Рабочая программа Литературное чтение умк «Школа России»
|
Скачать 0.73 Mb.
|
Люблю природу русскую. Осень. 8часов. |
||||||||||||||
21. |
9.10 |
Люблю природу русскую. Осень.с.65-67 |
Знакомство с назва нием раздела. Прог нозирование содер жания раздела. Карт ины осенней приро ды. Осенние загадки. Образ осени в загад ках. Соотнесение загадки и отгадки. |
Уметь прогнозировать содер жание раздела. |
Текущий |
Прогнозировать содержание раздела. Различать стихотворный и прозаический текст. Сравнивать их. Сравнивать художественный и научно-познавательный текст. |
||||||||
22. |
10.10 |
Ф.Тютчев «Есть в осени первоначальной…»с.68 |
Настроение. Интонация стихотворения. Средства художественной выразительности.Сравнение. Приём звукозаписи.Сравнение художественного и научно-популярного текстов Сравнение лирического поэтического и прозаического текстов. Выразительное чтение стихотворений. |
Знать произведения русских поэтов о природе. Уметь выразительно читать стихотворения. Знать стихотворные произведения наизусть |
Текущий |
Читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта, сравнивать стихи разных поэтов на одну тему; выбирать понравившиеся, объяснять свой выбор. Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Придумывать собственные сравнения. Слушать звуки осени, переданные в лирическом тексте; сравнивать звуки, описанные в художественном тексте, с музыкальным произведением; подбирать музыкальное сопровождение к стихотворному тексту. Представлять картины осенней природы. Составлять палитру прочитанного стихотворения с помощью красок. Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста. Находить средства художественной выразительности; подбирать свои собственные придуманные слова; создавать с помощью слова собственные картины. Оценивать свой ответ. Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении. Контролировать себя в процессе чтения, самостоятельно оценивать свои достижения. |
||||||||
23. |
11.10 |
К.Бальмонт «Поспевает брусника…», А. Плещеев «Осень наступила…»с.69-70 |
Текущий |
|||||||||||
24. |
12.10 |
А.Фет «Ласточки пропали…»с.71 |
Текущий |
|||||||||||
25. |
16.10 |
Осенние листья.с.72-75 |
Текущий |
|||||||||||
26. |
17.10 |
В.Берестов «Хитрые грибы»с.76-77 |
Уметь передавать с помощью интонации настроение поэта. |
Текущий |
||||||||||
27. |
18.10 |
М. Пришвин «Осеннее утро», И. Бунин «Сегодня так светло кругом…»с.78-79 |
Уметь различать поэтический и прозаический тексты. |
Текущий |
||||||||||
28. |
19.10 |
Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Осень». С.80-82 Проверочная работа. |
Оценка достижений. |
Знать стихотворные произведения наизусть Уметь выразительно читать стихотворения. |
Индивид. Тематич. |
Контролировать себя в процессе чтения, самостоятельно оценивать свои достижения. |
||||||||
Русские писатели. 14 часов. |
||||||||||||||
29. |
23.10 |
А.С.Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…»с.83-87 |
Выразительное чте ние отрывка, созда ние иллюстрации к нему; использование интонаций, соответс твующих смыслу те кста. Декламация стихотворных произ ведений. Выразитель ное чтение отрывка, создание иллюстра ции к нему; исполь зование интонаций, соответствующих смыслу текста. Декл амация стихотворн ых произведений. |
Уметь прогнозировать содержание раздела; читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; выделять и называть волшебные события и предметы в сказках. |
Текущий |
Прогнозировать содержание раздела. Читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, называть волшебные события в сказках. Сравнивать авторские и народные произведения. |
||||||||
30. |
24.10 |
А Пушкин. «Вот север..», «Зима!..» С.88-89 |
Связь произведений литературы с другими видами искусств. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений. |
Уметь читать произведения вслух с постепенным перехо дом на чтение про себя; читать лирическое произведение и чувствовать выраженное в них настроение; находить средства художественной выразительно сти (эпитеты, сравнение, олице творение) Знать понятие «олицетворе ние». Уметь анализировать поэтиче ские тексты, средства художе ственной выразительности в них; читать выразительно сти хотворные произведения наи зусть |
Текущий |
Учиться основам смыслового чтения поэтическ ого текста,выделять существенную информацию. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте. Определять в тексте красочные яркие определе ния (эпитеты). Придумывать свои собственные эпитеты; соз дать на их основе собственные небольшие тексты-описания; тексты-повествования. Находить авторские сравнения и подбирать свои сравнения. |
||||||||
31. |
25.10 |
А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» и другие сказки |
Литературная сказка. Осознанное и выра зительное чтение отрывка, использова ние интонаций, соот ветствующих смыс лу текста. Умение отвечать на вопросы по содержанию про читанного. Герои произведения и пони мание их эмоциона льно-нравственных переживаний. Пост роение небольшого монологического вы сказывания о произ ведении. Различение жанров: народная и литературная сказка. |
Уметь читать произведения вслух с постепенным пере ходом на чтение про себя; прогнозировать содержание сказки; называть волшебные события и предметы в сказках. Знать содержание сказки. Уметь читать выразительно и осознанно текст сказки, опре делять тему, главную мысль, моральную основу сказки, читать по ролям, участвовать в обсуждении прочитанного, высказывать свое отношение к героям сказки и их поступкам |
Текущий |
