Вопросы по литературе.
5 класс.
Выпишите из сказки Г.Х.Андерсена «Снежная королева» характеристики Герды, данные рассказчиком, женщиной, умевшей колдовать, вороном и вороной, принцем и принцессой, разбойницей.
Напишите, как относится рассказчик к барыне из рассказа И.С.Тургенева «Муму».
Какое произведение можно назвать лиро- эпическим? Приведите примеры таких произведений.
Черты каких народных жанров вы можете увидеть во вступлении к поэме А.С.Пушкина «Руслан и Людмила»?
Напиши, почему ты любишь читать?
6 класс.
№1. Назовите свою любимую былину. Объясните свой выбор. Вспомните и запишите былинные гиперболы, сравнения, постоянные эпитеты (по 3 – 4 примера).
№2. Сравните волшебные сказки «Конек-горбунок», «Молодильные яблоки» с мифами (например, с мифами о подвигах Геракла). Что в них общее?
№3. Из какого произведения эти фрагменты? Кто их авторы? Докажи свое мнение.
Под святыми стол дубовый,
Печь с лежанкой изразцовой.
Видит девица, что тут
Люди добрые живут...
|
«Ведь это дереву вредит, -
Ей сДубу Ворон говорит, -
Коль корни обнажишь,
оно засохнуть может».
|
Это он, это он,
Ленинградский почтальон.
У него сегодня много
Писем
В сумке на боку …
|
№4. Запишите перед каждым названием произведения фамилию автора. Аргументируйте свой ответ. У каких произведений нет автора?
«Вольга и Микула Селянинович», «Девочка на шаре», «Чучело», «Новое платье короля», «Двенадцать месяцев», «Городок в табакерке», «Теплый хлеб», «Приключения капитана Врунгеля», «Дети подземелья», «Белый пудель».
№5. Вспомните и запишите произведения, в названии которых встречаются цифры.
№6 Какие подвиги совершили эти былинные герои? Чем они отличаются друг от друга? Обоснуйте свой ответ.
СтаврГодинович, Микула Селянинович, Урал-батыр, Сасрыква, Гайавата, Василий Буслаев, Святогор, Дюк Степанович, Добрыня Никитич, Алёша Попович, Садко, Илья Муромец.
№7. Мифологические образы и вся античная культура оказали сильнейшее влияние на развитие культуры всех европейских стран: Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Марс, Венера, Меркурий, Плутон, Персей, Пегас, Орион, Андромеда (названия планет и созвездий); фрегаты «Паллада» и «Диана», крейсеры «Аврора», «Ариадна», «Минерва».Объясните эти мифологические имена и названия. Что Вам о них известно?
№8. Читая стихотворения, нужно учиться видеть настроение автора, его внутренний мир, те средства, с помощью которых создаётся каждый образ. Докажите, что вы умеете читать лирическое произведение, анализируя стихотворение Ивана Алексеевича Бунина «Ландыш».
В голых рощах веял холод…
Ты светился меж сухих,
Мёртвых листьев… Я был молод,
Я слагал свой стих –
И навек сроднился с чистой
Молодой моей душой
Влажно-свежий, водянистый,
Кисловатый запах твой!
№9. Запишите перед каждым названием произведения фамилию автора. Аргументируйте свой ответ. У какого произведения нет автора?
«Любовь к жизни», «Кладовая солнца», «Ночь перед Рождеством», «Дети подземелья», «Садко и морской царь», «Бородино», «Светлана», «Кавказский пленник», «Конёк-горбунок», «Три толстяка».
№10. С этими местами связаны события многих произведений: Блудово болото, Диканька, Итака, деревня Кистенёвка, Цветочный город, Слепая Елань, мельница, море, Кавказ, Олимп.Расскажите, в каких книгах Вы встречали эти места?
№11 Назовите 3-4 писателей, с помощью которых Вы узнали «следы во времени», «открыли мир вокруг», «смеялись сквозь слёзы». Что вы знаете об их творчестве?
№12 В произведении «Маленький принц» есть крылатая фраза «Мы в ответе за тех, кого приручили». Как Вы понимаете смысл этого высказывания? Приведите 3 аргумента, опираясь на свой читательский опыт.
7 класс.
1. Определите произведения и их авторов по приведённым портретным характеристикам. Укажите, чей это портрет:
1.1. От роду 23 года, роста среднего, лицом чист, бороду бреет, глаза имеет карие, волосы русые, нос прямой. Приметы особые: таковых не оказалось.
