Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

1. 
   Общая характеристика МОУ «Ободинская СОШ»
   

• 
  I ступень. Начальная школа.1-4-е классы
  

• 
  4-летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования; гимназические классы с традиционными и инновационными методами и формами обучения.
  

• 
  II ступень. Основная школа. 5-9-е классы.
  

• 
  5-летний нормативный срок усвоения образовательных программ основного общего образования.
  

• 
  III ступень. Старшая школа. 10-11-е классы.
  

• 
  2-летний нормативный срок усвоения образовательных программ среднего (полного) общего образования; классы профильного обучения: социально-гуманитарный профиль социально-экономический профиль, химико – биологический профиль и информационно-технологический профиль.
  

• 
  с высшей квалификационной категорией – 2 человек
  
• 
  с первой квалификационной категорией –17 человек
  

• 
  9 компьютеров объединены в единую локальную сеть и один компьютер имеет доступ к Интернету;
  

• 
  месячник краеведения;
  
• 
  посвящение в первоклассники;
  
• 
  месячник патриотического воспитания;
  
• 
  месячник по профилактике правонарушений и преступлений;
  
• 
  День Победы;
  
• 
  уроки мужества и встречи с ветеранами ВОВ;
  
• 
  конкурс детского рисунка, выпуск боевых листков и тематических газет;
  
• 
  вечер встречи выпускников;
  
• 
  Последний звонок, Выпускной бал.
  

• 
  Законом РФ «Об Образовании» от 10 июля 1992 г. №3266-1 (с изменениями и дополнениями от 24 декабря 1993 г., 13 января 1996 г., 16 ноября 1997 г., 20 июля, 7 августа, 27 декабря 2000 г., 30 декабря 2001 г., 13 февраля, 21 марта, 25 июня, 25 июля, 24 декабря 2002 г., 10 января, 7 июля, 8, 23 декабря 2003 г., 5 марта, 30 июня, 20 июля, 22 августа, 29 декабря 2004 г., 9 мая, 18, 21 июля, 31 декабря 2005 г., 16 марта, 6 июля, 3 ноября, 5, 28, 29 декабря 2006 г., 6 января, 5, 9 февраля, 20 апреля, 26, 30 июня, 21 июля, 18, 24 октября, 1 декабря 2007 г., 28 февраля, 24 апреля, 23 июля, 27 октября, 25 декабря 2008 г., 10, 13 февраля, 3 июня, 17 июля 2009 г.);
  
• 
  Требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «6» октября 2009 г. № 373);
  
• 
  Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 26 ноября 2010г. №1241г. Москва «О внесении изменений в ФГОС, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.09г. №373»;
  
• 
  Постановлением Правительства РФ «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении» от 19 марта 2001 г. N 196 (с изменениями от 23 декабря 2002 г., 1 февраля, 30 декабря 2005 г., 20 июля 2007 г., 18 августа 2008 г., 10 марта 2009 г.);
  
• 
  Постановлением главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189 об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», (Зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г. N 19993);
  
• 
  Концепцией Образовательной системы «Школа России»;
  
• 
  Уставом МОУ «Ободинская СОШ»;
  
• 
  Правилами внутреннего распорядка МОУ «Ободинская СОШ»;
  
• 
  на основе анализа деятельности образовательного учреждения с учетом возможностей Учебно-методического комплекта «Школа России»
  

1. 
   Реализации идеологической основы ФГОС — Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
   
2. 
   Достижению личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы посредством формирования универсальных учебных действий, как основы умения учиться.
   

• 
  пояснительная записка;
  
• 
  планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования на основе ФГОС и с учетом УМК «Школа России»;
  
• 
  примерный учебный план УМК «Школа России»;
  
• 
  программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования на основе ФГОС и с учетом УМК «Школа России»;
  
• 
  программы отдельных учебных предметов, курсов, включенных в УМК «Школа России»;
  
• 
  программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования на основе ФГОС и с учетом УМК «Школа России»;
  
• 
  программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни на основе ФГОС и с учетом УМК «Школа России»;
  
• 
  программа коррекционной работы на основе принципов деятельности в УМК «Школа России»;
  
• 
  система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
  

• 
  существенно возросла конкурентноспособность школы;
  
• 
  более эффективным стал процесс содействия развитию личности обучающихся, формированию их познавательного, нравственного, коммуникативного, эстетического потенциалов;
  
• 
  расширяются возможности использования информационной среды;
  
• 
  наблюдается ежегодный рост удовлетворённости обучающихся, родителей и педагогов жизнедеятельностью в школе;
  
• 
  улучшается материально - техническая база школы.
  

• 
  Любознательный, интересующийся, активно познающий мир
  
• 
  Владеющий основами умения учиться.
  
• 
  Любящий родной край и свою страну.
  
