CD 00
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
22
|
Владимир Дубровский и Маша Троекурова
|
Урок- беседа, урок- практикум
|
Характеристика Маши Троекуровой, мотивировка ее поступков. Отношения героини с отцом и братом. Развитие отношений Маши и Дубровского-Дефоржа. Окружение героев и его влияние на них. Судьба героев, причины обреченности их романа
|
Знать: сюжет и героев романа. Понимать: роль портрета в характеристике героини; отношение автора к героине. Уметь: составлять план характеристики; характеризовать героиню и объяснять ее поступки; прослеживать изменения в отношении Маши к Дубровскому
|
Пересказ эпизода «Обед в Покровском» от лица разных персонажей, вопросы и задания 2—3 второго уровня, 4—6 третьего уровня (с. 108)
|
Итоговые вопросы и задания (с. 108), чтение статьи «Из истории романа» (с. 108-109), вопросы и задания (с. 109)
|
23
|
Из истории романа
|
Урок развития речи
|
Понятие о романе. Расцвет жанра романа. Богатство вариантов этого жанра. Споры о его роли в современной литературе. Обсуждение тем сочинения:
Какие обстоятельства заставили Дубровского стать разбойником?
Какова дальнейшая судьба героев незаконченного романа?
Особенности жанра романа А.С. Пушкина «Дубровский»
|
Знать: теоретико-литературное понятие роман; историю жанра романа (кратко). Понимать: жанровые особенности произведений А.С. Пушкина; подвижность жанрового определения романа. Уметь: определять жанр произведения; строить развернутые высказывания на заданную тему; составлять план и подбирать материалы по теме сочинения
|
Итоговые вопросы и задания (с. 108), вопросы и задания (с. 109), составление плана сочинения, подбор материалов
|
Сочинение, сообщения о детстве и юности М.Ю.Лермонтова
|
24
|
М.Ю.Лермонтов. Стихотворение «Смерть поэта»
|
Урок изучения нового материала, урок- прак- тикум
|
Слово о М.Ю. Лермонтове. Сообщения о детстве и юности поэта. Стихотворение «Смерть поэта» и его роль в судьбе автора. Особенности композиции стихотворения. Яркость стилистики, передающей силу чувств автора. Изобразительно-выразительные средства, их роль в стихотворении. Обучение выразительному чтению и анализу поэтического текста
|
Знать: сведения о жизни и творчестве М.Ю. Лермонтова; историю создания и содержание стихотворения «Смерть поэта»; теоретико-литературные понятия эпитет, сравнение, метафора, олицетворение. Понимать: гневный, обличительный пафос стихотворения; роль стихотворения в судьбе поэта.
Уметь: выступать с сообщениями на литературную тему; выразительно читать и анализировать стихотворение; находить в поэтическом тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль
|
Сообщения, анализ поэтического текста, вопросы и задания (с. 113-114)
|
Выразительное чтение наизусть стихотворения М.Ю.Лермонтова «Смерть поэта», чтение фрагмента статьи о поэте (с. 114-115), вопросы и задания третьего уровня (с. 115-116)
|
25
|
Жанровое разнообразие лирики М.Ю.Лермонтова
|
Урок изучения нового материала, урок- практикум
|
Богатство лирических жанров в творчестве М.Ю. Лермонтова. Стихотворения «Элегия», «Романс», «Песня», «Стансы», «Нет, я не Байрон, я другой...», «Новогодние мадригалы и эпиграммы», «Эпитафия». Изобразительно-выразительные средства, их роль в стихотворениях. Обучение выразительному чтению и анализу поэтического текста
|
Знать: жанры и основные мотивы лирики М.Ю. Лермонтова; стихотворение «Смерть поэта» наизусть; теоретико-литературные понятия эпитет, сравнение, метафора, олицетворение.