1.2. Редко мне случалось видеть такого молодца. Он был высокого роста, плечист и сложен на славу. Из-под мокрой замашной рубашки выпукло выставлялись его могучие мышцы. Чёрная курчавая борода закрывала до половины его суровое и мужественное лицо; из-под сросшихся бровей смело глядели небольшие карие глаза.
1.3. (Он) только что пообедал на вокзале, и губы его, подёрнутые маслом, лоснились, как спелые вишни. Пахло от него хересом и флердоранжем.
1.4. Стиранное много раз ситцевое платье едва прикрывало до колен худенькие, загорелые ноги девочки. Её тёмные густые волосы, забранные в кружевную косынку, сбились, касаясь плеч. Каждая черта… была выразительно легка и чиста, как полёт ласточки.
1.5. Под этой сенью прихотливой Так вся дыша пафосской страстью,
Слегка приподнятых волос Вся млея пеною морской
Как много неги горделивой Ивсепобедной вея властью,
В небесном лике разлилось! Ты смотришь в вечность пред собой.
2. Определите жанр, название произведения и его автора по приведённым перечням слов:
2.1. Зеркало, свеча, светлица, Светлана.
2.2. Отец Кондрат, Чуб, Касьян Свербыгуз, Солоха.
2.3. Городовой Елдырин, генерал Жигалов, золотых дел мастер Хрюкин.
2.4. Муром, село Карачарово, Киев-град, Чернигов-град, речка Смородина, Одихмантьев сын.
2.5. Лещик, потроха, стерляди кусочек, бедный Фока.
3. Определите, о ком из писателей или поэтов рассказывается в приведённых фрагментах:
3.1. Его настоящее имя Джон Гриффит
3.2. Он всю жизнь был верен родной земле – далёкой сибирской деревне Овсянка Красноярского края.
3.3. Он был офицером, газетным репортёром, чернорабочим, грузчиком, спортсменом – атлетом, ездовым в цирке, драматическим актёром, зубным техником, псаломщиком, учётчиком на заводе, продавцом в магазине, лесником и землемером, охотником, рыбаком, садоводом, управлял имением, разводил свиней и выращивал табак, спускался в угольную шахту и на морское дно, поднимался на воздушном шаре и летал на самолёте, работал редактором и критиком.
3.4 До 19 лет жил в деревне Денисовке на Северной Двине около Холмогор.
3.5. Императрица Екатерина сделала его своим кабинет - секретарём. При Павле I его назначили государственным казначеем. При Александре стал министром юстиции. Н.В. Гоголь его назвал « певцом величия».
3.6. В 1807 году получил тяжёлое ранение в сражении под Гёльсбергом в Пруссии, а в 1813 году в составе армии – победительницы вошёл в Париж.
4. Прочитайте стихотворение Я.П. Полонского:
По горам две хмурых тучи
Знойным вечером блуждали
И на грудь скалы горючей
К ночи медленно сползали.
Но сошлись – не уступили
Той скалы друг другу даром,
И пустыню огласили
Яркой молнии ударом.
Грянул гром – по дебрям влажным
Эхо резко засмеялось,
А скала таким протяжным
Стоном жалобно сказалась,
Так вздохнула, что не смели
Повторить удара тучи
И у ног скалы горючей
Улеглись и обомлели…
Выберите из предложенного списка 3 понятия, наиболее соответствующие идейно – художественным особенностям стихотворения Я.П. Полонского « По горам две хмурых тучи…». Объясните ваш выбор.
Аллегория, олицетворение, градация, аллитерация, афоризм, гипербола, динамика, хорей, ирония, многоточие, эпитет, ямб
Вопросы по русскому языку.
5 класс
1.Определите третье лишнее слово.
1. конечно, нарочно, игрушечный.
2. что, чтобы, нечто.
3. теннис, тема, текст.
4. свитер, ателье, тенор.
5. чувство, баловство, да здравствует.
2.Напишите слово, в котором пять раз содержится звук у? (Кукурузную).
3.Какой алфавит состоит из шести букв? (Азбука).
4. Из названия каких двух букв можно приготовить вкусную пищу? (К и Ш –каша; У и Х –уха).
5.Какая буква наиболее редкая гостья в книгах, написанных по - русски? ( Буква Ф).
6. Какие слова состоят из ста согласных? (Стог, стол, стон, стоп).
