Рабочая программа Литературное чтение умк «Школа России»
|
Скачать 0.73 Mb.
|
Находить интересные и нужные статьи в журнале. Находить нужную информацию по заданной теме. Участвовать в работе пары и группы. |
||||||||||||||
63. |
Обобщение по разделу «Из детских журналов»с.184-186 Проверочная работа. |
Презентация готовых проектов. |
Уметь отличать журнал от кн иги, ориентироваться в журна ле, находить нужную информа цию по заданной теме, отвеча ть на вопросы учителя. |
Индивид. Тематич. |
Презентовать свой проект. |
|||||||||
Люблю природу русскую. Зима. 9часов. |
||||||||||||||
64. |
Люблю природу русскую. Зима. С.187-189 |
Произведения о при роде. Иллюстрации о природе и их роль в понимании произве дения. |
Знать произведения о зиме. Уметь определять средства художественной выразительно сти, составлять мини-рассказ о зиме и зимних играх. |
Текущий |
Прогнозировать содержание раздела. Устанавливать аналогии, формулировать собст венное мнение и позицию, выделять существенную информацию. Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. |
|||||||||
65. |
Стихи о первом снеге. С.190-193 |
Работа над устным сочинением повество вательного характера с элементами рассуж дения и описа ния. |
Знать понятие «звукопись». Уметь определять в тексте средства выразительности – звукопись; составлять неболь шое монологическое высказы вание с опорой на авторский текст; читать выразительно стихотворения наизусть. |
Текущий |
Устанавливать причинно –следственные связи. Строить логические цепи рассуждений, доказательства. |
|||||||||
66. |
Ф.Тютчев «Чародейкою Зимою» с.194 |
Произведения Ф.Тют чева о природе, зим нем времени года. Де кламация (чтение на изусть)стихотворных произведений. |
Уметь прогнозировать содер жание произведений; рассмат ривать сборники стихов, опре делять их содержание по назва нию; читать выразительно, пе редавая настроение стихотво рения; соотносить смысл пос ловицы и главную мысль про изведения; рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения |
Текущий |
Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию. |
|||||||||
67. |
С.Есенин «Поёт зима – аукает…», «Берёза» с.195-197 |
Работа над содержа нием стихотворения о зиме, сопоставле ние иллюстрации с содержанием, роль иллюстрации в пони мании произведения. |
Уметь читать выразительно, передавая настроение стихот ворения; соотносить смысл по словицы и главную мысль про изведения; рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения |
Текущий |
Устанавливать причинно –следственные связи. Строить логические цепи рассуждений, доказательства. |
|||||||||
68. |
Сказка «Два Мороза» С.198-202 |
Работа над содержа нием произведения. Выразительное чте ние; использование интонаций, соответс твующих смыслу тек ста. Постановка воп росов по содержа нию прочитанного, ответы на них. |
Уметь прогнозировать содер жание произведения; понимать особенности были и сказки; сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков, используя анто нимы для характеристики; чит ать выразительно; соотносить смысл пословицы и главную мысль произведения. |
Текущий |
Учиться основам смыслового чтения художест венных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. |
|||||||||
69. |
С.Михалков «Новогодняя быль» с.203-207 |
Де кламация (чтение на изусть)стихотвор ных произведений. |
Уметь рифмовать слова, текст, читать осознанно текст произведения, делить текст на смысловые части, читать выразительно стихотворения наизусть (по выбору), составлять небольшой устный текст на новогоднюю тему. |
Текущий |
Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе несовпадаю щих с точкой зрения ученика, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии |
|||||||||
70. |
А.Барто «Дело было в январе» с.208-209 |
Де кламация (чтение наизусть)стихотворных произведений. |
Знать творчество А. Барто. Уметь определять тему и главную мысль произведения. |
Текущий |
Устанавливать причинно –следственные связи. Строить логические цепи рассуждений, доказательства. |
|||||||||
71. |
Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Зима» . с.210-212 Проверочная работа. |
Участие в диалоге при обсуждении про читанных произведе ний. Построение не большого монологи ческого высказыва ния о понравившем ся произведении |
Знать произведения о зиме. Уметь осознанно читать текст художественного произведения, рассказывать об изображении зимнего времени года в произведениях, читать выразительно стихотворения о зиме наизусть |
Индивид. Тематич. |
Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выделение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи |
|||||||||
72. |
РЕЗЕРВНЫЙ УРОК |
|||||||||||||
Писатели детям. 17 часов. |
||||||||||||||
73. |
Писатели-детям с.3 |
Знакомство с назва нием раздела. Прог нозирование содер жания раздела. |
Знать произведения о детях. Уметь прогнозировать содер жание раздела; воспринимать на слух художественный текст читать стихотворения выразит ельно,передавая настроения. |
Текущий |
Прогнозировать содержание раздела. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. |
|||||||||
74. |
К.Чуковский «Путаница» С.4-10 |
Выразительное чте ние; использование интонаций, соответс твующих смыслу тек ста. |
Знать творчество К. И. Чуковского, содержание произведений. Уметь анализировать шутливое искажение действительности, словесные игры в загадках-шутках, определять тему и главную мысль произведения, давать характеристику героям. |
Текущий |
Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. |
