«Учитель» Доминирующие виды деятельности: обучение различным наукам

Скачать 116.03 Kb.

Название	«Учитель» Доминирующие виды деятельности: обучение различным наукам
Дата публикации	18.09.2014
Размер	116.03 Kb.
Тип	Документы

literature-edu.ru > Математика > Документы

^{Профессиограмма}

_{«Учитель»}

^{Доминирующие виды деятельности:}

обучение различным наукам;
объяснение нового материала доступными для данного возраста и индивидуальных особенностей средствами;
контроль за усвоением материала;
проведение воспитательной работы с детьми;
помощь в раскрытии творческого потенциала, способностей и возможностей учащихся;
выявление интересов и склонностей учеников для адекватного подбора программ и методов обучения;
изучение индивидуальных особенностей детей и оказание эффективного психолого-педагогического воздействия на них;
построение программы обучения на основе знания общих возрастных закономерностей развития детей;
оказание помощи в формировании личности ученика;
содействие развитию у учеников стремления к освоению новых знаний;
организация внеклассных групповых мероприятий, ведение дискуссий, диспутов, собраний;
объяснение текущих социальных событий и явлений;
участие в разработке и внедрении образовательных, учебных программ;
составление тематических и урочных планов;
оформление документации (журналов, отчетов).

Качества, обеспечивающие успешность выполнения профессиональной деятельности:

СПОСОбНОСТИ:
♦ преподавательские способности;

ораторские способности;
организаторские способности;
вербальные способности (умение говорить ясно, четко, выразительно);

♦ коммуникативные способности (навыки общения и взаимодействия с людьми);

♦ хорошее развитие памяти;

высокий уровень распределения внимания (способность уделять внимание

нескольким объектам одновременно);

психическая и эмоциональная уравновешенность;
способность к сопереживанию.

♦ способность к сопереживанию

Личностные качества, интересы и склонности:
♦ склонность к работе с детьми;

♦ умение заинтересовать своим замыслом, повести за собой;

высокая степень личной ответственности;
самоконтроль и уравновешенность;

♦ самоконтроль и уравновешенность;

♦ терпимость, безоценочное отношение к людям;

♦ интерес и уважение к другому человеку;

♦ стремление к самопознанию, саморазвитию;

♦ оригинальность, находчивость, разносторонность;

♦ тактичность;

♦ целеустремленность;

♦ артистизм;

♦ требовательность к себе и другим;

♦ наблюдательность (способность увидеть тенденции в развитии ребенка, в формировании

его умений, навыков, зарождении потребностей и интересов).
Качества, препятствующие эффективности профессиональной деятельности:

неорганизованность;
психическая и эмоциональная неуравновешенность;
агрессивность;

ригидность мышления (неспособность изменять способы решения задач в соответствии с изменяющимися условиями среды);

эгоистичность;
отсутствие организаторских способностей.

Области применения профессиональных знаний:

образовательные учреждения (школы, детские сады, вузы);

социальные организации (детские дома, приюты, интернаты, детские центры творчества и досуга);
работа в правоохранительных органах (детские приемники-распределители, колонии);

Российская академия образования;
городские и муниципальные учебно-методические центры.

История профессии

Педагогика, как, наверное, известно многим, в переводе с греческого означает «детовождение», то есть воспитание детей, подготовка их к жизни в обществе. Как сложившаяся наука педагогика занимается раскрытием сущности, целей, задач и закономерностей воспитания, определяет содержание образования и методику обучения.

Начало развития педагогики относится к древним векам. Зародилась педагогика в виде правил и наставлений для взрослых по уходу за детьми и наблюдению за их поведением. Педагогические традиции, положившие начало развитию педагогики как науки, появились в Древней Греции в V-IV веках до нашей эры. Особый интерес вызывают афинская и спартанская системы воспитания.

Афинская система воспитания предполагала начало обучения с 7 лет, когда педагог (так называли черного раба) вел ребенка в школу, где сначала он проходил чтение и счет, затем наступала очередь литературного и эстетического воспитания. Большая роль отводилась и физическому воспитанию (бегу, прыжкам, плаванию, метанию копья и диска).

Спартанская школа основное внимание уделяла воспитанию силы духа, физической выносливости, закаливанию характера.

Образование эпохи Средневековья носило в основном религиозный характер.

Большой вклад в развитие отечественной педагогики внесли Л. Н. Толстой, К. Д. Ушинский, А. С. Макаренко и многие другие.
Характеристики педагогических профессий

Учитель

Педагог осуществляет обучение учащихся по различным предметам на высоком идейном и научном уровне. Планирует учебный материал по соответствующему предмету, обеспечивает выполнение учебной программы, участвует в методической работе. Внедряет наиболее эффективные формы, методы и технические средства обучения. Оснащает учебный кабинет, пополняет его современным оборудованием. Осуществляя обучение и воспитание учащихся, добивается от них прочных и глубоких знаний. Анализирует успеваемость учащихся, обеспечивает соблюдение ими учебной дисциплины. Изучает личные качества учащихся. Формирует умения и навыки самостоятельного обучения, готовит их к практическому применению знаний. Проводит- факультативные занятия. Руководит предметными и другими кружками. В своей работе сотрудничает с родительским активом, с учреждениями и организациями различных ведомств.

