181
Анализ диктанта. Повторение по теме «Наречие»
|
1
|
|
|
*
|
Имя состояния
|
3
|
|
|
182
|
Понятие об именах состояния. Признаки имен состояния: общее грамматическое значение состояния, неизменяемость, синтаксическая функция – сказуемое в безличных предложениях
|
1
|
|
|
183
|
РР Нормы русского литературного языка
|
1
|
|
|
184
|
Группы имен состояния по значению
|
1
|
|
|
185
|
Сходство и различие наречий и имен состояния
|
1
|
|
|
*
|
Местоимение
|
20
|
|
|
186
|
Основание выделения местоимения как части речи: особе грамматическое значение (обозначает не называя, а указывая). Роль местоимений в речи
|
1
|
|
|
187
|
Соотносимость местоимений с другими частями речи (с существительными, прилагательными, числительными, наречиями). Изменяемые и неизменяемые местоимения
|
1
|
|
|
188
|
Разряды местоимений по значению и грамматическим свойствам
|
1
|
|
|
189
|
Личные местоимения, их значение, изменение и роль в предложении
|
1
|
|
|
190
|
Правописание местоимения с предлогами
|
1
|
|
|
191
|
Прописная буква в формах вежливости
|
1
|
|
|
192
|
Возвратное местоимение себя: значение, изменение и роль в предложении
|
1
|
|
|
193
|
Притяжательные местоимения: значение, изменение и роль в предложении
|
1
|
|
|
194
|
Вопросительные местоимения: значение, изменяемые и неизменяемые, роль в предложении
|
1
|
|
|
195
|
Относительные местоимения: значение, изменяемые и неизменяемые, роль в предложении
|
1
|
|
|
196
|
Запятая между частями сложного предложения, соединенными относительными местоимениями
|
1
|
|
|
197
|
Неопределенные местоимения:значение, изменяемые и неизменяемые, роль в предложении; синонимия неопределенных местоимений
|
1
|
|
|
198
|
Правописание неопределенных местоимений с морфемами кое-, -то, -либо, -нибудь
|
1
|
|
|
199
|
Правописание не в неопределенных местоимениях
|
1
|
|
|
200
|
Отрицательные местоимения: значение, изменяемые и неизменяемые, роль в предложении. Правописание не и ни в отрицательных местоимениях.
|
1
|
|
|
201
|
Определительные местоимения: значение, изменяемые и неизменяемые, роль в предложении. Тест 5
|
1
|
|
|
202
|
РР Изложение, близкое к тексту
|
1
|
|
|
203
|
Указательные местоимения: значение, изменяемые и неизменяемые, роль в предложении. Правописание местоимений-наречий потому, затем, отсюда, поэтому и др. Подготовка к диктанту
|
1
|
|
|
204
|
Итоговый годовой диктант
|
1
|
|
|
Прогнозируемые результаты
Учащиеся должны знать/уметь:
Аргументированно доказывать принадлежность слова к именам существительным и отличать имя существительное от однокоренных слов других частей речи по совокупности признаков;
употреблять одни и те же имена существительные в роли главных и второстепенных членов, а также в роли обращения;
согласовывать прилагательные и глаголы в прошедшем времени с существительными общего рода, существительными, употребляющимися только в единственном или только во множественном числе, с несклоняемыми существительными и со сложносокращенными словами; соблюдать нормы управления существительных в глагольных словосочетаниях (по списку);
использовать в речи существительные для связи соседних предложений и частей целого текста; аргументированно доказывать принадлежность слова к глаголам и отличать глаголы от однокоренных слов других частей речи по совокупности признаков;
соотносить личные формы глагола с инфинитивом, учитывая вид глагола и его возвратность-невозвратность;
различать и употреблять глаголы-синонимы и глаголы-антонимы;
согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существительным среднего рода и собирательным существительным;
употреблять при глаголах имена существительные в нужном косвенном падеже (по списку словосочетаний);
правильно выбирать форму глагола для выражения разной формы категоричности при понуждении к действию;
соблюдать видовременную соотнесенность глаголов-сказуемых в связном тексте; употреблять глаголы-синонимы для связи предложений и частей целого текста;
строить диалог с употреблением синонимичных глаголов речи;
аргументированно доказывать принадлежность слова к именам прилагательным и отличать имя прилагательное от однокоренных слов других частей речи по совокупности признаков;
различать омонимы (военный как имя прилагательное и как имя существительное) с учетом синтаксической функции слова;
анализировать составные формы сравнительной и превосходной степени;
