Скачать 0.66 Mb.
|
ГИА по русскому языку. Вариант 9Вопрос A1 Прочтите текст и выполните задания A1–A7; B1–B9 – (1) Все, — сказал Лева. — (2) Решено и подписано! – (3) Кем решено и подписано? — спросила Машка. – (4) Мною, — пробасил Лева и строго посмотрел на нее сквозь очки, за которыми глаза были как золотые рыбки в аквариуме. — (5) Тебе мало? – (6) И мной, — сказал Юра Фонарев. – (7) Ну, тогда пусть мною тоже, — вздохнула Машка. — (8) Пожалуйста. – (9) Что значит «пожалуйста»? (10) Никто тебя не заставляет! — (11) И ребята с возмущением посмотрели на нее. – (12) Только не хватало, чтоб заставляли, — теперь уж Машка возмутилась. — (13) Только этого не хватало! – (14) Ладно, — примирительно сказал Лева. — (16) Не пожалеешь. (17) Благодарить будешь! (18) Знаешь, какая это школа? (19) Машка знала ничуть не меньше их. (20) Они же вместе там были в «день открытых дверей». (21) На этой неделе Адочка (в смысле Ариадна Николаевна, математичка) сообщила Леве, как классному гению, что вот будет мероприятие и она бы посоветовала ему… (22) Ну, а пошли втроем. (23) Действительно, потрясающая школа! (24) Классы там не классы, а кабинеты, и в одном счетно-решающая машина стоит. (25) Уроки называются не уроки, а лекции, и вместо учителей преподают доценты из университета, а один даже доктор наук. (26) Может, кое-что и врут тамошние ребята, вундеркинды эти, но, кажется, в самом деле у них там в девятом классе проходят программу первого курса физмата и даже вроде бы отчасти второго… (27) Поэтому, кто не круглый отличник, у кого четверки, смешно даже думать, чтобы сюда попасть. (28) У Юры четверок было две, у Левы — ни одной, сплошные пятерки, но, к сожалению, у него имелась тройка по немецкому. (29) У Машки-то, конечно, четверок хватало. (30) Но когда «день открытых дверей» уже кончался и наши ребята собирались уходить, вдруг выступил директор этой самой специальной математической школы — странный такой человек, косоглазый, носатый, с дикой шевелюрой, как у Левы, но только седой. (31) И вот этот директор в своей речи прямо сказал, что тот, кто не отличник, но способный, пусть все-таки не отчаивается: главное значение будет придаваться итогам математической олимпиады. (32) И вот сейчас решено и подписано, чтобы всем троим идти в воскресенье на олимпиаду и там попытать счастья. (И.Ю. Зверев) *Илья Юрьевич Зверев (1926-1966) — русский писатель. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Юра, Лева и Машка пошли на математическую олимпиаду» Они не могли ослушаться классного руководителя. Они надеялись, что, если они примут участие в олимпиаде, им не будут ставить за четверть четверки и тройки и они станут отличниками. Они хотели учиться в замечательной математической школе, а попасть туда они могли, только победив в олимпиаде. Они были очень дружные ребята и любили вместе проводить воскресные дни. Вопрос A2 Текст к этому заданию смотрите в вопросе A1. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «не пожалеешь» (предложение 16). не посочувствуешь не раскаешься не пощадишь не поскупишься Вопрос A3 Текст к этому заданию смотрите в вопросе A1. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет. человек с дикой шевелюрой глаза были как золотые рыбки в аквариуме «день открытых дверей» уже кончался и там попытать счастья Вопрос A4 Текст к этому заданию смотрите в вопросе A1. Укажите ошибочное суждение. В слове (на) НЕЁ два мягких согласных звука. В слове НИЧУТЬ все согласные звуки мягкие. В слове ЗНАЕШЬ звуков меньше, чем букв. В слове БУДЕШЬ букв больше, чем звуков. Вопрос A5 Текст к этому заданию смотрите в вопросе A1. Укажите слово с чередующейся гласной в корне. седой директор косоглазый собирались Вопрос A6 Текст к этому заданию смотрите в вопросе A1. В каком слове через дефис пишется приставка? все-таки у Машки-то кое-что счетно-решающая Вопрос