Составлять устно текст-описание героя и текст-рассуждение ( при сравнении героев) по сказке. Определять действия, которые помогают представить неживые предметы как живые. Объяснять интересные словесные выражения в лирическом тексте. Слушать звуки, переданные в лирическом тексте. Представлять картины природы. Воспринимать на слух художественные произведения. Устанавливать причинно-следственные связи. Строить логическую цепь рассуждений, доказательство. |
||||||||
32. |
26.10 |
А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». С.91-100 |
Текущий |
|||||||||||
33. |
30.10 |
|||||||||||||
34. |
31.10 |
Обобщение по теме «Сказки Пушкина» с.101 Проверка техники чтения. |
Знать содержание сказок. Уметь сравнивать авторские сказки и народные, читать вы разительно стихотворные про изведения наизусть. |
Индивид. дигностич |
Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и вы деление общности для целого ряда или класса еди ничных объектов на основе выделения сущност ной связи. Декламировать произведения. |
|||||||||
35. |
1.11. |
И. Крылов «Лебедь, Рак и Щука» с.102-105 |
Басня. Ответы на воп росы по содержанию Мораль. Выразитель ное чтение; исполь зование интонаций, соответствующих смыслу текста. Пост роение небольшого монологического вы сказывания о произ ведении. |
Знать понятия басня, басни И.А. Крылова. Уметь читать выразительно, осознанно текст, определять тему и главную мысль произве дения; давать характеристику главным героям, участвовать в обсуждении прочитанного произведения. |
Текущий |
Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию. Объяснять интересные словесные выражения в лирическом тексте. |
||||||||
36. |
2.11 |
И. Крылов «Стрекоза и Муравей» с.106-107 |
Басня. Произведения о взаимоотношениях людей. Пересказ тек ста. Участие в диало ге при обсуждении прослушанного прои зведения. |
Уметь читать выразительно, осознанно текст художествен ного произведения, определять тему и главную мысль, давать характеристику главным геро ям, участвовать в обсуждении прочитанного |
Текущий |
Устанавливать причинно-следственные связи. Строить логическую цепь рассуждений, доказательство. |
||||||||
37. |
Л. Толстой «Старый дед и внучек» с.108-111 |
Ответы на вопросы по содержанию про читанного. Выразите льное чтение; исполь зование интонаций, соответствующих см ыслу текста. Деление на части. Обуче ние составлению плана. |
Уметь выделять особенности сюжета произведения, читать выразительно, осознанно текст художественного произведе ния, определять тему и глав ную мысль, давать характе ристику главным героям |
Текущий |
Соотносить пословицы и смысл прозаического текста. Пересказывать текст подробно, выборочно. Характеризовать героев рассказа и сказки на ос нове анализа их поступков, авторского отношения к ним; собственных впечатлений о герое. |
|||||||||
38. |
Л. Толстой «Филипок » С.112-116 |
Пересказ текста. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения. |
Уметь воспринимать на слух художественные произведения; соотносить смысл пословицы и прозаического произведения; пересказывать текст подробно, выборочно; характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним. |
Текущий |
||||||||||
39. |
Текущий |
Пересказывать текст подробно, выборочно. Характеризовать героев рассказа и сказки на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним; собственных впечатле ний о герое. |
||||||||||||
40. |
Л. Толстой «Котёнок», «Правда всего дороже» с.116-119 |
Научно-популярные произведения. Выра зительное чтение; ис пользование интона ций, соответствую щих смыслу текста. |
Текущий |
|||||||||||
41. |
Обобщение по разделу «Русские писатели». С.120-124 Проверочная работа. |
Произведения русских писателей. |
Знать познавательные расска зы Л. Толстого, творчество пи сателя. Уметь читать выразительно, осознанно текст художествен ного произведения, различать жанры (рассказ, быль, стихотв орение); определять тему и главную мысль произведения. |
Индивид. Тематич. |
||||||||||
Похожие:
 |
Рабочая программа по литературному чтению класс Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, программы по предмету «Литературное чтение»... |
|
Рабочая программа «Литературное чтение» разработана на основе учеб-но-методического... ... |
|
Учебный курс «Литературное чтение» 1 4 классы по программе умк «Школа России» Учебный курс «Литературное чтение» 1 – 4 классы по программе умк «Школа России» занимает особое место среди учебных предметов начальной... |
|
Рабочая программа Литературное чтение умк «Школа России» Программа рассмотрена Программа согласована на мо учителей начальных классов с зам директора по нмр |
 |
Аннотация к рабочей программе по предмету «Литературное чтение» умк «Школа России» 1-4 классы Рф от 06. 10. 2009 №373 (ред от 26. 11. 2010) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного... |
|
Рабочая программа Литературное чтение умк «Школа России» Модульная программа по литературному чтению создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего... |
|
Рабочая программа на 2013-2014 учебный год Предмет Литературное чтение Программа: Школа России. Литературное чтение 2 класс. В. Г. Горецкий; В. П. Канакина. Традиционная система. Сборник программ для... |
|
Рабочая программа учителя начальных классов Чернышовой Валентины... «Литературное чтение» Литературное чтение: программа: 1-4 классы/ Л. А. Ефросинина, М. И. Оморокова. «Начальная школа XXI века» М.:... |
|
Учебно методический комплекс образовательного процесса предмет Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г. Литературное чтение. Учебник. В 2-х частях( умк «Школа России») |
|
Рабочая программа по музыке для 3классов умк «Школа России» (фгос) Рабочая учебная программа по музыке адресована учителям мбоу «ксош №1», работающим в 3 классах по умк «Школа России» (фгос) |