1
|
|
Проверить уровень усвоения знаний по теме «Глагол»
|
|
|
|
138
|
Работа над ошибками.
|
1
|
|
|
|
|
|
139-141
|
Имя прилагательное как часть речи
|
3
|
Обогащать лексический запас учащихся прилагательными разных семантических групп.
|
Актуализировать знания детей об имени прилагательном как части речи; классифицировать имена прилагательные по значению;
показать роль имен прилагательных в речи.
|
|
Игра «Кто больше?»
Умение образовывать имена прилагательные от существительных с помощью данных суффиксов.
|
Р.т.стр. 82 упр 133
Уч. стр. 98 упр 175
Уч. стр. 100 упр 179
|
142-143
|
Изменение имен прилагательных по родам и числам
|
2
|
Выбор наиболее эффективных способов решения задач.
|
Показать детям грамматическую зависимость имени прилагательного от имени существительного; познакомить учащихся с изменением имен прилагательных по родам и числам.
|
|
Умение находить в предложении имя существительное, от которого зависит имя прилагательное, и верно ставить вопрос от существительного к прилагательному.
|
Уч. стр. 108 упр 193
|
144-145
|
Изменение имен прилагательных по родам и числам
|
2
|
Работа в группе.
Адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач.
|
Познакомить учеников с алгоритмом проверки безударных окончаний имен прилагательных по окончанию вопроса; обратить внимание детей на написание безударных окончаний имен прилагательных мужского рода; развивать культуру речи учащихся при определении рода «проблемных» имен существительных и согласованных с ними прилагательных.
|
|
Умение определять, какое окончание следует написать у имени прилагательного.
Умение орфографически верно записывать безударные окончания прилагательных.
|
Уч. стр 111 упр 199
Р.т. стр. 85 упр 139
|
146-148
|
Изменение имён прилагательных по родам числам и падежам
|
3
|
Выбор наиболее эффективных способов решения задач.
|
Познакомить учащихся с изменением имен прилагательных по падежам
|
|
Умение
|
Р.т.стр. 86 упр 140
Р.т.стр. 86 упр 142
Р.т. стр. 87 упр 143
|
149-151
|
Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам
|
3
|
Выполнение действий по алгоритму.
|
Закрепить навык определения числа, рода и падежа имени прилагательного
|
|
|
Уч. стр. 117 упр 211
Уч. стр. 118 упр 213
Уч. стр. 119 упр 214
|
152-154
|
Разбор имени прилагательного как части речи
|
3
|
Выполнение действий по алгоритму.
|
Систематизировать полученные учащимися знания об имени прилагательном;
учить детей разбирать имя прилагательное как часть речи;
развивать речь учеников при изложении текста с грамматическим заданием.
|
|
Умение разбирать имени прилагательного как части речи.
|
Уч. стр. 120 знать алгоритм
Уч. стр. 121 упр 219
|
155
|
Контрольная работа № 5.
|
1
|
|
|
|
|
|
156
|
Работа над ошибками.
|
1
|
|
|
|
|
|
157-160
|
Резерв учебного времени на изучение раздела «Части речи»
|
4
|
|
|
|
|
|
161-163
|
Повторение
|
3
|
|
Закрепить навык написания изученных орфограмм
|
|
Умение определять части речи, написание орфограмм
|
Р.т.стр. 91 упр 150
Р.т.стр. 92 упр 152
|
164-167
|
Обобщение
|
4
|
Работа в паре.
Планирование учебного сотрудничества.
|
Закрепить навык работы со словом, предложением, текстом.
|
|
Умение определять часть речи, вид текста
|
Р. т.стр. 92 упр 153
|
168-170
|
Закрепление изученного за год
|
3
|
Создать положительную мотивацию к дальнейшему изучению языка.
|
Систематизировать изученный в третьем классе материал по всем разделам учебника; закрепить навык написания изученных орфограмм.
|
|
|
Задание на лето
|
