Баранова М. Т., Ладыженской Т. А., Тростенцовой Л. А. и др. «Русский язык» для 6 класса под редакцией Шанского Н. М
|
Скачать 1.26 Mb.
|
Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное (23+3) |
||||||||||
71 (1) |
Морфология. Имя существительное. (повторение изученного в 5 классе) НРК-10. «Исчезнувшие деревни района». (Собственные и нарицательные существительные. Альманах «Нязюшка» №2.,07. 2011; ст. «Кордон», 15 мин.) |
Морфология. Значение предметности. |
Знать предмет изучения морфологии; знать, что обозначает имя существительное, что «предмет» в грамматике понимается обобщенно, знать что признак и действие могут выражаться через значение предметности; знать постоянные и непостоянные признаки существительных; знать о переходе собственных имен в нарицательные; синтаксическую роль существительных в предложении. Знать способы образования существительных. Уметь рассказать об имени существительном в форме научного описания; уметь находить существительные, образованные от глаголов и прилагательных; определять способ образования существительного; определять морфологические признаки существительных, их синтаксическую роль; |
|||||||
72 (2) |
Имя существительное. (Повторение изученных ранее орфограмм по теме «Имя существительное». Повторение теоретических сведений). |
Уметь правильно писать слова с изученными ранее орфограммами, одним из условий выбора которых является принадлежность к имени существительном. Объяснять правописание гласных Е и И в окончаниях существительных в единственном числе; правописания буквы Ь на конце существительных после шипящих; правило правописания букв О и Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных. |
||||||||
73 Р/р-15 |
Р/р.-15 Составление письма к другу. НРК - 11. Личное письмо. О письмах вообще, благодарственное письмо; стр. 192-194, «Школьная риторика»; (20 мин.) |
Овладение жанром письма-благодарности; осознание особенностей языковых средств данного жанра; осознание начала и конца письма как элемента композиции. Уметь составлять письмо-благодарность с использованием опорных слов и словосочетаний, с учетом его адресата. |
Учебник, № 244 |
|||||||
74 (3) |
Разносклоняемые имена существительные. |
Разносклоняемые существительные. |
Овладеть перечнем разносклоняемых имен существительных, особенностями их склонения; Знать о суффиксе -ЕН- (-ЁН-) в основе существительных на -МЯ; осознавать, что правописание буквы И на конце слов на -МЯ в родительном, дательном и предложном падежах является также орфограммой «Буквы Е и И в падежных окончаниях существительных». |
|||||||
75 (4) |
Разносклоняемые существительные. |
Образовывать формы косвенных падежей существительных на -МЯ и существительного путь; употреблять букву И на конце слов на -МЯ в Род.п., Дат.п., П.п. падежах; графически обозначать условия выбора написания. |
||||||||
76 (5) |
Буква Е в суффиксе -ЕН-существительных на –МЯ. |
Овладеть правилом употребления буквы Е в безударном суффиксе -ЕН- существительных на -МЯ. Уметь употреблять существительные на -МЯ в указанных падежах; правильно писать существительные на -МЯ с изученной орфограммой; графически обозначать выбор написания. |
||||||||
77 (6) |
Правописание разносклоняемых существительных. НРК-12. «Дорожи именем своим» (газ. «Н. В.», №22, 02. 2012; 20 мин.) |
Употреблять существительные на -МЯ в указанных падежах; правильно писать существительные на -МЯ с изученной орфограммой; графически обозначать выбор написания. |
||||||||
78 Р/р-16 |
Р/р-16 Составление устного публичного выступления о происхождении имен. НРК-13. Виды речевой деятельности. Устная речь. («Школьная риторика»; (10 мин.) |
Овладеть особенностями устного публичного выступления; Знать цели и структуру публичного выступления; различные сферы употребления устной публичной речи. Уметь составлять устное публичное выступление в соответствии с избранной целью; использовать рабочие материалы. |
Учебник, № 263 |
|||||||
79 (7) |
Несклоняемые имена существительные |
Несклоняемые имена существительные |
Овладеть понятием «несклоняемые существительные» (наличие одной формы слова для всех падежей); Ознакомиться с лексическими группами несклоняемых существительных. Находить их, соотносить с определенной лексической группой; разграничивать склоняемые и несклоняемые существительные (в том числе сложносокращенные); определять падеж несклоняемых существительных; правильно употреблять в речи. |
|||||||
80 (8) |
Род несклоняемых имен существительных. |
Овладеть способами определения рода несклоняемых существительных (в том числе сложносокращенных слов); согласовывать прилагательные и глаголы в прошедшем времени с несклоняемыми существительными в роде (в том числе со сложносокращенными словами). |
Знать теоретический материал по теме «Имя существительное». Уметь применять полученные знания на практике. |
|||||||
81 (9) |
Резервный урок. (Контрольная работа по текущему материалу ) |
Контроль знаний по текущему материалу по теме «Имя существительное»: 1.Словарный диктант (по словам в рамках) 2.Тест (стр. 94.«Русский язык». Поурочные планы по учебнику М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской и др. 6 класс). |
||||||||
82 (10) |
Имена существительные общего рода. |
Существительные общего рода |
Знать группы существительных общего рода; род существительных, обозначающих одновременно профессию лиц мужского и женского пола; знать о согласовании прилагательных и глаголов в прошедшем времени с существительными общего рода. |
|||||||
83 (11) |
Употребление существительных общего рода. Морфологический разбор имени существительного. НРК-14 Дневниковые записи (стр. 206-212: «Школьная риторика», 15 мин.) |
Находить существительные общего рода, соотносить их с определенной группой; определять род существительных, обозначающих лиц по профессии; уметь согласовывать прилагательные и глаголы в прошедшем времени с существительными общего рода; правильно употреблять в речи существительные общего рода и существительные, обозначающие лиц по профессии. Производить морфологический разбор (устный и письменный) имени существительного. |
||||||||
84 Р/р-17 |
Р/р-17 Сочинение-описание по личным впечатлениям.(№284) НРК-15. Дневниковые записи. (стр.213-214),личное письмо, стр. 192-195; «Школьная риторика»; (15 мин.) |
Осознание особенностей построения текста. Применять знания о строении предложений при создании текста; использовать различные виды простых предложений (по цели высказывания и по интонации, по наличию второстепенных членов). Знать о разделительной и выделительной функциях знаков препинания внутри простого предложения; знать условия выбора знаков завершения; уметь использовать различные знаки завершения, верно расставлять и обосновывать знаки препинания в предложениях с однородными членами, с обобщающим словом при однородных членах, с обращением-описательного характера; Уметь создавать собственный текст-описание по личным впечатлениям. |
Учебник, № 284 |
|||||||
85 (12) |
НЕ с существительными. |
Овладение условиями выбора слитного и раздельного написания НЕ с существительными. Правильно писать НЕ с существительными. |
||||||||
86 (13) |
Слитное и раздельное написание НЕ с существительными. |
Осознание правильного написания НЕ с существительными, группировать слова с изученной орфограммой по условиям выбора написаний; графически обозначать условия выбора правильных написаний. |
||||||||
87 (14) |
Правописание НЕ с существительными. |
Употреблять НЕ с существительными в речи. Уметь правильно писать НЕ с существительными. |
||||||||
88 (15) |
Буквы Ч и Щ в суффиксе –ЧИК- - ЩИК- |
Опознавать условия выбора букв Ч и Щ в суффиксе -ЧИК- (-ЩИК-); значение суффикса. |
||||||||
89 (16) |
Правописание суффиксов -ЧИК- - ЩИК НРК-16 На Нязепетровском заводе,(газ. «Н.В», 40 мин). |
Уметь правильно употреблять буквы Ч и Щ в суффиксе –ЧИК- (-ЩИК-); графически обозначать условия выбора правильных написаний; определять значение суффикса. |
||||||||
90 (17) |
Гласные в суффиксах существительных -ЕК – и - ИК- |
Овладеть условиями выбора букв Е и И в суффиксах существительных -ЕК и -ИК; понимать значение суффиксов. |
||||||||
91 (18) |
Правописание суффиксов - ЕК- и –ИК- |
Обосновывать написание гласных в суффиксах существительных -ЕК и -ИК; графически обозначать условия выбора правильных написаний; определять значение суффиксов. |
||||||||
92 (19) |
Гласные 0 и Е после шипящих в суффиксах существительных. |
Осознание условий выбора гласных О и Е после шипящих в суффиксах существительных; значение суффиксов существительных (пренебрежительное, уменьшительно-ласкательное). |
||||||||
93 (20) |
Буквы О и Е в суффиксах существительных после шипящих |
Правильно писать гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных; графически обозначать условия выбора правильных написаний; определять значение суффиксов |
||||||||
94 (21) |
Итоговое повторение темы «Имя существительное» |
|||||||||
95 (22) |
Контрольный диктант с грамматическими заданиями по теме «Имя существительное». |
Контрольный диктант с грамматическими заданиями по теме «Имя существительное», стр. 103. «Русский язык». Поурочные планы по учебнику М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской и др. 6 класс). |
||||||||
96 (23) |
Работа над ошибками (Итоговое повторение за первое полугодие) |
|||||||||
Похожие:
 |
Рабочая программа по русскому языку для 5 класса по программе Баранова... Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта, примерной программы основного общего образования... |
|
Пояснительная записка настоящая рабочая программа по русскому языку... И класса составлена на основе примерных программ и авторской программы «Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников... |
|
Пояснительная записка настоящая рабочая программа по русскому языку... М класса составлена на основе примерных программ и авторской программы «Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников... |
|
Рабочая учебная программа по русскому языку 7 класс для базового уровня Федерального компонента Государственного образовательного стандарта, а также на основе Программы для общеобразовательных учреждений... |
 |
Рабочая программа по предмету «Русский язык» 8 класс умк под редакцией... Русский язык. 5-9 классы. Сост. Л. М. Рыбченкова. М.: Дрофа, 2006. Входит в образовательную область «Филология» и составляет гимназический... |
|
Рабочая программа по русскому языку 6 класс на Российской Федерации, утвержденном приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г №1089, примерной программы по русскому языку,... |
|
Тематическое планирование урок Русский язык один из развитых языков мира Русский язык. 6 класс: поурочные планы но учебнику М. Т. Баранова и др. / авт сост. С. С. Колчанова. — Волгоград: Учитель, 2009.... |
|
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для учащихся 9 класса Русский язык национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации, язык межнационального общения народов... |
|
Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» предназначена для 5-х классов. Рабочая программа составлена на основе примерной... |
|
Линия умк «Русский язык. 5–9 классы» для школ с родным (нерусским)... Линия умк «Русский язык. 5–9 классы» под редакцией М. М. Разумовской, П. А. Леканта |