7.Какие буквы «обижаются» на то, что их не пишут в начале русских слов? (Буквы Ы и Й).
8.Сколько слов здесь записано? Как такие слова называются?
Атлас, стрелки, гвоздики, мука, замок, орган, хлопок, жаркое. (Записаны 16 слов, такие слова называются омографы).
9. В чем особенность этих фраз?
А) Олесе весело. Б) А ремень не мера. В) А буду я у дуба. (Эти фразы читаются наоборот).
10. В каком глаголе сто отрицаний? (Стонет).
11. Сделайте синтаксический разбор предложений:
А). Молясныйболодильникпремехалкувицу.
Б).По малеепроверкннулиперетяющиесябредолаги.
В).Веленщикумащилперекунающуюпроуюжильницу
6 класс.
Задание 1. Какие согласные звуки слышатся в следующей фразе: Во втором часу ночи мы с братом были на вокзале. Обозначьте звуки с помощью значков транскрипции. Например: [б], [б,] и т. д.
Задание 2. Расставьте ударения в следующих словах: статуя, призывник, магазин, ненавидеть, средства, инструмент, километр, столяр, шофер, договор, квартал, звонишь.
Задание 3. Выполните морфемный анализ следующих слов: подземный, стройка, пришкольный, сумочка, выкупалась.
Задание 4. Подберите 2 группы слов (в каждой по 2-3 слова) так, чтобы у тех и других был корень вод-, но с разным значением.
Задание 5. Объясните смысловое различие между словами: села – сёла, осел – осёл, поем – поём, смел – смёл, небо – нёбо.
Задание 6. Отгадай слова:
1) С буквой «Д» я – время суток,
Не сочтёшь во мне минуток.
Коль на «Т» заменишь «Д»,
Буду я с тобой везде.
Стану шастать по пятам,
По дорожкам и кустам.
Куда ты – туда и я,
Не прогонишь ты меня.
2) Часть первая – согреет дом,
Есть в тепловой машине.
Вторая – на лице мужском.
Всё слово – в море синем…
Хотя простое полотно,
Но судно двигает оно.
3) Меня разыскивают все,
Когда дефект есть в колесе.
Шофёру каждому в дороге
Могу я пользу принести.
Но поменяй местами слоги-
И буду я в лесу расти.
Задание 7. Вставьте пропущенные буквы в словах: б..т..рея, ко..екция, ж..ри, в..рм..шель, параш..тист, профе..ия, ш..колад, в..н..грет.
Задание 8. В какой сказке А. С. Пушкин слово «лебедь» женского рода? Из чего это можно заключить?
Задание 9. Разберите по членам предложения, укажите падежи имён существительных: Солнце закрыло облако. На горизонте туристы увидели большой город. Айсберг – плавучая ледяная гора.
Задание 10. Составьте несколько предложений с таким расчётом, чтобы в них слово «язык»употреблялось в разных значениях.
Задание 11. Исправьте грамматические и речевые ошибки и запишите правильный вариант предложений:Старик обратно вернулся домой. Мальчик сидел за столом и раскрашивает картинки. Белый мышь умел стоять на задних лапках.
Задание 1.
Объясните причиныорфографических ошибок в словах жолтый, вчира, сапок, ноч. (6 баллов)
Задание 2.
Катя жалуется маме на щенка:
- Он мой тапок куда-то утащил!
Мама, улыбаясь, отвечает:
- Надеюсь, твой любимый юбок от него еще не пострадал?
Объясните, почему мама так ответила дочери.( 1 балл)
Задание 3.
Вставьте недостающие слова в пословицы и поговорки.
1. Всем сестрам по_____________.
2. В _________________омуте черти водятся.
3. ______________ платит дважды.
4. ______________ все стерпит.
5. Дела_________, ______________ пишет. (5 баллов)
Задание 4.
Есть ли родственная связь между словами аквариум, акварель, акваланг, акватория? Прокомментируйте свой ответ. (7 баллов)
Задание 5.
Известный русский лингвист Александр Матвеевич Пешковский называл слова определенной категории «словами-хамелеонами». Что это за слова? Почему ученый их так назвал? Приведите 3-4 примера таких слов. (2балла)
Задание 6.
Прочтите фрагмент сказки А.Ремизова.
- Странного человека медведь никогда не тронет, он знает! – говорил старик. – Встретишься с медведем, скажи ему: « Иди, иди, Мишка!< …>. И медведь уйдет.