Педагог должен знать предмет, его содержание и методику преподавания; педагогику и психологию; формы и методы обучения и воспитания учащихся.

Педагог должен иметь высшее или среднее специальное образование.

УЧИТЕЛЬ-ПРЕДМЕТНИК

Содержание труда. Проводит обучение учащихся в школах, лицеях и гимназиях по общеобразовательным предметам — физике, математике, химии, русскому языку и литературе, иностранному языку, биологии, географии, истории, физической культуре, изобразительному искусству, музыке, основам безопасности жизнедеятельности и т. д.

Учитель планирует учебный материал по соответствующему предмету, обеспечивает выполнение учебной программы, участвует в методической работе, использует наиболее эффективные формы, методы и средства обучения. Анализирует успеваемость учащихся, обеспечивает соблюдение учебной дисциплины. Формирует умения и навыки самостоятельной работы учащихся, стимулирует познавательную активность и учебную мотивацию. Добивается прочного и глубокого усвоения знаний, умения применять знания на практике.

Проводит дополнительные факультативные занятия, руководит предметными кружками. Оснащает и оформляет учебный кабинет.

Изучает и учитывает индивидуальные особенности учащихся, участвует в работе с родителями.

Должен в совершенстве знать предмет, методику его преподавания, педагогику, педагогическую, возрастную и социальную психологию, формы и методы обучения и воспитания учащихся, основы гигиены и педиатрии, этики и эстетики. Должен быть эрудирован по широкому кругу вопросов.

Условия труда. Работа проходит в условиях большой нервно-психической и коммуникативной нагрузки. Общение в труде интенсивно.

Доминирующие интересы — педагогика, предмет преподавания, общественная работа, психология; сопутствующие — смежные с предметом преподавания дисциплины, история, философия, искусство, социология, экономика, право, журналистика.

Области применения — общеобразовательные учебные заведения начального и среднего образования, специализированные школы, учреждения культуры и дополнительного образования.

Доминирующая профессиональная направленность — на работу с людьми и знаковыми системами. Профессиональный тип личности — социальный, исследовательский, артистический.

Необходимые качества. Для успешной работы учитель должен обладать развитыми интеллектуальными способностями (особенно в части вербального интеллекта), высокой концентрацией, умением распределять и переключать внимание, большим объемом оперативной и долговременной памяти; высокой эмоциональной устойчивостью — выдержкой, самообладанием; развитыми коммуникативными качествами — доброжелательностью, чуткостью, тактом, сопереживанием; хорошей дикцией, способностью к яркому и логически выстроенному изложению материала; энергичностью, работоспособностью, умением увлечь своим предметом, высокой общей культурой.

Желательна приятная внешность и тембр голоса.

Родственные специальности: педагог, организатор воспитательной деятельности, учитель начальных классов, социальный педагог, преподаватель, методист, психолог, дефектолог.

Перспективы профессионального роста:

■ повышение квалификации,

■ повышение разрядности,

■ присвоение категорий,

■ административный рост,

■ обучение в аспирантуре,

■ методическая и научная работа.
Профессия учителя имеет постоянный устойчивый спрос на рынке труда в районе и в целом по России.

Учебные заведения, обучающие данной профессии:

Профессию учителя можно получить в высших учебных педагогических заведениях (учитель средних и старших классов) и в средних специальных учебных заведениях (учитель младших классов). Пути получения образования — педагогические училища, колледжи, высшие учебные заведения.
Средние специальные учебные заведения: Москва.

Педагогическое училище-лицей № 1 им. К. Д. Ушинского. 113095, Москва,

ул. Б. Ордынка, 47. Тел. 231-99-97.

Педагогический колледж №3. 103051, Москва, ул. Садовая-Самотечная, 8.

Тел. 299-04-72.

Педагогический колледж №6. 121170, Москва, ул. Поклонная, 2. Тел. 249-44-42.
Педагогический колледж № 12. 117331, Москва, ул. Марии Ульяновой, 21. Тел. 138-59-76.
Педагогическое училище № 16. 127521, Москва, ул. Шереметьевская, 66 А.

Тел. 218-01-00.
Среднее профессиональное образование: Санкт-Петербург и область

• Высшее педагогическое училище (колледж) № 1 им. Н. А. Некрасова (русский язык и

литература, иностранный язык). Санкт-Петербург, ул. Кубинская, д. 32. Тел. 290-00-01,

295-99-15;

• Высшее педагогическое училище (колледж) № 2 (иностранный язык). Санкт –

Петербург, ул. Замшина, 17. Тел. 545-24-78, 545-24-52;

• Высшее педагогическое училище (колледж) № 4 (иностранный язык). Санкт-

Петербург, пр. Костромской, 46. Тел.554-31-31;

• Высшее педагогическое училище (колледж) № 5 (технология). Санкт-Петербург, ул.