• 
  Уважающий и принимающий ценности семьи и общества
  
• 
  Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой.
  
• 
  Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение.
  
• 
  Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.
  

• 
  гуманистического характера образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;
  
• 
  воспитания гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
  
• 
  единства федерального культурного и образовательного пространства, защиты и развитие системы образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;
  
• 
  общедоступности образования, адаптивности системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников; равных возможностей получения качественного начального общего образования;
  
• 
  самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, творческого развития;
  
• 
  формирования у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;
  
• 
  формирования человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;
  
• 
  содействия взаимопонимания и сотрудничества между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности;
  
• 
  преемственности основных образовательных программ;
  
• 
  демократизации образования, в том числе посредством развития форм государственно-общественного управления, расширения права выбора педагогическими работниками методик обучения и воспитания, методов оценки знаний обучающихся, воспитанников, использования различных форм образовательной деятельности обучающихся;
  
• 
  условий для эффективной реализации и освоения обучающимися Образовательной программы, в том числе обеспечение условий для индивидуального развития всех обучающихся, в особенности тех, кто в наибольшей степени нуждается в специальных условиях, - одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья.
  

4. 
   Обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья
   
5. 
   Создание условий для формирования у обучающихся базовых навыков самообразования, самоорганизации, самоопределения, самовоспитания, обеспечивающих готовность к освоению содержания основного и полного общего среднего образования, раскрытие интеллектуальных и творческих возможностей личности обучающихся через освоение фундаментальных основ начального образования.
   
6. 
   Достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС и на основе УМК «Школа России».
   

• 
  общекультурное развитие — формирование целостной картины мира (образа мира) на основе интеграции культурного опыта в единстве научной и образно-художественной форм познания мира;
  
• 
  личностное развитие — формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе; ценностно-нравственное развитие обучащегося, определяющее его отношение к социальному миру и миру природы, к самому себе; готовность к личностному выбору и принятию ответственности за него; способность к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; толерантность к мнению и позиции других;
  
• 
  познавательное развитие — развитие познавательных мотивов, инициативы и интересов учащегося на основе связи содержания учебного предмета с жизненным опытом и системой ценностей ребенка; гармоничное развитие понятийно-логического и образно-художественного мышления; формирование готовности к действиям в новых, нестандартных ситуациях; развитие творческого потенциала личности;
  
• 
  формирование учебной деятельности — формирование умения учиться, самостоятельно приобретать новые знания и умения, организуя процесс усвоения; развитие способности к самосовершенствованию;
  
• 
  развитие коммуникативной компетентности — умения организовывать и осуществлять совместную деятельность; осуществлять обмен информацией и межличностное общение, в том числе и умение понимать партнера.
  

1. 
   Гуманистический принцип предполагает:
   

• 
  всестороннее развитие личности ребенка на основе заботы о его благе и создания благоприятных условий жизни и обучения для всех детей;
  
• 
  защиту прав обучающихся, уважение достоинства, признание самоценности и значимости каждого ученика независимо от уровня его знаний и материальной обеспеченности;
  
• 
  усвоение обучающимися нравственных норм и обязанностей по отношению к окружающим их людям;
  
• 
  равноправное общение детей со взрослыми и сверстниками на основе свободы высказывания, уважения к собеседнику и его мнению.
  

2. 
   Принцип историзма предполагает:
   

• 
  изучение предметных дисциплин в культурно-историческом контексте;
  
• 
  структурирование содержания учебной дисциплины с учетом логики и истории развития предметного знания;
  
• 
  восстановление единства культурного пространства образования, учет взаимосвязи и взаимопроникновения культур; интеграция естественнонаучного и гуманитарного знания.
  
• 
  персонификацию знаний и увязывание их с жизненным опытом ребенка.
  

3. 
   Коммуникативный принцип предполагает, что в обучении процесс общения выступает:
   

• 
  как предмет специального изучения. Особое внимание в программе уделяется развитию устной и письменной речи, овладению ребенком средствами речевого общения, умениями слушать и слышать партнера, договариваться, разрешать конфликты;
  
• 
  как система межличностного общения с акцентом на культуру общения и взаимоотношения детей;
  
• 
  как организационная форма обучения. Все познавательные и учебные задачи решаются обучающимся в условиях совместной деятельности, кооперации и сотрудничества с учителем и сверстниками.
  

4. 
   Принцип творческой активности предполагает:
   

• 
  стимулирование и поощрение творческой активности обучающихся, инициирование постановки новых познавательных и художественно-творческих задач;
  
• 
  участие в проектных коллективных формах работы;
  
• 
  создание благоприятной атмосферы для раскрытия творческого потенциала каждого ребенка на основе межличностных отношений, построенных на модели равноправия, уважения и признания самоценности каждого учащегося.