181
(14)
|
Употребление безличных глаголов
|
|
|
Уметь определять лексические значения, выражаемые безличными глаголами; находить безличные глаголы и определять их форму; находить личные глаголы в значении безличных; заменять личные глаголы безличными; уметь употреблять их в речи.
|
|
182
(15)
|
Морфологический разбор глагола.
|
|
|
Знать порядок морфологического разбора глагола. Уметь производить морфологический разбор (устный и письменный) глагола.
|
|
183
Р/р-30
|
Рассказ на основе услышанного (подготовка к написан
НРК-33.
Эту историю я услышал.
«Школьная риторика», стр.277-279, 40 мин.).
|
|
|
Знать о композиции и языковых особенностях рассказа на основе услышанного.
Уметь отбирать материал к сочинению, составлять его план; создавать текст сочинения-повествования на основе услышанного.
|
НРК-33.
Эту историю я услышал.
«Школьная риторика», стр.277-279, 40 мин.).
|
184
(16)
|
Правописание гласных в суффиксах глаголов.
|
|
|
Знать условия выбора гласных букв в суффиксах глаголов -ОВА- (-ЕВА-) и -ЫВА- (-ИВА-).
|
|
185
(17)
|
Правописание суффиксов глаголов -ОВА- (-ЕВА-) и
- ЫВА- (-ИВА-).
|
|
|
Уметь правильно писать гласные в суффиксах глаголов -ОВА- (-ЕВА-) и -ЫВА- (-ИВА-); графически обозначать условия выбора правильных написаний
|
|
186
(18)
|
Повторение изученного по теме «Глагол».
|
|
|
Знать характеристику глагола по значению, морфологическим признакам. Уметь рассказать о глаголе в форме научного описания; доказать принадлежность слова к глаголу в форме рассуждения;
Уметь определять морфологические признаки и синтаксическую роль глаголов; знать о правильном употреблении глаголов в речи; уметь правильно употреблять глаголы в речи. Знать орфографию глаголов. Уметь применять на письме изученные правила.
|
|
187
(19)
|
Контрольный диктант
|
|
|
|
Контрольный диктант по теме «Глагол»
(стр. 202, «Русский язык. 6 класс.
Поурочны планы
по
учебнику
М.Т.Баранова,
Т.А. Ладыженской.
|
188
(20)
|
Работа над ошибками
|
|
|
|
|
189
(21)
|
Резервный урок
|
|
|
|
|
Повторение и систематизация изученного в V и VI классах. Культура речи
(14 уроков); 2 НРК.
|
190
(1)
|
Разделы науки о языке.
|
|
|
Знать единицы языка, изученные в V и VI классах, а также разделы науки о языке, изучающие эти единицы; знать о взаимосвязи языковых явлений и разделов науки о языке.
Уметь рассказывать о единицах языка и о разделах науки о языке, изучающих эти единицы, в форме научного описания; устанавливать взаимосвязи языковых явлений и разделов науки о языке друг с другом; составлять сложный план устного сообщения на лингвистическую тему.
|
|
191
(2)
|
Орфография. Орфографический разбор.
|
|
|
|
|
192
(3)
|
Пунктуация.
|
|
|
Знать о взаимосвязи пунктуации и синтаксиса; выделительную и разделительную функции знаков препинания; виды пунктограмм в простом и сложном предложении; знать об условиях выбора выделительных и разделительных знаков препинания.
|
|
193 (4)
|
Лексика и фразеология.
|
|
|
Знать предмет изучения лексики, фразеологии; общеупотребительные слова, профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы; знать причины заимствования слов из других языков; неологизмы и устаревшие слова; фразеологизмы. Уметь находить их в тексте и объяснять их лексическое значение.
|
|
194 (5)
|
Словообразование.
|
|
|
Знать предмет изучения словообразования; морфемы; основные способы образования слов; наиболее распространенные способы образования изученных частей речи; отличие морфемного разбора от словообразовательного.
Уметь различать формы слов и однокоренные слова; узнавать способ образования слов.
|
|
195 (6)
|
Морфология.
|
|
|
Знать понятия «часть речи», «именные части речи»; постоянные и непостоянные морфологические признаки именных частей речи, их синтаксическую функцию; глагол как часть речи; постоянные и непостоянные морфологические признаки глагола, его синтаксическую функцию.
|
|
196
(7)
|
Синтаксис.
|
|
|
Знать предмет изучения синтаксиса; структурные отличия простых и сложных предложений; знать о делении сложных предложений на две группы (союзные и бессоюзные); знать порядок синтаксического разбора простого и сложного предложения.
Уметь определять количество грамматических основ в предложении; находить границы частей в сложном предложении; составлять схемы простых и сложных предложений.
|
|
197 (8)
|
Тестирование
|
|
|
Знать достижения в изучении родного языка.
|
Тестирование по изученному материалу.
Тест №28. КИМ. Русский яык. 6 класс.
|
198 (9)
|
Работа над ошибками
|
|
|
|
|
199 (10)
|
НРК-34
Можно ли управлять спором?
(«Школьная риторика», стр.115-117, 40 мин)
|
|
|
|
НРК-34
Можно ли управлять
спором?
(«Школьная риторика», стр.115-117, 40 мин)
|
200 (11)
|
НРК-35
Жесты, жесты, жесты… (« Школьная риторика», стр.58-72, 40 мин)
|
|
|
|
НРК-35
Жесты, жесты, жесты… (« Школь-
ная риторика»,
стр.58-72, 40 мин)
|
201 (12)
|
Подготовка к итоговому контрольному диктанту
|
|
|
|
|
202 (13)
|
Контрольный диктант за год
|
|
|
|
Стр. 214, диктант «Заплатка». («Русский язык. 6 класс. Поурочные планы по уч. М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской и др.»)
|
203 (14)
|
Работа над ошибками
|
|
|
|
|
204
|
Заключительный урок (1час)
|