Понимать: настроения и чувства лирического героя; осознание поэтом неповторимости своего творчества. Уметь: выразительно читать и анализи-
|
Выразительное чтение наизусть, вопросы и задания (с. 116, 117, 118, 119-120, 121)
|
Чтение статьи о жанре поэмы в творчестве М.Ю.Лермонтова и о поэме «Мцыри» (с. 121-123),
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
|
|
|
|
ровать стихотворения, определять их жанровую принадлежность; характеризовать особенности сюжета и композиции стихотворений; находить в поэтических текстах изобразительно- выразител ьн ые средства и определять их роль
|
|
чтение и составление цитатного плана поэмы
|
26
|
Особенности сюжета и композиции поэмы М.Ю.Лермонтова «Мцыри»
|
Урок изучения нового материала, урок- беседа
|
Жанр поэмы в творчестве М.Ю. Лермонтова. История создания поэмы «Мцыри». «Мцыри» как лироэпическое произведение. Сюжет, композиция, герой поэмы. Исповедь Мцыри. Роль эпиграфа к поэме. Словарная работа
|
Знать: содержание поэмы «Мцыри». Понимать: лироэпический характер поэмы; особенности сюжета и композиции произведения; смысл эпиграфа к поэме. Уметь: выразительно читать поэму, составлять ее цитатный план и пересказывать по плану; объяснять значение слов и выражений, встретившихся в тексте
|
Вопросы и задания первого уровня (с. 144-145)
|
Выразительное чтение наизусть отрывка поэмы, вопросы и задания второго и третьего уровней (с. 145)
|
27
|
Герой поэмы «Мцыри» — «любимый идеал» М.Ю.Лермонтова
|
Урок- беседа
|
Романтический сюжет и романтический герой. Развитие понятия о романтическом герое. Особенности романтического пейзажа. Отношения человека и природы в поэме. Тема красоты, гармонии человека с миром. Обучение анализу поэтического текста. Изо- бразительно-выразительные средства, их роль в поэме. Автор и герой произведения. Рисунки учащихся к поэме. Музыкальные произведения по мотивам поэмы. Словесное рисование
|
Знать: содержание поэмы. Понимать: роль образов природы в поэме; гуманистический пафос произведения; отношение автора к герою; роль поэмы в развитии русского искусства. Уметь: выразительно читать и анализировать фрагменты поэмы; находить признаки романтизма в произведении; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; создавать словесные картины; сопоставлять произведения литературы, живописи и музыки
|
Выразительное чтение наизусть, элементы анализа текста, вопросы и задания второго и третьего уровней (с. 145)
|
Итоговые вопросы и задания (с. 146-147)
|
28
|
Значение творчества М.Ю.Лермонтова
|
Урок- беседа
|
Влияние творчества М.Ю. Лермонтова на последующую литературу. Лермонтовские мотивы в творчестве Н.А. Некрасо-' ва. Сопоставление элегий А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова: разница в мироощущении поэтов. Совершенство стиха М.Ю. Лермонтова. Словарь рифм поэта
|
Знать: произведения М.Ю. Лермонтова. Понимать: роль творчества М.Ю. Лермонтова в развитии русской литературы и искусства; разницу в мироощущении А.С. Пушкина и М.Ю.Лермонтова. Уметь: определять стихотворные размеры; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль; сопоставлять произведения разных авторов в одном жанре
|
Итоговые вопросы и задания (с. 146-147)
|
Чтение статей «Из истории поэмы», «Лироэпи- ческие произведения» (с. 147-150), вопросы и задания (с. 150)
|
29
|
Лироэпи- ческие произведения
|
Ком- бини- рованный урок
|
Краткий экскурс в историю жанра поэмы. Понятие о пограничных явлениях в родах литературы. Авторские отступления в эпических произведениях. Признаки эпоса и лирики в изученных произведениях. Поэма и баллада: общее и различное
|
Знать: историю жанра поэмы; теоретико- литературные понятия эпос, лирика, лиро- эпическое произведение, поэма, баллада', особенности лироэпических произведений. Понимать: суть явления взаимопроникновения родов и жанров литературы. Уметь: определять жанровые признаки произведений
|
Элементы анализа текста, вопросы и задания (с. 150)
|
Сообщения о детстве и юности Н.В. Гоголя, чтение пьесы «Ревизор»
|
|