|||||||||
75. |
К.Чуковский «Радость» с.11-12 |
Работа над содержа нием произведения, определение темы и главной мысли. Учас тие в диалоге при об суждении произведе ния. Выражение лич ного отношения к пр очитанному. Аргуме нтация своей позиц ии с привлечениием текста произведения. |
Текущий |
Учиться основам смыслового чтения художественных и юмористических текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. |
||||||||||
76. |
К.Чуковский «Федорино горе» с.13-23 |
Знакомство с произ ведениями о взаимо отношениях людей, о труде. Попытка определить мудрое начало в истории. |
Уметь различать народные и литературные сказки |
Текущий |
Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадаю щих с точкой зрения ученика, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодейст вии |
|||||||||
77. |
Текущий |
|||||||||||||
78. |
С.Маршак «Кот и лодыри» С.24-29 |
Знакомство с произ ведениями о детях, изображение в них радости, удивления, фантазии, непосре дственности. |
Знать творчество С. Я. Маршака. Уметь анализировать юморис тические стихотворения, да вать характеристику героям, читать выразительно стихот ворения, отвечать на вопросы по прочитанному тексту. |
Текущий |
Читать выразительно, отражая настроение стихотворения. Воспринимать на слух художественный текст. Определять смысл произведения. Соотносить смысл пословицы с содержанием произведения. Объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря. Определять особенности юмористического произведения;характеризовать героя, используя слова-антонимы. Находить слова, которые с помощью звука помогают предста вить образ героя произведения. Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. Читать тексты в паре, организовывать взаимоконтроль, оценивать своё чтение. |
|||||||||
79. |
С.Маошак «Мой секрет», «Сила воли». С.30-34 |
Выразительное чте ние; использование интонаций, соответс твующих смыслу тек ста. Знакомство с юм ористическими прои зведениями о детях. |
Текущий |
Определять особенности юмористического произведения;характеризовать героя, используя слова-антонимы. Находить слова, которые с помощью звука помогают предста вить образ героя произведения. |
||||||||||
80. |
С.Михалков «Мой щенок» С.35-37 |
Участие в диалоге при обсуждении про изведения. Выраже ние личного отноше ния к прочитанному, аргументация своей позиции с привлече нием текста произве дения. |
Знать творчество С. В. Михал кова. Уметь прогнозировать содер жание произведения по назва нию, анализировать юморис тические стихотворения и произведения о животных. |
Текущий |
Определять эмоциональных характер текста. Высказывать суждения о тех или иных нравственных качеств. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. |
|||||||||
81. |
А.Барто «Верёвочка» с.38-43 |
Знать творчество А. Барто. Уметь определять тему и глав ную мысль произведения, выразительно читать стихотворения наизусть. |
Текущий |
|||||||||||
82. |
А.Барто «Мы не заметили жука», «В школу» с.44-46 |
Выразительное чте ние; использование интонаций, соответ ствующих смыслу текста. |
Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию. Соотносить иллюстрации с фрагментами текста. |
|||||||||||
83. |
А.Барто «Вовка добрая душа» с.46-47 |
Текущий |
Соотносить иллюстрации с фрагментами текста. Озаглавливать текст, иллюстрацию. Сравнивать произведения схожей тематики. Сравнивать персонажей, близких по тематике произведений. |
|||||||||||
84. |
Н.Носов «Затейники» с.48-53 |
Пересказ текста.Про изведения классиков русской литературы о детях. Построение небольшого моноло гического высказыв ания о произведении (героях, событиях) |
||||||||||||
Похожие:
 |
Рабочая программа по литературному чтению класс Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, программы по предмету «Литературное чтение»... |
|
Рабочая программа «Литературное чтение» разработана на основе учеб-но-методического... ... |
|
Учебный курс «Литературное чтение» 1 4 классы по программе умк «Школа России» Учебный курс «Литературное чтение» 1 – 4 классы по программе умк «Школа России» занимает особое место среди учебных предметов начальной... |
|
Рабочая программа Литературное чтение умк «Школа России» Программа рассмотрена Программа согласована на мо учителей начальных классов с зам директора по нмр |
 |
Аннотация к рабочей программе по предмету «Литературное чтение» умк «Школа России» 1-4 классы Рф от 06. 10. 2009 №373 (ред от 26. 11. 2010) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного... |
|
Рабочая программа Литературное чтение умк «Школа России» Модульная программа по литературному чтению создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего... |
|
Рабочая программа на 2013-2014 учебный год Предмет Литературное чтение Программа: Школа России. Литературное чтение 2 класс. В. Г. Горецкий; В. П. Канакина. Традиционная система. Сборник программ для... |
|
Рабочая программа учителя начальных классов Чернышовой Валентины... «Литературное чтение» Литературное чтение: программа: 1-4 классы/ Л. А. Ефросинина, М. И. Оморокова. «Начальная школа XXI века» М.:... |
|
Учебно методический комплекс образовательного процесса предмет Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г. Литературное чтение. Учебник. В 2-х частях( умк «Школа России») |
|
Рабочая программа по музыке для 3классов умк «Школа России» (фгос) Рабочая учебная программа по музыке адресована учителям мбоу «ксош №1», работающим в 3 классах по умк «Школа России» (фгос) |