Рабочая программа Литературное чтение умк «Школа России»




Скачать 0.73 Mb.
Название Рабочая программа Литературное чтение умк «Школа России»
страница 4/8
Дата публикации 13.06.2014
Размер 0.73 Mb.
Тип Рабочая программа
literature-edu.ru > Литература > Рабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8

Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выделение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи.

Развивать воссоздающее и творческое воображение.

Оценивать свой ответ.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

42.

Резервный урок.

О братьях наших меньших. 12 часов.

43.







О братьях наших меньших.

Н.Сладков. Они и мы. А.Шибаев. Кто кем становится. С.125-127

Осознанное правиль ное чтение целыми словами. Выразитель ное чтение; исполь зование интонаций, соответствующих смыслу текста. Пони мание содержания литературного произведения.

Уметь прогнозировать содержание раздела, выбирать виды деятельности на уроке, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Текущий

Прогнозировать содержание раздела.

Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию.

Сравнивать художественный и научно-познавательный тексты.


44.







Б.Заходер «Плачет киска в коридоре…», И.Пивоварова «Жила-была собака…» с.128-129

Уметь прогнозировать содержание текстов, выбирать виды деятельности на уроке, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное.

Текущий

Планировать работу с произведением.

Выбирать виды деятельности на уроке.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Воспринимать на слух прочитанное.


45.







В.Берестов «Кошкин щенок» с.130-131

Находить авторские сравнения и подби рать свои. Опреде лять главных героев произведения.

Знать произведения о животных.

Уметь выполнять творческую работу, выразительно читать текст.

Текущий

Видеть красоту природы, изображённую в художественных произведениях.

Определять героев произведения; характеризовать их.

Выражать своё собственное отношение к героям, давать нравственную оценку поступкам.

46.







М.Пришвин «Ребята и утята» с.132-135

Произведения класси ков детской литерату ры о животных. Уст ное сочинение пове ствовательного хара ктера с элементами рассуждения и описа ния.

Уметь определять, от какого лица идёт повествование, сос тавлять план, пересказывать подробно по плану.

Текущий

Определять последовательность событий.

Составлять план.

Пересказывать подробно по плану произведение.


47.







Е Чарушин «Страшный рассказ» с.136-138

Текущий

48.







Контрольная работа.

Выполнение предложенных заданий.

Уметь проверять себя и само стоятельно оценивать свои достижения.

Индивид.

Тематич.

Оценивать свой ответ.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Проверять себя и самостоятельно

оценивать свои достижения на основе диагности ческой работы, представленной в учебнике.

Проверка техники чтения -2, самостоятельная работа-1, проверочная работа-3, контрольная работа-1 Резервные уроки - 1

Триместр II. 44часа.






















49.







Б.Житков «Храбрый утёнок» с.139-141

Произведения класси ков детской литерату ры о животных. Уст ное сочинение пове ствовательного хара ктера с элементами рассуждения и описа ния.

Знать понятие «логическое ударение».

Уметь определять построение, характер текста, использовать силу голоса для постановки ло гического ударения, участво вать в диалоге, формулировать и высказывать своё мнение о прочитанном по плану, пересказывать текст.

Текущий

Планировать работу с произведением.

Выбирать виды деятельности на уроке.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Воспринимать на слух прочитанное.

Определять героев произведения; характеризовать их.

Выражать своё собственное отношение к героям, давать нравственную оценку поступкам.

Определять последовательность событий.

Составлять план.

Пересказывать подробно по плану произведение.


50.







В.Бианки «Музыкант» с.142-145

Уметь объяснять авторское и собственное отношение к пер сонажам; работать с иллюст рациями, определять тему и главную мысль произведения; делить текст на смысловые ча сти, составлять его простой план; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения.

Текущий

51.







В.Бианки «Сова» с.146-151

Уметь прогнозировать содер жание текста по заглавию, чи тать вслух с постепенным пере ходом на чтение про себя, восп ринимать на слух прочитанное определять последовательнос ть событий,составлять план, пе ресказывать подробно по план

Текущий

Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию.

Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений.

52.







Текущий

53.







Разноцветные страницы.

С.152-153

Оценивать свой отв ет, планировать возм ожный вариант испр авления допущенных ошибок. Выбирать книги по темам и по авторам.

Знать авторов, которые пишут о животных.

Уметь поддерживать диалог, вступить в дискуссию и оценить свой ответ.

Текущий

Выбирать книги по темам и по авторам.

Пользоваться тематической картотекой для ориентировки в доступном кругу чтения.

54.







Обобщение по разделу «О братьях наших меньших»

С.154-156

Проверочная работа.

Произведения класси ков детской литерату ры о животных.

Индивид.

Тематич.

Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выделение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи.

Развивать воссоздающее и творческое воображение.

Из детских журналов. 9 часов.

55.







Знакомство с детскими журналами. С.157-159

Знакомство с детскими журналами, их содержанием.

Уметь прогнозировать содер жание раздела, планировать ра боту на уроке, придумывать свои вопросы по содержанию.

Знать названия детских журналов.

Уметь ориентироваться в журнале.

