№
|
Наименование разделов и тем уроков
|
Кол-во час
|
Номер урока по порядку
|
Форма проведения урока
|
Информационно-методическое
обеспечение
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
план
|
факт
|
|
Литература как искусство слова и ее роль в духовной жизни человека. Выявление уровня литературного развития учащихся.
|
1
|
1
|
Лекция с элементами беседы
|
Учебник Русская литература в 2-х частях под ред Коровиной
|
|
|
|
|
Литература о Древней Руси (с повторением ранее изученного).Самобытный
характер древнерусской литературы. Богатство и разнообразие жанров. «Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы. История открытия памятника. Русская история в «Слове…».
|
1
|
2
|
Конспектирование сообщения учителя, беседа.
Комментированное чтение Фрагменты).
|
Учебник , газета «1 сентября ,литература в школе.
|
Прочитать текст по учебнику, составить планы о походе Игоря по «Слову» и «Ипатьевской летописи».
|
|
|
|
Художественные особенности «Слова…»: самобытность содержания, специфика жанра, образов, языка.
|
1
|
3
|
Работа над текстом.
Эвристическая беседа
|
Текст «Слова…»
|
Наизусть выучить вступление или плач Ярославны; домашнее сочинение
|
|
|
|
Классицизм в русском и мировом искусстве. Общая характеристика русской литературы XVIII века. Особенности русского классицизма
|
1
|
4
|
Лекция учителя, конспектирование сообщения учителя;
|
Учебник
|
Ответить на вопросы стр учебника 40-41
|
|
|
|
М.В. Ломоносов. Слово о поэте и ученом. М.В. Ломоносов – реформатор русского языка и системы стихосложения. «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния». Особенности содержания и формы произведения.
|
1
|
5
|
Лекция. Аналитическое чтение произведения.
|
Икт , учебник
|
Наизусть отрывок из «Вечернего размышления»; сообщение о судьбе и личности Державина
|
|
|
|
М.В. Ломоносов «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елизаветы Петровны (1747 года)». Жанр оды. Прославление родины, мира, науки и просвещения в произведениях М. В. Ломоносова.
|
1
|
6
|
Беседа
Подбор цитат
|
Худ. литература
|
Выучить; прочитать выразительно оду
|
|
|
|
Г.Р. Державин. Слово о поэте-философе. Жизнь и творчество Г.Р.Державина. Идеи просвещения и гуманизма в лирике Г.Р. Державина. Обличение несправедливости в стихотворении «властителям и судиям». Высокий слог и ораторские интонации стихотворения.
|
1
|
7
|
Комментированное чтение. Наблюдение над использованием Державиным цвета.
|
Учебник
|
Наизусть на выбор
|
|
|
|
Тема поэта и поэзии в лирике Державина. «Памятник». Оценка в стихотворении собственного поэтического творчества. Мысль о бессмертии поэта. Традиции и новаторство в лирике Державина
|
1
|
8
|
Наблюдение над «высоким»слогом, упр. в выработке навыков выразительного чтения
|
Икт
|
Ответы на вопросы (распечатка)
|
|
|
|
А.Н.Радищев. Слово о писателе. «Путешествие из Петербурга в Москву» (главы).Изображение
русской действительности. Критика крепостничества. Обличительный пафос произведения.
|
1
|
9
|
Лекция. Обучение
конспектированию. Работа над содержанием произведения
|
Учебник , журнал «Литература в Школе»
|
Ответы на вопросы, подготовить биографию из дополнительного материала
|
|
|
|
Особенности повествования в «Путешествии…».Жанр путешествия и его содержательное наполнение.
|
1
|
10
|
Практикум
|
|
Анализ одной из глав «путешествия..» или инсценированное чтение одного из диалогов
|
|
|
|
Н.М.Карамзин. Слово о писателе и историке.