Можайская, 49. Тел. 316-01-88;

Высшее педагогическое училище (колледж) № 7 (история, дополнительное образование, домашнее образование). Санкт-Петербург, ул. Примакова, 10. Тел. 184-78-42, 184-93-78;
Петровский колледж (иностранный язык). Санкт-Петербург, ул. Балтийская, 35. Тел. 252-02-00;
Музыкально-педагогический колледж № 3 (музыкальное образование). Санкт-Петербург, ул. Воскова, 1. Тел. 232-70-47, 232-74-79;
Музыкальное училище им. М. П. Мусоргского (музыкальное образование). Санкт-Петербург, ул. Моховая, 36. Тел. 273-03-39,273-51-42;
Музыкальное училище им. Н. А. Римского-Корсакова (музыкальное образование). Санкт-Петербург, пер. Матвеева, 1а. Тел. 114-26-71, 114-53-83;

Средние специальные учебные заведенияСыктывкар.

….

Высшие учебные заведенияМосква.

Московский педагогический государственный университет. 119435, Москва, ул.

М. Пироговская, 1. Тел. 932-47-53, 246-60-11.

Московский педагогический университет. 107846, Москва, ул. Радио, 10а. Тел. 261-02-87, 261-22-28.
Московский городской педагогический университет, Москва, проезд 2-й Сельскохозяйственный, 4. Тел. 181-77-21, 181-66-05.
Московский государственный открытый педагогический институт.
109004, Москва, ул. Верхняя Радищевская, 18. Тел. 376-03-31,227-20-53.

Высшее профессиональное образование:Санкт-Петербург.

Российский государственный педагогический университет (русский язык и литература, история, иностранный язык, культурология, математика, физика, география, химия, биология, изобразительное искусство, музыка, физическая
культура, безопасность жизнедеятельности, психология, технологическое образование, социально-экономическое образование, естественнонаучное образование).

Санкт-Петербург, наб. р. Мойки, д. 48. Тел. 314-69-84;

Ленинградский государственный областной университет им. А. С. Пушкина (математика, химия, биология, география, история, русский язык и литература, физическая культура, иностранный язык, изобразительное искусство, музыкальное образование, технология и предпринимательство, информатика, культурология, психология),

г. Пушкин, Петербургское шоссе, д. 10. Тел. 465-66-99, 466-05-07.

Высшие учебные заведенияСыктывкар.

Учитель математики
Ведет педагогическую работу. Пользуется прогрессивными приемами руководства учебной деятельностью учащихся. Способствует развитию у учащихся логики мышления и интереса к изучению математических наук. Прививает им навыки самостоятельного пополнения знаний, анализа и решения задач различной сложности, выведения закономерностей общего и частного характера, составления уравнений и проведения различных вычислений. Формирует у учащихся начальное представление о разделах высшей математики, современной вычислительной технике, сфере ее применения и характере использования.

Специфические медицинские противопоказания:

Стойкое понижение слуха на оба уха (шепотная речь слышна на 1 м и ближе, разговорная
- не менее 2 м). Резкая степень тугоухости, корригирующаяся слуховым аппаратом.
Заболевания уха, сопровождающиеся стойким понижением слуха на оба уха (шепотная
речь слышна на расстоянии от 1 до 3 м).
Отсутствие бинокулярного зрения.
Острота зрения с коррекцией ниже 0,5 на лучшем глазу и ниже 0,3 на худшем глазу или
одноглазие при остроте зрения не ниже 0,5.
Заболевания вестибулярного аппарата с резко выраженными расстройствами равновесия,
приступами меньеровского симптомокомплекса.
Часто обостряющийся хронический ларингит.

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Доминирующие виды деятельности: исследование развития психики и закономерностей...		Рабочая программа по литературному чтению в 4 классе На 2013-2014 уч год Основы функциональной грамотности закладываются в начальных классах, где идет интенсивное обучение различным видам речевой деятельности...
	Пояснительная записка формирование функционально грамотных людей... Основы функциональной грамотности закладываются в начальных классах, где идет интенсивное обучение различным видам речевой деятельности...		Пояснительная записка главной целью основного общего образования... С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений...
	Методические рекомендации по организации внеучебной деятельности... Внеучебная деятельность школьников – понятие, объединяющее все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и...		Курсы Обучение по дисциплинам и междисциплинарным курсам Распределение обязательной учебной нагрузки (включая обязательную аудиторную нагрузку и все виды практики в составе профессиональных...
	Список членов правления и активных членов ксарс с указанием их контактных... Ководство ксарс, координация деятельности членов ксарс по различным направлениям. Взаимодействие с государственными и общественными...		Курсовая работа Научный руководитель Антропова Л. В Современные детские и юношеские общественные организации: сущность и виды деятельности
	Рекомендации по организации внеурочной деятельности учащихся Внеклассная проектная деятельность Под проектом понимается комплекс взаимосвязанных действий, предпринимаемых для достижения определенной цели в течение заданного периода...		Олимпиада школьников по гуманитарным наукам Объясните, на каком фонетическом явлении строится рифма в стихотворении Д. Д. Минаева?

«Учитель» Доминирующие виды деятельности: обучение различным наукам

Похожие: