Mb.
|
Случаи деления, когда делитель больше делимого.С.31. |
Деление с остатком, когда делитель больше делимого. Решение задач на деление с остатком |
Знать случаи деления с остатком, когда в частном получается нуль. Уметь вычислять устно и письменно. |
текущий |
||||
82. |
Проверка деления с остатком. с.32 |
Выполнять проверку деления с остатком |
Уметь выполнять проверку де ления с остатком; решать зада чи с долями и находить пери метр геометрических фигур. |
текущий |
|||
83. |
Закрепление пройденного. Сам. работа. С.33-35 |
Выполнять деление с остатком и делать проверку. Решение задач на деление с остатком. Планирова ние работы над проектом. |
Уметь решать примеры на деление с остатком, задачи изученных видов и уравнения. |
индивид |
|||
84. |
Закрепление пройденного. Проект «Задачи-расчёты». С.36-37. |
текущий |
|||||
85. |
Контрольная работа за 2 триместр. |
Выполнение прело женных заданий. |
Уметь применять полученные знания на практике. Знать правила самопроверки |
индивид |
Решать задачи поискового характера, в том числе задачи-расчеты. Применять знания и способы действий в изменённых условиях Соотносить результат проведенного самоконтро ля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы. |
||
86. |
Анализ контрольной работы.с.33-35. |
Понимание причин ошибок и их исправление. |
Уметь решать задачи изученных типов, рассуждать, анализировать. |
индивид |
|||
87 – 88. |
РЕЗЕРВ |
||||||
Числа от 1 до 1000. Нумерация. 12 часов. |
|||||||
89. |
Тысяча. Устная нумерация чисел в пределах 1000. С.42.-43 |
Счёт сотнями, порядковый счёт. Название трёхзначных чисел. |
Знать названия сотен. Уметь читать трехзначные числа, решать обратные задачи и примеры. |
текущий |
Читать и записывать трехзначные числа. Сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения. Заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа. Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному основанию. Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Во 2 триместре: матем. диктантов 4, сам.работ – 3, контрольных работ – 3, проектов – 1, резервных уроков – 2. Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их Выполнять задания творческого и поискового характера: читать и записывать числа римскими цифрами; сравнивать позиционную десятичную систему счисления с римской непозиционной системой записи чисел. Читать записи, представленные римскими цифрами, на циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков. Анализировать достигнутые результаты и недочеты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий. |
||
90. |
Письменная нумерация в пределах 1000.с.44 |
Название и запись трёхзначных чисел. |
Уметь записывать и читать числа, состоящие из сотен, десятков, единиц, составлять уравнения, решать задачи с пропорциональными величинами, вычислять. |
текущий |
|||
91. |
Письменная нумерация в пределах 1000. С.45-46. |
Знать название единиц перво го,второго и третьего разрядов Уметь читать и записывать числа в пределах 1000. |
текущий |
||||
92. |
Увеличение, уменьшение чисел в 10, 100 раз. с.47. |
Приёмы увеличения и уменьшения натуральных чисел в 10, 100 раз |
Уметь решать примеры на увеличение и уменьшение чисел в 10 и 100 раз, сравнивать единицы длины, решать уравнения. |
текущий |
|||
Триместр III. 44часа. |
|||||||
93. |
Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Матем. диктант.с.48. |
Представление трёхз начных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. |
Знать десятичный состав трехзначных чисел. Уметь представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых. |
индивид |
|||
94. |
Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы устных вычислений.с.49. |
Вычисления с трёхз начными числами, используя разрядные слагаемые. |
Знать нумерацию трехзначных чисел. Уметь заменять одни единицы счета другими, решать задачи на нахождение периметра. |
текущий |
|||
95. |
Письменная нумерация в пределах 1000. Сравнение трехзначных чисел.с.50. |
Сравнение трехзначных чисел. |
Уметь сравнивать трехзначные числа. |
текущий |
|||
96. |
Письменная нумерация в пределах 1000. Сам.работа. с.51. |
Выделение в трёхзначном числе количества сотен, десятков, единиц. |
Знать нумерацию трехзначных чисел, римские цифры. |
индивид |
|||
97. |
Единицы массы. Грамм. С.54. |
Взвешивание предметов, сравнение их по массе. |
Знать единицу измерения мас сы – грамм, соотношение меж ду граммом и килограммом. Уметь решать уравнения. |
текущий |
|||
98. |
Закрепление пройденного. С.58-61. |
Классифицирование изученных вычисли тельных приёмов, их применение. |
Уметь читать, записывать, сравнивать трёхзначные числа, представлять их в виде суммы разрядных слагаемых. |
текущий |
|||
99. |
Контрольная работа по теме «Нумерация чисел в пределах 1000». |
Выполнение прело женных заданий. |
Уметь применять на практике знания, умения, навыки. Знать правила самопроверки |
индивид |
Применять знания и способы действий в изменённых условиях Соотносить результат проведенного самоконтро ля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Анализировать достигнутые результаты и недочеты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий. |
||
100 |
Анализ контрольной работы.с.58-61. |
Понимание причин ошибок и их исправление. |
Уметь читать, записывать, сравнивать трёхзначные числа, представлять их в виде суммы разрядных слагаемых. |
индивид |
|||
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание. 11 часов. |
|||||||
101 |
Числа от 1 до 1000. Приемы устных вычислений. (300+200).с.66 |
Сложение и вычитание трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями. Проверка арифметических действий. Решение задач. |
Знать новые приемы устных вычислений сложения и вычи тания трехзначных чисел,нуме рацию чисел в пределах 1000. Уметь решать задачи и уравнения. |
текущий |
Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приемы устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Применять алгоритм письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различные приемы проверки правильности вычислений. Различать треугольники по видам (разносторон- ние и равнобедренные, а среди равнобедренных – разносторонние) и называть их. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника. Применять знания и способы действий в изменённых условиях Соотносить результат проведенного самоконтро ля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Анализировать достигнутые результаты и недочеты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий. |
||
102 |
Приемы устных вычислений (450+ 30, 620-200). С.67. |
Знать новые приемы устных вычислений сложения и вычитания трехзначных чисел. Уметь проводить проверку сложения, вычитания, умножения и деления, решать задачи и уравнения. |
текущий |
||||
103 |
Приемы устного сложения и вычитания в пределах 1000 (470+80, 560-90). С.68. |
Сложение и вычитание трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями. Проверка арифметических действий. Работа в парах. Решение задач. |
Знать новые приемы устных вычислений сложения и вычи тания трехзначных чисел, ну мерацию трехзначных чисел. Уметь решать задачи. |
текущий |
|||
104 |
Приемы устных вычислений в пределах 1000 (260+310, 670-140). Матем. диктант. С.69. |
Знать новые приемы устных вычислений сложения и вычитания трехзначных чисел. Уметь решать задачи. |
индивид |
||||
105 |
Приемы письменных вычислений. С.70. |
Выполнение сложения и вычитания трёхзначных чисел в столбик. Проверка арифметических действий. Решение задач. |
|||||
Похожие:
 |
Рабочая программа по музыке для 3классов умк «Школа России» (фгос) Рабочая учебная программа по музыке адресована учителям мбоу «ксош №1», работающим в 3 классах по умк «Школа России» (фгос) |
|
Рабочая программа по литературному чтению для 3 классов умк «Школа России» (фгос) Рабочая учебная программа по литературному чтению адресована учителям мбоу «ксош №1», работающим в 3 классах по умк «Школа России»... |
 |
Рабочая программа Литературное чтение умк «Школа России» Модульная программа по литературному чтению создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего... |
|
Рабочая программа Литературное чтение умк «Школа России» Программа рассмотрена Программа согласована на мо учителей начальных классов с зам директора по нмр |
|
Учебно-методический комплекс (умк) для начальных классов «Школа России» Приказ Минобрнауки РФ №2080 от 24 декабря 2010 г умк «Школа России» входит в раздел перечня «Учебники, содержание которых соответствует... |
|
Рабочая программа Технология умк «Школа России» Роговцевой Н. И., Богдановой Н. В., Добромысловой Н. В., Шипиловой Н. В., Анащенковой С. В., Фрейтаг И. П |
|
Рабочая программа Русский язык Традиционная система обучения умк «Школа России» Программа рассмотрена Программа согласована на мо учителей начальных классов с зам директора по нмр |
|
Программа учебник методическое обеспечение обоснование выбора хозяинова... Рабочая тетрадь в двух частях. Москва «Просвещение» 2011 г. М. И. Моро Контрольные работы по математике Москва «Экзамен» 2011 г.... |
|
Рабочая программа по русскому языку 1 класс умк «Школа России» Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования... |
|
Рабочая программа По русскому языку Канакина В. П., Горецкий В. Г., Дементьева М. Н., Стефаненко Н. А., Бойкина М. В. Умк «Школа России» Москва «Просвещение» 2011 |