Скачать 0.73 Mb.
|
Знать творчество Н.Носова. Уметь осознанно читать текст художественного произведе ния, определять тему и глав ную мысль произведения, пере сказывать, делить текст на смы словые части, составлять его план, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения. |
Текущий |
Делать анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Сравнивать произведения схожей тематики. Сравнивать персонажей, близких по тематике произведений |
||||||||||||
85. |
Н.Носов «Живая шляпа» с.54-59 |
Участие в диалоге при обсуждении про изведения. Выраже ние личного отноше ния к прочитанному, аргументация своей позиции с привлече ниием текста произ ведения. |
Текущий |
Рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним; выразительно читать юмористические эпизоды из произведения. Составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана. Пересказывать текст подробно на основе картинного плана, высказывать своё мнение. |
||||||||||
86. |
Н.Носов «Живая шляпа», «На горке» с.54-65 |
Текущий |
||||||||||||
87. |
Н.Носов «На горке» с.60-65 |
Герои произведения. Пересказ текста: пос ледовательное восп роизведение содер жания рассказа. |
Текущий |
Высказывать суждения о значении тех или иных нравственных качеств. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. |
||||||||||
88. |
Обобщение по разделу «Писатели- детям» с.66-70 Проверочная работа |
Участие в диалоге при обсуждении про читанных произведе ний. Осмысление це ли чтения |
Знать произведения для детей. Уметь осознанно читать текст художественного произведен ия, определять тему и главную мысль произведения, переска зывать, делить текст на смыс ловые части, составлять его план, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев про изведения, выразительно чита ть стихотворения наизусть. |
Индивид. Тематич. |
Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выделение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи |
|||||||||
89. |
РЕЗЕРВНЫЙ УРОК |
|||||||||||||
Я и мои друзья. 10 часов. |
||||||||||||||
90. |
Я и мои друзья с.71-73 |
Знакомство с назва нием раздела. Прог нозирование содер жания раздела. |
Знать произведения о детях. Уметь прогнозировать содерж ание раздела; воспринимать на слух художественный текст чи тать выразительно, передавая настроения. |
Текущий |
Прогнозировать содержание раздела. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. |
|||||||||
91. |
Стихи о дружбе и обидах Проверка техники чтения. С.74-78 |
Произведения о взаи моотношениях люд ей. Участие в диало ге при обсуждении прочитанных произ ведений |
Уметь анализировать взаимо отношения героев, осознанно читать текст художественного произведения, составлять небо льшое монологическое выска зывание с опорой на авторский текст; оценивать события, геро ев произведения, выразительн о читать стихотворения наизус |
Текущий |
Определять эмоциональный характер текста. Отвечать на вопросы по содержанию литературного текста. |
|||||||||
92. |
Н.Булгаков «Анна, не грусти» с.79-84 Итоговая контрольная работа за 2 триместр. |
Понимание содержа ния литературного произведения: тема, главная мысль (иде я), события, их после довательность. Гер ои произведения. |
Знать понятие «логическое ударение». Уметь определять построение, характер текста, использовать силу голоса для постановки ло гического ударения и передачи характера текста, осознанно чи тать текст художественного произведения, определять те му и главную мысль произве дения, оценивать события, гер оев произведения. |
Индивид. Тематич. |
Определять собственное отношение к персонажу. Озаглавливать текст, иллюстрацию. |
|||||||||
Проверка техники чтения -1, проверочная работа-3, контрольная работа-1 Резервные уроки - 2 |
||||||||||||||
Триместр II. 44часа. |
||||||||||||||
93. |
Ю.Ермолаев «Два пирожных» с.85-86 |
Понимание содержа ния литературного произведения: тема, главная мысль (иде я), события, их после довательность. Гер ои произведения. |
Уметь определять построение, характер текста, главную мысль произведения, оценивать события, гер оев произведения. |
Текущий |
Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Соотносить название произведения с его содержанием |
|||||||||
94. |
В.Осеева «Волшебное слово» с.87-92 |
Произведения о взаи моотношениях люд ей. Пересказ текста: последовательное во спроизведение содер жания рассказа Выра зительное чтение, ис пользование интона ций, соответствую щих смыслу текста. Герои произведения. Восприятие и пони мание эмоциональ но-нравственных произведений. |
Уметь прогнозировать содер жание произведения; читать вслух с постепенным перехо дом на чтение про себя; увели чивать темп чтения вслух, исп равляя ошибки при повторном чтении текста; воспринимать на слух художественное произ ведение; соотносить смысл пос ловицы и основную мысль рас сказа; читать по ролям. |
Текущий |
Участвовать в диалоге при обсуждении прочитанных произведений. Формулировать личной оценки. Аргументировать свое мнение с привлечением текста произведения или других источников. Высказывать суждения о значении тех или иных нравственных качеств. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Инсценировать прочитанное. |
|||||||||
95. |
Текущий |
|||||||||||||
96. |
В.Осеева «Хорошее» с.93-95 |
Уметь выполнять творческий пересказ от лица автора и лица героев, осознанно читать текст художественного произведен ия, пересказывать, делить тек ст на смысловые части, состав лять его план. |
Текущий |