Понятие о сентиментализме. «Осень» как произведение сентиментализма. «Бедная Лиза». Внимание писателя к внутренней жизни человека. Утверждение общечеловеческих ценностей.
|
1
|
11
|
Лекция с элементами беседы. Составление тезисов лекции учителя: черты сентиментализма; основные жанры сентиментализма; образ автора-рассказчика в сентиментальном произведении
|
Учебник
|
Сообщение о биографии Карамзина, его деятельности как публицистика и историка
|
|
|
|
«Бедная Лиза» как произведение сентиментализма. Новые черты русской литературы.
|
1
|
12
|
Работа над текстом. Комментированное чтение
|
Текст
|
Подготовить хар-ку героев повести «Бедная Лиза» письменно
|
|
|
|
Р.Р.Подготовка к сочинению «Литература XVIII века в восприятии современного читателя» (на примере 1-2 произведений)
|
1
|
13
|
Составление плана, подбор цитат, выбор жанра сочинения
|
|
|
|
|
|
Общая характеристика русской и мировой литературы XIX века. Понятие о романтизме и реализме. Поэзия, проза и драматургия XIX века. Русская критика, лекция, публицистика, мемуарная литература
|
1
|
14
|
Лекция с элементами беседы, заполнение таблицы параллельно с лекцией
|
Таблица ,учебник
|
Прочитать стр 105-113,выучить определение романтизма, ответы на вопросы
|
|
|
|
Романтическая лирика начала XIX века. В.А. Жуковский. Жизнь и творчество (обзор). «Море». «Невыразимое». Границы выразимого в слове и чувстве. Возможности поэтического языка. Отношение романтика к слову. Обучение анализу лирического стихотворения.
|
1
|
15
|
Лекция. Практикум.
|
Икт
|
Подготовить анализ стихотворений «море», элегии «сельское кладбище»
|
|
|
|
В.А.Жуковский. «Светлана». Особенности жанра баллада. Нравственный мир героини баллады. Язык баллады: фольклорные мотивы, фантастика, образы-символы.
|
1
|
16
|
Беседа. Практикум.
|
Учебник
|
Ответы на вопросы ,выразительное чтение стихотворений или баллады
|
|
|
|
А.С. Грибоедов: личность и судьба драматурга.
|
1
|
17
|
Лекция, видеофильм
.
|
Икт
|
Составить таблицу по биографии
|
|
|
|
А.С. Грибоедов. «Горе от ума». Обзор содержания. Чтение ключевых сцен пьесы. Особенности композиции комедии
|
1
|
18
|
Аналитическая беседа. Чтение ключевых сцен
|
Текст
|
Прочитать комедию «Горе от ума», подготовиться к анализу
|
|
|
|
Фамусовская Москва в комедии «Горе от ума».
|
2
|
19-20
|
Самостоятельная работа: анализ фрагментов (действие1, явл.7; действие2,явл.1; действие3, явл. 5-10).
Характеристика отдельных образов (представителей фамусовского общества),определение позиции автора.
|
Текст ,учебник
|
Подготовиться к практической работе
|
|
|
|
Чацкий в системе образов комедии. Общечеловеческое звучание образов персонажей.
|
2
|
21-22
|
Практическая работа. Обсуждение главных монологов Чацкого.
Сопоставление образа Чацкого с его идейными противниками.
|
Тесты
|
Выучить один из монологов Чацкого
|
|
|
|
Р.Р. Язык комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума». Преодоление канонов классицизма в комедии. Обучение анализу эпизода драматического произведения (по комедии «Горе от ума»)
|
1
|
23
|
Урок развития речи. Заполнение таблицы «Речевые характеристики героев комедии
|
Учебник ,
|
Подготовить характеристику героям комедии
|
|
|
|
Р.Р. И. А. Гончаров. «Мильон терзаний». Подготовка к домашнему сочинению по комедии «Горе от ума».
|
1
|
24
|
Урок развития речи Составление плана на тему: "Барская Москва". План-характеристика "Полковник Скалозуб"; Молчалин и Софья. Комментирование основных положений статьи И.А.Гончарова «Мильон терзаний»
|
Учебник, лит-ра в школе
|
Домашнее сочинение
|
|
|