Назовите устаревшее значение подчеркнутого слова. В каком значении это слово употребляется в современном русском языке? (2 балла)
Задание 7.
Семиклассник Сергей прочитал другу страничку из своего дневника, где он вспоминает об одном из дней летних каникул. Тот с интересом выслушал Сергея, но потом заметил, что, если в записи кое-что поправить, рассказ станет еще интереснее. Согласны ли вы с ним? Отредактируйте рассказ Сергея.
Во вторник я проснулся рано утром, подбежал к окну, которое входило во двор, в котором еще никого не было. Но мотоцикл дяди Паши уже стоял у дома, в котором он живет. Я ощутил волну радости, которая нахлынула на меня, бросился к кровати, быстро застлал ее, торопливо позавтракал, схватил рюкзак, который собрал еще вечером, и быстро выбежал во двор и встретил там ребят, которые тоже были с рюкзаками. Потом вышел дядя Паша, который держал в руках удочки. И мы на велосипедах, а он на мотоцикле отправились на рыбалку на озеро, на котором рыбачили до самого вечера и наловили много рыбы.( 6 баллов)
Задание 8.
Отметьте неверное утверждение:
Нужно писать поводок, так как приставки па- в русском языке не существует.
Нужно писать расцепить, так как после приставки стоит глухой согласный ц.
Нужно писать сбросить, так как приставкиз- в русском языке не существует.(5баллов)
Задание 9.
Какое слово в «Сказке о царе Салтане» А.С.Пушкина имеет иные грамматические признаки, чем в современном русском языке? Почему?
Лебедь нас к тебе послала
И наказом наказала
Славный город твой хранить
И дозором обходить.
Подберите однокоренные слова к выделенному слову. Выделите в них корень.(4балла)
Задание 10.
Почему в «Словаре живого великорусского языка» В.И. Даля среди слов на Е нет слова есть? (2 балла)
Задание 11.
Составьте предложения со словом язык так, чтобы оно выступало в роли разных членов предложения (форму слова можно изменять). (6 баллов)
Задание 12.
Приведите пример пары омонимов, один из которых обозначает выражение лица, а другой – снаряд.(1балл)
.Задание 13.
Выделите окончания у приведенных ниже существительных в форме родительного падежа множественного числа.
Коров, домов, столов, голов, подков.(4 балла)
Задание 14.
Назовите известные вам лингвистические словари русского языка. Расскажите об одном из них (3 – 5 предложений).(3 балла)
8 класс
1. Прочитайте слова, соблюдая ударение. Чем вы объясните, что они различаются в произношении (1 и 2-й столбики)? Докажите свою мысль, включив данные пары слов в словосочетания или предложения. Запишите их.
Пиленный – пилёный
Варенный – варёный
Ученный – учёный
Сушенный – сушёный
Точенный – точеный
Названный – названый
Посаженный – посажёный
2. Расставьте ударения в следующих словах:
Поняла, договор, языковое явление, приняла, обеспечение, дефис.
3. Замените заимствованные слова русскими синонимами:
Актуальный, антракт, ситуация, лозунг, миссия, финал, эпилог, имитация, пролог.
4. В каком из предложений слово пробежала употреблено как метафора?
1) Девочка пробежала через мост, неся на плечах маленькую сестренку.
2) Вся жизнь Дарьи пробежала незаметно для неё.
3) Свежая струя воздуха пробежала по моему лицу.
5. Образуйте форму родительного падежа множественного числа следующих существительных:
грамм, дело, мандарин, место, носки, помидор, рельсы, чулки, яблоки.
6. Замените одним словом следующие фразеологизмы. С одним из них составьте предложение.
Зарубить на носу; мозолить глаза; точить лясы; клевать носом.
7. К каким частям речи относятся слова:
пять, пятеро, пятый, пятерка, пятак, впятером, в-пятых?
8. Какова основная мысль данного отрывка? Как она выражена?
Я ко всем наукам ключ имею,
Я со всей вселенную знаком,
Это потому, что я владею
Русским всеохватным языком.
(С.Данилов)
9. Какой из дедушек «мой» (знакомый)? Почему?
1) Дед, в лохматой шапке, в подшитых валенках, сидит на завалинке.
2) Дед в лохматой шапке и в подшитых валенках сидит на завалинке.
10. Какая ошибка допущена в предложении? Исправьте её.
Заниматься ему ничего не мешало.
|