Соотносить основную мысль рассказа, стихотворения с пословицей. Объяснять нравственный смысл рассказов. Объяснять и понимать поступки героев. Понимать авторское отношение к героям и их поступкам; выразительно читать по ролям. Составлять план рассказа; пересказывать по плану. Соотносить пословицы и содерж ание текста |
||||||||||
97. |
В.Осеева «Почему?» с.96-103 |
Участие в диалоге при обсуждении про читанных произведе ний. Формулирова ние личной оценки, аргументация своего мнения с привлечен ием текста произве дения или других источников. |
Уметь подбирать пословицы и поговорки к прочитанному произведению, анализировать поступки героев, пересказывать с опорой на картинный план, делить текст на смысловые части. |
Текущий |
||||||||||
98 |
Текущий |
|||||||||||||
99. |
Обобщение по разделу «Я и мои друзья» с.104-106 Проверочная работа |
Ориентироваться в прочитанных произ ведениях, знать их авторов. . |
Знать содержание, авторов произведений. |
Индивид. Тематич |
Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выделение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи |
|||||||||
Люблю природу русскую. Весна. 9часов. |
||||||||||||||
100 |
Люблю природу русскую. Весна с.107-109 |
Осознанное чтение доступных по объё му и жанру произве дений. Выразитель ное чтение, исполь зование интонаций, соответствующих смыслу текста. Связь произведений лите ратуры с другими видами искусств. |
Знать произведения о весне. Уметь выразительно читать стихотворения наизусть, опре делять средства художественн ой выразительности, использо вать связь литературы с други ми видами искусства. |
Текущий |
Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадаю щих с точкой зрения ученика, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии |
|||||||||
101 |
Стихи Ф.Тютчева о весне С.110-112 |
Уметь выразительно читать стихотворения наизусть, опре делять средства художествен ой выразительности, использо вать связь литературы с други ми видами искусства. |
Текущий |
Объяснять отдельные выражения в лирическом тексте. Сравнивать стихотворения о весне разных поэтов. Придумывать самостоятельно вопросы к стихотворению. |
||||||||||
102 |
Стихи А.Плещеева о весне С.112-113 |
Уметь читать выразительно, передавая настроение стихот ворения; соотносить смысл по словицы и главную мысль про изведения; рисовать словесные картины весенней природы с опорой на текст стихотворения |
Текущий |
Читать стихотворения и загадки с выражением, передавать с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса. Представлять картины весенней природы. Находить слова в стихотворении, которые помогают предста вить героев. |
||||||||||
103 |
А.Блок «На лугу» с.114 |
Декламация (чтение наизусть) стихотвор ных произведений. Устное сочинение по вествовательного ха рактера с элемента ми рассуждения и описания. |
Уметь рифмовать слова, текст, читать осознанно текст произ ведения, делить текст на смыс ловые части, читать выразите льно стихотворения наизусть (по выбору), составлять небо льшой устный текст на весеннюю тему. |
Текущий |
Читать вслух плавно целыми словами. Постепенно увеличивать скорость чтения в соответствии с индивидуальными возможностями. |
|||||||||
104 |
С.Маршак «Снег теперь уже не тот…» с.115 |
Уметь определять в тексте средства выразительности – звукопись; составлять неболь шое монологическое высказы вание с опорой на авторский текст; читать выразительно стихотворения наизусть. |
Текущий |
Делать анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков |
||||||||||
105 |
И.Бунин «Матери» с.116 |
Герои произведения. Восприятие и пони мание их эмоциона льно-нравственных переживаний. Постр оение небольшого монологического вы сказывания о произ ведении (героях, событиях) |
Рабочая программа по литературному чтению класс Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, программы по предмету «Литературное чтение»... |
Рабочая программа «Литературное чтение» разработана на основе учеб-но-методического... ... |
||
Учебный курс «Литературное чтение» 1 4 классы по программе умк «Школа России» Учебный курс «Литературное чтение» 1 – 4 классы по программе умк «Школа России» занимает особое место среди учебных предметов начальной... |
Рабочая программа Литературное чтение умк «Школа России» Программа рассмотрена Программа согласована на мо учителей начальных классов с зам директора по нмр |
||
Аннотация к рабочей программе по предмету «Литературное чтение» умк «Школа России» 1-4 классы Рф от 06. 10. 2009 №373 (ред от 26. 11. 2010) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного... |
Рабочая программа Литературное чтение умк «Школа России» Модульная программа по литературному чтению создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего... |
||
Рабочая программа на 2013-2014 учебный год Предмет Литературное чтение Программа: Школа России. Литературное чтение 2 класс. В. Г. Горецкий; В. П. Канакина. Традиционная система. Сборник программ для... |
Рабочая программа учителя начальных классов Чернышовой Валентины... «Литературное чтение» Литературное чтение: программа: 1-4 классы/ Л. А. Ефросинина, М. И. Оморокова. «Начальная школа XXI века» М.:... |
||
Учебно методический комплекс образовательного процесса предмет Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г. Литературное чтение. Учебник. В 2-х частях( умк «Школа России») |
Рабочая программа по музыке для 3классов умк «Школа России» (фгос) Рабочая учебная программа по музыке адресована учителям мбоу «ксош №1», работающим в 3 классах по умк «Школа России» (фгос) |
Поиск на сайте Главная страница Литература Доклады Рефераты Курсовая работа Лекции |