A7 Текст к этому заданию смотрите в вопросе A1. В каком слове правописание суффикса определяется тем, что этот суффикс в настоящем или простом будущем времени чередуется с –у/-ю? выступил посоветовала называются придаваться Вопрос B1 Текст к этому заданию смотрите в вопросе A1. Замените разговорное слово «шевелюра» в предложении 30 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним. Вопрос B2 Текст к этому заданию смотрите в вопросе A1. Замените словосочетание «математическая олимпиада», построенное на основе согласования, синонимичным сочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. Вопрос B3 Текст к этому заданию смотрите в вопросе A1. Выпишите грамматическую основу предложения 13. Вопрос B4 Текст к этому заданию смотрите в вопросе A1. Среди предложений 21-26 найдите предложение с обособленными приложениями. Напишите номера этих предложений. Вопрос B5 Текст к этому заданию смотрите в вопросе A1. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове. Может, (1) кое-что и врут тамошние ребята, (2) вундеркинды эти, (3) но, (4) кажется, (5) в самом деле у них там в девятом классе проходят программу первого курса физмата и даже вроде бы отчасти второго… Вопрос B6 Текст к этому заданию смотрите в вопросе A1. Укажите количество грамматических основ в предложении 21. Ответ запишите цифрой. Вопрос B7 Текст к этому заданию смотрите в вопросе A1. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связаннымисочинительной связью. Поэтому, (1) кто не круглый отличник, (2) у кого четверки, (3) смешно даже думать, (4) чтобы сюда попасть. У Юры четверок было две, (5) у Левы — ни одной, (6) сплошные пятерки, (7) но, (8) к сожалению, (9) у него имелась тройка по немецкому. У Машки-то, (10) конечно, (11) четверок хватало. Вопрос B8 Текст к этому заданию смотрите в вопросе A1. Среди предложений 30-32 найдите сложноподчинённое предложение с однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения. Вопрос B9 Текст к этому заданию смотрите в вопросе A1. Среди предложений 28-31 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной подчинительной связью. Напишите номер этого предложения. |
Прочтите текст и выполните задания A1-A7; B1-B9 Оксана именно этого не хотела и приводила в пример других матерей, которые не только не сидят за столом, но даже уходят из дома.... |
Прослушайте текст и выполните задание C1 на отдельном подписанном... Учтите, что вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом |
||
Справка о проведении пробного огэ по русскому языку в 9 классе Муталибова М. А. Варианты заданий состояли из С1(сжатое изложение по прослушанному тексту), С2(сочинение), задания А(всего 7 пунктов),... |
Интегрированная проверочная работа для 1 класса (конец года): текст Сова Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитал. Дочитай текст до конца |
||
Подготовка к егэ по литературе Не секрет, что одним из наиболее трудных экзаменов егэ является литература. Учащиеся должны уметь анализировать текст, выполнять... |
Название статьи Первый автор1, Второй Текст статьи. Текст статьи. Текст статьи. |
||
Формирование и развитие интеллектуальных умений при обучении чтению на уроках иностранного языка Текст является основной учебно-методической единицей обучения, так как на основе текста возможно обучение всем видам речевой деятельности.... |
Самостоятельная работа №1 Тема: Подготовка презентаций книги В. Бианки... Текст задания: создать презентацию книги В. Бианки «Лесная газета», в презентацию включить биографические сведения об |
||
Будагов Р. А. Введение в науку о языке [Текст] / Р. А. Алексеев П. М. Частотные словари [Текст] / П. М. Алексеев. Спб, Издательство С. Петербургского ун-та, 2001. 156 с |
Книга называлась «Рекламодателю о рекламе» ... |
Поиск на сайте Главная страница Литература Доклады Рефераты Курсовая работа Лекции |