употреблять относительные прилагательные в значении качественных; различать синонимичные и антонимичные значения прилагательных; правильно употреблять варианты форм сравнительной и превосходной степени сравнения;
согласовывать имена прилагательные в сочетаниях с существительными, употребляемыми для обозначения лиц мужского и женского пола (гений, подросток, двойник, персона, личность, бездарность);
согласовывать имена прилагательные в сочетаниях с существительными общего рода (недотрога, самоучка, бедняга, жадина, тихоня);
аргументированно доказывать принадлежность слова к именам числительным;
отличать имя существительное от однокоренных слов других частей речи со значением количества;
употреблять числительные в нужном падеже в составе предложений и словосочетаний; соблюдать нормы склонения сложных и составных числительных;
правильно строить словосочетания, обозначающие признаки (Девятое мая; 9 Мая);
правильно употреблять числительные двое, трое, оба, обе в сочетании с именем существительным;
правильно оформлять числительные в деловой письменной речи (обозначение дат, порядка перечней, классификаций и т.д.);
доказывать принадлежность слова к наречию4 отличать имя состояния от наречия;
определять синтаксическую роль наречия и имени состояния в предложении;
различать омонимы (зимой как имя существительное и как наречие) с учетом значения и синтаксической функции слова;
различать синонимичные и антонимичные значения наречий;
употреблять наречия со значением оценки;
использовать наречия как средство организации текста;
опознавать местоимениями правильно соотносить их со знаменательными частями речи (существительными, прилагательными, числительными, наречиями); правильно образовывать формы местоимений (ср.: ей, к ней, благодаря ей и др.);
использовать местоимение в контексте в соответствии с их значением, избегая неточности, двусмысленности высказывания;
устранять при помощи местоимений неоправданные повторы слов в тексте, употреблять местоимения для связи частей высказывания;
пользоваться местоимениями в речи в соответствии с закрепленными в языке этическими нормами (не допускать неуместного «яканья», не говорить о человеке, не назвав его имени, в третьем лице; не пользоваться местоимением в качестве обращения; правильно употреблять форму вежливости и соблюдать нормы согласования различных типов сказуемого с подлежащим, выраженным формой вежливости Вы, и др.);
использовать многозначность некоторых местоимений и их способность употребляться в переносном значении как средство выразительности.
Литература для учителя
Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Русский язык 5 – 9 классы/Сост. Л.М. Рябченкова. - 2-е изд., Стереотип – М.: Дрофа, 2001. - 160 с.
Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык. Теория. 5-9 классы – М.: Дрофа, 2005
Русский язык. Практика. 6 класс (Под ред. Ю.С. Пичугова). - М.: Дрофа, 2005.
Никитина Е.И. Русская речь. Развитие речи.6 класс. - М.: Дрофа, 2005.
Русский язык: 125 основных правил русской грамматики с упражнениями для школьников и поступающих в ВУЗы/П.А. Лекант, К.А. Войлова, Е.В. Клобуков и др.; под ред. П.А. Леканта. - М.: Дрофа, 1999. - 448 с. (Большая библиотека “Дрофа”)
Учебные таблицы по русскому языку: 5 -11 классы/составитель А.Б. Малюшкин – М.: ТЦ. Сфера, 2004. - 208 с.
Русский язык. 5-11 классы: тесты для текущего и обобщающего контроля/авт. - сотс. Н.Ф. Ромашина. - Волгоград: Учитель, 2008. - 13 с.
Русский язык. 6 класс.1 часть. Поурочные планы по комплекту учебников под ред. В.В. Бабайцевой. / Сост. Курылева Е.А., Курылева Т.И. - Волгоград: ИТД «Корифей», 2005
Литература для учащихся
Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык. Теория. 5-9 класс – М.: Дрофа, 2005
Русский язык. Практика. 6 класс (Под ред. Ю.С. Пичугова). - М.: Дрофа, 2005.
Никитина Е.И. Русская речь. Развитие речи. 6 класс. - М.: Дрофа, 2005.
Русский язык: 125 основных правил русской грамматики с упражнениями для школьников и поступающих в ВУЗы/П.А. Лекант, К.А. Войлова, Е.В. Клобуков и др.; под ред. П.А. Леканта. - М.: Дрофа, 1999. - 448 с. (Большая библиотека “Дрофа”)
Учебные таблицы по русскому языку: 5 -11 классы/составитель А.Б. Малюшкин – М.: ТЦ. Сфера, 2004. - 208 с.
Русский язык. 5-11 классы: тесты для текущего и обобщающего контроля/авт. - сотс. Н.Ф. Ромашина. - Волгоград: Учитель, 2008. - 13 с.
Формы контроля
Диктанты – 8;
тесты – 5;
контрольная работа - 1
|