Текущий

Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.

56.







Д.Хармс «Игра» с.160-164

Отличие журнала от книги. Ориентирова ние в разных журна лах.

Уметь отличать журнал от книги, ориентироваться в жур нале, находить нужную инфор мацию по заданной теме.

Текущий

Планировать работу на уроке.

Придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов.

Отличать журнал от книги.

Ориентироваться в журнале.

57.







Д.Хармс «Вы знаете?...»

С.165-169

Интересные и нуж ные статьи в журна лах. Выразительное чтение.

Знать названия детских журналов.

Уметь ориентироваться в журнале.

Текущий

Учиться основам смыслового чтения художестве нных и познавательных текстов, выделять суще ственную информацию из текстов разных видов.

58.







Д.Хармс, С.Маршак «Весёлые чижи»с.170-173

Планирование рабо ты на уроке. Подбор заголовка в соответс твии с содержанием и главной мыслью.

Уметь прогнозировать содер жание произведения, планиро вать работу на уроке; придумы вать свои вопросы по содержа нию, подбирать заголовок в со ответствии с содержанием, гла вной мыслью; отличать журн ал от книги, ориентироваться в журнале, находить нужную ин формацию по заданной теме.

Текущий

Находить интересные и нужные статьи в журнале.

Находить нужную информацию по заданной теме.

Участвовать в работе пары и группы.

59.







Д.Хармс «Что это было?»

С.174

Начало работы над проектом.

Текущий

Участвовать в проекте «Мой любимый детский журнал»; распределять роли; находить и обраба тывать информацию в соответствии с заявленной темой.

Создавать собственный журнал устно, описывать его оформление.

Придумывать необычные вопросы для детского журнала и ответы к ним.

Рисовать иллюстрации для собственного детского журнала.

Писать (составлять) свои рассказы и стихи для детского журнала.

60.







Н.Гернет, Д.Хармс «Очень-очень вкусный пирог»

С.175

Выразительное чте ние; использование интонаций, соответ ствующих смыслу текста. Пони мание содержания литера турного произведен

Уметь поддерживать диалог, вступить в дискуссию и оценить свой ответ.

Текущий

61.







Ю.Владимиров «Чудаки»

С.176

Выразительное чтен ие; испол зование ин тонаций, соответству ющих смыслу текста Пони мание содержа ния литературного произведения.

Знать названия детских журналов.

Уметь ориентироваться в журнале.

Текущий

Находить интересные и нужные статьи в журнале.

Находить нужную информацию по заданной теме.

Участвовать в работе пары и группы.

62.







А.Введенский «Учёный Петя», «Лошадка»с.177-183

Выразительное чтен ие; использование ин тонаций, соответству ющих смыслу текста Понимание содержа ния литературного произведения.

Уметь читать стихотворные произведения наизусть.

Текущий
1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Рабочая программа Литературное чтение умк «Школа России» icon Рабочая программа по литературному чтению класс
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, программы по предмету «Литературное чтение»...
Рабочая программа Литературное чтение умк «Школа России» icon Рабочая программа «Литературное чтение» разработана на основе учеб-но-методического...
...
Рабочая программа Литературное чтение умк «Школа России» icon Учебный курс «Литературное чтение» 1 4 классы по программе умк «Школа России»
Учебный курс «Литературное чтение» 1 – 4 классы по программе умк «Школа России» занимает особое место среди учебных предметов начальной...
Рабочая программа Литературное чтение умк «Школа России» icon Рабочая программа Литературное чтение умк «Школа России»
Программа рассмотрена Программа согласована на мо учителей начальных классов с зам директора по нмр
Рабочая программа Литературное чтение умк «Школа России» icon Аннотация к рабочей программе по предмету «Литературное чтение» умк «Школа России» 1-4 классы
Рф от 06. 10. 2009 №373 (ред от 26. 11. 2010) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного...
Рабочая программа Литературное чтение умк «Школа России» icon Рабочая программа Литературное чтение умк «Школа России»
Модульная программа по литературному чтению создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего...
Рабочая программа Литературное чтение умк «Школа России» icon Рабочая программа на 2013-2014 учебный год Предмет Литературное чтение
Программа: Школа России. Литературное чтение 2 класс. В. Г. Горецкий; В. П. Канакина. Традиционная система. Сборник программ для...
Рабочая программа Литературное чтение умк «Школа России» icon Рабочая программа учителя начальных классов Чернышовой Валентины...
«Литературное чтение» Литературное чтение: программа: 1-4 классы/ Л. А. Ефросинина, М. И. Оморокова. «Начальная школа XXI века» М.:...
Рабочая программа Литературное чтение умк «Школа России» icon Учебно методический комплекс образовательного процесса предмет
Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г. Литературное чтение. Учебник. В 2-х частях( умк «Школа России»)
Рабочая программа Литературное чтение умк «Школа России» icon Рабочая программа по музыке для 3классов умк «Школа России» (фгос)
Рабочая учебная программа по музыке адресована учителям мбоу «ксош №1», работающим в 3 классах по умк «Школа России» (фгос)
Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции