Рабочая программа Литературное чтение умк «Школа России»
|
Скачать 0.73 Mb.
|
Знать пословицы и поговорки о матери. Уметь выразительно читать стихотворения наизусть, под бирать к прочитанным стихот ворениям пословицы и погово рки, определять средства худо жественной выразительности, использовать связь литературы с другими видами искусства. |
Текущий |
Определять эмоциональный характер текста. Высказывать суждения о значении тех или иных нравственных качеств. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений |
||||||||||||
106 |
А.Плещеев «В бурю» с.117-118 |
Текущий |
Определять эмоциональный характер текста. Высказывать суждения о значении тех или иных нравственных качеств. |
|||||||||||
107 |
Е. Благинина «Посидим в тишине» Э.Мошковская «Я маму мою обидел» с.119-121 |
Произведения о дет ях. Создание неболь ших письменных от ветов на поставлен ный вопрос по прочи танному произведен |
Знать способы изображения характера героя в произведе нии. Уметь выразительно читать стихотворения наизусть, опре делять средства художествен ной выразительности |
Текущий |
Отвечать на вопросы по содержанию литератур ных текстов. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений |
|||||||||
108 |
Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Весна» 122-124 Проверочная работа |
Участие в диалоге при обсуждении про читанных произведе ний. Построение не большого монологи ческого высказыва ния о понравившем ся произведении |
Знать произведения о весне. Уметь осознанно читать текст художественного произведе ния, рассказывать об изобра жении весеннего времени года в произведениях, читать выра зительно стихотворения о весне наизусть |
Индивид. Тематич. |
Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выделение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи |
|||||||||
И в шутку и всерьёз. 14 часов. |
||||||||||||||
109 |
И в шутку и всерьёз с.125-127 |
Знакомство с назва нием раздела. Прог нозирование содер жания раздела. |
Знать юмористические произведения. Уметь прогнозировать содерж ание раздела; воспринимать на слух художественный текст чи тать выразительно, передавая настроения. |
Текущий |
Прогнозировать содержание раздела. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. |
|||||||||
110 |
Б.Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?» с.128-131 |
Участие в диалоге при обсуждении про читанных произведе ний. Формулирова ние личной оценки, аргументация своего мнения с привлече нием текста произве дения или других ис точников. Пересказ текста: последовате льное воспроизведе ние содержания рас сказа. |
Знать понятие «орфоэпичес кое чтение». Уметь читать орфоэпически, читать по ролям, определять тему и главную мысль произ ведения, пересказывать текст, делить текст на смысловые части, составлять его план.. |
Текущий |
Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с точкой зрения ученика, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии. |
|||||||||
111 |
Б.Заходер. Песенка Винни-Пуха с.132-136 |
Выразительное чте ние, использование интонаций, соответ ствующих смыслу текста. |
Знать творчество Б. Заходера. Уметь отвечать на вопросы по тексту, анализировать поступ ки героев, выразительно чита ть стихотворения наизусть. |
Текущий |
Читать текст с интонационным выделением знаков препинания. Определять эмоциональный характер текста. Высказывать суждения о значении тех или иных нравственных качеств. |
|||||||||
112 |
Текущий |
|||||||||||||
113 |
Э.Успенский «Чебурашка» 137-140 |
Герои произведения, построение неболь шого монологичес кого высказывания о произведении (геро ях, событиях). Пере сказ текста |
Знать творчество Э. Успенско го, образы сказочных героев. Уметь прогнозировать эмоцио нальный тон произведения по названию и иллюстрациям, от вечать на вопросы по тексту, анализировать поступки геро ев, осознанно читать и делить текст на смысловые части. |
Текущий |
Читать вслух плавно целыми словами. Постепенно увеличивать скорость чтения в соответствии с индивидуаль ными возможностями. |
|||||||||
114 |
Э.Успенский «Чебурашка», «Если бы я был девчонкой…» с.142-143 |
Декламация (чтение наизусть) стихотвор ных произведений. Построение неболь шого монологическо го высказывания о произведении (геро ях, событиях) |
Текущий |
Отвечать на вопросы по содержанию литературного текста. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. |
||||||||||
115 |
Стихи Э.Успенского с. 144-147 |
Герои произведения. Восприятие и пони мание их эмоциона льно-нравственных переживаний. Пост роение небольшого монологического вы сказывания о произ ведении (героях, событиях |
Текущий |
Анализировать заголовок произведения. Сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя слова с противоположным значением. Восстанавливать последовательность событий на основе вопросов. |
||||||||||
116 |
Стихи В.Берестова с.148-150 |
Уметь анализировать юмори стические ситуации в стихот ворении, выразительно читать стихотворения наизусть, да вать характеристику героям произведения, отвечать на воп росы, участвовать в обсужде нии темы урока. |
Текущий |
Делать анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Определять собственное отношение к персонажу. Озаглавливать текст, иллюстрацию |
||||||||||
117 |
Стихи И.Токмаковой с.151-152 |
Текущий |
||||||||||||
118 |
Г.Остер «Будем знакомы» С.153-158 |
Особенности юмористического произведения; анализ заголовка произведения; сравнение героев произведения; характеристика их поступков. |
Уметь читать произведение вслух с постепенным увеличе нием темпа чтения и переход ом на чтение про себя; анали зировать заголовок произве дения; сравнивать произведе ния, характеризовать их геро ев; определять, какое настрое ние передано в произведении; придумывать свои весёлые истории. |
Текущий |
Понимать особенности юмористического произведения. Инсценировать стихотворение. Пересказывать весёлые истории. Придумывать собственные весёлые истории. |
|||||||||
119 |
Текущий |
|||||||||||||
120 |
В.Драгунский «Тайное становится явным» С.159-165 |
Произведения о дет ях. Содержание лите ратурного произведе ния, тема, главная мысль. Пересказ тек ста: последовательн ое воспроизведение содержания рассказа. |
Уметь определять характер произведения по рисункам, ра ботать с иллюстрациями, чита ть осознанно текст художестве нного произведения, составляя ть небольшое монологическое высказывание с опорой на ав торский текст. |
Текущий |
Соотносить название произведения с его содержанием. Инсценировать прочитанное. Сотрудничать с одноклассникам |
|||||||||
121 |
Текущий |
Озаглавливать текст, иллюстрацию. Сравнивать произведения схожей тематики. Сравнивать персонажей близких по тематике произведений |
||||||||||||
122 |
Обобщение по разделу «И в шутку и всерьёз» с.166-168 Проверочная работа |
Ориентироваться в прочитанных произ ведениях, знать их авторов. . |
Знать содержание, авторов произведений. |
Индивид. Тематич |
Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выделение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи |
|||||||||
Литература зарубежных стран. 12 часов. |
||||||||||||||
123 |
Литература зарубежных стран с.169-171 |
Знакомство с назва нием раздела. Прог нозирование содер жания раздела |
Уметь прогнозировать содержание раздела; выбирать книгу для самостоятельного чтения; |
Текущий |
Прогнозировать содержание раздела. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. |
|||||||||
124 |
Американская и английские народные песенки с.172-176 |
Произведения зару бежной литературы. Правильность чтен ия: чтение незнаком ого текста с соблюд ением норм литерату рного произношения |
Знать понятие «рифма». Уметь находить сходство русского фольклора с английским, анализировать средства художественной выразительности. |
Текущий |
Воспринимать на слух художественные произве дения различных жанров в исполнении учителя и учащихся. Сотрудничать с одноклассниками. |
|||||||||
125 |
Песенки «Сюзон и мотылёк», «Знают мамы, знают дети»с.177-179 |
Понятие «рифма». Сходство русского фольклора с англий ским, анализировать средства художестве нной выразительност |
Уметь подбирать эпизоды из текста к иллюстрациям, опре делять мотивы поведения геро ев путём выбора правильного ответа из ряда предложений. |
Текущий |
Воспринимать на слух художественные произве дения различных жанров в исполнении учителя и учащихся. Сотрудничать с одноклассниками. |
|||||||||
126 |
Ш.Перро «Кот в сапогах» С.180-192 |
Произведения заруб ежной литературы. Правильность чтен ия: чтение незнаком ого текста с соблюде нием норм литератур ного произношения. |
Уметь прогнозировать содер жание произведения; объясн ять значение незнакомых слов; выбирать книгу для самостоя тельного чтения. |
Текущий |
Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Отвечать на вопросы по содержанию литературного текста. |
|||||||||
127 |
Пост роение неболь шого монологическо го вы сказывания о произ ведении. Разли чение жанров: народ ная и литературная сказка |
Уметь пересказывать сказку по составленному плану |
Текущий |
|||||||||||
Похожие:
 |
Рабочая программа по литературному чтению класс Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, программы по предмету «Литературное чтение»... |
|
Рабочая программа «Литературное чтение» разработана на основе учеб-но-методического... ... |
|
Учебный курс «Литературное чтение» 1 4 классы по программе умк «Школа России» Учебный курс «Литературное чтение» 1 – 4 классы по программе умк «Школа России» занимает особое место среди учебных предметов начальной... |
|
Рабочая программа Литературное чтение умк «Школа России» Программа рассмотрена Программа согласована на мо учителей начальных классов с зам директора по нмр |
 |
Аннотация к рабочей программе по предмету «Литературное чтение» умк «Школа России» 1-4 классы Рф от 06. 10. 2009 №373 (ред от 26. 11. 2010) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного... |
|
Рабочая программа Литературное чтение умк «Школа России» Модульная программа по литературному чтению создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего... |
|
Рабочая программа на 2013-2014 учебный год Предмет Литературное чтение Программа: Школа России. Литературное чтение 2 класс. В. Г. Горецкий; В. П. Канакина. Традиционная система. Сборник программ для... |
|
Рабочая программа учителя начальных классов Чернышовой Валентины... «Литературное чтение» Литературное чтение: программа: 1-4 классы/ Л. А. Ефросинина, М. И. Оморокова. «Начальная школа XXI века» М.:... |
|
Учебно методический комплекс образовательного процесса предмет Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г. Литературное чтение. Учебник. В 2-х частях( умк «Школа России») |
|
Рабочая программа по музыке для 3классов умк «Школа России» (фгос) Рабочая учебная программа по музыке адресована учителям мбоу «ксош №1», работающим в 3 классах по умк «Школа России» (фгос) |